實用的大班科學教案精選(10篇)
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班科學教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
2、難點:通過科學小實驗,讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
活動準備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程 :
一、引起興趣 :
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動:尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動: 找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?水杯傾斜以后水進去了嗎?
四、活動延伸
1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做實驗:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實驗:(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
活動反思:
在進行本節(jié)課的教學的時候,我首先提出問題:我們周圍哪里有空氣?學生就會進行各種各樣的匯報。通過匯報我導入了課題。
然后就是學生的材料進行撲捉,感受,尋找我們周圍的空氣。在學生進行活動之前,我首先提問:利用我們的`材料,怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中,我還需要注意指導學生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習慣,這樣學生就會有更好的學習效果了。之后,我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前,學生說出了應該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。
在接下來的環(huán)節(jié),我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),進行看一看,嘗一嘗,問一問等等活動,從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個活動中,我們讓學生進行摸一摸的活動,如果讓他們進行摸一摸,還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性。
然后就是空氣占據(jù)空間的實驗探究活動。
首先我給學生提供實驗材料,然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部,塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后,再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)現(xiàn)什么?
學生就去做。在的過程中,學生會發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學生的思考:為什么是干的呢?
這樣就學生就會知道里面有空氣的原因,空氣占據(jù)著這個空間。
在探究空氣有重量的時候,利用桿桿和氣球進行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進行思考。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。
活動準備:
1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關的錄象
活動過程:
一、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩,泥鰍是怎么樣的?
2、幼兒觀察后自由講述自己的.發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關的錄象,梳理有關泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的?
2、出示材料,交代要求:每一樣都去試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事?
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論:棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?
5、師生小結(jié)
三、延伸活動
大班科學教案 篇3
設計意圖
故事在告訴孩子一個做人做事的道理之外,更是暗藏玄機,兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不動聲色的捉弄教訓了狐貍,真是機智可愛,痛快淋漓。因此,這個故事就涵蓋了語言、科學、社會、健康等領域極其豐富的教育內(nèi)涵,不僅讓孩子懂得勤勞才會有收獲,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。
大班幼兒具備一定的抽象思維能力,對故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解,也能認識許多蔬菜,但對蔬菜的食用部位平時不太關注,缺乏經(jīng)驗。
怎樣充分挖掘其教育價值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個整體,要注意領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力”“引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此,我將活動設計為一節(jié)整合活動,重點領域為語言及科學,讓孩子在充分認識人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎上,進一步滿足其興趣需要,延伸拓展相關經(jīng)驗,在科學領域繼續(xù)探索,引導幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分,建立科學分類的概念,最終,積累經(jīng)驗和素材,回歸語言活動本身,進行進一步的創(chuàng)編故事,使幼兒有更深的認識和體會。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容及角色對話,了解蔬菜部位與食用關系。
2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗仿編、續(xù)編故事,能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。
3、樂于想象,積極參與討論和創(chuàng)編活動,并喜歡吃蔬菜。
重點難點
1、活動重點:理解故事內(nèi)容,能正確區(qū)分蔬菜食用部位。
2、活動難點:根據(jù)拓展經(jīng)驗用完整的語言仿編、續(xù)編故事。
活動準備
1、狐貍和兔子紙偶、頭飾,菜園背景圖。
2、可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。
3、其他蔬菜圖片若干,記錄表。
活動過程一、講述故事,理解內(nèi)容。
1、出示狐貍和兔子的紙偶,創(chuàng)設情境,引起幼兒的興趣。
師:今天老師帶來了一個關于狐貍和兔子之間的故事,你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢?
2、運用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事,邊講邊將狐貍和兔子每次分到的'蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注:記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)
蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)
1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根(蘿卜)
2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)
3玉米葉子和根果實(玉米)
二、回顧內(nèi)容,交流討論。
根據(jù)記錄表,引導幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對話。
師:第一次種菜時,狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐貍得到了什么?原來,我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)
第二次種菜時,狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)
第三次種菜時,狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?
三、擴展經(jīng)驗,蔬菜分類。
進一步拓展認知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒思考討論,并根據(jù)食用部位對蔬菜圖片進行分類。
師:你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實的?除了葉子、根、果實,還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。
出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表,引導幼兒根據(jù)其可食用的不同部位,進行討論區(qū)分并粘貼記錄。
四、啟發(fā)想象,創(chuàng)編故事。
1、引導幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。
2、增加難度,嘗試續(xù)編故事。
師:狐貍這次還是不愿意,說我們再來種一次,這次葉子、根、果實我全部都要,其他的全部都給你。小兔子會種什么呢?(黃花菜、萵苣等實用花和莖的蔬菜)
五、總結(jié)主題,激發(fā)情感。
1、引導幼兒自由討論:故事中,你喜歡誰?為什么?
