美術(shù)教案[常用8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民間工藝的審美特色與美好寓意。

　　2、能自主選擇生活中常見的物品進(jìn)行鼠菊糍刻印，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在之前的.系列活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的鼠菊糍。

　　材料準(zhǔn)備：面粉、鼠菊糍模具、刻印工具(挖耳勺、牙簽、筆蓋、扣子、彩泥工具等)顏料、牡丹圖等;背景音樂(lè)《高山流水》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞模具導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分享鼠菊糍的審美特色與美好寓意。

　　師：小朋友你們好!。這是什么你們還記的嗎?(出示鼠菊糍模具)

　　師：在我們的家鄉(xiāng)代表著什么意義，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　小結(jié)：刻在鼠菊糍模具上的圖案古典精美，都有一些不同的圖案，不同的圖案富有各不同的美好寓意，制作出的鼠菊糍就像一件件藝術(shù)品，真好看!

　　2.介紹工具材料，支持幼兒大膽想象。

　　(1)介紹工具。

　　(2)根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，交代操作要求。

　　操作要求：選擇需要的材料，用自己的方法刻出喜歡的圖案，刷上漂亮的顏色，在宣紙上找個(gè)合適的地方進(jìn)行印畫;操作完后，請(qǐng)把工具收好，放回原處。

　　(3)幼兒刻印，教師指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)你們來(lái)選擇你們自己需要的材料來(lái)操作吧!(播放背景音樂(lè))

　　3.師幼相互欣賞評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：讓我們一起和自己的作品合個(gè)影吧，把你們的成功，快樂(lè)永遠(yuǎn)留下來(lái)!

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解制作植物標(biāo)本的簡(jiǎn)單過(guò)程（清潔_____壓平干燥____固定）和方法。

　　2、養(yǎng)成耐心，細(xì)致的操作習(xí)慣，進(jìn)一步建立喜歡大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同采集各種植物的植株或根，莖，葉等。

　　2、幼兒自帶一本厚書和報(bào)紙（報(bào)紙拆成書的大�。┤舾蓮垺�

　　許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，干凈的抹布若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察各種植物，鞏固對(duì)植物各部分的了解。

　　我們采集了許多不同植物，他們是什么樣子的？

　　2、了解保存植物的方法。

　　（1）怎樣將各種各樣的植物保存起來(lái)，可以經(jīng)常看看呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標(biāo)本來(lái)保存。

　�。�2） 出示剛采集的植物。這樣的`植物能馬上做標(biāo)本嗎？為什么不行？

　　（3） 提供已干燥的植株比較。請(qǐng)你們看看摸摸，比較他們有什么不同的地方？

　　小結(jié)；植物做成標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存。剛采集的植株里有水分、容易爛，所以要讓植株干燥后才能做標(biāo)本，做標(biāo)本的植物應(yīng)該是清潔，干燥，平整的。

　　3、學(xué)習(xí)清潔，干燥，平整植物的方法。

　　（1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，干燥呢？

　　（2）教師介紹材料，出示清潔，平整，干燥植物的方法。

　　介紹材料：抹布，書，報(bào)紙。他們有什么用？

　　示范過(guò)程：教師選一片完整無(wú)缺的葉子（或植株）用抹布查干凈，翻開書，墊進(jìn)一張報(bào)紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報(bào)紙，將書合上。

　　教師帶領(lǐng)幼兒耐心，細(xì)心的操作。

美術(shù)教案 篇3

　　樹葉拼貼畫（中班美術(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

　　2、欣賞秋葉的形態(tài)美，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樹葉、膠水、畫紙、水彩筆、剪刀、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　�。�1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉是什么樣的？ 生：（顏色、形狀、手感）樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)

　　師：秋天樹上掉下的樹葉，你們覺得有什么用嗎？

　　生：變成泥土養(yǎng)料。

　　師：今天老師要告訴大家這些落葉奇妙的用處。不過(guò)啊，我要先賣一個(gè)關(guān)子。讓你們來(lái)猜猜。我們先來(lái)看看這些美麗的小魚。（出示圖片）

　　你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣小魚的外形是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回答，小金魚不同部位的形狀特點(diǎn)）

　　你們看看小金魚的尾巴和這些葉子的形狀相不相似？猜到今天，我要教大家用落葉來(lái)做什么了嗎？

　　我要教教大家把樹葉變成美麗的圖畫。

　　二、教師示范作畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　（1）教師示范把兩片樹葉拼貼好后，在周圍畫上水、泡泡等。

　�。�2）教師重新出示一些其他形狀的`葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？ 出示其他樹葉拼貼畫，鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試。

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法并講解粘貼制作的注意事項(xiàng)。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的葉子圖形。

