中班教案【優(yōu)選】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動設計背景

　　按照幼兒認知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動手能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

　　2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒相互交流、共同提高。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒參與活動的興趣；

　　難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。

　　活動準備

　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的`主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

　　活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形狀？并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產(chǎn)生興趣。

　　2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

　　活動過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據(jù)幼兒的興趣可請多個幼兒來參加.這種活動可通過感知增強幼兒對圖形的認識）。

　　3、參觀：激發(fā)幼兒對搭拼活動的興趣，豐富幼兒的直觀經(jīng)驗。

　　活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的? 以激發(fā)幼兒對組合拼圖活動的興趣。

　　4、動手實踐：培養(yǎng)幼兒動手能力。

　　活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。

　　5、交流作品

　　活動過程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評價，展示后還可以繼續(xù)動手實踐。

　　教學反思

　　小結(jié)本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：

　　其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動中，如果忽略了這一點，那么，活動就很難調(diào)動每一個幼兒的積極性，活動效果也會大打折扣！所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。

　　其二、在如何營造活動氣氛、有效調(diào)動每一個幼兒的活動積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應該對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發(fā)他們參與活動的積極性！

中班教案 篇2

　　目的：

　　1、感覺音樂歡快活潑的旋律，分辯樂曲中的樂段、樂句。

　　2、結(jié)合故事情節(jié)，根據(jù)樂曲中所表現(xiàn)的音樂性質(zhì)，想像小木偶的形象，并創(chuàng)編動作。

　　3、在游戲過程中，繼續(xù)發(fā)展幼兒隨音樂變化的能。

　　準備：兩個娃娃、一個小木偶、一個小喇叭玩具、一個公雞玩具。

　　過程：

　　一、師配音樂講述故事《白雪公主的夢》。

　　一天晚上，白雪公主睡著了，她做了一個夢，夢到自己來到的.玩具王國。她走走走走看一看，看見了許多小木偶在走路，她又走走走走看一看，看見了許多小喇叭在吹號，白雪公主又走走走走看一看，還是看見了許多小木偶，她覺得好玩極了，又繼續(xù)往前走，又看見了許多小喇叭在吹號。突然大公雞叫了，原來天亮了，小木偶和小喇叭都不見了，白雪公主也從夢中醒了過來。

　　二、根據(jù)故事情節(jié)提問幼兒各個物體出來的前后次序，并依次擺出去圖片。

　　三、請幼兒創(chuàng)編小木偶的動作。

　　小朋友，你們知道小木偶是怎么走路的嗎？誰來學學看。

　　四、幼兒與教師一起聽音樂做動作。

　　五、講解幼兒配樂過程中出現(xiàn)的問題，再次合音樂。

　　六、游戲：白雪公主的夢

　　1、師當白雪公主，部分幼兒當小木偶與小喇叭，游戲一次。

　　2、請幾個幼兒當白雪公主，另一部分幼兒小木偶，游戲一次。

　　3、多請幾位幼兒當白雪公主，全體幼兒一起游戲。

　　七、學白雪公主聽音樂出教室

　　天亮了，白雪公主從夢中醒了過來，她想與小朋友一起到外面去玩，那我們一起學著白雪公主到外面去吧！

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。

　　發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　感受指紋畫的美感。

　　活動準備：

　　1．白紙、記號筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。

　　2．教師自制指紋畫范例

　　3．指紋畫PPT課件

　　活動過程：

　　一、出示指紋畫PPT，引起幼兒興趣。

　　1．老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦！看完了老師要提問題的。

　　提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴老師你看到了什么？（舉手）

　　提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢？（手指，印泥）

　　2．伸出手指給小朋友看，“這是老師的什么？”（手指）

　　小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？看出來的告訴老師（紋路，花紋），

　　教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

　　二、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

　　1．小朋友們一定很想動手試一試了，現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。（重點：怎樣才能印出清晰的指紋）

　　教師投影示范：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的.親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

　　2．個別孩子演示印指紋寶寶（穩(wěn)穩(wěn)當當，親親，稀疏，換個方向）

　　3.幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫

　　現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。（強調(diào)指紋寶寶不能太密）

　　三、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。

　　教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創(chuàng)作。

　　1．剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎？可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？

　　2．請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

　　范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸�！�…)

　　教師再根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作，可配上兒歌，如："小指紋，變變變，變條小魚游游游"等。

　　3．幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？（想）

　　那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。,

　　4．展示作品與評價：（關注孩子創(chuàng)作過程，色彩搭配，變出了什么，布局）

　　四、活動延伸

　　通過展示教師的范畫，引導幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫，如：海底世界、美麗的花園等。

　　小百科：指紋畫，是指利用手指進行作畫，在中國傳統(tǒng)指畫上發(fā)展演變而來。20xx年9月，微博上流傳著一組由老外創(chuàng)意的“兒童指紋繪畫”，心形的太陽公公，絢麗的花朵盛開，毛蟲蠢蠢欲動，烏龜慢慢爬，還有吞吐煙圈的小火車……絕對活色生香。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)孩子勇于探索的和感受探索成果的樂趣

　　2. 在活動過程中培養(yǎng)幼兒按規(guī)則行事的良好行為習慣

　　3.訓練幼兒反應的靈敏性和肢體的協(xié)調(diào)性，即： 跑，跳，鉆，爬，甩，投擲

　　4.初步學習。即:易拉罐有那些好?有那些棒?最后形成口號---易拉罐你真好!易拉罐你真棒!

