大班科學(xué)教案4篇[集合]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

　　2.簡單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　簡單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事梳理，對話中感知

　　1.講故事并提出問題：誰會(huì)吃掉小草？誰會(huì)吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會(huì)怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉？

　　2.繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會(huì)怎么做？

　　教師小結(jié)：因?yàn)闆]了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

　　3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？

　　4.板書小結(jié)

　　草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

　　教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戲中感悟

　　1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。

　　三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)

　　1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

　　2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。

　　四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會(huì)了解更多更有趣的'關(guān)于食物鏈的知識(shí)。

　　教師評價(jià)：

　　把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

大班科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 教案

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2、游戲：《分胡蘿卜》

　　進(jìn)行簡單的分胡蘿卜游戲，初步進(jìn)行分解游戲。

　　3、教師小結(jié)：

　　共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

　　4、練習(xí)游戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》

　　共同進(jìn)行游戲，鞏固6的分解。

　　5、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的`孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

大班科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每人溫度計(jì)1支。

　　2、每桌涼水、熱水各1盆。

　　3、《科學(xué)》下P。6~7。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題，引發(fā)思考。

　　1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。

　　2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？

　　3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。

　　二、探究溫度計(jì)的使用方法。

　　1、出示溫度計(jì)，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：請幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

　　3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的`紅線上升；氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。

　　三、測量溫度。

　　1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

　　2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

　　3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

　　4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。

　　四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

　　1、觀看畫冊《變化的溫度》。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。

大班科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五顏六色，怎么會(huì)有這么多的顏色？為了幫助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓幼兒感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)三原色，通過探索發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化。

　　2．會(huì)按要求邊操作邊記錄。

　　3．對顏色感興趣，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　透明杯、小勺子、顏料、抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　1．故事導(dǎo)入。

　　師：手戴小兔頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動(dòng)物們上美術(shù)課，可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”

　　2．猜想并記錄。

　�。�1）師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會(huì)變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。

　　（2）介紹記錄表。

　　師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標(biāo)記）你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學(xué)：會(huì)變的三原色大班科學(xué)：會(huì)變的三原色。好！現(xiàn)在開始�！�

　　（3）幼兒猜想并記錄。

　�。�4）交流猜想結(jié)果。

　　師：“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果�！�

　　3．實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　師：“兩種顏色合在一起到底會(huì)變成什么顏色呢？我們動(dòng)手試一試，好嗎？”

　�。�1）“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。在用勺子取顏料時(shí)要慢，不把顏料弄在桌子上，如果不小心把手弄臟了，可以用抹布擦一擦。實(shí)驗(yàn)完成的小朋友把杯子放在桌上，拿著記錄表回座位�！�

　　“這是什么意思？（手指記錄表實(shí)驗(yàn)標(biāo)志）你把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在這里�！�

　　（2）幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　（3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：“誰來介紹你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？”

　　4．第二次實(shí)驗(yàn)。

　　（1）師：“小朋友真能干，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的顏色，怎么辦？”

　�。�2）“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在這里。（手指記錄表）這里記你用的哪兩種顏色，這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時(shí)，你們就回座位�！�

　�。�3）幼兒實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

　　5．總結(jié)。

　　師：“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　1.本次活動(dòng)過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的'要求。

　　2.孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

　　3.有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，老師應(yīng)該就加以指導(dǎo)。

　　4.這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識(shí)自己調(diào)出的是什么顏色。

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