（集合）語文教案10篇
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學習目標：
1、學會七個字，認識三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。
3、理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通、交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
教學重、難點：
聯(lián)系課文內容引導學生說一說我和林童之間發(fā)生的事。
體會課文的思想內涵，學習作者人物描寫的方法。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課：
1、教師：同學們，從幼兒園到小學，你一定有許多朋友，在你和好朋友的交往中發(fā)生過爭吵的事嗎？發(fā)生過相互誤解的事嗎？講給大家聽聽。
2、指名講述，引出課題，板書課題。
3、正如大家所說，朋友之間的交往并不是一帆風順的。如果遇到問題該怎么辦呢？怎樣保持朋友之間的友誼呢？這不僅是我們的難題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢？這件事對他們有什么啟發(fā)呢？今天我們一起學習課文《朋友之間》。
二、初讀課文，學習生字詞
4、自由讀課文，讀準字音，圈出生字。
5、同桌互相讀生字，糾正字音。
6、出示以下詞語檢查讀：欲言又止驕傲自不量力簡直證明
7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機糾正字音。
三、自主學習，整體感知課文
1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事？有什么不懂的地方需要問問別人。
2、全班交流。
3、提出不懂的語句進行交流，相互解疑。
第二課時
一、檢查生字詞，回顧課文。
二、指導朗讀課文重點部分。
1、出示“欲言又止”認讀，聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時體會林童此時的心理。
2、指導讀第五自然段，聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會此時我的心理。
3、同桌分角色讀12—15自然段，體會人物的內心活動。
4、師生合作讀16—28自然段，隨機指導朗讀。
5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動，交流感受。
三、指導有感情朗讀29—36自然段，聯(lián)系全文體會我內心感受。
四、總結全文，指導實踐：
學習課文后相信大家知道朋友之間應該相互信任，相互鼓勵。如果你是林童和我的好朋友，你會對他們說點什么呢？
板書設計：
15、朋友之間
爭演主角——不歡而散——消除誤會——重歸于好
�。ㄆ鹨颍�
（產(chǎn)生誤會）
�。ń涣鳒贤ǎ�
朋友
人教版三年級上冊語文教案3
教學目標：
情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。
能力：使學生學會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。
知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友誼。
學情分析：
從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真誠相待，互相關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對友誼的正確認識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，和學生充分互動，從而達到教學目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區(qū)別有損于友誼的.行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。
教學重點：
認識到朋友之間友誼的重要性。
教學難點：
正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。
教學準備：
教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材料。
學生準備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準備好朋友的照片。
課時安排：
1課時
完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內容。
教學過程：
活動一好朋友推介會
[播放動畫：我的好朋友]
引導學生結合情境進行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）
【設計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的重要性�！�
活動二我心中的朋友
[播放動畫：我愿是……]
引導學生結合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。
小結：是的，朋友是書──給我們知識，朋友是傘──為我們遮風擋雨，朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友我們的生活才能更快樂。
【設計意圖：以比喻的形式幫助學生更好地感悟朋友的內涵，知道要珍惜朋友之間的友誼�！�
活動三讓友誼之樹常青
[出示圖片：友誼樹]
引導學生結合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應的位置。學生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。
小結：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。（板書：健康的友誼真誠關愛理解尊重）
【設計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎上的。】
板書設計：
朋友之間
健康的友誼
真誠 關愛 理解 尊重
語文教案 篇2
學習目標：
1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
4．了解本課主要內容。
學習重點：
1、學會本課15個生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
2、學習方法指導：小組交流，合作探究
知識鏈接：
西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。
海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區(qū)。
珊瑚
珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的.化學成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數(shù)量的有機質。形態(tài)多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。
預習任務：
1、借助拼音會讀會認本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。
自主、合作、探究：
1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。
2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。
我來闖關：
A、看拼音寫詞語。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括號內填上恰當?shù)脑~。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
學習收獲：
知識延伸：
了解南海諸島
語文教案 篇3
教學目標
1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。
2、欣賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
3、能簡單復述故事。
教學重難點
重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。
難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
(一)：談話導入，激發(fā)興趣
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?
(下雪)
出示課件雪景
師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機會也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。
(堆雪人)
出示玩雪課件
師："小朋友們，今天你看誰到我們班來了?"
(雪孩子，雪人)
"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"
我們一起來聽聽故事吧!
(二)、欣賞故事，初步感知故事內容。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?