　　活動準備：

　　系好帶的易拉罐若干，裝好水的可樂瓶子10個，繩索2條，長方桌2張，海綿墊2條，配樂帶，小紅花。

　　場景布局：

　　1.把10個可樂瓶子擺出2排間距一米左右樣。

　　2.在可樂瓶子前面2課樹之間系上高矮不一的2根繩索，然后把多個易拉罐高矮不一系在上面。

　　3.把2張桌子擺2組，一張是高山(前面畫一 河道)，一張下面放2張海綿墊表示草地和山洞。前面要畫出投擲的站線和小朋友之間的間距。

　　4.把3個紙箱碉堡放在2組桌子的前面，間距一米左右，遠近不一。

　　5.將易拉罐(每人2個)擺放在準備熱身運動的場地

　　活動過程：

　　1.聽口令完成整隊

　　2.看手勢聽口哨完成隊列隊形練習(要求孩子要有精氣神，學習解放軍的威武與雄壯)

　　3.看手勢踏步進入熱身運動場地，然后拾起2個易拉罐，隨老師跟配樂小做熱身運動。

　　4.引導孩子觀察場景布局。激發(fā)孩子玩的欲望---最后完成炸碉堡的任務。

　　5.根據(jù)場景布局的順序一一講解游戲規(guī)則，同時請4個能力強的孩子配合老師的講解做示范(布局好場景后請這4個孩子具體做 一 次， 避免出現(xiàn)問題)

　　首先引導孩子們觀察五顏六色的可樂瓶子：要求小朋友們把2個易拉罐套在雙腳上，排成2隊。然后快速繞可樂瓶子跑。

　　強調(diào)規(guī)則：不能碰 倒可樂瓶子。不能碰到小朋友

　　其次引導孩子觀察2棵樹之間的易拉罐，有高有矮，你可以將手里的易拉罐2個從雙腳上取下來，去敲打一個，也可以用2個同時去敲打2個，

　　你可以站著敲擊矮的`易拉罐，也可以彈跳起來敲擊高的易拉罐，你可以選擇敲擊繩短的易拉罐，也可以敲擊繩長的易拉罐，感受一下有什么不一樣?同時請4個小朋友敲擊示范。

　　強調(diào)規(guī)則：不能碰到小朋友。不能打到小朋友

　　第三：敲擊完后，要求手的食指勾起易拉罐繩而平舉，單腳或者雙腳跳，感覺一下那一種跳快些，還是都一樣?到2張桌子后面以后，可以選擇有海綿墊的桌子爬過草地鉆過山洞，或者嘗試一下解放軍叔叔脯伏前進過去。也可以選擇沒有海綿墊的桌子后面，然后一個接一個爬上高山，勇敢地跳過溝河(畫的小河)。

　　過去后都要把易拉罐當成炸藥包，去炸敵人的碉堡。在這里小朋友要注意嘗試一下是把繩索放進易拉罐里投擲過去遠?還是把易拉罐甩起來投擲過去遠?想想還有那些炸碉堡的好方法?

　　強調(diào)投擲規(guī)則：一定要保持老師畫的間距，.以免投擲時不小心傷到小朋友。

　　然后4個小朋友示范!再配解說。(請2位老師在碉堡處拾易拉罐交給投擲完的小朋友。)

　　6.孩子們炸完碉堡后在安全處拾起易拉罐，游戲重新開始，也可自由選擇自己喜歡的場景進行喜歡的活動，(教師只做觀察者和引導者。)

　　7。老師吹口哨集隊，小朋友馬上從各個場景地點歸隊結(jié)合。然后評獎!請小朋友就每一個場景的活動說說有什么感受?喜歡和易拉罐一起玩嗎?你覺得易拉罐是我們的好朋友嗎?易拉罐有那些好玩的?棒不棒?說得好的做得好的立刻獎勵小紅花。

　　8.最后我們一起給易拉罐朋友問個好，表揚一下我們的易拉罐好朋友-----碰碰易拉罐--(嘿嘿：易拉罐你真好!嘿嘿：易拉罐你真棒!24節(jié)奏拍唸)最后伸出雙手大拇指----碰碰!!結(jié)束活動!

