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要是你給老鼠吃餅干教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的要是你給老鼠吃餅干教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
要是你給老鼠吃餅干教案1
活動目標：
1．通過看和說，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復的幽默風格。
2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編故事的快樂。
活動準備：
課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥�，讓我們來看看它是誰。
2．這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)
3．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．看看說說故事前半部分。
(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么?
幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。
(教師出示圓形展示板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)
師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠照著鏡子，會怎么想?
幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……
師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(教師同時在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。
(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。
師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（請幼兒自由想象故事情節(jié)）
幼：它會口渴，要吃一個水果。
師：(出示展示板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?
幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。
師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?
幼：它累了，想睡覺了。
(教師畫一個表示睡覺的符號。)
師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?
幼：它太餓了，又想吃餅干了。
師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的展示板。)
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。
(出示課件<五>，引導幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。)
師：剛才你們看到了什么?
幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)
幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!
師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)
(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。
幼：又要吃餅干了!
幼：故事又要重新開始了。
師：(邊復述這一段故事情節(jié)，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的'故事里去了!
(3)故事又開始了，這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?
三、分組操作
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉轉盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉轉盒”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環(huán)往復的特點。
師：我給每個組準備了一個“故事轉轉盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉轉盒”上，就可以一邊轉一邊講故事了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿�，個個都像是故事大王，下次我們在游戲表演的時候繼續(xù)來講好嗎？
要是你給老鼠吃餅干教案2
活動目標：
1．在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。
2．感受作品的循環(huán)往復的幽默風格。
準備：
書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。
過程：
1．激趣導入。
教師：今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥�，我們來看看它是誰。小老鼠要到小朋友家里去做客，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)
教師：你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它喜歡吃餅干，那它吃了餅干會發(fā)生什么事呢？它會做些什么呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，接下來請小朋友打開書看一看。
2．幼兒第一次自主閱讀。
教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）
教師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。
3．幼兒第二次自主閱讀。
�、耪垈�別幼兒完整講述一遍故事。
⑵教師與幼兒一起集體逐頁閱讀。
教師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴）
教師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）
教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）
教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發(fā)現自己的'頭發(fā)太長了，又會向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）
教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發(fā)，剪的衛(wèi)生間都是這該怎么辦呢？
�。ǔ鍪緬咧悖┬±鲜竽闷饞咧愦驋咂鹦l(wèi)生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕頭）
教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什么呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面簽個名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示鋼筆）
教師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什么呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看著自己的圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，于是它又會向小男孩說什么呢？
4．理解作品的循環(huán)往復。
教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡單小結要求），你有沒有發(fā)現他提的這么多要求有什么秘密呢？
教師：小老鼠一遍又一遍的重復提這些要求，我們把這種結構叫做循環(huán)往復。
5．師生共同閱讀讀本。
教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。
要是你給老鼠吃餅干教案3
一篇非常有優(yōu)秀的小班語言教學范文《小班語言專題總結：閱讀要是你給老鼠吃餅干》推薦給大家，覺得應該和教育工作者分享，重新排版了一下發(fā)到育兒天堂，希望對讀者有用，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，小班語言教案含羞草，幼兒小班語言活動教案大全，小班語言區(qū)域創(chuàng)設，小班語言找尾巴教案，小班語言小蛇多多教學反思。
教案目標：
1。閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2。通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3。能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解教案準備：
1。圖書《要是你給老鼠吃餅干》
2。PPT：《要是你給老鼠吃餅干》
3。黑色水彩筆一支。
4。大的范樣紙一張。
5。食物：餅干一袋。
教案過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：
要是你給……
1、教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……
2、教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3、教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢——
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1、教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
�。�1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？
（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
�。ㄋ胗眉舻都艏糸L毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
�。�3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？ （幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
�。�1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
（出示課件<五>，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的`推進
（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。 （又要吃餅干了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2、引導座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：
要是我給你吃餅干，你會——
要是你給老鼠吃餅干教案4
活動目標：
1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復的幽默風格。
2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂。
活動準備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥�，我們來看看它是誰。
2．你們喜歡這只老鼠嗎?
3．真是一只可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)
4．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)
3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現自己的頭發(fā)又長又亂，所以它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是頭發(fā)，該怎么辦?
幼：要打掃干凈。
師：要是把別人家的地板弄臟了，你應該打掃干凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的`情形。)
4．老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢?