2、活動小結(jié):有勞動就有收獲,要像勤勞聰明的兔子學習。蔬菜還有很多秘密,等待小朋友們繼續(xù)探究。
活動延伸:
1、在科學區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長過程和食用部位,拓展認知經(jīng)驗。
2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等,幼兒進行故事表演。
3、在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。
4、親子活動:請家長帶領幼兒參觀菜市場,了解不同蔬菜的名稱與特征。
附故事內(nèi)容:
狐貍種的菜又小又瘦,兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜,就對兔子說:“好朋友就是要分工合作,我們一起來種菜,采收時再一人一半,長在地面上的全部都給我,其他的全部都給你。”兔子想了想,點頭答應了。
兔子忙著種菜,請狐貍一起來幫忙。狐貍說:“我好忙哦!等一下再來!
過了一天又一天,他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉,兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說:“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們再來種一次,這次長在地面下的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米狱c了點頭。
兔子又忙著種菜,又請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!
過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說:“怎么我分到的又是不能吃的根?我們再來種一次,這次葉子和根我全部都要,其他的全部都給你。”兔子還是點了點頭。
兔子再次忙著種菜,還是請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!
過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳:“怎么會這樣?我分到的怎么都不能吃?!”
活動總結(jié)
本活動將語言活動和科學活動融為一體,互為促進,在語言活動的基礎上拓展科學知識,而科學知識的積累又促進語言活動的深入進行,以故事貫穿始終,又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富,使活動兼具生動性、教育性和知識性,體現(xiàn)出整合課程的特點。
幼兒對這個故事很感興趣,對兔子的機智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等,為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識信息,提供了經(jīng)驗支撐。因此,整個活動雖然深度、難度增加,容量較大,但并不枯燥難懂,步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚,積極踴躍,表達清晰完整,選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進行判斷選擇,基本正確無誤,足以說明幼兒對故事情節(jié)內(nèi)容及關于蔬菜食用部分的相關知識已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時狐貍都兩手空空饑腸轆轆,故事的教育意義自然內(nèi)化習得,成就感、價值觀等都得以強化和提升。
大班科學教案 篇4
設計思路:
在一次秋游活動中,幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣,他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑,一會兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們:“塑料袋沒有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論,于是生成了“空氣在那里”的科學活動。
教師抓住偶發(fā)事件,尤其要多問少答,對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案,而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1.通過親自動手,感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有空氣,初步了解空氣的作用。
3.學習探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力,激發(fā)幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。
4.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
活動準備:
1.教師操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖),每人一支筆。
活動過程:
一、教師實驗,引起興趣
實驗:先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問:水已經(jīng)沒過了杯子,手帕會不會濕?問: 手帕為什么沒有濕?
重復上面實驗,把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問:這次手帕會不會濕?取出杯子,手帕濕了。問:為什么第一次手帕沒濕,第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師:原來杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去,手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣,水進去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。
二、探索活動——“空氣在哪里”
老師:“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓勵幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品,然后將它們投入水中,看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師:通過記錄單中結(jié)果的前后對比,加深了幼兒對空氣的印象:我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師:我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的.空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣看不見,摸不著,聞不到的。
2.請幼兒觀察吹氣玩具:用手擠壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。明確:空氣是可以到處跑的,這種現(xiàn)象叫空氣流動。
教師:原來,空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯:氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師:我們知道了空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體,那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣實驗,問:有什么感覺?得出結(jié)論:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的。
2.實驗:將兩支蠟燭用火柴點燃,同時蓋上一大一小兩個燒杯,讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程,然后提問:
①蠟燭怎么樣了?
②是同時熄滅的嗎?
③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?
教師:蓋上杯子,空氣進不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。
活動延伸:
請幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋,請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間,帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。
記錄單附圖:
(畫吸管)
(畫石頭)
(畫泥塊)
(畫塑料玩具)
(畫塑料袋)
(畫小手)
大班科學教案 篇5
設計思路:
新的《綱要》指出,幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過一個有趣的科學小實驗——火箭上天,讓幼兒通過親身活動,在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用,積極思考動腦,自主的加以歸納、概括,最終得以真正理解與掌握。
教學目標:
1、引導幼兒感知空氣的存在,以及空氣流動的`力量,感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣,培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
教學準備:
1、幼兒經(jīng)驗基礎——對空氣有一定的了解。
2、材料準備:小火箭及發(fā)射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。
教學過程:
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?
