中班教案(優(yōu)選8篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　課題名稱：家

　　活動過程：

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

　　教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問?

　　藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的`家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的幼兒園是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　2、學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。

　　3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片：小羊、狼各一張。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、小朋友看，這是誰？

　　2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事呢？

　　3、它們究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友聽老師講個(gè)故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

　　二、聽老師有表情地講述故事。

　　提問：故事名字叫什么？故事里有誰？

　　三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師講述故事。

　　四、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說了什么？

　　2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？

　　3、誰看見了小羊在哭？

　　4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的`？學(xué)學(xué)它們說的話。

　　5、到了天黑的時(shí)候，小動物們聚在一起干什么？

　　6、小動物們想到了一個(gè)什么辦法對付老狼？

　　7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？

　　五、教育幼兒同伴間要互相幫助。

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、 嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn)，發(fā)展初步的探究能力。

　　2、進(jìn)行拓印活動，發(fā)展小肌肉動作的靈活性和準(zhǔn)確性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、把1元硬幣貼在白板上，并用白紙遮蓋著。

　　2、不少于幼兒人數(shù)的1元硬幣多枚（硬幣可請每位幼兒自帶，活動前將硬幣用酒精擦拭消毒。）

　　3、白紙、蠟筆。杯子、軟墊、圖書、盒子、積木

　　三、活動重難點(diǎn)：嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn)。

　　四、活動過程：

　　1、老師在白紙上拓印硬幣，請幼兒猜猜白紙遮蓋著的是什么？

　　師：今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，猜猜白紙后面是什么？將硬幣拓印完整后幼兒觀察，老師出示白紙后的硬幣。（提示幼兒要輕些拓印，為后面幼兒操作鋪墊）

　　反思：也許是海南的幼兒對硬幣接觸較少的原因，很多孩子猜不出來，后來有個(gè)孩子說玩搖搖車的幣，引發(fā)其他孩子聯(lián)想到游戲幣。我馬上向孩子公布謎底，把孩子們的注意力拉了回來。

　　2、出示一元硬幣，請幼兒說說錢幣的用途。

　　師：硬幣能做什么呢？（幼兒自由回答）能買東西，就像紙幣一樣，我們坐公車時(shí)、或在超市買東西時(shí)都可以。不過海南的小朋友平常很少見到它，讓我們一起來認(rèn)識它吧。

　　反思：其實(shí)孩子真的不知道一元硬幣能做什么。也許在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會對這個(gè)活動更有幫助，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒收集了更多的信息后再討論會更有深層的提升。

　　3、給每位幼兒發(fā)一個(gè)1元硬幣，請他們觀察，討論硬幣的特征。（例如：硬幣是圓形的，上面有1字等）

　　師：我們跟硬幣打個(gè)招呼吧！硬幣你好！請小朋友仔細(xì)的看看這個(gè)硬幣上面有什么圖案？你認(rèn)識嗎？（幼兒觀察）硬幣是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒探索）

　　反思：幼兒拿著硬幣在手上擺弄著，近距離的看清了硬幣正反面的圖案，有的幼兒很細(xì)心的翻動著，并告訴老師，硬幣有點(diǎn)厚，而且還有一點(diǎn)一點(diǎn)的東西，像小疙瘩，背面的菊花有的幼兒說像只蜘蛛，這樣的觀察活動激發(fā)了幼兒發(fā)揮了想象。

　　4、鼓勵(lì)幼兒用不同的'方式探索1元硬幣的特征，教師可引導(dǎo)幼兒思考“硬幣有聲音嗎？”“硬幣會怎么運(yùn)動？”等。

　　例如：(1)探索硬幣掉在桌面的聲音，或兩個(gè)硬幣互相敲打的聲音。(還可提供：杯子、軟墊、圖書等)

　�。�2）觀察硬幣在平面好斜面上的滾動情況。（還可提供：盒子、積木）

　　師：你覺得硬幣會發(fā)出聲音嗎？硬幣會怎么運(yùn)動呢？桌子上有很多實(shí)驗(yàn)工具，小朋友自己去找找看吧。

　　觀察幼兒探索情況后進(jìn)行小結(jié)：硬幣自己本身不會發(fā)出聲音，只要和別的物體敲擊或者碰撞就能發(fā)出不一樣的聲音。硬幣是圓形的扁平面，立起來的時(shí)候可以滾動，在傾斜的面上滾動更快。

