小班教案8篇【必備】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標：
1、激發(fā)對大自然、對春天的喜愛之情。
2、 初步學習演唱歌曲《春天》，能邊唱邊按歌詞內容做動作。
2、 根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編相應的動作，知道唱完后保持花的造型不動。
活動準備：
1、 自制掛圖（根據(jù)歌詞內容設計）。
2、 音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣
�。�1）教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀（春天），在春天里看到了什么？
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
�。�3）教師小結：春天里有柳樹發(fā)芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現(xiàn)象。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
�。�2）教師有意識地提示幼兒用歌曲里的語言回答，初步了解歌詞內容。
�。�3）引導幼兒通過觀察畫面內容，教師用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
3、師幼共同學習歌曲《春天》。
�。�1）教師用較慢的速度演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
（2）通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲，配上相應的動作。
�。�3）教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的.形式學習歌曲，知道唱完后保持花的造型。
�。�4）幼兒配合動作完整演唱歌曲。
4、 創(chuàng)編部分歌詞內容并能演唱。
�。�1）教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
�。�2）帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
活動延伸：
游戲時間里，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。
小班教案 篇2
活動目標：
1、喜歡聽故事，了解故事內容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動過程：
一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）
4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ ！。幼兒園學習網(wǎng)。教案網(wǎng)�。ǖ拖骂^，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
故事：
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。
小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的�！�
小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”
小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的�！�
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的`小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀卑パ�！小花狗拉不動小花貓。
小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動反思：
在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
小班教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測畫面中發(fā)生的事情。
2、感受故事情節(jié)中的趣味，樂意用語言和肢體動作表達。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入：認識小鼴鼠
1、認識地底下的小鼴鼠。
帶孩子聽音樂入場。師：春天來了，小草綠了，我們找個地方坐下來。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。
2、播放聲音（啪啦啪啦），猜測聲音來源。
師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出“啪啦啪啦”的聲音？誰在里面呢？（猜測兩三個，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學會了仔細觀察畫面中細小的地方，你真棒�。�
我們來問問“請問誰在里面呀？”（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）
師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？
二、說一說：故事中的精彩。
（一）小鼴鼠搬家的原因
1、認識小鼴鼠的家。
師： 這是誰的家呀？原來小鼴鼠的家在地底下呀。
2、觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的原因。
師：你看小鼴鼠在哪里？它的'家里怎么了？（引導幼兒觀察畫面）水漏下來是什么聲音？（鼓勵幼兒觀察畫面中的細節(jié)，引導幼兒講述畫面中的簡單情節(jié)。）
3、教師小結：下雨時，雨水滴答滴答地從上面落下來，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測，猜測兩三次。若幼兒猜對，直接說明：真的被你猜對了，小鼴鼠準備去找一個新家。它會到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。
�。ǘ┬↓B鼠找新家
1、小鼴鼠出發(fā)了。
�。�1）觀察畫面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音“啪啦啪啦……”）
師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）
（2）猜測小鼴鼠撞到的東西。（播放“砰”）
師：小鼴鼠怎么停下來了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測）
�。�3）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？
（4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來會怎么做？你們聽�。úシ懦缘穆曇簦┬↓B鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
（1）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
師：（配聲音）又怎么啦？
（2）觀察畫面，猜測小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。
師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會怎么做？
�。�3）猜測還會撞到的物體。
師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會碰到什么嗎？
（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）
�。ㄈB鼠和他的好朋友。
1、猜測誰也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖地洞呢？
2、猜測好朋友見面會講什么。師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個好朋友見面會如何打招呼呢？請你和邊上的伙伴試試。
小結：原來和朋友見面可以握握手，點點頭，咪咪笑，互相問聲“你好”。
三、扮演小鼴鼠，完整講故事
師：你們喜歡這個故事嗎？這個故事有一個好聽的名字叫《啪啦啪啦—砰》。
師：我覺得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰愿意來扮演小鼴鼠，把它挖土的動作、表情表演給大家看？
師：我特意為你們準備了道具地洞，誰愿意來挖一挖，說不定也會挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。
師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開心。
師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開心，等會我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。
小班教案 篇4
活動目標：
1.學習聽到信號后找到一位同伴相互擁抱，并保持不動。
2.愿意參加游戲，樂意與不同的同伴相互擁抱，體驗與同伴一起游戲的.快樂。
活動過程：
1.請兩位老師分別扮演兔哥哥兔姐姐與我進行情景對話。
教師：兔哥哥兔姐姐，你們去干什么？
兔姐姐：我和好朋友一起去森林采蘑菇。
教師：聽說最近森林里來了一個大風怪，大風怪最喜歡吃小動物了它會把你們吹走的。
兔哥哥兔姐姐：不怕，我們有辦法對付它只要大風怪一來我馬上抱在一起一動不動，大風怪以為我們是兩只石頭做的兔子，就會走的。
2.三位教師示范一遍。
3.激發(fā)幼兒游戲欲望，請個別幼兒戴上頭飾參加游戲。
4.請全體幼兒參加游戲告訴幼兒：小兔子們和我們一起去采蘑菇，拔蘿卜吧。記住，當大風怪來的時候，要找好朋友抱住不動。等大風怪走了，我們再繼續(xù)采蘑菇。
小班教案 篇5
一、設計意圖：
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。
二、活動目標：
1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。
2、體驗活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察場景一。
師：小朋友，看！圖片上有什么呀？
幼：樹、山、草地。
小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦！