你最喜歡哪一個方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問引發(fā)幼兒思考:
為什么我們拍瓶子,小火箭能飛起來?
2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么?
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系
1、請兩位幼兒比一比,誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問:為什么一樣的火箭,有的飛得高,有的飛得低呢?
2、請幼兒操作,探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系,填寫好記錄表。
3、小結(jié):拍瓶子力氣用得大,火箭飛得高;力氣小,火箭也就飛得低。
活動反思:
此次健康活動以報紙球當作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練,活動準備比較簡單;顒又形乙缘谝粋基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié),對于基本動作加以練習,在練習中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導致火箭發(fā)射很近,在活動中,我安排用繩子劃分了三個等級,投過第一個算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習中,班級中有三分之一的孩子沒能成功,后來對動作又加以糾正練習,在第二次練習中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習,讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準練習在此活動中是難點,幼兒在練習過程中,效果不太好,以后可加強這方面的練習,此次活動由于時間關系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中,我運用了簡單的口令,如準備,發(fā)射,發(fā)生成功,進入軌道等,語言簡煉,富有節(jié)奏,幼兒活動興趣高漲,活動效果良好。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動重點:
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動難點:
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動過程:
1.創(chuàng)設“筆的展覽會”情境,認識各種各樣的筆。
提問:你認識哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較,進一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
。1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
。2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。
提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領?
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的`:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件,認識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
活動延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū),引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
大班科學教案 篇7
活動目標:
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動準備:豐富的蔬菜
活動過程:
一、教師交代參觀任務,要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)
3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的`科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。
大班科學教案 篇8
設計意圖:
自從班內(nèi)開展觀察天氣,畫氣象、預報天氣一系列活動后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識,而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標:
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣;
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
重點:
激發(fā)幼兒的'好奇心,引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
難點:
1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;
2、能運用新學的知識進行判斷。
活動準備:
多媒體課件,氣象牌(人手一份)
活動過程:
引出→看一看→說一說→做一做→延伸
一、引出課題
1、老師播放[CCTV-天氣預報]
“小朋友,這位阿姨在干什么?”
“她是怎么播報天氣預報的呢?”引導幼兒一個一個順序的回答。
二、看一看
師:我們除了可以從電視上看到天氣,還能從動物身上了解天氣。
1、播放圖片[螞蟻上樹]
師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”
“聽聽小螞蟻自己來解釋!秉c擊[螞蟻]
“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒??/p>
2、點擊
“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。
你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下!庇變河懻。
“請你來說說,誰能預報氣象?”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/)。“它是怎樣來預報的呢?”幼兒回答后,教師點擊,檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預知天氣的變化了。
三、天氣預報給人們帶來的好處。
提問:有了天氣預報可以帶給我們哪些方便呢?(幼兒積極討論)
四、游戲配對。
孩子人手一份圖片,按照所學的知識完成練習。
大班科學教案 篇9
活動目標:
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動準備:
1、教學試驗材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個、記錄表等。
2、科學術語及詞匯:沉、浮。
活動過程:
一、猜測活動:
1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說有的會沉,有的會浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動:感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實驗:幼兒把物品放進水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實驗的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果,探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶,他們在水里有的是沉的、有的是浮的,現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌,動動你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵幼兒嘗試不同的`材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔恋剿锪,這個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。
科學家很聰明的,他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
大班科學教案 篇10
一、教學目標:
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。
5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
大班科學活動教案《多變的云》
二、教學重點和難點:了解雨、雪是由云變成的。
三、教學準備:
平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。
四、教學過程:
1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師:請你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)
※教師:云會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化)想一想,云為什么會移動?
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
※教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。
※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
4、討論云會變成什么!罢l知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)
5、活動延伸:讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。
活動反思:
幼兒到了大班好奇心明顯增強,他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn),在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物,針對本班幼兒的特點,我在設計《多變的`云》這節(jié)活動時,注重“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”,的教學方法,把復雜的自然想象,用淺顯易懂的實驗呈現(xiàn)給幼兒,雖然在實驗的過程中,幼兒對云的形成認識還是很模糊,但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學的熱愛,保護他們這份積極探索的熱情,就已經(jīng)達到科學領域的教育目標了。在活動中,我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高,可能是我的實驗設計的有些單調(diào),課前的準備工作做得不夠成分,今后需要提前預設活動效果,避免出現(xiàn)幼兒被動參與的現(xiàn)象。
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