小學(xué)語文教案[通用6篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

　　2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

　　2、體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　教法與學(xué)法：

　　老師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法;

　　學(xué)生：朗讀、感悟、交流討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。

　　2、同學(xué)們，你看見過蝦嗎?誰能向大家介紹蝦的`模樣?這節(jié)課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進(jìn)《蝦趣》。

　　二、讀中品悟，體會(huì)蝦趣。

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫了蝦趣?

　　2、朗讀第1、2自然段，交流問題。齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。

　　3、觀蝦之趣(學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。)

　　(1)自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。

　　(2)交流匯報(bào)和收獲。

　�、僮髡邚哪膸追矫婷鑼懹^蝦之趣?

　　②你知道怎么運(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?

　�、壅页雒鑼懳r嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語，感受蝦的靈動(dòng)與活潑。

　　④找出第5自然段中心句，畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。

　　4、賞蝦畫之趣(學(xué)習(xí)第6自然段)

　　自讀自悟，出示自讀提示。

　�、僮髡呤窃鯓影延^蝦和欣賞蝦畫緊密聯(lián)系起來的?請(qǐng)畫出這個(gè)過渡句。

　　②說一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫?

　　三、課外拓展，妙筆生花

　　嘗試練筆，模仿課文描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蝦趣

　　養(yǎng) 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫

　　惟妙惟肖 出神入化

小學(xué)語文教案 篇2

　　詠 柳

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。

　　2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

　　3、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限熱愛之情。

　　能力目標(biāo)

　　通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

　　2、有感晴朗讀背誦這首詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解本詩的大意。

　　教學(xué)方法

　　課前觀察，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)幻燈片

　　第一課時(shí)

　　一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

　　1、圖上畫的是什么?(長(zhǎng)滿綠葉的柳樹。)

　　2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)

　　3、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美好的新春，充滿了勃勃生機(jī)，激起了詩人喜悅的心情。

　　4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

　　5、板書課躇�！霸伭�”是贊美柳樹的意思。

　　二、讀詩歌

　　1、出示生寧卡片，指名讀。

　　2、借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。

　　3、檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

　　4、教師范讀。

　　三、初步了解詩文

　　1、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么?

　　2、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。

　　3、互相討論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思�！皧y”，打扮的意思�！按埂�，東西的一頭掛下來。

　　四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么

　　五、識(shí)記字形、寫字

　　引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

　　形近字：“載”和“裁”，進(jìn)行區(qū)別；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記。“碧”，先寫上半部的'兩個(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識(shí)記。“垂”字寫法： �！敖z”字要注意字形結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“ ”并排寫，千萬不要加點(diǎn)，下面一長(zhǎng)橫把兩個(gè)“ ”托住。

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文

　　二、了解詩句

　　1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

　　(1) 通過看圖，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

　　其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。

　　(1) 指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話。

　　2、了解第三、四句�！安恢�細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

　　(1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。

　　(2)再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀！

　　3、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。

　　4、背誦全詩。

　　三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)行談話、寫話練習(xí)

　　1、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)

　　2、說一說春天的柳樹是什么樣的。

　　(1) 說柳樹的顏色。

　　(2) 說柳枝和柳葉的樣子。

　　3、寫春天的柳樹。

　　(1)先寫在什么地方看到了柳樹。

　　(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

　　4、學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。

　　1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

　　2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

　　3． 指名讀本詞說話要求。

　　4． 師小結(jié)歸納要求：

　�、� 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

　�、� 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。

　�、� 當(dāng)眾演一演。

　　二、 指導(dǎo)。

　　1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

　　2． 指名讀。

　　3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；

　　二要學(xué)會(huì)主持人常用語；

　　三要說好應(yīng)變的`話。

　　4． 討論主持人的常用語。

　　5． 指名說。

　　6． 師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；

　　節(jié)目之間要有銜接語；

　　節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。

　　三、 練習(xí)。

　　1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

　　2． 指名上臺(tái)表演。

　　3． 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。

　　4． 針對(duì)不足，再次表演。

　　5． 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

小學(xué)語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語。

　　２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

　　３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國旗的尊重和愛護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒅攸c(diǎn)：

　　從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國旗的尊重和愛護(hù)。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

　�。病⒄n文插圖。

　�。�、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問、讀、評(píng)）

　�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗�？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

　　２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告訴我。讀過幾遍？

　　３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語都會(huì)讀了嗎？誰來讀？

　　（正音、多音字）

　　師評(píng)：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干！

　　二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）

　�。�、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　自由讀。

　　（巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)

　�。�、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

　�。ú换�，人人動(dòng)口練一練）

　　誰來告訴大家，比比誰會(huì)傾聽。

　　師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！

　　師評(píng)：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故

　　事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。

　　板書：

　　漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　師指板書：

　　課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。

　　三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）

　　１、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的.救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

