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中班教案

時(shí)間：2023-07-27 07:35:08 教案我要投稿

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實(shí)用的中班教案[精華]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的中班教案[精華]

中班教案篇1

　　一、活動(dòng)背景：

　　孩子們對(duì)周?chē)挛锟偩哂袕?qiáng)烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么，但由于沒(méi)有成人及時(shí)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過(guò)去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來(lái)。

　　“這是什么筆？怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音？”

　　“咦，這支筆的筆尖是彎的�！�

　　“這支筆寫(xiě)出來(lái)的字怎么和其他筆不一樣？”

　　“筆里面有些什么？”

　　……

　　看著孩子們好奇的目光，想探索的強(qiáng)烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說(shuō)過(guò)的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！蔽液尾蛔プ『⒆赢�(dāng)前的這一興趣點(diǎn)，讓它成為教育的最佳契機(jī)呢？

　　于是，我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關(guān)筆的資料，一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)展開(kāi)了，而“有小圓珠的筆”是其中的'一個(gè)探索活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動(dòng)過(guò)程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。

　　2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫(huà)，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　�。ǘ┚唧w過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí)，引出“圓珠筆”。

　　1、出示一些字、畫(huà)作品，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們是用哪種筆寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)的。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。）

　　2、出示圓珠筆作品，提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)是用什么筆畫(huà)出來(lái)的嗎？它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請(qǐng)小朋友用圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，高興嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識(shí)的筆，從而為以下的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。）

　　二、觀察圓珠筆，初步了解其構(gòu)造，產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。

　　1、今天，老師請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來(lái)，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來(lái)嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵(lì)幼兒在探索過(guò)程中愿意克服困難，增強(qiáng)孩子的自信心。）

　　3、在裝配之前，老師還為你們準(zhǔn)備了三種類(lèi)型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡(jiǎn)單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么？是怎樣裝配起來(lái)的？�？吹臅r(shí)候不要擠，要互相謙讓?zhuān)⌒男�，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察已裝配好的圓珠筆及簡(jiǎn)單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。）

　　三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過(guò)程中了解圓珠筆的改造。

　　1、孩子們，看好了嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎？其實(shí)，這些圓珠筆有的裝配起來(lái)很容易，有的零件比較多，比較難，請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來(lái)。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯(cuò)，這時(shí)教師要允許他們出錯(cuò)，觀察他們出錯(cuò)的原因，為尋找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　2、幼兒集中，教師提問(wèn)；你們都裝配好了嗎？沒(méi)有裝配好的小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你遇到了什么困難？請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。（此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行反思，大膽提問(wèn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。）

　　3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒(méi)有裝配過(guò)的圓珠筆，沒(méi)有裝配好的繼續(xù)裝配。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索，再發(fā)現(xiàn)，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。）

　　4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn)，（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá)，分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。）

　　5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　三、嘗試用圓珠筆畫(huà)畫(huà)。

　　1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，

　　2、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)欣賞圓珠筆繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫(huà)的興趣。）

　　3、教師示范畫(huà)法，提出作畫(huà)要求。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫(huà)方式，教師還提出了不同的作畫(huà)要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。）

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。

　　6、欣賞幼兒作品。（此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。）

中班教案篇2

　　活動(dòng)名稱：

　　有趣的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在觀察、比較樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹(shù)葉分類(lèi)

　　2、樂(lè)于探索，敢于表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期收集的落葉、《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》的PPT、樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)若干

　　活動(dòng)流程：

　　一、幼兒探索，觀察、比較樹(shù)葉的多種外形

　　1、師："小朋友，今天這有許多樹(shù)葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探索，在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)

　　2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。

　　師："請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié)："原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)

　　二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個(gè)人一組，幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。";(幼兒四人一組，共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類(lèi)。)師："小朋友，說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，并將幼兒分類(lèi)的樹(shù)葉展示出來(lái))。

　　三、延伸：出示PPt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》

　　師："剛才，小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友，那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師："剛才，小朋友說(shuō)了這么多原因，那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(教師播放PPt，讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅�，�?shù)葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下：剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，我們就叫他們"落葉樹(shù)"，但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套，有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的`主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。

　　活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類(lèi)整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強(qiáng)。活動(dòng)中，當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。

　　2、學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX你。

　　3、知道幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹(shù)葉圖人手一份;樹(shù)干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)，引出主題：葉飄落的情景。

　　1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉怎么啦?

　　2、引出主題：小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰(shuí)呢?

　　二、根據(jù)情景想出幫助小動(dòng)物的方法：

　　1、邊講述故事邊提問(wèn)：

　　小樹(shù)葉看到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?

　　討論：小樹(shù)葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX你)

　　2、提要求：小樹(shù)葉還會(huì)遇到誰(shuí)呢?它會(huì)變成什么它呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、想一想，把畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好了說(shuō)一句好聽(tīng)的話，XX我變成XX你

　　3、用作畫(huà)的`方式表達(dá)想到的方法：

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用XX我變成XX你的句式說(shuō)說(shuō)幫小樹(shù)葉想到的方法。

　　三、提升主題，體驗(yàn)快樂(lè)：

　　1、幫助大樹(shù)媽媽把小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽身邊。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，小樹(shù)葉幫助了別人，它真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們一起圍著大樹(shù)媽媽跳個(gè)舞吧!

