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大班教案實(shí)用（9篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。
�。ǘ� 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備：
（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
�。ǘ� 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
（三） 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
過程：
一、 回憶知識經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
（一） 你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？
（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
（三） 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的'地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
�。ㄒ唬� 兩人閱讀圖書，邊看邊議。
�。ǘ� 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書）
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
�。ㄒ唬� 這個故事說的是誰呀？
�。ǘ� 蜘蛛先生怎么啦？
�。ㄈ� 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時候搬家？怎么搬？
�。ㄎ澹� 爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�
�。� 最后到了哪里？
�。ㄆ撸� 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
�。ò耍� 用什么蓋房子呢？
�。ň牛� 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）
�。ㄊ� 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
大班教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn);
2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動的樂趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查記錄、講述展板、音樂
【教學(xué)過程】
(一)、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會
“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開個海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎?”
1、分組交流
(1)、世界之最
“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)、我知道的海
“其實(shí)海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”
(3)、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么?”
(4)、海洋里的生物
“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組�！�
2、小結(jié)
“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”
“網(wǎng)絡(luò)、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續(xù)探索�！�
(二)、鼓勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識，你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂)
2、分組展示
(1)、大海
“剛才誰表現(xiàn)的是大海，來!給大家欣賞一下好嗎?”
合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢?”
“有時，微風(fēng)輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪�！薄坝袝r，海水也會大發(fā)脾氣，波浪一浪超過一浪。”(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)相關(guān)情景。)
“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧。”
(2)、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎?”
“如果逛風(fēng)來了，你們會怎樣呢?”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”
“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海�！�
旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的'照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風(fēng)襲來，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過后，海面又恢復(fù)了平靜。”
(三)、結(jié)束活動
“來，問問客人老師，我們表演的好嗎?”
“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎?”
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
活動過程：
一、教師由故事導(dǎo)入。
�。ㄉ⑽模喉斆蘅鸬男」媚飲寢屗臀覀兠咳艘话寻咨男〗q傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英�。�"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？ 它們用什么好辦法讓自己旅行？ 你們還知道哪些植物的旅行方法？ （小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。
師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 （幼兒進(jìn)行交流） 向幼兒解釋何為"傳播"（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。） 師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 （觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。） 每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的.種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 （動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友仔細(xì)看看，圖上都有什么?
你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。
小朋友看的真仔細(xì)，當(dāng)你們看到這幅圖片的時候，你們有什么感覺呢?
這幅畫說的.是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。
二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。
1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?
2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。
落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽鋴寢岎B(yǎng)育了小樹葉。)
蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)
花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長)
三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。
1、圖上畫有誰?小朋友們在談?wù)撍麄兊母卸�，他們要感恩誰呢?
我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個幫助過我們的人。
2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)
3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識和希望)
4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)
5、教師朗誦散文后半部分。
6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?
7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，幫助過我們的人，你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?
效果分析：
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備
《雷神》圖片、樂曲圖譜。
樂曲《雷神》。
幼兒人手一個樂器。
活動過程
一、出示《雷神》
教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了？
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？
幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。
�。ㄔu析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。 ）
二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》
教師配上說詞和身體動作表演。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）
三、理解A段音
嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）
3.教師示范身體動作。
教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）
4.幼兒聽音樂做身體動作。
（評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）
四、理解B段音樂，并練習(xí)身體動作
1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。
教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)）
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。
教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）
3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。
教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是一個難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的.興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）
五、教師出示C段圖譜
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。）
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲
教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了�，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）
2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？
（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。）
八、配上樂器一起演奏《雷神》
1. 教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！
2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。
（評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）
活動延伸
1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏。