　�。病⒅该�說２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

　　男女分讀。

　�。�、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？

　　先不愿意給我面包，后來幫我付費(fèi)。

　�。�你從是從那兒讀出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語說說嗎）

　　先要“平等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。

　�。�你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

　�。ㄕl有新的發(fā)現(xiàn)？）

　　先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。

　�。ㄟ@是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）

　�。ㄟ�有新發(fā)現(xiàn)嗎？）

　　先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。

　�。ㄕ娴臅�(huì)讀書，還讀出了老板語言、動(dòng)作背后的感情。）

　�。础⑵降冉灰资鞘裁匆馑�？

　�。ㄗ杂烧f）

　　同學(xué)們，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ�活中的通用的慣例。

　　５、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！保�態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！

　�。�、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。

　　男女分讀。

　　短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？

　�。�為什么老板會(huì)有這樣的變化？）

　�。ㄟ@正是課后練習(xí)題中提到的問題。）

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo) ，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

　�。ㄈ�）疑點(diǎn)

　　使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡(jiǎn)單，孫臏為什么能想出這個(gè)辦法？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來解決。

　　難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來解決。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）激情導(dǎo)入 ，提示課題

　　同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

　�。ǘ�）聽錄音，整體感知

　　1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

　　2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思考：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

　　3．交流回答并板書：

　　第一次失敗 第二次勝利

　　田忌：

　　齊威王：

　　4．簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。

　　（三）熟讀課文

　　1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，教師指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．學(xué)寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入

　　1．課文講了一件什么事？

　　2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

　�。ǘ�）深入探究課文

　　1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

　　第一次失敗

　　田 忌：上中下

　　齊威王：上中下

　　第二次勝利

　　田 忌：下上中

　　齊威王：上中下

　　2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　出示句子：“齊威王的馬比你的'快不了多少呀……”

　�。ǚ治鲞@個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，分析比較而得出的。）

　　5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析

　　6．假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

　　（l）小組討論交流。

　　（2）全班交流。

　�。�3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少�！比绻�快得多，田忌就沒有取勝的可能了。

　　7．通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋�(gè)人？

　�。ㄈ�）角色表演

　　為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

　　教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

　　（五）拓展創(chuàng)新

　　小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來。

　　（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）

　�。�六）總結(jié)

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

　　八、布置作業(yè)

　　課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫一篇讀后感。

　　附：板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇6

　　教材處理思路：

　　課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：略

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌，理解詩句含義

　　過程與方法：

　　課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌，理解詩句含義

　　難點(diǎn)：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

　　課時(shí)安排（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：2課時(shí)

　　第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日

　　師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　1、出示圖片，展示鐵索橋風(fēng)貌

　　2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解

　　師描述：大渡河氣勢(shì)磅礴，極其險(xiǎn)峻，鐵索橋高臨江水之上，不要說從鐵索橋上走過，就是看上一眼也會(huì)不寒而戰(zhàn)�？晌覀兊募t軍將士們個(gè)個(gè)都是英雄好漢，他們冒著河對(duì)岸射來的槍林彈雨，踏著鐵索邊前進(jìn)邊鋪板，沖向橋?qū)Π�，�?jīng)過兩小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)前占領(lǐng)了對(duì)岸的瀘定城。這首詩就是作者來到鐵索橋上心潮澎湃地寫下的。大家想讀嗎？

　　二、初讀感知

　　1、師：請(qǐng)大家自由地讀一讀詩，對(duì)照生字表爭(zhēng)取讀通讀順，想一想作者站在鐵索橋上看到了什么？想到了什么？把有關(guān)的句子劃下來

　　2、生自由學(xué)習(xí)

　　3、全班交流：

　　交流生字學(xué)習(xí)情況

　　讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書。

　　三、課堂練習(xí)

　　寫生字詞

　　第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日

　　師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　一、細(xì)讀詩句

　　1、練習(xí)讀一、二節(jié)：

　　全班交流：站在鐵索橋上，作者看到了什么？由此又想到了什么？

　　師：站在鐵索橋上作者仿佛回到了幾十年以前，他的眼中除了二郎山的白霧大渡河的白浪，似乎還看到了當(dāng)年英勇的紅軍將士們拋頭顱灑熱血的情景。誰愿意讀一讀作者的想象？

　　生自由練讀，指名讀

　　點(diǎn)撥：邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀

　　2、練習(xí)讀三、四節(jié)：

　　師：站在鐵索橋上，作者還看到了什么？

　　課堂、梨花……

　　練讀這一節(jié)：這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀呢？和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎？

　　對(duì)和平的'向往、喜悅

　　誰能把你心中的喜悅表達(dá)出來？指名讀一讀

　　師：看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花，你還能想到什么？

　　高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……

　　再讀第二節(jié)

　　師點(diǎn)撥：沒有英雄們的奉獻(xiàn)就沒有今天幸福寧靜的生活，讓我們一同高聲歌唱！

　　齊讀最后一節(jié)

　　二、課堂練習(xí)：

　　1、組詞

　　樓（）撒（）

　　數(shù)（）灑（）

　　2、你能寫幾句嗎

　　當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，

　　如今成了孩子們的課堂。

　　當(dāng)年（），

　　如今（ ）。