拼音教案優(yōu)秀的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的拼音教案優(yōu)秀的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拼音教案優(yōu)秀的作文1

　　一、教材解讀

　　教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。

　　本課可采用2課時(shí)完成，第一課時(shí)完成i、u、ü的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，第二課時(shí)可進(jìn)入y、w及yi、wu、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

　　一、童話引入，激發(fā)興趣。

　　在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：

　　星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y

　　，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i

　　)。歡樂(lè)谷里的人真多�。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是不分開(kāi)的。

　　枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w

　　小u

　　在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

　　y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小ü，小ü見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y

　　小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的'思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。

　　三、動(dòng)手操作，鞏固提高。

　　在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi，聲母w，韻母u，音節(jié)wu。

　　聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。

　　這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

拼音教案優(yōu)秀的作文2

　　一、章節(jié)內(nèi)容：

　　《bp m f》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。

　　課文共有五部分內(nèi)容。

　　第一部分是情境圖，主題是樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽坐火車(chē)去“拼音王國(guó)”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書(shū)寫(xiě)區(qū)，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字。

　　二、課時(shí)：兩課時(shí)

　　三、教學(xué)目的：

　　1．學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)讀b p m f。

　　2．學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)b p m f。

　　3．學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.學(xué)生能認(rèn)清b p m f的形。

　　2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音。

　　3.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)b p m f。

　　4.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。

　　難點(diǎn)：

　　1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音。

　　2.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。

　　五、教學(xué)方法：

　　激趣法、示范法、朗讀法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　(一）激趣導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過(guò)了哪些地方？

　　2.這次呀，樂(lè)樂(lè)小朋友和爸爸媽媽一起坐火車(chē)去“拼音王國(guó)”旅游，在“拼音王國(guó)”里樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了許多新朋友，樂(lè)樂(lè)別提多高興了！(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀？小火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方？(重點(diǎn)說(shuō)出“b”“p“m”“f”，通過(guò)教師重讀“b”“p”“m”“f”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。)

　　3.(出示圖畫(huà))出去旅游多開(kāi)心呀！不過(guò)還要注意保護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

　　4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里，板書(shū)：b p m f。學(xué)會(huì)了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。

　　（二）展開(kāi)：學(xué)習(xí)b p m f。 1.檢查預(yù)習(xí)

　�。�1）指名試讀b、p、m、f。

　�。�2）今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。 2.教學(xué)聲母b的音、形、寫(xiě)、拼讀。

　　好！我們來(lái)看圖：（課件出示小女孩聽(tīng)廣播。）

　�。�1）師提問(wèn)：看這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么呢？（生答：圖上畫(huà)的'是小妹妹，她在聽(tīng)廣播。）

　　（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說(shuō)：“廣播。”

　�。�3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認(rèn)字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

　�。�5）認(rèn)識(shí)一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？老師范寫(xiě)。生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。展示，評(píng)價(jià)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）

　�。�6）教學(xué)聲母b在四線三格中的寫(xiě)法。（注意筆畫(huà)順序、在格中的位置）

　　3.教學(xué)聲母p：我們?cè)賮?lái)看課本插圖。

　�。�1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說(shuō)“潑水”。

　　（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說(shuō)“上坡”。

　�。�3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

　�。�4）多種形式讀“p”。

　�。�5）大家看”p”像圖中的什么啊？

　　（6）教學(xué)聲母p在四線三格中的寫(xiě)法。（注意筆畫(huà)順序、在格中的位置）

　　4.區(qū)分“b”和“p”。（出示PPT圖畫(huà)）

　　（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p）

　�。�2）（師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。（生練習(xí)）

　　5.學(xué)生自學(xué)m和f。

　　（1）匯報(bào)：圖上有什么？

　�。�2）試讀。

　　（3）小老師領(lǐng)讀。

　　（4）m像圖中的什么？

　　（5）編兒歌。(兩個(gè)門(mén)洞，m m m.)

　　（6）同樣方法學(xué)f。

　�。�7）書(shū)寫(xiě)m和f。(一根拐棍，f f f。)

　　6.鞏固練習(xí)

　�。�1）我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢？

　�。�2）齊讀兒歌

　　（3）與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。

　　你們讀得真棒！老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品！(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋(píng)果)

　　這可是個(gè)神奇的蘋(píng)果�。◣煂⑻O(píng)果對(duì)折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？（師再將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)：這回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀！（師將蘋(píng)果獎(jiǎng)給讀得好的孩子）

　　在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像？

　�。�4）做動(dòng)作模仿，加強(qiáng)記憶。

　　我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

　�。�5）猜謎語(yǔ)，鞏固記憶。

　　小朋友們真聰明！我們?cè)僮鰝�(gè)游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了，就把謎底大聲說(shuō)三遍。