　　（2）嘗試用糨糊把不同形狀的葉子拼組成美麗的圖案。

　　五、欣賞、交流作品。

　�。�1）幼兒互相欣賞并說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品。

　�。�2）讓做的好的幼兒說(shuō)說(shuō)看，自己的步驟，介紹一下自己的作品。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

　　3、能夠大膽添畫，樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞蛋一個(gè)，油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？老母雞在干什么？

　　教師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。

　　2、觀察了解雞蛋的外形特征

　�。�1）出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說(shuō)說(shuō)：雞蛋什么樣子的？

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。

　�。�3）集體評(píng)價(jià)，了解畫雞蛋的正確方法。

　　3、幼兒添畫：母雞生蛋

　�。�1）引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵(lì)幼兒畫大。

　　（2）教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

　　4、展示幼兒作品，相互評(píng)價(jià)

　　（1）比一比，看誰(shuí)的母雞生的蛋又多、又大。

　�。�2）表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒。

　　兒歌：老母雞老母雞，真能干，會(huì)捉蟲，會(huì)生蛋。

　　生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的`用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察橘子的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的橘子畫下來(lái)。

　　2. 大膽地刻畫橘子。

　　3. 喜歡用粗細(xì)不同線條裝飾橘子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片觀察

　　（一）整體觀察

　　1.教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？ （橘子）

　　2.橘子長(zhǎng)什么樣？它像什么

　　3.教師小結(jié)。

　　（二）局部觀察

　　1.師：這是切開的橘子，這樣的橘子看起來(lái)像什么？

　　2.出示多種橘子的樣子，這樣的橘子像什么？

　　3.第二個(gè)橘子像什么？

　　4.這一個(gè)橘子像什么呢？

　　二、示范點(diǎn)撥

　　1.今天張老師也來(lái)畫一畫橘子，先畫一個(gè)圓，里面再畫一些果實(shí)

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)畫一畫橘子，畫好后馬上拿上來(lái)。

　　三、幼兒作畫

　　要求：

　　1.把你看到的橘子畫下來(lái)，注意線條的.粗細(xì)搭配。

　　2.畫的時(shí)候不說(shuō)話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

　　3.自己把學(xué)號(hào)寫在畫紙上，不會(huì)寫的請(qǐng)老師幫忙

　　4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏

　　四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.誰(shuí)能介紹以下自己的橘子，你的橘子有什么獨(dú)特之處？

　　2.同伴評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)橘子？哪里畫的最好？

　　3.教師肯定評(píng)價(jià)。（結(jié)合目標(biāo)）

　　小結(jié)： 你們的想象力真的是豐富多彩，將橘子變得那么美，下次我們?cè)賮?lái)畫畫其他東西吧。

美術(shù)教案 篇6

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫能力相差比較大。

　　2、學(xué)生觀察力也日趨成熟，對(duì)周圍的事物有感性的認(rèn)識(shí)了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。

　　3、學(xué)生對(duì)于繪畫比較感興趣，但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫的越來(lái)越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫的不好。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系，

　　本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤�關(guān)系。同時(shí)，每課的`教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識(shí)，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

　　三、教學(xué)總目標(biāo)

　　目標(biāo)：

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，

　　獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

　　要求：

　　1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂(lè)趣，感受廢舊材料的制作樂(lè)趣。 2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。

　　3）、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

　　4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。 5）、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)形式使學(xué)生獲得持久興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學(xué)習(xí)立體物體的表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)和制作。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、 注重審美能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽�提高他們的審美情趣�?/p>

　　2、 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

　　3、 創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

　　美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

　　4、 確立學(xué)生的主體地位

　　培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

　　5、 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)xx獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。

　　6、 重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

　　傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

　　7、 恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段

　　用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　8、 廣泛利用各種課程資源

　　努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

美術(shù)教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解自己的家人和起居環(huán)境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。

　　2．能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅，給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的作品。

　　3．感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍，懂得珍惜快樂(lè)的童年生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒日常觀察過(guò)各種人物。

　　2．全家福照片一幅。

　　3．陶泥、工具人手一份。

　　4．音樂(lè)《我想有個(gè)家》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．音樂(lè)導(dǎo)入，感受家的溫暖。

　　(1)播放歌曲《我想有個(gè)家》。

　　教師：為什么要想有個(gè)家呢？ （幼兒自由交流）

　　(2)教師小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)家。我們的家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

　　音樂(lè)的導(dǎo)入，可以激起幼兒對(duì)家的向往與熱愛，初步感受家的溫暖、樂(lè)趣和祥和。

　　2．引導(dǎo)幼兒交流各自的家。

　　(1)教師：你的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？ （幼兒回憶并交流）

　　(2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)，家由兩部分組成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。

　　(3)教師小結(jié)：不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人。在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長(zhǎng)輩的'話，做個(gè)乖孩子。

　　教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象，培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力，通過(guò)多角度來(lái)刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。

