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小學(xué)語文教案

時間：2023-08-18 10:34:40 教案我要投稿

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實用的小學(xué)語文教案5篇(通用)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

實用的小學(xué)語文教案5篇(通用)

小學(xué)語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　課前準備

　　1、每個小組自制一套字詞卡片。

　　2、制作多媒體課件。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　　1、出示多媒體課件：

　　升國旗儀式錄像。

　　2、教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?

　　3、心靈對話：

　　學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　4、導(dǎo)引課題：

　　是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）拿出小組自制的詞語卡片進行認讀：

　　說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的.字詞，并想辦法快速記住。

　�。�2）輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　（3）輪讀課文，互相糾正字音。

　�。�4）提出不懂的問題，交流解決：

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3、集體交流反饋：

　�。�1）課件出示生字新詞：

　　開火車快速認讀。

　　為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

　�。�2）指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

　�。�3）提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。

　　(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形：

　　想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2、全班交流：

　　教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

　　第二課時

　　一、聽寫生字、詞語

　　二、細讀課文，互動探究

　　1、自主學(xué)習(xí)：

　　默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　(給學(xué)生留有充足的時間)

　　2、小組合作：

　　與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

　�。�1）說說課文主要講了一件什么事。

　�。�2） “我”為什么不接受老板的條件?

　　3、集體交流：

　　每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

　　三、動情朗讀，升華感悟

　　1、通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?

　　請學(xué)生暢所欲言。

　　2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

　　3、自由組合：

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

　　四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

　　1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

　　2、全班交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、摘抄文中感人的語句。

　　2、練習(xí)講述這個故事。

　　3、寫一寫自己讀過課文的感想。

小學(xué)語文教案篇2

　　師：上課之前，老師給大家提一點要求，上課要認真聽講，大膽發(fā)言，能不能做到？

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：我們首先來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o

　　師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。

　　今天，老師就和大家再一起來認識4位新朋友。

　　二、新授：

　　（一）學(xué)習(xí)四個聲母

　　1、學(xué)習(xí)聲母zh

　　出示圖1

　　師：圖上畫的是誰？正在干什么？用一句話來說一說。

　　生：媽媽正在織毛衣。

　　師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？

　　生1：我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

　　生2：我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

　　師：你們都是懂事的孩子，把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的？

　　生1：zh比z多了個h

　　生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。

　　師：你能為zh編一首兒歌嗎？

　　生：zhzhzh小馬扎，小椅子。

　　2、學(xué)習(xí)聲母ch

　　師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？

　　生：他們在家里吃蘋果。

　　師：你們愛吃蘋果嗎？能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道？

　　師：把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch，那你是怎樣記住它的？你能為他編一首兒歌嗎？

　　生：chchch，小刺猬，小椅子。

　　3、學(xué)習(xí)聲母sh

　　師：誰坐在椅子上看書？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說一說。

　　生：shshsh小獅子，小椅子。

　　4、學(xué)習(xí)聲母r

　　師：你能向同學(xué)提問題嗎？

　　生：太陽底下是什么？

　　師：就讓日頭和禾苗來幫助我們學(xué)習(xí)聲母r

　　師：把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r，你是怎樣記住它的樣子的？你能編一首兒歌嗎？

　　生：rrr像禾苗

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們認識了四位新朋友，老師隨便指哪一個，如果你會讀就站起來大聲讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

　　師：認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”，問：它是誰？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，當(dāng)“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時候就變成了整體認讀音節(jié)，注意讀整體認讀音節(jié)的時候不要去拼讀，要整體去讀，并且要讀得比聲母長些、響些。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節(jié)，誰到黑板上來寫這個整體認讀音節(jié)？你能領(lǐng)讀嗎？“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節(jié)，誰來寫一寫，我們來個男生和女生比賽，看誰寫得好，讀得標準。