(3)雪孩子去哪里了?
(三)：運用課件，進一步理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的'高尚品質。
1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?
(找吃的)
兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?
(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)
2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?
(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)
3.雪孩子是怎么做的呢?
(飛快地跑進去，將雪孩子抱出來。)
4.欣賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
(四)復述故事。
1.看圖片講述故事。
2.幼兒跟著課件連貫講述。
3.個別幼兒上臺講述。
課后小結
這是一個多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示----舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!
語文教案 篇4
【教材簡析】
錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。
【教學目標】
1、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。
【教學重點、難點】
1、理解課文中描寫潮來時的語句。
2、學習作者有順序抓特點的觀察方法，提高學習觀察事物的能力。
3、通過重點語句體會潮來之時的壯觀景象。
【課前準備】
潮來時的錄像，幻燈片。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，激趣導入
1、同學們知道什么是潮嗎？你在哪兒見過？
2、世界上漲潮的地方不計其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來觀賞這雄偉壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。
�。úシ庞嘘P錢塘江大潮壯觀景象的課件。）
3、同學們，你們還知道哪些有關錢塘江的相關資料？請你為大家展示一下吧！
�。▽W生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。）
二、初讀課文，了解大意
1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺它！
�。R讀課題《觀潮》。）
2、請大家輕聲讀課文：
邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。
3、說一說：
讀了課文你有什么感受？
三、自主學習生字、新詞
1、借助拼音，自主識字。
2、分析字形，理解詞語：
⑴ 分析字形：
罩下面不是桌，應寫成卓。昂上下結構，曰字旁，下邊的左半部是 不要寫成 。薄是上下結構，不要寫成左右結構。
�、� 聯(lián)系上下文理解詞語：
天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。
籠罩：像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來，形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
四、默讀課文，理清層次
1、默讀課文：
按潮來前、潮來時、潮頭過后給課文分段。
2、小組討論：
第一自然段與下文是什么關系？并概括段意。
第一段（1自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（2自然段）：潮來前的景象。
第三段（3、4自然段）：潮來時的壯觀景象。
第四段（5自然段）：潮頭過后江面的景象。
第二課時
一、理解第一自然段
1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？
2、文章的哪句話概括了全文的內容？
（第一自然段。）
3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？
4、你能用這兩個不同意思的觀再組個詞，并說一句話嗎？
二、理解第二自然段
1、讀課文：
指名說一說這一自然段講的是什么？
2、找出文中表示時間、地點、人物的詞語。
3、人山人海說明了什么？
4、再讀：
看圖想畫面，體會江面的特點和人們此時的.心情。
三、學習第三、四自然段內容
1、讀三、四自然段：
畫出描寫潮聲、潮形的句子。
2、細讀描寫大潮聲音的句子：
說一說你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？
3、再讀寫浪潮聲音的句子：
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。
5、小組討論：
江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺怎樣？
6、再次看潮來時的錄像：
感受其壯觀的景象。
7、齊讀此段：
讀出壯觀及喜愛之情。
四、學習第五自然段
1、讀課文：
想一想這一段講的是什么？
2、潮頭過后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會？
五、拓展課文，課外延伸
1、想一想：
錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P嗎？
2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？
語文教案 篇5
第一課時
預習，聽寫。
范讀(聽錄音)，齊讀，一人一句開火車讀，結尾齊讀。
分析第一、二小節(jié)詩的含義、修辭。
第一小節(jié)：理想是前進的方向。
運用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學生第一次接觸，應該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂。”(《木蘭詩》)
第1、2個比喻是什么意思，起什么作用?(
第4句中的“黎明”比喻什么?
第二小節(jié)：理想有時代性。
第12和34句之間為何是句號而不是分號?
[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫8句詩，要運用三種修辭，內容自定。
聽寫改錯。
第二課時
齊讀。
分析第三至第十二小節(jié)。
三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發(fā)展。
“歷史的脊梁骨”如何理解?
四：理想的實現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗。
與《在山的.那邊》相同的詩句是哪些?
五：理想給人力量。
指出每一句寫理想給人何種力量?
與34句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”(《龜雖壽》曹操)聯(lián)系書后背誦篇目
六：理想是崇高的。
如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?
七：有理想的人常感寂寞。
如何理解“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品”?
八：理想對人生的意義。
“不幸”指哪些?
“大寫的人”指什么樣的人?
九：理想使人重新做人。
十：對理想要執(zhí)著。
“玷污”和“被扒竊”如何理解?
