(熱門(mén))中班音樂(lè)教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具使用、樂(lè)器的演奏感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏，并初步嘗試演奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖
2、“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)碟
3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
4、樂(lè)器：銅碰種
活動(dòng)的重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，讓幼兒愿意與他人合作并體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣
2、難點(diǎn)：通過(guò)各種方式感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程
1、跟著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》
師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！
2、故事引導(dǎo)，出示掛圖。
師：瞧！小點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人在這里玩，寶寶看見(jiàn)了于是急忙過(guò)來(lái)問(wèn)：小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來(lái)呀小點(diǎn)點(diǎn)想做世界第一乖小孩，他覺(jué)得不能和小朋友搶玩具！
提問(wèn)：如果你們想做一個(gè)乖小孩，那你要怎么做呢？
�。ㄓ變捍穑�
師：寶寶和點(diǎn)點(diǎn)也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
3、手指游戲
�。�1）介紹手指名稱(chēng)
師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要來(lái)找一找我的.大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）
依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢(shì)兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝）
�。�2）手指變變變
師：我們的手指真能干！
提問(wèn)：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動(dòng)物？（幼兒舉手回答并請(qǐng)小朋友上去表演）
4、歌曲游戲
�。�1）第一遍聽(tīng)音樂(lè)
師：讓我們來(lái)聽(tīng)“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！
�。�2）第二遍音樂(lè)：根據(jù)兒謠的內(nèi)容聽(tīng)音樂(lè)“小妞妞勾勾手”做肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：聽(tīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的時(shí)候小朋友跟著老師一起擺頭律動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏的時(shí)候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。
�。�3）第三遍音樂(lè)：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友手拉著手隨意走動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏時(shí)兩個(gè)小朋友相互對(duì)拍。
（4）第四遍音樂(lè)：幼兒創(chuàng)編特定節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在呀老師要考考小朋友看看誰(shuí)最喜歡開(kāi)動(dòng)小腦筋，跟音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)小朋友要念兒謠，但在特定節(jié)奏時(shí)小朋友可以創(chuàng)編和之前不一樣的動(dòng)作，比如：擁抱、握手等等。
5、銅碰鐘（隊(duì)形：半圓形）
師：今天呀銅碰鐘也來(lái)到我們班做客了，它的本領(lǐng)可大了聽(tīng)�。ɡ蠋熐脫翥~碰鐘）它能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢�。ㄗ層變河行虻娜〕鰳�(lè)器銅碰鐘每人兩個(gè)，并讓銅碰鐘發(fā)出聲音）
�。�2）樂(lè)器演奏：感應(yīng)兒謠特定節(jié)奏第一遍：念兒謠，樂(lè)器演奏
師：現(xiàn)在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌吧，銅碰鐘呀有一習(xí)慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節(jié)奏時(shí)才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！
第二遍：念兒謠，小朋友合作樂(lè)器演奏（每人一個(gè)銅碰鐘）
師：現(xiàn)在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個(gè)好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！
6、活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)
師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？（幼兒答）
師：銅碰鐘還像麥克風(fēng)呢，用來(lái)唱歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽(tīng)吧！
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
老師：在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎，看----它們來(lái)啦！幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
1.師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。
教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。
這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的`動(dòng)人場(chǎng)面。
2.再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。
教師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論。
教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→
白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→
一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）
3.幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）教師示范隨樂(lè)敲大節(jié)奏。
�。�2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？
教師:你怎樣表演馬在奔跑？
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組演奏。
看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走
（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束
教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？
�。�4）探討其他樂(lè)器的匹配。
師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。
提問(wèn)：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）
加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；
哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
三、結(jié)束
教師：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？
下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！
�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。
三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的.絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。
2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)
小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝�，體驗(yàn)家庭的溫暖。
師：你家里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛(ài)的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個(gè)可愛(ài)的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽(tīng)。
2、師：你聽(tīng)到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺(jué)得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的`家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛(ài)自己的家庭，更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)迷鯓拥穆曇魜?lái)唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。
3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣，有表演的.欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種表情掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí)：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。
討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）
2、分段欣賞歌曲
（1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做？”
（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌曲
幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。
生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）
并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。
四、表演歌曲
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。
中班音樂(lè)教案：勞動(dòng)最光榮
中班音樂(lè)教案 篇6
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)
1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�。ǘ�(zhǔn)備1.音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》、導(dǎo)游旗三面分別寫(xiě)上數(shù)字"3"、"4"、"5";粉筆筆一支;ppt。
2.幼兒12人，小椅子圍成半圓形。
（三）過(guò)程1．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
教師："老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"2．初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)哦，播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》
教師："你覺(jué)得音樂(lè)什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?"請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱"，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