�。ǚ治觯簞�(chuàng)設情境，激發(fā)活動興趣。）
（二）學習兒歌。
1、“小兔來，小兔跳過來”。
課件，出示小兔的耳朵
師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！
（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”
�。�3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來，小魚游過來”。
師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。
�。�2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。
�。�3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來�！�
師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。幼兒教育網(wǎng)()
�。ǚ治觯焊鶕�(jù)兒歌的`四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）
（三）完整欣賞兒歌。
師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
�。�2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。
�。�3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。
�。�4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？
（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。
�。�6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，并根據(jù)兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編。
師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？
�。�2）XX你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，XX，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）
（分析：這一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達能力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）
（五）游戲《走路》
師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發(fā)啦！
�。ǚ治觯阂杂螒蛐问浇Y束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經(jīng)驗進一步內化、鞏固。）
五、總的反思：
整個活動始終以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性。孩子們對該活動都非常感興趣，積極地模仿各種小動物走路的姿勢。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒在用動作表現(xiàn)動物走路姿勢的同時還要用兒歌的語言來表達，對小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性，充分調動了幼兒的積極思維。最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒隨著輕松愉快的音樂學著小動物們走路，感受到了活動的快樂。
不足之處是：
1、教師可針對兒歌的內容多進行啟發(fā)性的提問，引導幼兒更好地熟悉兒歌內容。
2、增強師幼互動，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
小班教案 篇6
【活動目標】
1、學唱歌曲，并學會一問一答地接唱歌曲。
2、通過游戲創(chuàng)編簡單歌詞并演唱歌曲。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動準備】
進場音樂《手指家庭》;手指娃娃手套;各種小動物胸飾;地墊。
【活動過程】
一、進場。
放進場音樂《手指家庭》幼兒與教師做動作走進教室圍坐地墊上。
二、發(fā)聲練習。
用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。
三、用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。
教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。
四、引出歌曲《大拇哥》。
天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。
教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應的手指娃娃。
五、幼兒與教師唱歌曲。
-今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個一個找出來好嗎?
-分別唱五根手指，唱到“我在這里”時，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。
-當小動物來演唱歌曲。教師可請幼兒幼兒自由選擇當什么小動物，當老師唱到哪個或哪些小動物時，這些小動物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。
-教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。
六、游戲《找朋友》。
-請全體幼兒起立圍成一個大圓圈，圓圈中間有個小舞臺，教師示范：站在小舞臺上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動作，唱到名字的'小朋友唱歌做著動作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個小朋友。
七、結束。
小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好?跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小班教案 篇7
活動目標：
1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗玩水的`樂趣。
活動準備：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動過程：
一、運一運
--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。
--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。
--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？
--師：你覺得哪個工具能運水？
--師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。
二、說一說
--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。
--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網(wǎng)不能運水，為什么��？
--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？
--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。
三、看一看
--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。
--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？
--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費水。
小班教案 篇8
活動目標
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、認識常見的幾種小動物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
活動準備
1、請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）
2、圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）
3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶；
活動過程
1、情景導入：小動物來做客。
�。娫掆徛曧懀處熃与娫�，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎�。┠悄銈儾虏聲心男┬游飼䜩砟兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念兒歌。
�。ㄇ瞄T聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動物"笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）教師提問：
◆哪些小動物來到了我們班？
◆老師怎樣歡迎他們的？（親親）◆他們的.表情怎樣？（笑了）◆還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）◆教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）
3、角色游戲，仿編兒歌。
4、活動延伸：親親小動物。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？
課后反思：
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XXX的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
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