大班教案優(yōu)選[4篇]

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【主題名稱 】主題五《神通廣大美猴王》 次主題一《走進(jìn)西游記》

　　【活動(dòng)名稱 】《師徒四人行》

　　【課程設(shè)計(jì)人】林樂娜

　　【活動(dòng)時(shí)間 】一課時(shí)

　　【活動(dòng)目標(biāo) 】

　　1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

　　2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對(duì)接等泥工技能。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備 】

　　1、幼兒有一定的泥塑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、彩泥、塑料棒。

　　3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊(cè)第7頁。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　(1)師：我們先來唱一首歌，請(qǐng)小朋友隨音樂唱《猴哥》。(進(jìn)入情境)

　　(2)歌唱完了，請(qǐng)小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長(zhǎng)得有什么不一樣。(幼兒自由回答)

　　師總結(jié)出各自的明顯特征：

　　孫悟空,外號(hào)美猴王，，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠(chéng)，熱愛自由。

　　豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯(cuò)被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。

　　唐僧，誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛。他沒什么本領(lǐng)，經(jīng)常不能識(shí)破妖怪的詭計(jì)，落入妖怪的'陷阱之后，只會(huì)喊：“悟空，救我!”

　　沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對(duì)師傅忠心耿耿。

　　二、基本部分：

　　1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

　　(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎?請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的?(幼兒回答)

　　你們想不想也做一個(gè)啊?這節(jié)課我們就一起來學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。

　　(2)師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。

　　介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。

　　教師重點(diǎn)示范對(duì)接的技能。

　　2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。

　　引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料(牙簽等)進(jìn)行人物身體不同部分的對(duì)接。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。

　　小百科：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在等分水果的過程中，有克服困難的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、理解等分的含義，能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

　　3、仔細(xì)觀察水果的種類和數(shù)量，并能按要求取放游戲材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴教具：購(gòu)物單2―5，水果卡片32張，實(shí)物4個(gè)梨、4個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉，2個(gè)大盤子，3個(gè)小盤子

　�、朴變翰牧希嘿�(gòu)物單2―6，水果卡片54張

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解種類和數(shù)量這兩個(gè)詞的含義，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已了解等分的基本含義。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入。

　　師：今天我們要一起完成幾個(gè)任務(wù)――分水果，你們有沒有信心完成任務(wù)?

　　二、通過實(shí)物等分，初步感知等分的含義。

　　1、出示4個(gè)梨，進(jìn)行實(shí)物等分，初步了解等分。

　　問：這里有幾個(gè)梨呢?請(qǐng)把它們分在兩個(gè)盤子里，兩個(gè)盤子要一樣多，該怎么分呢?把4個(gè)梨分成了幾個(gè)和幾個(gè)? 兩個(gè)和兩個(gè)是不是一樣多呢?

　　小結(jié)：像這樣把4分成2和2，就是兩等分。我們完成了第一個(gè)任務(wù)，第二盤水果該怎么分呢?

　　2、出示4個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，按數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

　　問：這里有幾種水果呢?這兩種水果各有多少呢?請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢?

　　小結(jié)：我們把4個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉分成了一樣的兩份，也就是把他們按種類和數(shù)量進(jìn)行了等分。我們順利的完成了第二個(gè)任務(wù)，小朋友們非常的聰明。

　　3、水果的種類和數(shù)量不變，盤子的數(shù)量變了，左邊一個(gè)，右邊兩個(gè)，按數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

　　問：請(qǐng)小朋友觀察，兩邊的盤子怎么樣了?左邊幾個(gè)?右邊幾個(gè)?同樣是這些水果，請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢?

　　小結(jié)：雖然兩邊裝水果的盤子數(shù)量不一樣，但是我們分的水果種類和數(shù)量是一樣的。

　　剛才是老師和小朋友一起來完成的任務(wù)，現(xiàn)在把任務(wù)交給你們自己來完成，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

　　三、探索購(gòu)物單

　　2、3，通過操作進(jìn)行水果數(shù)量和種類的'等分，理解等分的含義。

　　1、認(rèn)識(shí)購(gòu)物單。

　　2、幼兒探索操作購(gòu)物單2、3。

　　問：你們的桌上有許多水果購(gòu)物單，請(qǐng)你拿出購(gòu)物單2、3，請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢?

　　分好的小朋友請(qǐng)舉手。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們很快完成了購(gòu)物單1，而且完成得非常好，購(gòu)物單2該怎么分呢?