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　中班年齡段的幼兒有了一定的表達能力，但語言表現(xiàn)力、感染力有待提高，分析教育目標，"學習有表情地講述故事"，結(jié)合幼兒的學習特點，創(chuàng)編了"搬掉大石頭"這個故事。這個故事內(nèi)容簡短，富有生活情趣，故事中三種動物都是孩子們喜聞樂見的，情節(jié)及對話簡單多重復，幼兒在理解動物突出特點的基礎上，學習擬人化的語言，通過自身聲音的變化學習有表情地講述故事，從而提高幼兒的語言表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　背景圖一張，動物圖卡。

　　活動過程：

　　一、感受不同的動物說話的語氣不同。

　　教師用不同的語氣模仿雞、貓、牛、羊、狗的叫聲，引導幼兒說出不同的動物說話時的聲音特點。

　　師：山腳下住著許多小動物，聽聽看到底有誰？嘰嘰、嘰嘰（教師用又細又尖，強度較弱的語氣模仿雞的叫聲）眾幼：小雞。

　　師：小雞的聲音是什么樣的？

　　幼a：細細的。

　　幼b：尖尖的。

　　師：快快的還是慢慢的？

　　幼：很快的。

　　師：還有誰呢？喵，喵--（教師用細細、慢慢的聲音，拉長了的聲調(diào)模仿貓的叫聲）眾幼：（孩子們幾乎是搶著回答問題）小貓。

　　師：小貓的聲音是什么樣的？

　　幼a：也是細細的。

　　幼b：綿綿的。

　　幼c：軟軟的。

　　幼d：慢慢的。

　　幼f：長長的。

　　師：再來聽，哞--，哞--（教師用很慢、很粗的，強度很高的語氣模仿牛的叫聲）幼a：牛。

　　幼b：老黃牛。

　　師：牛的聲音什么樣呀？

　　幼a：粗粗的慢慢的。

　　幼b：又粗又慢。

　　幼c：很笨重的。

　　師：你們說得可真棒。再仔細聽，下一個是誰？咩，咩（教師用很輕、很溫柔的語氣模仿羊的叫聲）眾幼：小羊。

　　師：誰來講講羊的聲音是什么樣的？

　　幼a：很柔軟的。

　　幼b：輕輕的，懶洋洋的。

　　師：對呀，還有一個小動物，你們來聽，汪汪，汪（教師用急促、又高又快的語氣模仿狗的叫聲）眾幼：小狗。

　　師：小狗的聲音什么樣？

　　幼a：很高，很快。

　　幼b：很短。

　　二、感受并學習有表情地講述故事。

　　1.通過串講故事，引導幼兒了解故事梗概，知道可以根據(jù)動物特性用不同動物語氣講述。

　　師：一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"你們猜猜誰來了，【點評：教師在這里設計了一個懸念，目的就是激發(fā)孩子的傾聽興趣�！�

　　"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，"喵，喵，我來幫助你"，" 哞--，哞--，我的力氣大，我來幫助你"，大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。

　　小結(jié)：你們聽得真準，不同的動物聲音不同，小雞的聲音又快又尖，小牛的聲音又粗又慢，小貓的聲音又細又綿。根據(jù)聲音的粗細、高低、快慢的不同可以辨別不同小動物的聲音。

　　2.教師完整講述故事，熟悉故事內(nèi)容。

　　師：下面，就請小朋友完整地聽一遍故事。

　　師：我講得好不好，學小動物的聲音象不象？

　　眾幼：象。

　　師：你們會不會用不同的聲音學小動物的？

　　眾幼：會。

　　教師帶領幼兒一起模仿小雞、小貓、小牛的聲音。

　　3.幼兒自主選擇角色并學習用不同的語氣表達故事中動物的.聲音特點。

　　師：你們學得都很像，那我們一起來講講這個故事吧�，F(xiàn)在小朋友會分成三個組，你愿意扮演誰就坐在哪個小動物的前面。

　　幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇不同的組就坐。

　　師：誰來當小猴子？（選出一名幼兒當小猴子）師：小猴子喊得時候是怎么喊的？

　　幼：大聲喊。

　　師：對，他特別著急。

　　師幼完整講述故事，教師講述故事的旁白部分，幼兒講述小動物之間的對話。

　　小結(jié)：你們講的真棒，通過聲音的高低、快慢、粗細的變化可以學不同小動物的聲音，講出好聽的故事來。

　　師：想不想換一種聲音學一學？

　　幼兒調(diào)換角色再次講述故事。

　　三、延伸活動，師幼共同有表情地完整講述故事內(nèi)容。

　　師：全體起立，現(xiàn)在我們完整地講一次故事。（師幼完整地講述故事）師：通過高低、粗細變化出不同的聲音，講出來的故事非常好聽，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　附故事"搬掉大石頭"

　　山腳下，住著許多的小動物，有小雞、小羊、小貓、小狗、小牛。一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"小雞跑來了，"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，小貓也趕來了，"喵，喵，我來幫助你"，小牛說; 哞--，哞--，我也來幫忙，我的力氣大"。大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。

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