　　反思：給幼兒拋出的問題幼兒通過自己動手實(shí)驗(yàn)來證實(shí)了。有的幼兒把硬幣放在不同的東西里搖動，會發(fā)出不同的聲音，有的幼兒把硬幣放在桌面上、椅子上敲擊，還有的在桌子上轉(zhuǎn)動硬幣。幼兒主動探索著硬幣的秘密。

　　5、請幼兒進(jìn)行拓印活動，用彩筆拓印1元硬幣的兩面。

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，硬幣上還有好看的花紋，我們一起來試試，用拓印的方法把它留在紙上吧。（注意提示幼兒選用深色蠟筆，輕輕涂）

　　6、結(jié)束：今天小朋友們學(xué)會拓印1元硬幣的方法了，回去跟爸爸媽媽試試拓印其他的硬幣吧。

中班教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.一個(gè)信封、5個(gè)小星星，每個(gè)幼兒一份。

　　2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個(gè)幼兒一份

　　【活動過程】

　　一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

　　游戲——請你跟我這樣做

　　老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”

　　幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”

　　老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）

　　幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）

　　二、點(diǎn)數(shù)

　　師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）

　　老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　老師請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　三、幼兒自己探索。

　　1.師：5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

　　2．幼兒進(jìn)行操作。

　�。�1）師：“你是怎樣分的？”

　　老師請個(gè)別幼兒說。（方形寶寶分2個(gè)，圓形寶寶分3個(gè)）。

　　（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

　�。�3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

　　老師請個(gè)別幼兒說。方形寶寶分1個(gè)，圓形寶寶分4個(gè)，（分的一樣的幼兒舉起手）

　�。�4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀�！�

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的圖片）

　　師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)）；方寶寶分3個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（2個(gè)）；方寶寶分4個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（1個(gè)）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。

　　幼兒集體讀分合式。

　　四、幼兒動手操作。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了5的`分成，老師要來考考你們。

　　出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個(gè)表示圈怎么樣了，（套住了3個(gè)，掉下2個(gè)）

　　師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式

　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　五、我和數(shù)字“找朋友”

　　請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個(gè)小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

中班教案 篇5

　　教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：在小班的數(shù)學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動。此節(jié)數(shù)學(xué)活動中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用玩具卡來復(fù)制AABAABAAB模式并嘗試來擴(kuò)展新模式ABABAB、ABBABBABB。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能識別相對復(fù)雜的排列模式AABAABAAB。

　　2.嘗試用玩具卡來復(fù)制、擴(kuò)展該模式。

　　活動重難點(diǎn)：

　　掌握AABAABAAB排列模式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　模式小蛇(玩具卡)活動過程：

　　(一)幼兒觀察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式AABAABAAB。

　　教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是AABAABAAB。請幼兒觀察并說出小蛇身體上的規(guī)律是什么，如：

　　1.這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?

　　2.這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規(guī)律串起來的。

　　再出示另一條小蛇，模式仍然是AABAABAAB，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察并思考，如：

　　1.這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?

　　2.這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規(guī)律串起來的。

　　3.兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。

　　(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復(fù)制并擴(kuò)展模式AABAABAAB。

　　請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規(guī)律的小蛇，至少串出9節(jié)身體，即3組。同組幼兒相互驗(yàn)證是否和老師做得一樣。如：

　　1.你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?

