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中班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-15 11:03:46 教案我要投稿

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【優(yōu)秀】中班科學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的中班科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【優(yōu)秀】中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知冰的各種特性。

　　2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初感知冰塊的特性。

　　提問(wèn)：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺(jué)？（教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知）你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢？（糖果）

　　教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢？（幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的`辦法。）

　　二、介紹工具。

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。（重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全）

　　三、幼兒嘗試。

　　1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

　　提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的？（對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。）

　　四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

　　1、提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)？

　　2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解不同昆蟲(chóng)的食物。

　　2.了解昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。

　　3.在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物圖卡數(shù)張，如花（蜜、粉）、小蟲(chóng)或食物碎屑燈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　拿出昆蟲(chóng)圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：

　　這些昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)是怎么樣的呢？

　　鼓勵(lì)幼兒模仿其動(dòng)作。

　　這些昆蟲(chóng)平時(shí)吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲(chóng)等）若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲"昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)"--昆蟲(chóng)王國(guó)將邀請(qǐng)小朋友參加昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　介紹游戲的玩法：教室（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）的.兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn)，在終點(diǎn)放置昆蟲(chóng)食物圖卡。

　　將幼兒分成數(shù)隊(duì)，如蜜蜂隊(duì)、蚱蜢隊(duì)、螞蟻隊(duì)，請(qǐng)幼兒戴上頭套。

　　哨音開(kāi)始，各隊(duì)第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲(chóng)動(dòng)作，走到終點(diǎn)，并找到該昆蟲(chóng)所吃的食物圖卡帶回起點(diǎn)，然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。

　　按照此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣，該游戲可多次重復(fù)。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知洋蔥、大蒜的外形特征，比較他們之間的異同。

　　2．了解洋蔥、大蒜的特殊氣味，找出和他們有相似氣味的蔬菜。

　　3．知道這類蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，教育幼兒喜歡吃這些蔬菜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件、洋蔥炒蛋的菜一盤(pán)。食物菜及蒜頭做的菜圖片。

　　2．洋蔥、蒜頭、蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、多種感官感知洋蔥

　　師：出示洋蔥，小朋友這是什么？你想知道洋蔥的秘密嗎？

　　1．看一看洋蔥長(zhǎng)什么樣？剝一剝、聞一聞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（在桌子上操作）

　　2．幼兒操作，教師交待安全要求（剝了洋蔥不要用手去揉眼睛）

　　3.幼兒回座位說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.小結(jié)：洋蔥的外形、顏色、剝開(kāi)來(lái)是一層一層的。剝、切洋蔥時(shí)，洋蔥身體里有一種東西會(huì)刺激我們的眼睛，所以我們剝洋蔥時(shí)眼睛會(huì)流淚。

　　二、比較洋蔥和蒜頭的異同點(diǎn)

　　師：小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了洋蔥身上的秘密，但是老師發(fā)現(xiàn)小朋友在吃洋蔥做的菜時(shí)，好多小朋友都不要吃洋蔥，不愿意跟它做朋友，所以洋蔥很難過(guò)，它要找朋友。

　　1．小朋友你們看，誰(shuí)會(huì)愿意和洋蔥做朋友呢？（出示課件）

　　說(shuō)：嗨，洋蔥，我是蒜頭，我愿意做你的好朋友。

　　2.為什么蒜頭愿意和洋蔥做好朋友呢？老師帶來(lái)了蒜頭，請(qǐng)你們?nèi)ソ忾_(kāi)這個(gè)秘密吧。

　　看看蒜頭長(zhǎng)什么樣？摸一摸、剝一剝、聞一聞，再和洋蔥比一比，他們有什么相同的地方和不同的地方？（在桌子上操作）

　　3.幼兒操作，講解安全要求（剝了蒜頭后也不要用手去揉眼睛）

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.老師小結(jié)：蒜頭和洋蔥的異同點(diǎn)

