實(shí)用的語文教案常用[3篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者有關(guān)情況

　　2、整體把握課文，理清本文說明順序，學(xué)習(xí)本文說明方法的運(yùn)用

　　3、學(xué)習(xí)抓文章關(guān)鍵句，并學(xué)會(huì)篩選信息的能力

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　師：看到標(biāo)題，同學(xué)們一定有不少問題吧？自然界的生物怎么會(huì)成為侵略者呢？你想了解它們哪些信息呢？

　　明確：什么是生物入侵者？

　　它們有哪些危害？

　　造成他們?nèi)肭值脑�因有哪些�?/p>

　　人們將采取哪些對(duì)策？

　　我們將帶著這些問題與課文進(jìn)行一番訪談，看看文中是怎樣解答的

　　二、整體感知

　　默讀課文三分鐘

　　要求：自然段加序號(hào)，疏通生詞及字義，留意段落關(guān)鍵句（總結(jié)句、中心句、過渡句等）

　　三、文本研究

　　解決第一個(gè)問題，什么是生物入侵者。

　　問題：在哪段說明它的`定義？用了什么說明方法？文中告訴我們生物入侵者的五個(gè)特征是什么？（略）

　　明確:下定義說明方法是用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言揭示事物的本質(zhì)特征

　　第一段中破折號(hào)后寫了什么？

　　生物入侵的危害，與下文那幾段照應(yīng)？（3、4段）什么危害（注意概括中心的過渡句，第四段首句）

　　第二段寫什么？可不可刪？

　　用了什么說明方法？（舉例子），例子中的生物是入侵者嗎？不是的話依據(jù)是什么？（注意第一段中入侵者的五個(gè)特征并加以比照）

　　明確：第二段是對(duì)入侵者的界定，強(qiáng)調(diào)生物入侵者一定存在人為的干預(yù)因素，這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那么它統(tǒng)領(lǐng)下文哪幾段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）

　　師：同學(xué)們，剛才我們分析課文思路得到這些觀點(diǎn)，如危害途徑等，如果這些觀點(diǎn)孤立存在，你估計(jì)不會(huì)服氣，那么作者怎樣支撐這些觀點(diǎn)？

　　明確：舉例子，列數(shù)字，下面分析三、四、五段。（還運(yùn)用了打比方說明方法，使文章通俗易懂，形象生動(dòng)，增加閱讀興趣）

　　接下來，6、7段又在說明什么？（對(duì)待入侵的態(tài)度）

　　兩種態(tài)度你支持哪種？為什么？（同學(xué)們各抒己見）

　　師：不管你們反對(duì)還是支持，老師先列一組數(shù)據(jù)你們?cè)侔l(fā)表意見（文字略）我想大家面對(duì)此現(xiàn)狀是不會(huì)無動(dòng)于衷的，應(yīng)該積極干預(yù)它們的入侵，一個(gè)物種在新的環(huán)境中如果無同類競(jìng)爭(zhēng)及天敵會(huì)無節(jié)制繁衍，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來巨大危害，所以要采取措施，

　　那人們會(huì)采取哪些措施呢？（第八段）

　　同學(xué)們有哪些好措施？說說議議。

　　四、總結(jié)

　　本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，按照提出問題（什么是生物入侵者），接著分析問題（入侵者的界定、危害、入侵途徑、態(tài)度），最后解決問題（提出措施）的邏輯順序，條理清晰，層次分明。學(xué)習(xí)本文，希望同學(xué)們不僅獲取一定的生態(tài)知識(shí)，也要對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)我們社會(huì)責(zé)任感。

　　如第一段所說，如果我們?cè)诼愤吇蛟郝渲邪l(fā)現(xiàn)一種從未見過的甲蟲時(shí)，應(yīng)像生態(tài)學(xué)家那樣感到驚訝：甲蟲從哪來？如何來的？對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)有無影響等，每個(gè)人都有生物學(xué)家的意識(shí)，那么我們的生態(tài)環(huán)境會(huì)越來愈好，我們的地球家園會(huì)越來越美麗。

