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語文教案

時(shí)間：2023-08-08 07:48:58 教案我要投稿

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(熱門)語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

(熱門)語文教案

語文教案篇1

　　一、文本解讀：

　　《尊嚴(yán)》人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本單元是以“誠實(shí)待人”為專題編寫的，要求學(xué)生潛心會(huì)文，在感受人物思想品質(zhì)的同時(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　《尊嚴(yán)》是一篇故事內(nèi)容簡單卻具有極強(qiáng)哲理性的文章。本文對(duì)哈默有骨氣、有毅力、有自尊的形象塑造是通過對(duì)他的外貌、動(dòng)作和語言的細(xì)致描寫來展現(xiàn)的。而對(duì)爾杰克遜大叔尊重他人，維護(hù)他人的長者風(fēng)范卻暗含在他對(duì)主人翁哈默維護(hù)自尊的請(qǐng)求中。鎮(zhèn)長杰克遜大叔的`話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”這是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　我在學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解都是在淺表層次，口號(hào)式、標(biāo)簽式的答案居多，還有的孩子不理解哈默為什么不先吃飯，后干活？我想，教學(xué)中如果出現(xiàn)這種情況，我們有必要讓學(xué)生明白：無論是先吃飯還是先干活都是以自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬的，都是一種尊嚴(yán)，而哈默的固執(zhí)，正是他與眾不同的人格。它是一種堅(jiān)守問題，是哈默在堅(jiān)持自己做人做事的原則，它體現(xiàn)了哈默的自尊嚴(yán)和責(zé)任，體現(xiàn)了自尊自立的力量。也正是這種力量，讓他得到了杰克遜的賞識(shí)與尊重，同時(shí)，這也是他日后獲得巨大成功的重要因素。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，正確理解尊嚴(yán)、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎咽等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)描寫人物語言、動(dòng)作、外貌的句子，體會(huì)人物形象。

　　3.正確理解尊嚴(yán)的含義。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，但他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”這句話既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：

　　理解“尊嚴(yán)”一詞的意思；讀熟課文，預(yù)習(xí)課后生字。

　　2.教師準(zhǔn)備：

　　查找和“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料；制作課件。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，知道例文按照參觀的順序?qū)懥藚⒂^經(jīng)過，重點(diǎn)寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認(rèn)識(shí)寫參觀記要注意“有順序，有重點(diǎn)”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析“例文”是如何重點(diǎn)介紹細(xì)致描寫這些微縮景觀的，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)進(jìn)行描述的方法

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀過的某一事物進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生有重點(diǎn)的介紹

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面做修改，共同解決問題，在此基礎(chǔ)上完成修改。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)細(xì)致觀察，加深印象，才能寫出中點(diǎn)突出的作文

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，其中有一課時(shí)用來寫作

　　四、教學(xué)過程

　　一、教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、學(xué)習(xí)例文，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、初讀例文，了解大體內(nèi)容

　　3、再讀例文，明確有關(guān)要點(diǎn)

　　A、時(shí)間：回老家的第二天

　　B、地點(diǎn)：老家那兒的歷史博物館

　　C、對(duì)象：歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”

　　D、順序：進(jìn)門參觀出來

　　E、重點(diǎn)：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀

　　4、再讀例文，抓重點(diǎn)部分

　　A、如何具體寫“故宮”微縮景觀的？

　　B、如何具體寫“少林寺”微縮景觀的？

　　5、小結(jié)：激發(fā)作文興趣

　　例文是有順序的介紹，才讓我們覺得層次分明，覺得被參觀的對(duì)象是非常有順序的，正是抓住了重點(diǎn)，才讓我們對(duì)事物有立體的、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)

　　三、出示要求，分析理解

　　1、出示課文的習(xí)作要求

　　A、寫參觀過的地方

　　B、把參觀經(jīng)過按順序、有重點(diǎn)的寫下來

　　C、寫好后，要在教師的`指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面作修改

　　2、分析例文

　　A、哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象

　　B、寫的時(shí)候特別注意：一是順序二是重點(diǎn)問題

　　C、修改要點(diǎn)不能忽略

　　四、根據(jù)實(shí)際，選擇材料

　　任意寫一次參觀記

　　五、對(duì)照要求。一一落實(shí)

　　強(qiáng)調(diào)有順序，有重點(diǎn)

　　六、細(xì)心修改，不斷完善

　　內(nèi)容力求順序清楚，重點(diǎn)突出，詞句力求準(zhǔn)確優(yōu)美，標(biāo)點(diǎn)力求正確無誤

　　當(dāng)堂完成，工整抄寫

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作六

　　時(shí)間：回老家的第二天

　　地點(diǎn)：老家那兒的歷史博物館

　　對(duì)象：歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”

　　順序：進(jìn)門參觀出來

　　重點(diǎn)：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀

　　我的教學(xué)反思：

語文教案篇3

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　知識(shí)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。

　　能力：辨析形近字，積累詞語。

　　情感：感受奴隸起義的壯舉。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方，背誦景點(diǎn)古詩。

