大班語言教案7篇[優(yōu)選]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　教材解析：

　　《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵(lì)下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象�！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過程。

　　2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動(dòng)作。

　　3、嘗試以舞蹈的'形式表現(xiàn)小熊過橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。

　　第三課時(shí)

　　1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。

　　目標(biāo)確定：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣，而且?guī)椭�幼兒加深�?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語言的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

　　錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　一、 談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

　　【設(shè)計(jì)說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過模仿過橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�

　　二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

　　提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

　　【設(shè)計(jì)說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】

　　三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：

　　1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

　　3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說的？

　　4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

　�。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　【設(shè)計(jì)說明：動(dòng)作表達(dá)，體驗(yàn)情感。將語言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來，整合成能有機(jī)開展的活動(dòng)，幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會(huì)了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過程。】

　　七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時(shí)，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧�！边@才是真正的朋友！)

　　【設(shè)計(jì)說明：品德教育，心靈啟迪。通過思考“你喜歡兒歌中的誰？”和“你會(huì)怎樣幫助不敢過橋的小熊？”，引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神�！�

　　八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　附：《小熊過橋》兒歌

　　小熊過橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來過橋。

　　立不穩(wěn)，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，快來呀！

　　快把小熊抱過橋。”

　　河里鯉魚跳出水，

　　對(duì)著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧�！�

　　一二三，走過橋，

　　小熊過橋回頭笑，

　　鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、 學(xué)習(xí)詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)小鳥的見解。

　　5、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、小動(dòng)物圖片、兒歌錄音帶

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、隨著活潑快樂的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進(jìn)入教室。

　　2、今天天氣真好，我們班上也來了許多小動(dòng)物。（教師把小動(dòng)物圖片貼于黑板上，供幼兒觀察）

　　進(jìn)行：

　　一、觀察圖片，理解兒歌

　　1、 圖片有哪些小動(dòng)物？（根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡,認(rèn)識(shí)字寶寶）

　　識(shí)字游戲：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對(duì)應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。

　　2、 小動(dòng)物們都在干什么？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)？

　　3、 小動(dòng)物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽（聽的過程中，教 師指圖提示）

　　4、 你聽到了誰？在做什么？都學(xué)誰？

　　5、 一起跟錄音表演兒歌。

　　二、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

　　1、你還知道哪些小動(dòng)物？

　　2、你們可以跟它學(xué)什么？

　　3、你能用和詩(shī)里一樣的話說出來嗎？

　　三、集體把自己編的兒歌表演一遍。

　　結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

大班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥媽媽的情節(jié)與主題。

　　2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整連貫地講述圖片中的主要情節(jié)發(fā)展過程。

　　3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)感受到幫助別人之后的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》

　　2、一雙實(shí)物雨靴

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、感知講述對(duì)象

　　1、出示一雙雨靴，問：小朋友們說說雨靴有什么用處？雨靴橡什么？它可以做什么？

　　教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么？把雨靴送給小鳥，它又可以做什么？

　　2、（出示掛圖，教師可設(shè)想）：

　　教師：下雨天，小白兔穿著什么出去了？它又遇見了誰？你從這幅圖上看到了什么？小螞蟻為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它的？它走著走著，又遇見了誰？鳥媽媽為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它們的呢？小白兔幫助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢？

　�。ǘ�）幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)講述：

　　教師：誰能夠看著這幾幅圖畫，按照?qǐng)D畫內(nèi)容，試著講一下，好，先在下面互相講一下，然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來講一講，并給予表?yè)P(yáng)。

　�。ㄐ∨笥阎v述過程中出現(xiàn)問題時(shí)，教師可采用插話的方式幫助糾正）字串6

　�。ㄈ�）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：下面我們小朋友可以來聽聽老師是怎么樣講的？（我們小朋友在講的時(shí)候可以按照這樣的思路方式講講）

　�。�1）小白兔穿著什么出門了？它聽見誰在哭啊？小螞蟻為什么哭？小白兔是怎么樣幫助它的？小白兔走著走著又聽見誰在哭？鳥媽媽為什么哭？小白兔是怎么樣幫助鳥媽媽的？小白兔幫助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢？

　　教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師一起來講一遍，看哪個(gè)小朋友講得語句連貫。

　　（四）遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　教師：我們小朋友可以動(dòng)腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰呢？請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽講一講。并給予表?yè)P(yáng)。（下課以后我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰，怎么樣幫助的`？我們?cè)撛趺礃酉蛩鼘W(xué)習(xí)呢？

　　教師總結(jié)：我們小朋友今天聽了看了小朋友幫助人的事情以后，我們小朋友以后要善于去幫助別人，因?yàn)楸粠椭�的人�?huì)很快樂，而幫助別人的人更加快樂，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個(gè)樂于幫助人的小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我的幸運(yùn)一天》大書一本，狐貍頭飾一個(gè)，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　表演故事情節(jié)，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　閱讀《我的幸運(yùn)一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

　　能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞閱讀

　　1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

　　師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

　　師：你們看到過這么大的書嗎?