教師："大家猜猜看，什么是庫(kù)乞乞?"教師："我們今天就學(xué)學(xué)快樂(lè)語(yǔ)錄--庫(kù)乞乞。旅行中玩得最開(kāi)心的.時(shí)候我們就說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱，我們一起來(lái)說(shuō)一遍，看誰(shuí)說(shuō)的最大聲最開(kāi)心--︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱"。
教師："老師想問(wèn)下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開(kāi)心!你能用我們今天學(xué)會(huì)的快樂(lè)語(yǔ)錄來(lái)表達(dá)一下自己愉快的心情嗎？"3．通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!看看我們的音樂(lè)旅行團(tuán)去到了什么地方？先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?nèi)チ四膸讉�(gè)地方？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師："一共要爬幾次才到山頂?"引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
4．合作游戲"快樂(lè)的旅行團(tuán)"。
1.教師出示"導(dǎo)游旗"。
教師："各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧--"2.請(qǐng)3個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)積極參與活動(dòng)，感受用樂(lè)器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來(lái)的愉快情緒。
2.感受動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3.熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及關(guān)系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。
4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：大胖熊玩具一個(gè);打擊樂(lè)器大鼓、鈴鼓等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師出示大熊玩具，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，“胖胖熊和小老鼠”。
(1)幼兒一邊傾聽(tīng)故事，一邊在教師提示下學(xué)習(xí)使用像聲詞。
(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進(jìn)行模仿。
2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導(dǎo)幼兒將打擊樂(lè)器的'聲音與動(dòng)物走路的聲音進(jìn)行匹配。
3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。
4.教師講述故事，并提示幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用樂(lè)器演奏參與故事。
活動(dòng)提示：
1.此活動(dòng)可分多次進(jìn)行，第一次熟悉故事內(nèi)容，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏;第二次活動(dòng)可多出示幾種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂(lè)器，可提供，響板，串鈴，木魚(yú)，小鈴等樂(lè)器。
2.教師和家長(zhǎng)可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂(lè)器用于故事表演中。
附錄故事：《胖胖熊和小老鼠》
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家長(zhǎng)的西瓜獲得了豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹(shù)下睡覺(jué)了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜了。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈……
中班音樂(lè)教案 篇8
課型：綜合課
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、 動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、 畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、 講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面、 敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等
教學(xué)過(guò)程（）：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。
2.師生問(wèn)好。
一、 基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習(xí)）
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂(lè)曲）
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）
師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話(huà)？為什么？
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請(qǐng)學(xué)生用“嚕”模唱
f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
g.師生對(duì)唱。
h..全班進(jìn)行表演。
三．分組活動(dòng)
（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的'方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，話(huà)得真漂亮。
b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。
e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！
四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開(kāi)教室吧！
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)內(nèi)容：
小雞出殼
目標(biāo)：
1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具（雞蛋）
2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)
3、錄音機(jī)
過(guò)程：
一、自主想象、討論
1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥�，你們看看，是誰(shuí)呀。（拉線出雞蛋殼）
1）你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀？
2）還沒(méi)有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小，雞寶寶能這樣嗎？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來(lái)的.呢？
2、觀察
觀看小雞出生的FLASH
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)仔細(xì)看
看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎？要仔細(xì)看清楚哦。
二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶）
1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作
師：小雞慢慢長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。
*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。
2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演
師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長(zhǎng)大了（舒展身體，手松開(kāi)）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來(lái)越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來(lái)（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
三、結(jié)束
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。（搖籃曲）
音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧�！�
教學(xué)反思：
1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2、師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3、如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。
2、圖片八張。
3、表演頭飾：猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?/p>
4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。
①你看到了什么？誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢？它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會(huì)干什么呢？
它是怎么跳的？
個(gè)別：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）
集體（站起來(lái)）：我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)，比比哪只猴子最調(diào)皮。
引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
�、跁�(huì)發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
③小猴子從床上掉下來(lái)，誰(shuí)會(huì)來(lái)？
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說(shuō)些什么呢？
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳�！�
集體（坐著學(xué)）：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái)，看看誰(shuí)最著急。
2、教師范唱歌曲的第二、第三段。
二、在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎？
唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢？
化解難點(diǎn)：第二句十六分音符
2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？
情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。
3、邊做動(dòng)作邊歌唱。
4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪耍?/p>
這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？
三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢專(zhuān)處熍c其余幼兒演唱歌曲。
表現(xiàn)出猴子的樣子（調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦�。┯^察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。
2、幼兒分角色表演。
現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢？（客人老師和我們一起唱。）
現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)該怎么唱？
請(qǐng)你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去（黃衣服——紅衣服）
四、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？
小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的.朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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