十一：理想對人生的重要性。
[作業(yè)]：做課程探究。
第三課時
交流仿寫的詩。
十二：鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
比喻的內涵。
結尾抒發(fā)了什么樣的感情?
與本詩結尾含義相同的《在山的那邊》的詩句是哪些?
記憶附錄中關于理想的名人名言。
講課程探究。
語文教案 篇6
一、教學要求：
1、自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過具體的語言材料，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
二、教學重點和難點：
教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結出來
第一課時
一、揭題，審題
1．揭示課題。
2．審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
�。�2）你通常會采用什么方法？
二、指導自讀課文輕聲自讀課文
要求：（1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）在自己認為最有收獲的`句子下面作記號。
1．組織交流。
2．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
3．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
4．相機出示句子，指導理解：
�。�1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問：A“一目十行”失什么意思？
B走馬觀花是什么樣的？
c你這樣讀過哪些文章？有什么幫助
D這樣的方法給了你什么好處？
�。�2）通過略讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問：A這句話你同意嗎？
B你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
c這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
5、齊讀課文，體會。
三、小結
1．小結：在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？
2．提問：你們身邊有這樣的例子嗎？
布置作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）寫一篇讀后感。（3）完成練習冊。
語文教案 篇7
一、談話引入、揭題激趣：
1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？板書：司馬光
2、認讀司它是平舌音，是哪個字少了一筆？同
3、齊讀課題兩遍。
4、簡介司馬光。司馬是姓（復姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時期有名的文學家和歷史學家。他小時候非常聰明，好學。遇事善于動腦筋，今天我們學習的這篇課文講的就是他小時候發(fā)生的一件事，一件什么事呢？我們一起看大屏幕，聽故事。
二、整體感知，認讀生字：
1、課件出示（1）（看動畫、聽朗讀）
2、我們也來讀讀這個故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫出與生字有關的詞，多讀幾遍，用我們學過的識字方法識記生字。
3、下面老師考考大家，看誰認的字、詞多，課件出示（2）下列詞，給生字著色，放大。學生說出讀音、結構、讀出詞。（指名開火車認讀之后，全班齊讀一遍）。
假山水缸別人慌忙嚇哭
叫喊一塊使勁砸破得救
假（假山、假話）（放假、請假、假期）
4、出示卡片，認讀生字。（指名領讀、齊讀，以開火車方式進行）。
5、擴詞訓練（開火車：每人說一個詞）
使使用、使勁、大使；
慌慌忙、慌張、心慌、慌亂；
司司機、公司、司法、官司；
假假山、假話、假貨、放假、請假、假期
6、大幕出示詞語，學生齊讀。
7、找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個小朋友、一塊石頭。
三、圖文結合，朗讀感悟：
1、學生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？
讀后回答：根據(jù)回答完成板書。
2、真是虛驚了一場。我們來看看當時的情景，課件圖示3（文字：有個掉進。）
①、指名讀第3小節(jié)：有個小朋友假如自己在場會是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語氣來。怎么讀？誰會讀？指名讀。
�、�、在這緊急的時刻，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友有的有的有的）叫什么？喊什么？(假如是你，你會怎么叫、怎么喊？)
指名學生邊喊邊做動作，指導讀出慌張、急切的語氣來。
�、�、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么？看圖，課件圖5（文字：司馬光沒有慌、舉、砸）。在課文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞，用-------畫出寫司馬光救小伙伴時的'動作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動作。
④、為什么不是一下子就砸破了？幾下子，使勁說明了什么？
�、�、想一想，議一議：司馬光當時是怎么想的？（用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語氣讀）
�、�、用高興的語氣讀第6小節(jié)。(課件6)
3、如果你當時也在場，你想對司馬光說些什么呢？
4、在這個故事里，你最佩服司馬光什么？（課件7）
四：拓展、討論：（課件8）
1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好？
2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進缸里了，用不用砸缸？
3、總結：同學們平時玩的時候，要注意安全，危險的地方不要去，危險的游戲不要玩，如果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。
五、用講故事的口吻自由朗讀課文
六、創(chuàng)新故事會：（可以加上動作、語言、表情和想象）（課件9）
1、指名講故事。
2、把自己當作司馬光來給大家講這個故事。
語文教案 篇8
一、教學目標：
1、指導學生學會會寫生字。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
二、教學重、難點：
理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。
三、教學安排：2課時
第一課時
教學內容：學習生字；初讀課文，整體感知內容。
教學過程：
一、激趣導入：
提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內容。
1、學生自由讀課文。要求：
�、�、自學生字，看清字形，讀準字音。
�、�、想一想:課文主要寫了什么內容？
2、檢查自讀課文情況。
�、�、指名分段朗讀課文，糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么；針對課文內容質疑。
3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈
4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。
課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導寫字。重點指導：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文，小結：
同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學習。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預習：聯(lián)系課文內容，展開想象，說說春天美在哪里。
第二課時
教學內容：理解課文，歸納總結。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
1、進一步理解課題：
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
2、回憶課文主要內容。
這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬�、體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
�。�1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
�。�4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
�。�1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
�。�2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