　　2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

　　師：這是一本故事書，里面是一個(gè)很有意思的故事．一會(huì)兒我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?

　　3．和幼兒共同欣賞閱讀。

　　教師以生動(dòng)的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

　　(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

　　4．與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?

　　師：你喜歡書中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?

　　(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?” 拋出這樣的問題，給了孩子一個(gè)自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教師是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會(huì)怎樣回答，會(huì)是怎樣的`反應(yīng)，只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過程。)

　　5．簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

　　師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國(guó)文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

　　二、游戲互動(dòng)

　　1．表演故事中的一段情節(jié)，進(jìn)一步理解和感受。

　　一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)，在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

　　2．和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

　　師：剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

　　3．幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。

　　一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。

　　教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來越累的樣子。

　　(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)跉g樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作，直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來，把活動(dòng)推向了**。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室的圖書角里放置《我的幸運(yùn)一天》小書，讓幼兒自由閱讀。

　　表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路： 話題分析： 這本圖畫書是一優(yōu)美的散文詩(shī)。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

　　活動(dòng)在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后，通過"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

　　交流設(shè)計(jì)： 本次活動(dòng)形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題�；顒�(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過看看說說三種人各有不同，理解含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語言對(duì)話中，愛表達(dá)，會(huì)思考，語言表述完整。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測(cè)教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：收集；

　　2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題，詮釋意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提問：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

　　2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于事情（出示題目：收集東，收集西）。

　　二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）（1）提問：女孩子喜歡收集什么？

　　：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

　�。�2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？

　�。耗棠滔矚g收集實(shí)用的物品。

　�。�3）這是誰？他是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

　　：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗�的收集而整潔�?/p>

　�。�4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？

　　：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。

　　2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？

　�。ㄒ贿呏v一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）（1）提問：天空喜歡收集什么？

　　：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的`彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

　�。�2）提問：說說春天的收集？

　　：春天是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的偏愛。

　　(3)提問：大海有什么喜歡的收集？

　�。捍蠛Ｏ矚g收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。

　�。�4）：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占�，世界才如此美妙！所以，我們�(cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓罚?/p>

　　三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

大班語言教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愿意給別人帶去快樂。

　　2、通過這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　空白圓形卡片蠟筆一封信。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑。

　　導(dǎo)語：小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開心？（笑瞇瞇的打招呼）

　　這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會(huì)很高興的。是不是啊？

　　看表情圖。

　　出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。

　�。ㄗ尪鄠�(gè)小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）

　　小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？

　　引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？

　　森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。

　　有一天他召集所以的動(dòng)物們開會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)�來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽的歌聲給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。

　　這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。

　　后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動(dòng)物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

　　第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當(dāng)你覺的不開心的時(shí)候請(qǐng)記住我最美麗的微笑>

　　<毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。>大家都這么說……

　　故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂的？（用動(dòng)聽的'歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂的）

　　小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的）

　　那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開開心心的好嗎？）

　　小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會(huì)很開心很快樂）

　　三、制作微笑卡，傳播微笑

　　導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

　　你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。

　　送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？

　　最后，回到位子上開始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。

大班語言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

　　2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

　　2、“有趣的漢字”課件

　　活動(dòng)過程：一、找漢字

　　1、什么是漢字?

　　2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

　　3、漢字有什么用?師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

　　二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

　　1、看信

　　a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎?

　　b)出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么?。，感覺它象什么?你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，(出示圖畫水)你們看象不象啊?C)哦，真的很象，原來古代的人把山的`樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗�很象一幅圖畫。

　　2、幼兒感知象形字

　　a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”。

　　b)小朋友們都說了很多，到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

　　3、游戲：“我是誰？”a) 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

　　b) 你為什么選擇這個(gè)字，說出自己的理由。公布正確答案。c)

　　c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了?因?yàn)楣糯�的人把它記錄下來的每一個(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的�?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

　　三、游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)

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