中班教案篇4

　　針對(duì)年級(jí)：托中班

　　主題歸類(lèi)：《冬天》

　　課程種類(lèi)：綜合活動(dòng)

　　課程時(shí)間：10分鐘

　　活動(dòng)背景：

　　冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然而然地感受氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。人們都穿上了厚衣服，包括幼兒自己，因此幼兒需要了解衣物的轉(zhuǎn)換是為了保暖，抵御冬天的寒冷。同時(shí)，在活動(dòng)中，可以鍛煉幼兒區(qū)分大小的能力，通過(guò)粘貼來(lái)鍛煉手部肌肉的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解冬天寒冷的天氣需要要穿冬衣保暖。

　　2、鍛煉區(qū)分大小的能力，練習(xí)粘貼的技能。

　　3、學(xué)會(huì)對(duì)他人的`關(guān)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒：兩張光著身子的娃娃一大一小的圖片，兩套大、小冬衣圖片

　　2、白膠

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引起幼兒興趣。

　　1、從幼兒自身穿的衣服出發(fā)，了解冬天的穿著。

　　——寶寶們，來(lái)摸一下我們身上都穿了什么衣服？

　　——我們?yōu)槭裁创┥线@樣的衣服？

　　2、出示兩張光著身子的娃娃圖片，引起幼兒興趣。

　　——今天，老師帶來(lái)兩個(gè)客人，你們來(lái)看看，他們和我們有什么不一樣？

　　——沒(méi)穿衣服會(huì)怎么樣呢？

　　——我們來(lái)幫幫他們吧。

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，為兩個(gè)娃娃選擇合適的冬衣。

　　1、教師提示幼兒比較兩個(gè)娃娃的不同。

　　——我們給他們穿衣服，但衣服他們要穿著舒服才行，我們來(lái)看看他們有什么不同？

　　——寶寶們真聰明！這兩個(gè)娃娃一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)是大哥哥，一個(gè)是小弟弟。

　　2、教師出示冬衣——棉襖和棉褲，由幼兒分配。

　　——老師給他們準(zhǔn)備了兩件棉襖有什么不同？再來(lái)看看這兩件大棉褲又有什么不同呢？

　　——大哥哥應(yīng)該穿哪個(gè)？小弟弟呢？為什么？

　　——：大哥哥大，要穿大一點(diǎn)的冬衣；小弟弟小，要穿小一點(diǎn)的冬衣。

　　三、教師在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升關(guān)于粘貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師示范粘貼冬衣，重點(diǎn)展示粘貼的過(guò)程。

　　——我們可以用什么辦法幫他們穿上冬衣？用什么可以粘上呢？

　　——將白膠擰開(kāi)一點(diǎn)，然后擠一些在圖片的反面（提示幼兒正反面），最后刷一刷。

　　2、教師提問(wèn)衣服穿著的部位。

　　——我們要把棉襖和褲子貼在在哪里呢？

　　——棉襖要穿在脖子下面，棉褲要穿在棉襖下面。

　　四、幼兒粘貼冬衣，教師指導(dǎo)。

　　1、教師分發(fā)材料，并且提醒幼兒操作的注意事項(xiàng)。

　　——這里還有許多娃娃沒(méi)穿衣服，我們?nèi)退麄兇┥吓偷亩掳伞?/p>

　　——請(qǐng)寶寶們先看一看，想一想，這兩個(gè)寶寶應(yīng)該穿哪一件衣服，然后再用白膠粘在他們身上。

　　2、教師重點(diǎn)觀察幼兒在粘貼的過(guò)程中能否正確地區(qū)分大小，白膠抹的地方是否正確，粘貼的位置是正確。有沒(méi)有比較有特點(diǎn)和創(chuàng)意的作品。

　　3、幼兒完成后，教師把作品展示出來(lái)，提醒幼兒收拾材料。

　　——我們幫娃娃們穿好衣服后，把他們放到黑板上。

　　——記得要把桌子弄干凈。

　　五、交流分享：

　　1、教師表?yè)P(yáng)幼兒的作品，并將每一個(gè)作品都介紹給孩子們。

　　2、教師讓幼兒體會(huì)關(guān)注、幫助他人的快樂(lè)

　　——這些娃娃穿上冬衣可高興了，寶寶們高興嗎？他們說(shuō)謝謝你們，你們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)幼兒感受故事意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

　　2、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事音樂(lè)、錄音機(jī)、圖片、動(dòng)物頭飾等

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。

　　2、欣賞故事:提問(wèn)幼兒故事里的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

　　師:小朋友，故事里你們聽(tīng)到了什么?有誰(shuí)呢?在干什么呢?