4、朗讀聲音美部分。
(板書：聲音美)
�。ǘ�、感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
�。ò鍟簶幼用溃�
�。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬热荩�
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
�。ò鍟壕衩溃�
（四）、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。
三、總結全文：
1、誰能結合板書說說春雨美在哪？
2、總結寫法：
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
四、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
瀑布
一、教學目標：
1、指導學生會認“疊、喻、屏”3個生字，會寫“瀑、灘”等7個生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。
2、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文；理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處；幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
二、教學重、難點：
指導學生讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。引導學生體會課文所描寫的意境。
三、教學安排：2課時
第一課時
教學內容：學習生字；初讀課文，理清文章脈絡。
教學過程：
一、談話導入新課：
1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？
2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀）
二、學習本課生字新詞：
1、檢查自學情況。疊（提醒學生：中間是禿寶蓋，要寫在橫中線上）
（1）出示生字詞語，檢查認讀情況。
�。�2）提出自己認為難讀、難寫的字。
（3）指導學生讀準字音，分析結構復雜的字的字形，同桌交流識記方法。
2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、小結：在學習課文的過程中，要牢固地掌握新字，理解新詞，并把好詞語記下來在寫作時加以運用。
三、讀文質疑，理清順序。
1、教師范讀，學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內容。（先寫聲音，后寫樣子）
2、練習朗讀，體會詩歌的韻律美。
�。�1）、自由練讀。
�。�2）、指名讀詩。
�。�3）、小結：把詩讀熟，試著背一背。
四、指導寫字。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
第二課時
教學內容：理解課文，歸納總結。
教學過程：
一、檢查舊知，引入新課：
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫的語句。
二、自學思考：
1、出示要求：
�。�1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？
（2）提出不懂的問題。
2、自學討論：
3、班內交流。
三、重點研讀問題：
1、瀑布聲音的特點。
�。�1）、指名讀這一節(jié)詩。
�。�2）、出示文字：
瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？
�。�3）、瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。
2、遠望瀑布的樣子。
�。�1）、自由讀有關詩句。
�。�2）、從“忽然一轉”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）
�。�3）、“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？
（4）、瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”
�。�5）、讀出情感（指名讀、領讀、齊讀等方式展示）。
3、近看瀑布的樣子。
�。�1）、指名讀這一小節(jié)。
�。�2）、“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個詞中感受到什么？
�。�3）、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（4）、為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？
�。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。）
（5）、賽讀，讀出美感。
四、總結全文，體會情感。
1、歸納板書，深入體會。
2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。
五、作業(yè)：
1、用“好像……又像”說一句話，再寫下來。
2、背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內容。
古詩兩首
一、教學目標：
1、會認“惠、崇、欲”等幾個字；會寫“曉、鴨、蘆、憐”等生字。
2、指導學生朗讀課文，注意理解重點的字、詞、句的意思，體會句子所表達的思想感情，背誦這兩首詩歌；引導學生理解這兩首詩歌的內容，感受詩歌的意境。
3、引導學生體會詩歌表達的熱愛大自然、熱愛春天的美好思想感情。
二、教學重、難點：
理解詩意、體會詩歌表達的思想感情；導學生對詩歌中不理解的地方質疑，整體感知詩歌。
三、教學安排：2課時
第一課時
教學內容：學習生字；理解《惠崇〈春江曉景〉》。
教學過程：
一、出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題。
二、自讀詩句，初步理解詩句的意思。
1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
2、小組內交換意見，掃除障礙。
3、指名試著說說詩句的意思。
三、深入探究，引發(fā)學生展開想象。
1、指導學生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調、語速）。
2、邊讀邊想象詩的意境。
�。�1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
�。�2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。
�、�、邊吟誦，邊想象畫面。
②、用自己的話描繪畫面內容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是依據(jù)畫面景物展開的想象。
四、小結。
1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？
明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？
明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
五、指導感情朗讀，背誦古詩。
1、對照畫面朗讀。
2、背誦古詩，想象畫面。
六、作業(yè)：
背誦并默寫古詩。
第二課時
教學內容：學習《游園不值》。
教學過程：
一、談話導入新課：
二、知詩人，解詩題。
1、作者簡介：
葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風光及生活的詩作。
2、釋詩題：
�、�、齊讀詩題。
�、�、從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？
�。ㄔ娙饲叭ビ螆@，園主人不在，沒能進到園子里。）
�、邸⑨尅皥@”、“不值”。詩中的“園”，是我們常說的公園嗎？（區(qū)分“園”古今含義）
古：唐宋時期富人多有私人花園，供自家觀賞，因而指私人花園。
今：公園，公開供人們游玩的場地。
“不值”：沒有遇到要訪的人。
三、抓字眼，明詩意。
1、出示插圖。
春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請生觀察插圖，用自己的話描述一下）
2、學生匯報。
3、詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學生用自己喜歡的方式讀詩歌。
4、哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？請生讀詩句。
結合注釋說說詩句的意思及詩歌的內容。
5、小組討論交流，學生質疑。
應：原意“應該”，這里指“大概”、“可能”。
憐：愛惜。
6、匯報小結。
大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關不住的�？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。
四、讀詩句，悟詩情。
1、引導學生進入情境。