　　不同點(diǎn)：洋蔥的外面的皮是紫色的，蒜頭的外面的皮是白的；洋蔥剝開(kāi)來(lái)是一層一層的，蒜頭剝開(kāi)來(lái)是一瓣一瓣的；剝洋蔥時(shí)會(huì)刺激眼睛，剝蒜頭時(shí)不會(huì)刺激眼睛；洋蔥的個(gè)兒大，蒜頭的個(gè)兒小。

　　相同點(diǎn)：洋蔥摸上去硬硬的，蒜頭摸上去也是硬硬的.；洋蔥身上有特殊的氣味，蒜頭身上也有特殊的氣味；洋蔥可以做菜吃，蒜頭也可以做菜吃。

　　三、探索和洋蔥有相似氣味的其他蔬菜

　　師：原來(lái)洋蔥和蒜頭身上的氣味差不多的，所以它們就做好朋友了。但洋蔥還想找更多的蔬菜好朋友，小朋友一起幫洋蔥找找吧。（出示蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜）

　　1.講解要求：和洋蔥身上的氣味差不多的蔬菜才是洋蔥的好朋友。

　　2.幼兒從老師的籃子里拿一種蔬菜，找出洋蔥的好朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3.今天小朋友幫洋蔥找到了好多蔬菜朋友，這些蔬菜朋友都有特殊的氣味，還有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且還有殺菌的特殊功效，小朋友不要怕這些氣味，應(yīng)該多吃這類蔬菜。今天葉老師用洋蔥做了一盤(pán)菜，（出示菜），我們小朋友回班級(jí)和其他的小朋友一起去品嘗好嗎。

中班科學(xué)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；

　　2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣；

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�(dǎo)入

　　（1）師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位客人，看他是誰(shuí)？（南瓜爺爺）你從哪里看出來(lái)的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問(wèn)好。

　�。�2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

　�。ǘ�?dāng)?shù)客人

　　（1）師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?（答案不一樣）

　�。�2）“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問(wèn)個(gè)別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開(kāi)始？

　�。�3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。

　　（4）“我們一起再來(lái)數(shù)一遍”。。。。。。“原來(lái)南瓜爺爺家一共來(lái)了8位客人”

　�。ㄈ⒉驴腿�

　�。�1）“你能從影子里看出它們是誰(shuí)嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)“我覺(jué)得第X個(gè)可能是XX”；“從哪里看出來(lái)的？”（形狀）

　�。�2）出示圖片，共同驗(yàn)證

　　“我們一起來(lái)看一看，猜對(duì)了沒(méi)有？”

　�。ㄋ模�、找蔬菜做鄰居

　　（1）了解"鄰居"：

　　“南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來(lái)是要找鄰居，誰(shuí)知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

　　（2）了解蔬菜的定義：

　　@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請(qǐng)你把你覺(jué)得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫(huà)一個(gè)圓。”

　　@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的'人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來(lái)、可以做成菜的植物）。請(qǐng)你再來(lái)找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫(huà)一個(gè)圓。”

　　@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來(lái)的，它不是蔬菜；第二個(gè)。。。。。。）

　　@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、“小朋友們說(shuō)了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來(lái)的，可以做成菜的植物）”。

　　小結(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)，回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō)，好吧！

　　小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó)，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效，對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

中班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。

　　2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.組織教學(xué)：手指操

　　二.基本活動(dòng)

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)?”

　　師：“***、***你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

　　師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是**?”

　　(通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋(píng)果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋(píng)果。那***猜對(duì)了沒(méi)有?拍拍手吧。

　　師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

　　運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋(píng)果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

　　師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的。”

　　(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“寶貝們，蘋(píng)果和香蕉好不好吃呀?蘋(píng)果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋(píng)果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

　　3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1) 在開(kāi)始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

　　(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的`生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋(píng)果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

中班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　主題活動(dòng)《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過(guò)程中，孩子們都拿著自己帶來(lái)的繩子爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實(shí)，是麻繩！”“我?guī)?lái)的繩子最長(zhǎng)，可以拔河！”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)擺弄自己帶來(lái)的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感覺(jué)到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的.樂(lè)趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn)，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩線過(guò)程中，初步了解不同材質(zhì)繩子的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

　　2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)