　　3、驗(yàn)證購(gòu)物單2，并糾錯(cuò)。

　　問：①這里有些什么水果?有幾種?②有幾個(gè)蘋果?有幾個(gè)梨?要把他們分成一樣的兩份，你是怎么分的?

　　請(qǐng)幼兒展示自己的結(jié)果。

　　問：①這邊有幾種水果?另一邊有幾種水果?②這邊有幾個(gè)蘋果和幾個(gè)梨?另一邊有幾個(gè)蘋果和幾個(gè)梨?

　　兩邊分得的水果是一樣的。你們非常棒!

　　問：如果一個(gè)筐只能放一張卡片，我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)?jiān)诳ㄆ�中找一找，有沒有既有蘋果又有梨的卡片?

　　4、驗(yàn)證購(gòu)物單3，并糾錯(cuò)

　　我們成功的完成了購(gòu)物單2的任務(wù)，請(qǐng)你把水果卡片整齊的放回到你的正前方。

　　四、操作購(gòu)物單

　　4、5，能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分，同伴間互相檢查等分結(jié)果。

　　師：今天每個(gè)小朋友都認(rèn)真的動(dòng)腦筋，成功完成了任務(wù)，非常了不起，你們?cè)敢�，�?qǐng)拿出購(gòu)物單3、5，將購(gòu)物單上的水果也分成一樣的兩份，分好以后，請(qǐng)和你旁邊的小朋友相互檢查。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　你們真了不起，有了你們的幫忙，水果超市的生意會(huì)越來越好的。鼓勵(lì)自己。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

　　3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

　　4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

　　2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

　　3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

　　活動(dòng)過程

　　1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂。

　　(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動(dòng)了起來，參與到游戲中，體驗(yàn)到了與朋友游戲的快樂。)

　　2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

　　(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

　　(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的`朋友?

　　(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

　　(1)一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

　　(《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼。)

　　4.談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

　　幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

　　(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。

　　(1)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

　　(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?

　　(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動(dòng)，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動(dòng)后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對(duì)不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多，為丁點(diǎn)小事爭(zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會(huì)和朋友一起分享;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會(huì)尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

　　組織完這次活動(dòng)后，我也有一些感想：

　　1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)教育整體《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗(yàn)，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒容易接納的環(huán)境，避免了單一的言語說教。當(dāng)然，幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)教育，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

　　2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中，教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中，幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點(diǎn)》中，幼兒的討論結(jié)果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂等。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語滲透于音樂活動(dòng)的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、積極地參與雙語活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

　　2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten，會(huì)與數(shù)字1——10相對(duì)應(yīng)。

　　3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊(cè)英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

　　2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

　　2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

　　3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

　　4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩 one little。

　　5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

　　6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫有簡(jiǎn)單的臉譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　up2 以旅游售票的游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）

　　T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)�你們�(nèi)ヂ糜伟�！Let'go!

　　（跟著音樂做簡(jiǎn)單的.律動(dòng)）

　　T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！

　�。ㄓ變哼M(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

　　T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相符合，請(qǐng)你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand? OK! You pleas!

　�。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣�(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）

　　T：OK! Very good. 經(jīng)過核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　up2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

　　1、以游戲性的方式引出主題。

　　T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children 在迎接我們呢�？齑騻�(gè)招呼吧！Hello, India Children.

　　T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）

　　2、初步熟悉歌詞。

　　T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)Indian Children.

　　（師生一同用英語進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

　　T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請(qǐng)你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說出照片上有幾個(gè)小孩）

　　非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

　　T：老師知道你們的英語學(xué)得非常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

　　T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

　　T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

　　（按照順序讀短句1—2遍）

　　3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

　　T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

　�。ń處熢趫D片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India 的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

　　T：請(qǐng)睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？

　　T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1） 教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

　　T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。

　　（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

　　a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

　　T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

　�。ń處熓孪仍谑畟�(gè)手指頭上畫上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語演唱歌曲。）

　　T：你的小手想和老師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。

　　T：你們的小手畫好了嗎？和老師一起來演唱歌曲吧。

　　C、模仿小矮人演唱歌曲。

　　T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。

　　三、在音樂中結(jié)束活動(dòng):

　　T：今天開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說Bye bye!

　　（教師與幼兒一起邊唱邊做律動(dòng)離開活動(dòng)室）

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