詩人雖然未能進園觀賞，但春天的勃勃生機依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。此時此刻詩人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）
2、指導感情朗讀。
你們能讀出這種感情嗎？請生讀、齊讀。
3、指導背誦課文。
你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時,你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。（根據(jù)板書，加入動作）
五、總結全文，齊背誦課文。
六、作業(yè)：
1、背誦并默寫古詩。
2、課外讀一讀、背一背其他寫春天的古詩。
一、教學目標：
1、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。
2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感；指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文。
3、了解文章“通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感”，培養(yǎng)對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
二、教學重點、難點：
學習在默讀中品味語言文字，理解文章內容的方法。
三、教學安排：1課時
教學過程：
一、談話導入新課：
同學們，你們童年生活中經(jīng)歷過的感受最深的事是什么？（指名說）那同學們想看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的嗎？好，我們一起走進文中，和作者分享他的.童年生活的快樂。
二、自讀課文，出示自學要求。
默讀課文：
1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什么，后寫什么？
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法。
教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。
（1）讀：抓住文章主要的內容讀。
（2）畫：畫出文章重點詞語。
�。�3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。
�。�4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。
四、匯報、交流自學的收獲。
1、做柳笛帶來的歡樂。
（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。
�。�2）從動作中感悟到什么？
�。�3）自由讀，指名讀。
2、吹柳笛帶來的歡樂。
�。�1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的：
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我們的樣子
�。�2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。
（3）小組合作讀。（分3個方面讀）
�。�4）出示文字：
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。
�、佟⒄埬懵�(lián)系上下文談談自己對這句話的理解。
（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）
�、�、自己讀讀這段話，感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？
摘榆錢：
�、�、找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。
②、思考：這樣寫說明了什么？
�、邸⒛愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥�？
小結：童年的趣事令人回味，令人向往。
五、回讀全文，討論解決：
為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？
六、總結全文，談收獲。
�。�1）、情感體驗：體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。
�。�2）如何學習略讀課文：
初讀，了解大意——自學生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。
七、作業(yè)：
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文百花園
一、教學目標：
1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子；能積累成語及名句；通過閱讀短文，讓學生學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語文大課堂，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的健康生活情趣。
二、教學重、難點：
通過閱讀短文，讓學生學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣；圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學安排：2課時
第一課時
教學內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
教學過程：
一、語海暢游。
今天，請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。
2、讀有“束”旁和“”旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。
導語：我們再看看下面的句子。
1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點詞語說一句話。
4、師生評價說的句子。
二、積少成多。
1、讀讀詞語，發(fā)現(xiàn)這些詞語都有什么特點？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3、還知道哪些帶有“春”字的詞語，說一說，再積累下來。
4、把詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺。
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3、和同學交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
�。�1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
�。�2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用“因為……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為……所以”的句式。
7、品讀全文�？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1、積累詞語名句。
2、背誦詩句。
第二課時
教學內容：指導學生習作。
教學過程：
一、教師談話：
二、交流收集的資料：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文。
1、出示圖片：
迎春花桃花月季櫻花玉蘭花等
2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
�。�1）出示文字在“迎春花”圖片的下邊。
�。�2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）
桃花：
�。�1）出示文字在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
3、小結介紹花的角度：
�。�1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
�。�3）還可以把兩者結合起來寫。
�。�4）贊美花：
從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
�。�2）運用多種寫法。
�。�3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、作業(yè)：
圍繞“花”寫一段話，寫好后和同學交流并修改。
語文教案 篇9
教學目標：
1. 掌握生字詞
2. 圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子
3. 理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
4. 積累描寫風箏顏色、姿態(tài)的詞句。
5. 朗讀課文，能用自己的話說一說風箏隨風飄蕩的情景
重難點、關鍵：
1．圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子.