幼：它會想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?
幼：它累了，要睡覺了。
師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?
幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。
(教師畫一個浴缸的符號。)
師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。
三、分組創(chuàng)編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環(huán)往復的特點。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿�。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了�?我們一起來看看。
四、欣賞故事
播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分，結束活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
要是你給老鼠吃餅干教案5
內容與要求：
1、閱讀理解男孩給小老鼠吃餅干的一連串事情，發(fā)現事情之間存在的聯系和故事有序循環(huán)的關系。
2、觀察角色的表情和行為，合理猜測角色心理活動，體驗角色的心情變化。
活動準備：
Ppt、故事中的圖片、表情圖設計思路：
《綱要》中指出，幼兒園課程內容的選擇與開發(fā)，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現實生活。所以在平時與孩子的接觸中發(fā)現，孩子在與同伴、老師、爸爸媽媽生活時，總會有一些情緒上的變化，而且變化是非常的明顯的，會有不同的心情出現，特別是大班的小朋友他們通過某件事情，會產生一些內心的活動，對于我們班的孩子來說，他已經能猜出他人的心情變化：是開心或悲傷，但是往往缺乏合理的推測而是通過表面的現象來判斷的，那是因為孩子在事情與事情之間還沒有建立起一定的聯系，而且有的時候事情還可以不停循環(huán)的繼續(xù)下去的，所以我設計了本次活動，讓幼兒在合理半段角色心理活動的基礎上，來發(fā)現事物之間的`有序聯系。
活動過程：
一、引起興趣
1、今天你們的心情怎么樣啊？
2、今天我?guī)砹撕芏嗟谋砬閳D，哪種表情能代表你的心情？
3、我?guī)砹艘粋�小男孩，他很開心，你們知道為什么嗎？
二、理解故事師：原來這個小男孩有個小寶貝，他很喜歡和他在一起，會是誰呢？
（一）理解故事的前半段播放幻燈片以及小圖片，幫助幼兒理解故事的發(fā)展
1、小老鼠看到餅干會想到什么？
2、他還會想些什么？為什么？
3、你覺得小老鼠現在的心情是怎么樣的？
4、你覺得小老鼠會安靜下來嗎？
總結：要是你給老鼠吃餅干他會要——牛奶—吸管—紙巾—鏡子
5、你覺得現在老鼠、小男孩的心情什么樣子的，你來找一找？
�。ǘ├斫夤适碌暮蟀攵�
1、你覺得還會發(fā)生什么事情，我們一起來看一看。（教師講故事）
2、他畫完畫發(fā)生了一件什么事情？你來找一找3、如果有這么一只小老鼠，你想帶他回家嗎？
總結：床—膠帶……你發(fā)了什么秘密？
�。ㄈ┙涣饔懻撃阌X得現在小男孩的心情是怎么樣的？為什么？
三、活動延伸
要是你給老鼠吃餅干教案6
活動目標：
1.閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解
活動準備：
1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》
2.ppt：《要是你給老鼠吃餅干》
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢——
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
�。�1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？
（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的.事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）
3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
�。�1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
（出示課件<五>，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
�。ɡ鲜罂磿嫯�，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。（又要吃餅干了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？
4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書
內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會——
要是你給老鼠吃餅干教案7
教材分析：
這是一個非常有趣的故事，講述的是給了小老鼠一塊餅干后，調皮的小老鼠就接二連三提出了一個又一個問題，奇妙的是，故事的結尾竟然又回到了開始的一塊餅干！就仿佛走了一個封閉的`圓圈一般，巧妙而充滿了童趣。那么，什么樣的教玩具設計貼合這個故事的展現形式，而又富于操作性？經過反復的思考，本次活動我設計了一個可以轉動的轉盤，將故事的發(fā)展在旋轉中展現，讓孩子在操作中學習故事，感受故事的趣味性。
教學目標：
1、理解故事，能夠發(fā)現事情發(fā)展之間存在的聯系和故事有序循環(huán)之間的聯系。
2、根據故事的情境展開豐富的想象并大膽表達。
3、在教師的指導下，操作轉盤書邊玩邊說，感受故事結構和情節(jié)的有趣。
4、嘗試合作制作轉盤書。
教學準備：
轉盤書一本，制作材料每組一份
教學過程：
一、談話，引起興趣。
師：如果你遇到了一只老鼠，給了它一塊餅干，猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？
二、教師操作轉盤書，引導幼兒欣賞故事。
（一）教師操作轉盤書，一邊講述故事，一邊引導幼兒想象和猜測故事的發(fā)展。
1、猜一猜，接下來小老鼠又會要什么呢？
2、為什么會這樣想？
3、到底小老鼠要什么？
�。ǘ┨釂枺耗阌X得故事有趣嗎？哪里有趣？
教師小結：故事中的小老鼠有趣，故事循環(huán)有趣，故事操作轉盤有趣.