　　幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

　　3、以問(wèn)答方式游戲引出圖片。

　　師:“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據(jù)自己的印象，學(xué)會(huì)結(jié)合內(nèi)容找到圖片的順序并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　(玉米地里——桃子樹(shù)——西瓜地里——兔子)

　　4、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。

　　5、通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的'理解。

　　6、活動(dòng)總結(jié)。

　　這個(gè)故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

　　活動(dòng)延伸:

　　請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。

　　附: 故事《小猴子掰玉米》附故事

　　有一天，一只小猴子下山來(lái)。它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。

中班教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

　　學(xué)看“送貨單”，嘗試按送貨單的要求和內(nèi)容送貨。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）掌握了看房間號(hào)碼的方法

　　(材料準(zhǔn)備) PPT，背景房子和鑰匙圖片操作包

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解不同送貨員的工作與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將貨物送到正確的“房間”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察送水員的勞動(dòng)狀況：

　　出示送水員的PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、這是誰(shuí)？他是做什么工作的？送水員是怎么為人們服務(wù)的？

　　2、你看見(jiàn)送水員是怎樣搬水桶、蹬車(chē)、抬水桶上樓、把水桶抬進(jìn)房間、換水桶的？

　　二、了解其他送貨員的工作：

　　出示送牛奶的PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、圖片上的人在送什么？你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎，為什么？（天剛亮就開(kāi)始送奶了）

　　2、為什么要這么早把牛奶送到顧客家中呢？

　　出示送快餐的PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、這是送什么東西的送貨員？

　　2、送過(guò)來(lái)的食物為什么還會(huì)熱的呢？

　　出示送家具的PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、看，他們送來(lái)了什么？（衣櫥、桌椅、床、冰箱、彩電等）

　　2、他們是怎么搬家具的`？

　　看了他們工作的圖片后，你覺(jué)得怎么樣？有什么想對(duì)快遞員說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法）

　　小結(jié)：送貨員的工作真辛苦，他們每天早早地起床，抓緊時(shí)間運(yùn)送貨物。每次送貨，送貨員要帶著沉重的貨物蹬車(chē)，還要搬著沉重的物品走樓梯，才能按時(shí)將貨物送到顧客的家中，讓大家按時(shí)喝到牛奶，吃到熱騰騰的飯菜。沒(méi)有這些送貨員為我們服務(wù)，我們的生活就沒(méi)有這么方便，所以我們要尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解不同送貨員的工作與人們生活的關(guān)系。

　　三、小小送貨員：幼兒進(jìn)行操作練習(xí)

　　介紹送貨任務(wù)——結(jié)合右邊的提示卡將貨物正確送到各個(gè)“房間”。

　　幼兒操作

　　師生共同驗(yàn)證送貨員是否將貨物正確地送到“房間”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將貨物送到正確的“房間”。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

中班教案篇7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“小貓咪”繪畫(huà)步驟圖，“小花貓”字卡一張。

　　2.畫(huà)筆、彩色畫(huà)紙若干，《小花貓》MP3音樂(lè)一段，紅五角星若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫(huà)筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫(huà))

　　2.師：你們瞧，小畫(huà)筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次，老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師在畫(huà)小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫(huà)了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，邊唱邊畫(huà))

　　(評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師手持畫(huà)筆，以變魔術(shù)的方式畫(huà)出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫(huà)勾勒出來(lái)，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫(huà)步驟

　　1.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫(huà)步驟。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫(huà)的步驟，為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。)

　　三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫(huà)

　　1.交代繪畫(huà)要求，鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，如添畫(huà)身體及背景物品等。

　　2.幼兒繪畫(huà)，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫(huà)過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè)，渲染氣氛。

　　3.作品展示：將幼兒的繪畫(huà)作品放置于作品欄中。

　　(評(píng)析：在幼兒充分掌握繪畫(huà)步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵(lì)幼兒在模仿的`基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚(yú)和捉老鼠的場(chǎng)景，頗有創(chuàng)意。)

　　四、講評(píng)活動(dòng)

　　1.師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。

　　2.師：請(qǐng)你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛(ài)的作品上)。

　　(評(píng)析：評(píng)價(jià)部分，教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幼兒暢所欲言，活動(dòng)效果顯著。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們用神奇的小畫(huà)筆變出了小花貓，回家后請(qǐng)小朋友們?cè)傧胂�，好�?tīng)的兒歌還能變出什么，好嗎?

　　(評(píng)析：活動(dòng)最后，教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動(dòng)的終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)

　　六、活動(dòng)延伸

　　1.體驗(yàn)快樂(lè)：我與小貓做游戲。

　　2.嘗試用詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方法畫(huà)出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

中班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、選擇一棵樹(shù)，仔細(xì)觀察樹(shù)的特征。

　　2、和樹(shù)建立朋友般的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。找到樹(shù)朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友？

　　幼兒找自己喜歡的樹(shù)并初步觀察。

　　引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹(shù)朋友。

　　2、我的樹(shù)朋友在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹(shù)朋友的特征。

　　幼兒介紹自己的樹(shù)朋友，并說(shuō)出喜歡的理由。

　　我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友？

　　幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹(shù)、和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話等。

　　活動(dòng)反思：

　　樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的`欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。