　　板書：

　　生物入侵者

　　第一段：定義-----à提出問題

　　第二段：界定----à分析問題

　　三、四段：危害（經(jīng)濟(jì)損失、威脅物種多樣性）-à分析問提

　　第五段：途徑及原因---à分析問題

　　六、七段：態(tài)度---à分析問題

　　第八段：措施---à解決問題

語文教案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級(jí)第一冊(cè)第6單元第18課。

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭�記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　【學(xué)情分析】

　　我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的愛，家人對(duì)他們的關(guān)心對(duì)于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對(duì)他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會(huì)到母女之間的愛是有一定困難的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、�！�。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的'原因。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

　　【教學(xué)理念】

　　新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

　　2、提問：

　　課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

　　3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

　　(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

　　四、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段。

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?

　　(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

　　2、配《生日歌》讀。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　二、分小組自學(xué)生字

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　　3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說一說。

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

　　2、分小組比賽。

　　3、每組選出代表，全班比賽。

　　四、想象故事的結(jié)尾

　　1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

　　2、把故事講給別人聽。

　　五、講評(píng)小結(jié)

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“講述”、“枯萎”、“撫摩”、“芬芳”、“偎依”等同語的意思，會(huì)用“不僅......還......”、“勉勵(lì)”寫句子。

　　2、初步學(xué)會(huì)用一句或幾句話簡(jiǎn)要、明白地說出段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文。懂得要熱心幫助殘疾人，做個(gè)對(duì)祖國對(duì)人民有用的人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　初步學(xué)會(huì)用一句或幾句話簡(jiǎn)明他說段意。

　　理解海迪教育妹妹的有關(guān)語句。體會(huì)海迪對(duì)妹妹健廉成長的關(guān)心。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文錄音、投影片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)14個(gè)生子，理解部分詞語，會(huì)用“不僅......還.........”造句。

　　2．讀通課文，初步了解課文主要內(nèi)容，并給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一段，理解它在文中的作用。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話，揭題。

　�。�1）板書：張海迪（教學(xué)“迪”字，簡(jiǎn)介張海迪事跡。）

　�。�2）補(bǔ)全課題，讀題，說說本文將主要介紹什么。

　　2．自學(xué)課文。

　�。�1）聽錄音，劃出文中生字新詞，給自然段編上序號(hào)。

　�。�2）自學(xué)生字新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義，《作業(yè)本》第1題。

　�。�3）讀通課文，質(zhì)疑問難。

　　3．檢查反饋。

　　（1）連詞認(rèn)讀生字。

　　（2）聯(lián)系上下文說說“不假思索、怒不可遏”等詞語的意思。

　�。�3）指名分讀各自然段。學(xué)生評(píng)價(jià)是否達(dá)到讀通標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�4）提出疑問。

　　4、指導(dǎo)分段，學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）課文著重寫了張海迪和妹妹之間發(fā)生的哪幾件事？分別在哪些自然段里？

　�。�2）課文第1自然段寫什么？出示“姐姐不僅......，還......”句，哪些語句寫海迪“頑強(qiáng)哦學(xué)習(xí)、生活”？“時(shí)時(shí)關(guān)心著妹妹海燕的`健康成長”與下文有什么聯(lián)系“

　�。�3）獨(dú)立分段。用”？“將課文分成三段。

　�。ㄖ笇�(dǎo)分段時(shí)，也可讓學(xué)生默讀全文，找出文中一個(gè)與全文主要內(nèi)容密切相關(guān)的句子：“不僅......還......”，從句子入手理清結(jié)構(gòu)。）

　　5．鞏固練習(xí)。

　　（1）《作業(yè)本》2、3題。

　　（2）用“不僅......還......”說寫句子。

　�。�3）朗讀課文。

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