三、引導幼兒操作轉盤講述故事。
�。ㄒ唬┕膭钣變翰僮鬓D盤并講述；
�。▊�別幼兒操作，其余幼兒隨著操作大膽講述）
�。ǘ┻M行2——3遍。
四、嘗試制作故事轉盤。
（一）引導幼兒通過回憶故事的情節(jié)發(fā)展尋找轉盤制作方法；
（二）嘗試制作轉盤。
要是你給老鼠吃餅干教案8
活動目標：
1.閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的.事情。
活動準備：
1.圖書《要是你給吃餅干》
2.PPT：《要是你給吃餅干》
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會……
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給吃餅干呢?他就會怎樣呢——二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進行閱讀：要是我給吃餅干，會——。
(1)出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么?(要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?
師：這只小很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢?
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：來到哪里了?照著鏡子，會怎么想?
(它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發(fā)了……)師：這只小除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(打掃)
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來會干些什么呢? (幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。)3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
(出示課件，引導幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?
(看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進
(2)小看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。 (又要吃餅干了!故事又要重新開始了)小吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎?
3.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。(周而復始一遍)。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會——
要是你給老鼠吃餅干教案9
一、活動目標：
1、理解老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品聯想推進、循環(huán)往復的風格。
2、了解事物之間的相互聯系,并能大膽地表達。
二、活動準備：
課件、圓形面板、指針已根、與故事相關的物品圖片（老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等）、背景音樂等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┙處熤v述故事的開頭，直接引入：
�。ǘ└惺芾斫夤适�。
1、以師幼互動的方式分段聯想，了解故事情節(jié)。
（1）第一段教師提問：“如果你請老鼠吃餅干，它還會向你要什么？”，教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片，一邊和幼兒一起聯想推進故事情節(jié)。
�。�2）第二段教師提問：“小老鼠照鏡子，為什么發(fā)出了驚叫聲？”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片，一邊和幼兒一起聯想推進故事情節(jié)。
�。�3）第三段教師提問：“小老鼠睡不著，它一定會向你要什么？”教師一邊在圓形面板上出示圖書、紙筆等圖片，一邊和幼兒一起聯想推進故事情節(jié)。
2、完整欣賞故事：
�。�1）結合幻燈片，教師完整講述故事。
�。�2）以接龍的方式，引導幼兒理解故事循環(huán)往復的風格及表述特點。
�。ㄈ┯螒颉掇D一轉，說一說》
1、在圓板上加入指針，介紹轉盤游戲的.玩法。
2、引導幼兒自由拓展：“如果你是小老鼠，給你XX，你一定還會要XX�！�
附：故事《要是你給老鼠吃餅干》
這一天，一只穿著藍色背帶褲的小老鼠，走進了一個小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干，會發(fā)生什么事呢？如果你請老鼠吃餅干，它就會向你要一杯牛奶。你給它牛奶，它一定會向你要吸管。喝完牛奶，它就會向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過了嘴，它就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。
