（優(yōu)）科學活動教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的科學活動教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
2、能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應用，會用連貫的語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受動物保護色的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
活動重難點：
重點：了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。難點：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應用。
活動準備：
《熊二捉迷藏》課件、有關動物保護色及應用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。
活動過程：
1、以游戲“捉迷藏”導入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動物保護色的興趣。
1課件演示，引導幼兒說出熊二衣服的特點。
（2）繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進行標注。
教師小結：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。
2、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動物的保護色，感受保護色的神奇。
�。�1）繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導幼兒觀看錄像，了解動物保護色。
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)；都有誰？藏在什么地方？
教師小結：這些顏色是動物用來保護自己的，是它們的保護色。
�。�2）請幼兒幫小動物利用保護色玩“捉迷藏”，引導幼兒觀察、操作，進一步理解保護色。
�。�3）課件展示，經(jīng)驗分享，引導幼兒了解其它動物的保護色。
討論：你還知道哪些動物有保護色？
教師展示各種動物課件，進一步了解不同動物的保護色，豐富幼兒對保護色的認識并進行小結。
3、視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗，了解動物的不同保護色。
�。�1）觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護自己的特殊方法。
�。�2）觀看過程中提問：它變成了什么顏色？引導幼兒觀察并表達自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結：變色龍的保護色更神奇，它的皮膚會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來保護自己。
4、播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對保護色的利用。
�。�1）猜猜看：以穿不同服裝的'軍隊在森林里行軍打仗為例子，引導幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么？”
�。�2）播放錄像，引導幼兒通過視頻驗證自己的想法。
（3）結合課件，拓展幼兒經(jīng)驗，加深幼兒對保護色的了解，并進行小結。
5、以游戲鞏固對保護色的認識，進一步體驗探索的快樂。
游戲“快樂大躲藏”，引導幼兒在活動室尋找隱藏的動物，并通過動物自身的保護色進行躲藏。
活動延伸：
1、引導幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結束活動。
2、鼓勵幼兒與家長一起探索動物保護色的知識，并充分利用保護色進行奇思妙想。
科學活動教案 篇2
●活動目標
1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3．通過染紙活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
●材料準備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
●活動過程
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．制作有趣的染紙畫
(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動
“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”
●活動評析
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。
關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。
關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的`染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!
科學活動教案 篇3
設計意圖:
秋天到了,有的樹葉變黃了,有的樹葉落下來了,有的樹還綠綠的,孩子們不僅會問,老師,這是為什么啊?于是生成,讓幼兒認識落葉樹和常綠樹,通過讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)，進一步認識落葉樹和常綠樹兩種葉子，在顏色、大小、形狀等方面的異同。通過老師做實驗讓幼兒知道為什么綠葉樹到了冬天也還綠的，而落葉樹到了秋天就會落葉的道理。
教案目的：
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有多種多樣的葉子，能將常綠樹和落葉樹的葉子分類。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教案準備：課前組織幼兒到戶外拾落葉，讓幼兒拾自己喜歡的葉子。葉子若干。分類籃若干。
教案過程：
1、讓幼兒通過多種感官感知各種葉子。
（1）出示常綠樹葉和落葉樹葉，讓幼兒說說哪片是常綠樹的葉子，哪片是落葉樹的葉子。
�。�2）為常綠樹和落葉樹的樹葉分類，講述兩種類型葉子的特征并比較其不同。
�。�3）通過看看、摸摸、聞聞所拾的葉子，說說常綠樹和落葉樹葉的特征，比較不同葉子在顏色、大小、形狀等方面的異同。（兩遍）
2、實驗：你們知道為什么常綠樹一年四季都是綠的，而落葉樹到了秋天就會變黃、變紅、到了冬天就變得光禿禿的了。教師做實驗，幼兒觀察用保鮮膜包住的小毛巾和沒用保鮮膜包住的毛巾在電吹風的作用下，有什么不同。讓幼兒摸摸實驗前和實驗后的.毛巾變化。