　　2.它的身體也是一節(jié)黃一節(jié)綠，和老師的一樣。

　　幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規(guī)律為黃黃綠的`小蛇。同樣至少串出9節(jié)身體，同組幼兒互相驗(yàn)證。

　　(三)幼兒識別并復(fù)制模式AAB之后，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)展該模式或者創(chuàng)造新的模式。

　　給幼兒自由創(chuàng)作的時(shí)間，使用余下的材料繼續(xù)完成兩條模式小蛇的操作，即擴(kuò)展該模式。

　　鼓勵(lì)幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng)造新的模式，如ABABAB、ABBABBABB等。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)量，知道數(shù)字的排列順序。

　　2、通過游戲，知道數(shù)序，并逐步提高自己的`快速反應(yīng)能力。

　　3、喜歡拼圖游戲，能按要求進(jìn)行游戲和整理工作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：數(shù)字1——9的點(diǎn)卡和數(shù)字卡片。

　　2、學(xué)具:第一、二、三組幼兒用書第16頁，彩色筆若干，剪刀人手一把。

　　第四、五、六組幼兒用書第17頁，彩色筆若干，剪刀人手一把。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、游戲：找漏的數(shù)字。

　　教師口報(bào)三個(gè)數(shù)字，其中跳過一個(gè)數(shù)字，例如：3、5、、6，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)教師漏報(bào)的那個(gè)數(shù)字，并將那個(gè)數(shù)字報(bào)出，如上題，幼兒就需要說出數(shù)字“4”。

　　在剛開始游戲時(shí)，可以放慢速度，并且可以漏報(bào)兩個(gè)數(shù)字，，如果班級中的孩子玩的興致比較高，正確率也比較高，可以嘗試請一位幼兒玩這個(gè)游戲。

　　2、找一找9少的數(shù)字。

　　教師出示一張數(shù)字卡片9。大家認(rèn)讀，再請幼兒想一想：比9少的數(shù)字有哪些，一一將其報(bào)出，每當(dāng)幼兒報(bào)出一個(gè)答案，教師就記錄一個(gè)答案。

　　當(dāng)幼兒全部報(bào)完后，請他們給相應(yīng)的數(shù)字畫出點(diǎn)子。幼兒在一次觀察，如何能將他們排列得不容易忘記，幼兒進(jìn)行討論，并得出答案請個(gè)別幼兒上來排列。

　　二、操作活動。

　　1、剪下數(shù)字卡片，啟發(fā)幼兒給9以內(nèi)的數(shù)字卡片排序。

　　2、觀察點(diǎn)卡，啟發(fā)幼兒依樣填空格。

　　3、剪下數(shù)物拼版，引導(dǎo)幼兒給實(shí)物找相同的數(shù)字開展數(shù)物拼圖游戲活動。

　　4、看圖說出實(shí)物的數(shù)量，請你給相同數(shù)量的實(shí)物涂色。

中班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　2、嘗試在手套上畫，貼的技能。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。

　　難點(diǎn)：能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲。

　　2手套每人2個(gè)（事先打足氣）記號筆每人一支。

　　3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。

　　活動過程

　　1。游戲?qū)��?/p>

　　（1）聽音樂做音樂游戲進(jìn)入教室就坐。

　�。�2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。

　�。�3）小朋友想不想試試看？

　�。�4）小朋友變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的'。教師讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)。

　　2明確特征豐富表象

　�。�1）老師也來變變魔術(shù)。小兔（粘貼沒用的手指，指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫五官）章魚（用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。）螃蟹（粘貼兩個(gè)手，畫五官）孔雀（畫五官，粘貼手工紙）

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)想創(chuàng)作

　　（1）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和指導(dǎo)

　　（2）提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫。

　�。�3）讓形象更美麗

　　4、綜合總結(jié)

　�。�1）師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。

　�。�2）師：手除了變魔術(shù)外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。）

　�。�2）師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著歌一起出教室。

中班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

　　活動過程

　　（一） 看錄像，感知洪水的危害。

　　1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

　　小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）

　　提問：錄像里發(fā)生了什么事？

　　2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。

　　提問：（1）洪水使人、房子都怎么啦？

　�。�2）你們看了錄像，心里怎么樣？

　　1、討論：發(fā)洪水的原因：

　　（1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？

　　（2）幼兒講述。

　　（3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢？

　�。�4）幼兒講述。

　�。�5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2、實(shí)驗(yàn)（一）：

　　（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）

　�。�2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？

　�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的'多。莊老師也想試試看，是不是這樣？

　�。�5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

　�。�6）幼兒討論。

　�。�7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了�！�

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