一照鏡子，它就會說：“天哪，頭發(fā)這么長，也該剪了。”于是，它一定會向你要一把小剪刀。它給自己剪完頭發(fā)，房間已經變得亂七八糟了。它就會向你要掃把掃地。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子的房間都掃遍了，還會用水把地板大刷大洗。洗完地板，它會說：我多累呀，得好好睡個覺。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不著。那么，它一定會叫你講個故事給它聽。
你依它的意思，給它念一本圖畫書，它就會要看書里的插圖。它一看插圖，可高興了，就說：“我也想畫畫。”它一定會向你要紙和蠟筆。畫完了，它就想把圖畫掛在你的冰箱上。好吧，就幫它把畫貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫。看看冰箱，它就會想起-----肚子有點餓了。
當然它一定又會向你要一塊餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案10
閱讀目標：
1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。
2、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。
3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。
4、在教師的指導下，能夠對故事進行適當的創(chuàng)編。
讀前準備：
《要是你給老鼠吃餅干》課件。圖畫卡片教學時間：一課時。教學過程：
一、談話導入
同學們，今天呀老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿�，現在這位小客人出現了，原來是一直小老鼠!你能說一說這只小老鼠長什么樣子嗎?(生說)
畫這只可愛小老鼠的是美國人，叫邦德。寫故事的是一位美國作家，她叫勞拉。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。看題目《要是你給老鼠吃餅干》，看到題目你有什么想問的么?大家都非常善于動腦，現在我們就馬上走進這個故事來看一看。
二、講述故事，整體呈現。
1 、故事講述：有一只小老鼠高高興興地下山了，它走近了一個正坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。 “嗨!你好!能給我一塊餅干嗎?”“好吧，給你!”故事開始了。
2、要是你給老鼠吃餅干
3、它會要杯牛奶。
4、等到你給它牛奶
5、它會問你要根麥管。(A.為什么要麥管呢?文字沒說清楚的事，有時候看看圖畫你就明白了。重看圖畫———因為他個子太矮了，夠不著�！辛他湽懿拍芎扰Ｄ�，這是喝牛奶的條件。)
如果是你，你會要這個東西嗎?可不可以要其他的東西呢? (鼓勵多角度思考)(強調：讀圖畫書，你可千萬別忘了認真看圖，圖畫有時候比文字更有意思。)
6、(喝完了，它會怎么樣呢?邀請孩子說。)喝完了，它會跟你要塊餐巾，(要餐巾做什么?真是只講衛(wèi)生的小老鼠!)
7、它還要照照鏡子檢查一下，有沒有牛奶沾在它的胡子上。(它一照鏡子，會發(fā)現了什么?)它一照鏡子，卻發(fā)現它的頭發(fā)有點亂有點長好像需要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。(用剪刀做什么?)好吧借給你。
8、(看圖，小老鼠在干什么?)老鼠等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。
9、不但掃，還會用水把地板大刷大洗!(觀察圖用一個詞語來形容干活的小老鼠?)(你媽媽怎樣刷地板?用動作來表達一下好嗎?干活干累了，我們要?)
10、它干活累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。
11、它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。(你睡覺之前要不要聽故事?誰會講給你聽?)
12、你只好拿出書來念給它聽，這時他會想要看看書上的圖畫。它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅。它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。(猜猜他會畫什么?)
13、等到畫畫好，它要簽上它的大名。而且用鋼筆。(畫終于畫完了，接下來要做什么呢?)
14、于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來(想起來什么呢?)
15、它口渴了。于是，他會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶(會和什么一起吃呢?)，自然會要塊餅干來一起吃。
三、感悟提升：
老師第一次讀到他，就被書中的內容吸引了!生活中誰像這只可愛小老鼠，總是會提出各種各樣的要求呢?誰又像書中小男孩一樣每次都想盡辦法，盡量地滿足我們要求呢?
每一個有爸爸媽媽疼愛的`孩子像書中幸福的小老鼠一樣。在父母精心的呵護下快樂的成長(父母辛苦圖片)�？戳藞D片你有什么感覺?
你能用一句話來謝謝自己的爸爸媽媽么?補充5月十二活動幾句話。
四、探究故事，訓練創(chuàng)新創(chuàng)作能
1、大家說的真好，我們一起回顧這個故事，哪個記性特別棒的小朋友來重新說一下剛才的故事?