2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮�；顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
小百科：雷神是愛德華·埃爾加作曲，英國作曲家，自幼隨父親學(xué)鋼琴與小提琴，異常勤奮，主要靠自學(xué)掌握了多種樂器的演奏，尤以小提琴見長。1885年承父業(yè)任伍斯特教堂風(fēng)琴手。他的音樂真實(shí)自然，富于創(chuàng)新精神，對英國音樂的發(fā)展很有促進(jìn)。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。
2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、了解多與少的相對性。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書●我長大了》。
2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品（如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。）活動過程（預(yù)設(shè)）：
1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。
幼兒園中誰比我們��？分別有哪些班級？（教師用板書記下班級的名稱）要去這些班級參觀、表演，按什么路線走？（繪制大路線圖）（教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標(biāo)明各個班級的名稱）
2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。途中對照大路線圖分別認(rèn)識各個班級的位置。每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。
幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。（可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進(jìn)行，避免重復(fù)）給弟弟妹妹表演節(jié)目（唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動器械表演等）或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚(yáng)。（可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節(jié)目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長大了的自信感）
3、回班交流、小結(jié)。
使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長大了，在幼兒園里我最大。
引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢？
教學(xué)反思
整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的.“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。
通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點(diǎn)子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“春天來了”這一主題。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長的生機(jī)；春風(fēng)吹拂中揚(yáng)起手中的線，奔跑著放風(fēng)箏……春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂以及同伴間共同生活留下的美好回憶。
作為前一階段開展主題活動“春天來了”的小結(jié)，我把如此多的“歡樂”和“回憶”融入日記這一形式中，再現(xiàn)師幼、幼兒之間的生活、學(xué)習(xí)場景，以“日記”這種較為新鮮的載體呈現(xiàn)出來，以此喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)和回憶，激發(fā)他們大膽表達(dá)的愿望，進(jìn)一步感知在美好春天里共同生活的快樂。另外，此活動的情感提升也讓幼兒對春天里的后續(xù)活動有了一絲憧憬，為主題的深入和推進(jìn)做了很好的鋪墊。
活動目標(biāo)：
嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教師：大圖書《春天的日記》、花的PPT、放風(fēng)箏錄像、音樂、繪畫工具
幼兒：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對春天的感受。
3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
（此環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒語言表達(dá)的完整性、優(yōu)美性和多樣性，引導(dǎo)幼兒總體感受春天的季節(jié)特征）
�。ǘ⿴熡坠餐喿x大圖書
● 閱讀封面
1、今天老師帶來了一本有趣的書，書名叫《春天的日記》。
2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
（幫助幼兒簡單了解日記的含義）
● 閱讀3月1日——走進(jìn)春天
1、這是哪一天？天氣怎樣 ？
2、師生一起閱讀內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注樹枝發(fā)芽、花兒生花苞的現(xiàn)象。
3、小結(jié)：春天剛來臨的時候，我們發(fā)現(xiàn)樹、花都有了變化，春天悄悄走進(jìn)了我們的生活。
● 閱讀3月12日——花兒盛開
1、3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）
為什么要種樹？
（以“植樹節(jié)”為切入萌發(fā)幼兒愛護(hù)綠化的情感）
2、你們認(rèn)識這些美麗的花嗎？它們長在哪里？
現(xiàn)在的花開得那么美，還記得它沒開花時的模樣嗎？
�。ぐl(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注，并與前頁的花苞做比較，引導(dǎo)幼兒感受花的成長）
你知道春天還有哪些花兒也盛開著？讓我們一起來看看電腦寶寶會告訴我們什么，幼兒欣賞花的PPT。
�。w驗(yàn)春天里花的多樣性）
4、小結(jié)：多美的花兒啊，春天真是一個鮮花盛開的美好季節(jié)。
● 3月29日——運(yùn)動快樂
1、3月29日發(fā)生了什么讓我們特別開心和驕傲的事？
2、冬天早鍛煉時你會感覺怎樣？
�。ㄍ怀龃禾爝\(yùn)動的.適宜性）
3、小結(jié)：春天還是個鍛煉身體的好季節(jié)，在春天里多運(yùn)動會讓孩子長得更高、更結(jié)實(shí)。
● 4月2日——難忘風(fēng)箏
1、又是讓人難忘的一天，這一天的天氣和前幾天有點(diǎn)不一樣，猜猜這個符號告訴我們什么？
�。ㄌ岣哂變旱睦斫夂拖胂竽芰Γ�
2、看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景。
3、想再來感覺一次放風(fēng)箏的快樂嗎，陳老師把它也藏在了電腦寶寶里。幼兒觀看放風(fēng)箏的錄像。
�。ü膭钣變毫鲿车乇磉_(dá)）
4、總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在通過幼兒的觀察、表達(dá)，回憶和再現(xiàn)春天里共同生活的場景，培養(yǎng)幼兒對閱讀媒介的理解能力及完整表述的語言駕御能力）
（三）想象和創(chuàng)作
1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下今天最想做的事情。
2、幼兒交流分享。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、探索身體會動的地方，感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。
2、了解關(guān)節(jié)的重要性。
3、對探索人體奧秘感興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
音樂《健康歌》、歌曲《動起來》音樂磁帶、掛圖《人體骨骼關(guān)節(jié)圖》4張，紅筆4只，黑板；保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片若干。
活動過程
一、激發(fā)興趣、感知身體的運(yùn)動。
師：請小朋友跟老師一起做運(yùn)動！邊做邊想我們身體哪些地方會動？
二、出示掛圖，尋找人體會動的關(guān)節(jié)。
1、分組探索人體會動的主要關(guān)節(jié)，用紅筆畫圈做好記號，自由談?wù)撋眢w有哪些地方會動？
2、展示掛圖，驗(yàn)證身體會動的部位。
3、提問：想一想這些部位為什么能動呢？
三、進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。
1、游戲“動一動”
2、播放《動一動》的音樂讓幼兒欣賞。
（1）播放歌曲幼兒欣賞。
�。�2）看圖說歌詞。
�。�3）跟歌曲唱一唱、動一動。
四、討論交流，了解關(guān)節(jié)的`重要性。
1、拿東西的游戲的體驗(yàn)關(guān)節(jié)重要性。
�。�1）提問：身體里的很多關(guān)節(jié)對我們重要嗎？如果沒有關(guān)節(jié)，會怎樣？
�。�2）師：關(guān)節(jié)對我們來說十分重要，人因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)，所以身體才能活動。如果沒有了關(guān)節(jié)，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。
2、提問：關(guān)節(jié)這么重要，那我們要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)呢？
師：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，互相謙讓，避免摔傷；注意走路和跑步的姿勢；多吃鈣制食品等。
3、提問：要是關(guān)節(jié)受傷了，怎么辦？
師：不能亂動，要及時告訴老師或父母幫忙處理，嚴(yán)重時上醫(yī)院處理。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索身體內(nèi)部會動的地方。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問題的喜悅。
3、初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個本）。
教學(xué)過程：
1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?
2、 教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實(shí)物展示。）
引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
�。涸敿�(xì)說明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的'圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。
3、 教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實(shí)物展示。）
�。河^察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
4、出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。
�。浩骄殖梢粯哟蟮膬煞萁卸确�，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）
談話后：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉， 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。
6、 啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題。——分本。
生活中很多用品是不能切開、截?cái)喾值�，椅子截�(cái)嗑筒荒苡昧�，毛巾剪開就壞了，那這樣的物品我們怎么等分呢？可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進(jìn)行等分
老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個小朋友，怎么分？每人幾個本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個本？ 7、拋出問題，結(jié)束活動。
如果老師再多給你一個本，請你把都分給三個小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分。現(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。
活動延伸：
如果老師給你一杯水，請你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？
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