3、教育幼兒愛護樹木，平時不摘樹葉，不搖樹，保護環(huán)境。
4、《樹葉找媽媽》
教師介紹名稱及玩法：幼兒手拿落葉樹或常綠樹，聽音樂自由表演，音樂一停，常綠樹葉娃娃去找常綠樹媽媽，落葉樹葉娃娃找落葉樹媽媽。（兩遍）
反思：在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣，這點很好。老師通過實驗讓幼兒知道常綠樹到了冬天也還綠的，落葉樹葉到了秋天落葉的道理。在實驗過程中，老師要是能用兩個電吹風同時吹相同的時間，或邊吹邊看時間,讓幼兒知道吹了相同的時間，這樣更具有科學性嚴密性。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1.了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
2.利用視覺、觸覺等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。
3.能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.ppt課件：花燈展。
2.幼兒人手一個自制花燈（親子共制）。
3.逛花燈音樂一段。
活動過程：
1.“逛燈會”，體驗元宵節(jié)的'快樂。
�。úシ疟尘耙魳罚⿴煟涸�(jié)是我們中國人特有的節(jié)日，這一天祖國各地熱鬧非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來欣賞！
�、俨シ舙pt，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。
師：告訴大家一個好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請你們?nèi)⒓幽�！我們一起看花燈嘍，好不好？
②親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說一說。
2.接觸實物，擺弄花燈。
①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的主要特點。
讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。
②介紹自己的等，引導幼兒從顏色、造型等方面進行介紹。
③幼兒提燈游行，自由交往。
3.游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對花燈的認識。
①集體游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。
�、谧杂捎螒颍弘S著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。
附：兒歌
花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來看燈。
兔子燈，金魚燈，我們都是××燈。
科學活動教案 篇5
活動目標
1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細觀察的能力。
2、探索復制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的'意識。
3、初步激發(fā)對科學、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
活動準備
數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
趣味練習 剪手指甲
活動過程
一、觀看手指，提問交流。
1、請大家提出自己的問題。
2、引導幼兒觀察手指，進行相關的經(jīng)驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
二、操作體驗
1、討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？
2、幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
三、觀察比較
1、介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。
2、引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
四、拓展內(nèi)化
1、討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2、討論：指紋有什么用？
五、教師介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學和創(chuàng)造的興趣。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1．有興趣地探索運用各種材料連接救起螞蟻“點點”的方法，并愿意把自己的方法告訴大家。
2．在玩玩、說說中體驗幫助螞蟻的愉快情緒。
活動準備：
1．立體教具：小黑和點點；
2．各種材料，如：套環(huán)、繩子、粗吸管、有彎管的吸管、塑料夾子、小樹枝、不同顏色的紐紐棒、紙片、固體膠、透明膠。
活動過程：
一、故事導入：小黑和點點——激發(fā)幼兒救螞蟻“點點”的興趣
1．講述故事
教師：今天瞿老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小黑和點點》（播放音樂《花�！罚�
重點提問：猜猜，小黑和點點看到了什么？
小結：春天真美。
2．討論用什么辦法救點點
教師：點點和小黑繼續(xù)往前爬，突然，點點怎么了？（掉到在小河中央的樹葉上了）
重點提問：小黑能不能救到點點？為什么？怎樣才能救到小點點呢？
小結：長長的東西能夠救到點點。
3．認識其它可接長的材料
教師：小黑發(fā)現(xiàn)草地上還有很多材料，有些什么呢？（引導幼兒觀察草地上可以救“點點”的材料：套環(huán)、吸管、夾子、小樹枝、扭扭棒。）
重點提問：這些材料用什么方法接長也能救起我們的小點點？
小結：原來好多材料都能接長救起小點點。
二、探索發(fā)現(xiàn)——運用各種材料連接救起螞蟻“點點”的方法
1．提出要求
教師：籃子里還有許多材料，請你們?nèi)ピ囈辉�，想辦法把這些材料接得長長的，把小點點快快救起來哦！
2．幼兒操作（播放背景音樂《花海》）
教師巡回指導，并提醒幼兒：如果你的材料已經(jīng)接長了，那快去對點點說，點點我來救你了。
教師適時提醒：寶貝們，點點在小河中央的`樹葉上快不行了，快點幫助他；如果你的材料已經(jīng)夠長，可以救到點點了，那請你坐下來休息一會，其他小朋友快點哦！
3．救起落水的點點
教師：寶貝們想出了這么多的辦法救點點，點點沿著它們慢慢往上爬，我們給它加加油，兩個好朋友又在一起了。點點說，謝謝你們幫我回到了好朋友的身邊。
4．共同交流，介紹自己的方法
重點提問：小黑還看到了許多短短的材料接長了，誰來介紹一下，你是用什么方法把它接長的？（如：吸管是怎么接長的？這樣的動作叫插，插一插，吸管接長了；夾子，夾一夾，夾子變長了）