師：要是你給老鼠吃餅干，它會要一杯牛奶———共同完成結構圖(課件)圓形：餅干———牛奶—— —吸管———餐巾———照鏡子———剪頭發(fā)———掃地(洗地) ———睡覺(床毯子枕頭)———念故事———畫畫(紙、筆)—— —簽名(鋼筆)———冰箱(膠帶紙)———牛奶。
現在你發(fā)現了嗎?它是一個怎么樣的故事?從“餅干”開始，轉了一圈，還是回到了“餅干”，作家就好像給我們畫了一個———圓!板書：“圓圓的故事”。
圓圓的故事啊，就好像一個人在繞圈子跑，你們平時有沒有聽到過圓圓的故事?(舉例：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚。有一天，老和尚對小和尚說：從前有座山，山上有座廟)
師：為什么這個故事會讓我們覺得這么好玩、開心呢?內容好玩：小老鼠每次要了一個東西，接著都會要另一個東西�！肮适陆育垺�。
2、創(chuàng)編好玩的圓形故事《圓圓故事一肚皮》選《要是你給小猴香蕉》訓練、評價。大家的想象力真豐富，我相信你肯定還有更好地故事和大家分享，回去后趕緊把他做在《與書有約》上題目自定，例如:《要是你給小兔喂蘿卜》《要是你給妹妹一個氣球》。
要是你給老鼠吃餅干教案11
一、活動目標：
1．喜歡聽故事，感受作品中的角色形象,初步體驗作品中蘊含的愛的情感。
2．理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的有趣。
3．能大膽地講述故事。
二、活動準備：
課件PPT，掛圖一幅，餅干、牛奶、餐巾紙、鏡子、剪刀、清潔工具、故事書、紙和蠟筆的操作圖片分別一張。
三、活動過程：
1、情景導入，師:
今天，我請來了一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。噢，原來是一只可愛的老鼠!
2、引導幼兒觀察課件中的圖片，熟悉故事內容。
（1）邊出示圖片邊講述故事，引導幼兒根據圖片推測故事情節(jié)。
（2）想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!
你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?
（幼兒說，老師順著幼兒的'回答連環(huán)追問。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)繼續(xù)出示課件，引導幼兒觀察。
師：老鼠究竟做了什么呢?
我們來看一看故事。
4．邊出示掛圖邊講述故事5．幼兒分組講述三、情感遷移1.
教師總結提問：
“你們覺得這是一只什么樣的老鼠啊？”
“你覺得自己像不像這只小老鼠？”
2、活動延伸：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患虑�，并大聲對爸爸媽媽說：我愛你們！
3、活動結束附故事：老鼠吃餅干要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。
吃完了，喝完了，它會要餐巾紙。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子，看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會問你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。
它干累了，就要休息會兒。
他要聽你講故事，看圖畫。
它一看圖畫，就要自己動手畫一幅，它會向你要紙和蠟筆。它動手就畫起來。
他畫了一幅老鼠的一家。它要把這幅畫貼到你的冰箱上。
圖畫貼好了，它會退后兩步欣賞它。就這么看著冰箱，它會想起來口渴了。于是……它又要喝牛奶了。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。
要是你給老鼠吃餅干教案12
一只穿著背帶牛仔褲、背著綠色小書包的小老鼠，走近一個坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。
這時如果他給了小老鼠一塊餅干，會發(fā)生什么事呢?如果你請老鼠吃餅干，他就會跟你要一杯牛奶。你給他牛奶，他一定會跟你要吸管。
喝完牛奶，他就會要手巾。抹過了嘴，他就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。一照鏡子，他就會說頭發(fā)也該剪了。他一定會跟你要一把剪指甲的小剪子。
他給自己剪過頭發(fā)，就會開口要掃帚掃地。他會認真地掃起地來，會越掃越起勁，把所有的房間都掃過，還會賣力地拖地板。干完了，他一定會想睡個覺。你就得替他弄個小盒子當小床，還得有枕頭，有小被子。他會爬上他的床，看看怎么躺才舒服，還會一遍又一遍地拍松他的小枕頭。他一定會叫你念個故事給聽。你依他的意思，給他念你的一本圖畫書，他就會叫你讓他看里面的插圖。他一看插圖，高興起來，就會說自己也想畫一幅。他會跟你要紙、要蠟筆。他會認真地畫一幅圖畫。畫完了，他要簽名，就會跟你要一支鋼筆。簽完名，他就會說想把他的圖畫掛在你的冰箱上。他的意思是叫你幫他找透明膠帶。他貼好了圖畫，就會退后幾步，站著欣賞。他看著冰箱，就會想起——他有點口渴。當然啦，他會跟你要一杯牛奶。他一開口要牛奶，八九不離十，一定還會要一塊餅干，好讓他就著牛奶一起吃。閱讀目標：
1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。
2、在教師的指導下，能夠對故事進行適當的創(chuàng)編。
3、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。
4、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。讀前準備：
《要是你給老鼠吃餅干》課件。教學時間：一課時。教學過程：
一、預讀——怦然心動讀封面、讀作者：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事，這個故事名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，作者是一位美國作家，她叫勞拉。給這本書畫插圖的也是美國人，叫邦德。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。這本書是由少年兒童出版社出版的�！兑悄憬o老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛，后來，勞拉和邦德這對黃金搭檔又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》、《要是你給豬吃煎餅》等。
二、朗讀——溫暖心靈
1、繪本閱讀，啟發(fā)想象。
我們輕輕地把這本書翻開。要是你給老鼠吃餅干，會發(fā)生什么事呢?