2．理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
3．積累好詞好句。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學要求：
1．掌握生字詞
2．圖文結合，找出描寫圖畫內容的句子
3．學習第1、2自然段
4．積累好詞好句
教具準備：
教學掛圖、風箏
教學過程：
一、 導入
1．猜謎語
2．風箏
3．出示一實物風箏
二、 學習生字詞
三、 學習課文
1．看圖，說圖畫內容。
�。�1） 學生自由說圖。
�。�2） 老師歸納 ——《放風箏》一文描繪了幾個小朋友們放風箏的快樂過程。
2．現(xiàn)在大家讀課文，找出哪些自然段是剛才大家說過的內容。（也就是圖上畫的內容）
�。�1） 學生自由讀課文
�。�2） 匯報
�。�3） 老師引導找出描寫圖畫內容的句子
a) 空中的風箏有哪些？
b) 空中有沒有飛機、鳥兒？
c) 我的大蜻蜓還在哪？
描寫圖畫的句子有：第2自然段，第3自然段第一句
3． 學習課文的1、2自然段。
（1） 自由讀1、2自然段
�。�2） 說說讀懂了什么內容。
引導學生說出以下內容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風箏。
這一天的天氣十分晴朗。
來體育場放風箏的人很多。
空中的風箏有各種各樣的`。
我催哥哥快點放風箏。
�。�3） 看圖完成填空。
a) 星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準備放風箏。
b）體育場上的風箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點放大蜻蜓
�。�4） 找出喜歡的詞、句讀背（老師相機引導）
�。�5） 說說文中的省略號后還會寫哪幾種風箏？
�。�6） 朗讀1、2自然段。
四、小結
美麗的風箏滿天飛，我的心也快飛上天，我們明天再學作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。
五、作業(yè)
抄寫詞語。背、寫好詞好句。
語文教案 篇10
一、認識字詞
寂寥(liáo)嘈(cáo)雜冗(rǒng)長陶冶(táoyě)
樂(yuè)以教和(hé)和(hè)歌工尺(chě)
弄，①弄(lòng)堂;②捉弄(nòng)
和，①和(hé)平;②和(hè)歌③和(huò)藥
樂，①樂(lè)趣②音樂(yuè)
二、文中線索
第一段第二段第三段第四段第五段事情線索：
下雨————躲雨———借琴———拉琴————惜別
感情線索：作者：掃興—反覺趣味——借琴安慰——拉琴得樂———欣然惜別
兩女孩：怨天尤人———喜極而歌———難舍難分
導入……
一、作者簡介豐子愷(1898——1975)浙江桐鄉(xiāng)人�，F(xiàn)代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家、翻譯家。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，另外還出版了《護生畫集》、《子凱漫畫集》、《音樂入門》等。翻譯作品有《獵人筆記》、《源氏物語》、《西洋畫派十二進》等。
二、認識字詞
正音：寂寥(liáo)嘈(cóo)雜冗(rǒng)長陶冶(táoyě)
樂(yuè)以教和(hé)和(hè)歌工尺(chě)
把需注音的生字詞寫在黑板上，讓學生給加點字注音，并引出多音字，如：弄，①弄(lòng)堂;②捉弄(nòng);和，①和(hé)平;②和(hè)歌③和(huò)藥;樂，①樂(lè)趣②音樂(yuè);把詞語的`解釋念給學生聽，并讓他們找到相應的詞語。
釋詞：趨之如歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。怨天尤人：埋怨天，責怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無可奈何。樂以教和：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。
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