　　（三）學(xué)習(xí)拼讀

　　“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，會拼的同桌兩人拼試試，加上聲調(diào)會讀嗎？會用帶聲調(diào)的`音節(jié)組詞嗎？我們來個開火車組詞比賽好嗎？組的時候不重復(fù)，每人說一個詞，看哪一行的火車開的長？選一個詞說一句話�！癮、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小組內(nèi)拼，也可以下去找你的好朋友拼�！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友，他們也急急忙忙地趕來了，組成了三拼音節(jié)，同桌兩人互相試著拼讀。

　　三、游戲

　　游戲的名字叫找朋友，拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學(xué)是他們的啦啦隊員，為他們吶喊助威。

　　四、學(xué)寫聲母

　　由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時，我們已經(jīng)會寫了，我請一位小老師來寫，其余同學(xué)是評論員，看他寫得好不好。“r”由老師來寫，兩筆寫成的，一筆豎，二筆彎。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？當(dāng)我們學(xué)會了拼音，拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子：我愛學(xué)拼音，我愛學(xué)語文

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、了解填寫匯款單的方法，體會小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

　　重點、難點：

　　學(xué)會填寫匯款單

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入

　　生命中有許多第一次，每個第一次都會給人以新鮮的感受和深刻的印象。這位小作者第一次匯款的事，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　2、集體讀課文題目。

　　二、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　三、指名分段讀課文。

　　師生共同評議。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自讀課文，思考：

　�。ǎ保┪覟槭裁磪R款？

　�。�2）課文哪一部分具體寫了匯款的經(jīng)過？

　　2、交流討論。

　　（1）第一個問題引導(dǎo)學(xué)生感受小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

　　（2）課文2——5自然段寫我的匯款經(jīng)過，是分幾層意思來寫的.？

　�。òl(fā)愣——阿姨指導(dǎo)——介紹收據(jù)的作用）

　�。�3）讀了這部分內(nèi)容，你了解了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、集體讀最后一段，體會作者的感情。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)寫大寫字。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

　　3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　學(xué)具準備：

　　繪畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？

　　云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）

　　2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）

　　全班齊讀課題。

　　二、自主探究，整體感知。

　　1. 在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧�。ㄋ螡�、陳丹、趙小藝）（注意相機引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）

　　2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）

　　_________、________和________在________。（相機指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）

　　3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么？（教師巡視）

　　4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？

　　（課件：連線，整體感知課文）

　　三、在讀中領(lǐng)悟文本。

　　1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機指導(dǎo)）

　　2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？

　�。�1）課件隨機出示趙小藝的畫

　　生讀

　　過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢？（點讀）板書

　　誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）

　　（2）課件隨機出示趙小藝的第二幅畫

　　生讀

　　過渡語：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車里，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書

　�。�3）課件隨機出示陳丹的畫。

　　生讀

　　提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機知道朗讀語氣）

　　就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。（再讀）板書

　�。�4）課件出示隨機趙小藝的畫。

　　生讀。

　　過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書

　　四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。

　　1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）

　　風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。

　　風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車里。

　　風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。

　　風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

　　2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。

　　3.這個故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）

　　生讀，其他學(xué)生做簡單評價。

　　4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）

　　五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

　　1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。

　　2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？（練習(xí)說話）

　　3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）

　　教師巡視，相機指導(dǎo)。（五分鐘左右時間）

　　4.張貼作品，適時鼓勵。

　　六、練習(xí)生字。

　　1.板書“藝”、“絲”。

　　2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。

　　3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）

　　4.生練習(xí)，教師相機指導(dǎo)書寫。

　　七、布置作業(yè)。

　　小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。

　　播音員：有感情地朗讀課文。

　　小演員：和好朋友一起表演課本劇。

　　小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

　　小巧手：做架紙飛機或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。

　　板書設(shè)計：

　　畫風(fēng)

　　旗子飄

　　風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　小樹彎

　　雨絲斜

　　【附】教案的作用

　　1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。

　　2、是教師上課的`總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。

　　3、有利于教學(xué)水平的提高。認真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。

　　4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。