2、邊看課件教師邊講故事的前半部分。看圖讓學生說話，引導想象猜測。
3、小朋友，這個故事講到這兒只講了一半，還想不想再聽?
4、等一會再講。小朋友們這么喜歡聽小老鼠的故事，覺得他挺好玩。那么這個小老鼠的故事哪里讓你覺得好玩?特有意思?
5、有意思的是，你有沒有注意到那個小男孩?當那只小老鼠冒出沒完沒了的要求時，小男孩是怎么表現的呢?他是怎么做的呢?他有怨言嗎?埋怨他了嗎?
6、小朋友有沒有興趣把這個故事續(xù)寫下去?有沒有信心?那么我們就寫下去，比一比看看哪個小朋友編的故事最好玩。好玩，很重要!
三、續(xù)編——交流想象
指名交流編故事。
四、續(xù)讀——修改故事
小朋友，你們的故事編得這么好玩，想不想看看本書作者勞拉是怎么編下去的?
勞拉編的故事頭尾都一樣的!
頭尾都一樣的，開頭是吃餅干，結尾也是吃餅干。這個故事繞了一大圈，又給繞回來了，是嗎?這是一個繞著圈兒的故事!
接下來，我們又會想到他可能又會要什么了?小朋友，聽了勞拉的故事，又聽了剛才小朋友自己編的故事，你有沒有興趣把你的故事再稍微做一點改動?不一定改得跟勞拉一樣。只是在你的詞句上做點改動，讓你的故事更生動、更好玩，好不好?剛才那些小朋友用的詞，成語啊，我可不可以借鑒?如果不可以，我的詞可不可以換一個，讓它更好玩，更有意思?
五、交流——叩問心扉
剛才我們編了這么多的故事，又修改了自己的故事。在勞拉的筆下，在我們小朋友的筆下，這只小老鼠都是那樣的沒完沒了!好像他那個小小的腦瓜里，總會冒出各種各樣的要求。而那個小男孩每次都會想盡一切辦法，沒有任何怨言地去――滿足他!
老師第一次讀這本書的'時候，不由得就想起了我的兒子。大家知道嗎?他呀，跟你們年齡差不多，在我的眼里，她簡直就是這只沒完沒了的小老鼠，總是會向我提出各種各樣的要求!我呢，也正像這個小男孩，每次都想盡辦法，盡量地滿足她的要求。小朋友，你們呢?你們覺得自己像不像這只小老鼠?都像!大家都像這只小老鼠。因為總有人會想盡一切辦法，來滿足我們提出的要求。這個人是誰啊?對啊，就是我們的父母啊!我們班有多少個小朋友啊?在我們課堂上有多少只小老鼠?
六、傾吐——流瀉心聲
每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子都是幸福的小老鼠啊!小朋友，這本書的作者勞拉，她跟我們想的一樣，她這本書就是獻給她的爸爸媽媽的!她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話：獻給：誰都希望有的最好的父母――我的爸爸媽媽你們的女兒勞拉
同學們，當我們看到勞拉的這句話，當我們看到她把自己的名字簽在這里，讓我們也把我們剛才編的故事，來獻給我們的爸爸媽媽!請你在這個故事的上方，把這幾句話，工工整整地寫在上面，并且把你的名字簽在這里。晚上回去，讀給你的爸爸媽媽聽。
現在請你把獻給爸爸爸媽媽的這幾句話說給大家聽。還有的孩子比較靦腆，心中的愛還不好意思表達。其實心中的愛可以留在心底，也可以大聲地講出來。愛，本來就有不同的表達方式!小朋友，今天的課我們就上到這里，相信今晚在家里，有香甜的餅干和牛奶在等待著你們!謝謝小朋友，再見!
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