　　3．教師交代要求，示范創(chuàng)作。

　　(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢？ （幼兒自由表達(dá)）

　　幼兒在描述時(shí)，教師可以信手做出一些簡(jiǎn)單的家具樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕松掌握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。

　　教師：創(chuàng)作家人的時(shí)候，要想一想他們長(zhǎng)什么樣，發(fā)式、臉型、穿戴和愛好各是什么。把他們平常最愛進(jìn)行的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，最后恰當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┘揖摺?/p>

　　(3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。

　　4．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)提示：

　　活動(dòng)中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父（母）親去世或寄養(yǎng)等情況，從語(yǔ)言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)可暗示幼兒變通處理。

　　5．幼兒介紹自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　四、活動(dòng)建議：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角，豐富各種小家具供幼兒游戲。

　　2.家園共育經(jīng)常與幼兒交流，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

　　情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

　　教學(xué)方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

　　課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

　　組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 課時(shí)：1課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師:今天老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)

　　謎語(yǔ):大哥說(shuō)話先脫帽,

　　二哥說(shuō)話先喝水。

　　三哥說(shuō)話先用刀，

　　四哥說(shuō)話雪花飄。

　�。� 猜四種學(xué)習(xí)用品）

　　揭示謎底：

　　一、鋼筆

　　二、毛筆

　　三、鉛筆

　　四、粉筆

　　二、新授

　　揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！

　　板書：8《筆的世界》

　�。ㄒ唬┕P的歷史

　　1、中國(guó)的筆祖

　　師：你們知道中國(guó)的筆祖是誰(shuí)嗎？

　　介紹：中國(guó)筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國(guó)文人譽(yù)為“文房四寶”之一的——毛筆。

　　毛筆的起源可追溯到新石器時(shí)代，公元前1600——1066年左右。

　　我國(guó)著名的“宣”筆發(fā)明于漢代。

　　明清時(shí)期是中國(guó)制筆業(yè)發(fā)展的`鼎盛時(shí)期。

　　2、外國(guó)的筆祖

　　師：你們知道外國(guó)的筆祖是誰(shuí)嗎？

　　生：鋼筆

　　介紹：歐洲人有自己獨(dú)特的書寫工具——鵝毛筆

　　鋼筆：公元700年，羅馬人發(fā)明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來(lái)人們發(fā)明了鋼筆。

　　師：你們想不想發(fā)明一支屬于自己的筆呢？

　　三、筆的組成部分

　　我們一起來(lái)分析一下筆由哪幾部分組成？

　　板書：1、筆桿

　　2、筆帽

　　3、筆頭

　　四、欣賞各種功能的筆

　　這支筆握筆的地方為什么設(shè)計(jì)成這樣？

　　師小結(jié):起到防滑的作用。

　　(一)

　　1、可伸縮筆

　　師:這個(gè)設(shè)計(jì)好在哪里?

　　小結(jié):可以自由伸縮,方便攜帶。

　　2、彎彎筆

　　這支筆的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?

　　小結(jié):這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲,方便攜帶。

　　3、折疊筆

　　師:這支筆的設(shè)計(jì)有什么不同?

　　師:可以折疊,方便攜帶。

　　(二)

　　欣賞奇特造型的筆

　　1、仙人掌筆

　　師：這支筆有什么特點(diǎn)？

　　介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個(gè)陶土花盆，看起來(lái)更是一道靚麗的風(fēng)景。

　　師小結(jié)：這支筆設(shè)計(jì)的即美觀又實(shí)用，真是太棒了！

　　2、發(fā)光筆

　　這支筆有什么特點(diǎn)？

　　筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時(shí)候可以照明。

　　3、顏色攝取筆

　　這是一只神奇的筆

　　用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會(huì)感知到顏色，筆芯可以寫出與這個(gè)物體同樣色彩的文字。

　　五、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖制作

　　1、米老鼠點(diǎn)讀筆設(shè)計(jì)圖

　　這個(gè)設(shè)計(jì)圖對(duì)筆的那些方面進(jìn)行介紹？

　　板書：名稱

　　功能

　　尺寸

　　材質(zhì)

　　2、欣賞學(xué)生作品

　　師生分析作品

　　3、看這支筆這樣設(shè)計(jì)合適嗎？

　　生：設(shè)計(jì)的功能太多太復(fù)雜了，應(yīng)以“書寫”為主。

　　師小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候可以適當(dāng)加上1—2種功能。

　　4、欣賞教師作品

　　六、藝術(shù)實(shí)踐

　　設(shè)計(jì)一支即美觀又實(shí)用具有特殊功能的筆，在設(shè)計(jì)圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　八、拓展

　　我們?cè)谏�活中要善于發(fā)現(xiàn)勤于動(dòng)腦，做一些發(fā)明制作，還可以申請(qǐng)專利。

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