小結：你們用了插一插、夾一夾、粘一粘很多方法，把短短的材料接得長長的，救起了我們的小點點。
三、分享快樂：小黑和點點團聚了——體驗幫助螞蟻的愉快情緒
教師：點點說謝謝小1班的朋友，是你們救了我，有好朋友真好！在我有困難的時候，你們能夠想出這么多的辦法幫助我，現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞春天的美景吧�。úシ鸥枨洞禾臁罚�
科學活動教案 篇7
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容，仔細觀察畫面中各種恐龍的`外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
科學活動教案 篇8
活動設計思想：
孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，于是我就設計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過實驗激發(fā)幼兒對自然科學產(chǎn)生興趣。
三、學習與同伴交流實驗結果。
活動技術支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動過程與方法：
一、通過謎語，引出課題。
謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現(xiàn)�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円娺^彩虹嗎？在什么地方彩虹就會出現(xiàn)呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤�？彩虹有什么顏色？
三、實驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
（二）請小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論：
（一）問：你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎？
�。ǘ﹩枺耗阌昧耸裁从镁咧圃斐霾屎绲�.？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會出現(xiàn)小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動延伸：
1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請家長和小朋友一起查找有關彩虹的資料。
活動創(chuàng)新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學會借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并大膽提出問題。
活動結果預測：
幼兒能從玩中學，能自由討論、發(fā)表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。
科學活動教案 篇9
制作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。
教育價值：
1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
2、鍛煉幼兒的點數(shù)能力
3、培養(yǎng)幼兒的.合作意識和競爭意識
選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料
制作方法：
1、將塑料桶裝飾成娃娃（五官及大嘴巴）
2、將壓好膜的紙卷成管后進行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒，放小珠子（小珠子分兩種不同顏色）
適應年齡：4――5歲
操作地點：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
做作方法：倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃（珠子分兩種不同顏色，并同時結束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。
建議：塑料管（壓膜管）可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。
科學活動教案 篇10
活動目標：
1、感知小燈珠和紐扣電池連接后會亮起來的現(xiàn)象。
2、在觀察、操作中讓燈珠亮起來，愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對燈珠發(fā)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，體驗動手動腦帶來的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒玩過電動玩具。
2、操作材料：教師一個“大蛋糕”，人手一個"小蛋糕"；紐扣電池，小燈珠，硬幣等若干；集體記錄表及圖標。
活動過程：
一、出示亮著的蛋糕，引發(fā)幼兒的興趣
教師：今天我收到一樣禮物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮著？為什么會亮？
二、探索蛋糕亮起來的秘密。
1、引導幼兒觀察小燈珠。
教師：小燈珠是什么樣的呢？
小結：小燈珠有兩條腿、一條長、一條短、它的`身體有各種顏色：紅色藍色和黃色。
2、引導幼兒觀察紐扣電池。
教師：電池又是什么樣的呢？它像什么？它和我們以前見過的電池有什么不一樣？（可以及時拿出硬幣和電池比較一下）
教師：看一看它有幾面？上面有什么？
小結：是的，紐扣電池有“+”號面和光面2個面。
3、探索并交流如何讓燈珠亮起來。
第一次操作幼兒自由探索，重點引導幼兒嘗試讓燈珠亮起來并觀察亮起來的方法。
教師：小燈珠和電池怎樣連接才能亮呢？你們試試看。
教師：你的小燈珠亮起來了嗎？你是怎樣做的，讓小燈珠亮起來的？
教師聽幼兒表述并記錄。
小結：當我們把小燈珠的兩條腿騎在紐扣電池上的時候，小燈珠就能亮起來了。兩條腿并排放在紐扣電池“+”號面和光面都不能讓小燈珠亮起來。
第二次操作幼兒有目的的嘗試四種連接方式，幼兒再次發(fā)現(xiàn)、感知燈珠亮起來的秘密。
教師：原來小燈珠和紐扣電池的連接有這四種方法，我們自己再試試，看看小燈珠什么時候亮？什么時候就不亮了？
小結：小燈珠長腿碰“+”號面，短腿碰光面，小燈珠就能亮起來。
三、感受動手帶來的樂趣
第三次操作游戲：小蛋糕亮起來。
教師：今天我給每個小朋友也帶來了小蛋糕，我們一起動手讓小蛋糕的燈珠亮起來吧。
教師：小蛋糕的燈珠亮起來了，有各種各樣的顏色，真漂亮！還有哪些地方有小燈珠會發(fā)亮呢？我們一起回去看一看找一找吧！
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