　　準(zhǔn)備：

　　1、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、教具：一個(gè)悠悠球、數(shù)碼照相機(jī)和電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

　　老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。你們找來(lái)了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”

　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來(lái)的線、繩，對(duì)它們的外觀、材質(zhì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生初步的印象，老師觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

　�、倮蠋熗嬗朴魄�，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過(guò)的繩子，它們?cè)谕庥^、材質(zhì)方面有什么不同的特點(diǎn)。

　�、谟變汉屯榻涣髯约旱耐娣�。

　　③幼兒討論繩子的其他用途。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知線會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　1、老師使用幻燈機(jī)，讓幼兒通過(guò)觀察感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗(yàn)繩子會(huì)變形的特點(diǎn)：

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒用線、繩造型的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴交流，講述自己作品的內(nèi)容及操作的方法。

　　四、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒

　　到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進(jìn)行繩子造型，并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事，講給大家聽(tīng)。

中班科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在“小博士研究所”里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在活動(dòng)中提出自己的假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，并作記錄。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、喜歡操作，樂(lè)意將操作結(jié)果告訴同伴，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、介紹彎管

　　今天老師帶來(lái)了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢(shì)一邊問(wèn)）（彎管子）

　　2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表，介紹操作材料。

　　這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來(lái)猜一猜，做個(gè)統(tǒng)計(jì)，好嗎？

　　3、預(yù)測(cè)并記錄。

　�。�1）老師為你們準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認(rèn)為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來(lái)猜一猜吧！注意統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要有秩序哦！

　�。�2）教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果，公布于黑板上。

　　小結(jié)：小朋友真能干！讓我們一起來(lái)看一下你們猜測(cè)的結(jié)果吧！先看一下嘴巴里吹出的.氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）

　　4、驗(yàn)證并記錄

　�。�1）教師：小朋友對(duì)各種材料都有不同的意見(jiàn)，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　　老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計(jì)圖上，不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

　�。�2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計(jì)圖，探討、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：瞧，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了

　�。�1）教師：讓我們一起來(lái)看一下，什么材料是大家一致認(rèn)為都能通過(guò)彎管的？（空氣）？

　　教師：真的嗎？讓我也來(lái)試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！

　　那有誰(shuí)知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：因?yàn)榭諝馑橇鲃?dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。

　　教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動(dòng)的，也能穿越彎管的呢？

　　（2）教師：那么我們?cè)賮?lái)看一下線，哦，有的小朋友認(rèn)為它是能夠穿越的，有的小朋友認(rèn)為是不能通過(guò)的，誰(shuí)認(rèn)為是不能通過(guò)的呀？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（幼兒操作）誰(shuí)認(rèn)為是能夠通過(guò)的，請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　教師：原來(lái)線在穿越的時(shí)候還需要用一點(diǎn)技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？

　　教師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？

　�。ㄒ�?yàn)榭梢栽黾铀闹亓Γ顾軌蚋臃奖愕拇┰綇澒埽?/p>

　�。�3）教師：好，讓我們?cè)賮?lái)看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計(jì)情況。大部分小朋友都認(rèn)為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？

　　（幼兒回答，如果他認(rèn)為能的就請(qǐng)他上來(lái)試一試。）

　　教師小結(jié)：因?yàn)殇摻z是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。

　�。�4）教師：再來(lái)看一下手電筒照出來(lái)的光，有的小朋友認(rèn)為是能的，有的小朋友認(rèn)為是不能的，請(qǐng)你（能穿越的）上來(lái)試一試？（幼兒操作）

　　教師：你們看到的光它只能到哪里�。�

　　教師小結(jié)：手電筒照出來(lái)的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。

　　6、發(fā)散性思維。

　　教師：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

　　教師：聰明的人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的本事可大啦，能伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。

　　教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇��！想知道其中奧秘嗎？那好我們休息一下，等一會(huì)兒再到教室里去做光娃娃旅行的實(shí)驗(yàn)。

　　7、幼兒收拾、整理活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。為了讓幼兒從學(xué)前期開(kāi)始就有多方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我結(jié)合教育內(nèi)容，開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。