　　難點(diǎn)：背誦景點(diǎn)古詩。

　　教具：課件、圖片

　　教法：練習(xí)法

　　流程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、練：

　　1.給加點(diǎn)的字注音：特別強(qiáng)調(diào)詞“翅、蟬、顫、娛”的`讀法。

　　自由練讀，知名度，學(xué)生評(píng)議并正音。

　　2.選字填空

　�。�1）注意引導(dǎo)學(xué)生利用字意辨析字形，識(shí)記字形。

　�。�2）擴(kuò)展補(bǔ)充練習(xí)課件出示。

　　3.按課文內(nèi)容填空：

　�。�1）先請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆填寫。

　�。�2）學(xué)生朗讀句子，體會(huì)句子運(yùn)用的表達(dá)方法。

　�。�3）想一想，說一說自己在閱讀中見到類似句子。

　　（4）補(bǔ)充練習(xí)，課件出示。

　　三、日積月累

　　1.練習(xí)朗讀。

　　2.根據(jù)古詩下面的詞語注釋嘗試說說詩意。

　　感受詩人要表達(dá)的感情。

　　四、知識(shí)窗

　　1.自由讀短文。

　　2.交流課外搜集的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

　　五、開心一刻

　　采用“讀讀、說說、講講”的方式進(jìn)行。

　　1.讀讀幽默故事。

　　2.說說幽默在哪里和自己的感受。

　　3.講解自己度過的幽默故事。

　　六、：匯報(bào)這節(jié)課的收獲。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

　　3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

　　4．感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　過程與方法

　　教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

　　在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

　　本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受春雨給大地帶來的.變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

　　課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一兒歌導(dǎo)入

　　春天是一幅多彩的畫，是一支動(dòng)聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長大

　　學(xué)生入情入境的表演唱。

　　以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

　　二鞏固書寫生字

　　1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

　　2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4．任意選擇生字;分小組互相組詞。

　　5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認(rèn)真寫字。

　　通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

　�。�、能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

　�。�、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”５個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

　�。础⒂懈星榈乩首x、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

　�。�、搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

　�。�、有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

　　【預(yù)習(xí)】

　�。薄⒆詫W(xué)生字，讀熟三首詩。

　�。�、借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

　�。�、搜集別的描寫山水風(fēng)光的`古詩。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。病彻�(jié)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎？

　　今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

　　二、讀課題，指名讀三首古詩

　�。z查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）

　　三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方

　�。薄⑼ぁ⑼ィ褐笇�(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。

　�。�、諳、暗：區(qū)別音、形、意。

　　四、分組學(xué)習(xí)

　�。薄⒆x熟三首詩。

　�。�、借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。

　�。场⒔涣黝A(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。

　　五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況

　　六、作業(yè)

　　１、抄寫生字。

　�。病⒆x、背三首詩。

語文教案篇6

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

　　二、教案

　　〈一〉教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

　　〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫字

　　〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　〈四〉教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、數(shù)數(shù)拍手游戲。

　　2、師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，古代有位詩人把它們寫進(jìn)了一首詩，咱們一起去讀一讀吧！

　�。ǘ� 學(xué)習(xí)古詩

　　1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的'時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　2、指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。

　　3、圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。

　　4、假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩或著簡述詩的大意）

　　5、教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？

　　6、交流感受

　　7、課間操

　　8、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？

　　9、小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會(huì)意境。

　�。ㄈ� 學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固

　　游戲：

　�。�1）分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

　�。�2）找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里�！比缓蟠蠹引R讀。

　　（3）用攀高峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語。你還會(huì)說一（二、三、四。。。。。。）什么？

　�。ㄋ模� 指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說法，再拍手配兒歌記一記。

　　2、請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎？

　　3、認(rèn)識(shí)筆畫“一”，教師范寫，學(xué)生在田字格中練習(xí)。

　　4、練寫“一”字，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。

語文教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帶有手腳的拼音卡片

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能：

　�。�1）學(xué)會(huì)單韻母a，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�2）知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a的音。

　�。�3）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a。

　　2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、童話導(dǎo)入，引起興趣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的.一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　　（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

　　學(xué)生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。

　　(二)、仔細(xì)觀察，從中體會(huì)。

　　1．學(xué)習(xí)單韻母a

　　(1)讀準(zhǔn)音：我們的a

　　很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

　　(2)認(rèn)清形：

　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

　　3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：

　　把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

　　對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ā

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”

　　“阿姨好”。

　　第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

　　別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。

　　鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

語文教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：日出的全過程

　　2．難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引入課文

　　（二）指名朗讀課文

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。

　　2．想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。2．查閱資料理解難句。3．結(jié)合時(shí)代背景理解難句。4 ．通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2 （默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象"這不是偉大的奇觀么？"這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

　　3．重點(diǎn)理解：

　�。�1）"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。"為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是"一縱一縱地？"請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）

　�。�2）"這不是偉大的奇觀么？"先指名說"奇觀"的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

　　4．說說你是怎樣理解課文中難句的`。（1．在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)背誦

　　1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦）

　　2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

語文教案篇9

　　快樂讀書屋一：

　　馬拉松的故事

　　時(shí)間：

　　教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國者，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運(yùn)會(huì)比賽表現(xiàn)人類共同的心愿——對(duì)祖國的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的`追求。

　　學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對(duì)此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。

　　目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子

　　能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：感悟奧運(yùn)比賽項(xiàng)目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對(duì)祖國的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。

　　重、難點(diǎn)：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。

　　教具：搜集資料

　　教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。

　　流程：

　　1.組織教法：

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。

　　3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來的詞畫出記號(hào)。