　　右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

　　兩個(gè)門(mén)洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

　　7.教學(xué)拼讀音節(jié)。

　　圖片展示，拼讀。

　　頭發(fā)（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風(fēng)（fēng）扇

　　8.教學(xué)拼音兒歌。

　　學(xué)拼音要注意，四線三格要分清。伸頭不頂?shù)谝痪�，伸腿不抵第四線。中格書(shū)寫(xiě)要飽滿，寫(xiě)出拼音才好看！

　　小結(jié)：同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀！即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　七、作業(yè)布置：

　　作業(yè)超市：（選做一樣）

　　1.把今天認(rèn)識(shí)的新朋友們?cè)谒木�三格中寫(xiě)給爸爸媽媽看。

　　2.把學(xué)的拼音兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來(lái)，貼上拼音字母標(biāo)簽。

　　八、教具：教科書(shū)、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。猓穑恚�

　　右下半圓，ｂｂｂ

　　右上半圓，ｐｐｐ兩個(gè)門(mén)洞，ｍｍｍ

　　一根拐杖，ｆｆｆ

拼音教案優(yōu)秀的作文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、 能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3、 在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)韻母ɑn、ɑnɡ和相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)讀法、引導(dǎo)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片、投影

　　教學(xué)時(shí)間

　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一激趣引入

　　1 復(fù)習(xí)t一課的兒歌。出示注音字卡團(tuán)、甜、碗，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。

　　2 觀察，找出三個(gè)音節(jié)的相同部分。

　　3 (出示ɑn)慢慢地讀一遍團(tuán)、甜、碗，猜猜ɑn念什么。

　　4 小朋友們猜得對(duì)不對(duì)呢？用表音圖檢驗(yàn)一下。

　　二學(xué)讀ɑn、ɑnɡ

　　1 學(xué)習(xí)ɑn。

　　(1)看圖：圖上畫(huà)的。是什么地方？讀準(zhǔn)天安門(mén)。

　　(2)讀準(zhǔn)ɑn，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹前鼻韻母。

　　2 學(xué)ɑnɡ�？磮D，讀準(zhǔn)昂著頭。由昂引出ɑnɡ，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的.手勢(shì)演示，介紹后鼻韻母。

　　3 讀帶調(diào)的韻母。師生共同糾正。

　　三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記

　　四拼讀練習(xí)

　　1 兩拼音

　　射線圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習(xí)。

　　2 三拼音

　　拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。

　　qian mian lan tian piao yang yuan fang

　　五學(xué)讀兒歌

　　六完成讀讀連連。

　　七指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　板書(shū)

拼音教案優(yōu)秀的作文4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)拼音及借助拼音識(shí)字。

　　2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。

　　3．借助拼音讀兒歌，幫助閱讀。

　　二、課前準(zhǔn)備：漢語(yǔ)拼音卡片，識(shí)字卡片，圖片等。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音

　　1．同學(xué)們，到現(xiàn)在為止我們把漢語(yǔ)拼音都學(xué)完了。都有哪些呀？舉起你準(zhǔn)備的拼音卡片讀一讀。

　　2．我們幫他們找一找自己的家好嗎？他們是來(lái)自三個(gè)家庭的孩子：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。找?guī)酌�同學(xué)前面演示，下邊小組內(nèi)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。

　　3．老師發(fā)現(xiàn)他們其中有許多雙胞胎，長(zhǎng)得很像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪？出示卡片：

　　ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……

　　學(xué)生從發(fā)音和字形上區(qū)分。

　　老師謝謝你們，幫我認(rèn)清了他們。

　　4．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音，我們一起來(lái)來(lái)做個(gè)游戲吧！

　�。�1） 老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片，我們來(lái)一起幫他們找朋友好嗎？

　�。�2） 老師的這些圖片還沒(méi)有顏色，你們幫忙涂上顏色吧！

　　給學(xué)生以充分展示自我的'機(jī)會(huì)，回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，以游戲的形式達(dá)到給拼音歸類(lèi)的目的。

　　辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學(xué)生積極表現(xiàn)。

　　游戲的形式吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)趣味性。

　　注意學(xué)科之間的整和。

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字

　　1．我們不但學(xué)會(huì)了拼音，還認(rèn)識(shí)了不少字。我們今天來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：老師這有一棵結(jié)滿桃子的桃樹(shù)，發(fā)給你們幾個(gè)籃子，如果你讀音正確，就把這個(gè)桃子獎(jiǎng)給你，最后看誰(shuí)摘的桃子多。

　　2．你在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字，做成卡片來(lái)考考你的小伙伴吧！誰(shuí)讀對(duì)了，就把卡片送給他。

　　讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣，在玩中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意識(shí)字。

　　拼讀兒歌

　　我們大家都會(huì)跳繩吧，今天我們來(lái)一起讀一首兒歌。

　　拼拼讀讀

　　幾個(gè)同學(xué)一起朗讀表演。

　　誰(shuí)還會(huì)別的兒歌，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。即可鞏固拼音，又可幫助識(shí)字。