關(guān)于中班教案范文集合9篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1.喜歡聽故事并能感受到親情的溫暖。
2.學習模仿故事中的重復對白。
重點難點：
模仿故事中的重復對白
活動準備：
1.幼兒用書
2.圖片
活動過程：
一 、講述故事前部分。
1．出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的圖片，講述故事1~6頁。
2．介紹媽媽、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人，讓幼兒感受故事中重復對白所傳遞的親情之間的`溫暖。
教師講述：
星期天早上，奇奇在睡覺，奇奇的狗，皮皮，在睡覺。
媽媽叫醒皮皮：起床嘍！小寶貝！奇奇也叫醒了皮皮，你猜奇奇會怎么樣叫醒皮皮？
吃早餐時，爸爸對奇奇說：乖乖，吃飯哦！你猜奇奇會對皮皮說些什么？
媽媽對奇奇說：等一下，我們一起去買菜。你猜奇奇會對皮皮說些什么？
媽媽攬著奇奇的肩膀，媽媽的手是暖暖的。那你猜猜奇奇會干什么？會有什么感覺？
為什么奇奇對對皮皮說的話和媽媽爸爸給他說的話一樣呢？（奇奇把皮皮當做好朋友、奇奇很愛皮皮、奇奇把皮皮當做小寶寶…..）
3.讓幼兒模仿重復對白，進一步感受親情之間的溫暖互動。
二 、猜測故事的高潮和結(jié)局。
1.分別出示大書的第7、8頁，幼兒猜測故事的高潮和結(jié)局。
你看見說什么了？誰不在了？你猜奇奇和皮皮會怎么辦呢？
奇奇找到媽媽了，是誰幫他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？皮皮會幫助奇奇，那奇奇呢？（他在幫助媽媽提袋子）
三 、完整的傾聽故事。
四 、自由閱讀故事。
中班教案 篇2
【設計意圖】
秋風起，蟹腳癢。陽澄湖畔的兒女都知道相城區(qū)有個全國聞名的美味——陽澄湖大閘蟹。做為聞鮮長大的孩子們，饞大閘蟹，吃大閘蟹，對大閘蟹有著無與倫比的喜愛。一到大閘蟹上市的季節(jié)，到處可以看到大閘蟹的美食圖片，看著真是讓人直流口水。如此讓人愛不釋手的美食吃完了的蟹殼還可以玩，真是一個讓人興奮不已的消息！作為幼兒生活和學習的引導者的我，產(chǎn)生了引導孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢？大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形半圓形的蟹臍、一節(jié)一節(jié)的被吸完了蟹肉的蟹腳，這些零件怎么再利用呢？有個孩子在課間悄悄告訴我：圓圓的蟹背真像人的臉呀！于是我靈機一動：何不來變一變螃蟹人呢？為此我通過猜一猜（言語思維感受）→變一變（肢體動作感受）→玩一玩（形象操作展現(xiàn)）等活動步驟，努力引導幼兒創(chuàng)作各種不同形態(tài)的螃蟹人，力圖讓孩子們感受生活的樂趣，感受廢物再利用的美妙，激發(fā)孩子們的動手創(chuàng)意能力。讓孩子們真正地體驗作為陽澄湖畔兒女的自豪之情，感受魚米之鄉(xiāng)給大地帶來的豐厚禮物。
【活動目標】
1、嘗試用螃蟹殼來拼搭人物的不同形態(tài)，發(fā)展幼兒動手創(chuàng)意能力。
2、體驗運用特殊材料進行美術(shù)活動的樂趣。
【重點】
引導幼兒拼搭不同形態(tài)的螃蟹人，發(fā)展幼兒的動手能力。
【難點】
用螃蟹不同的部位來當螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形態(tài)的螃蟹人。
【活動準備】
1、搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。
2、課件、視頻轉(zhuǎn)換儀
3、記號筆、鞋盒蓋子（里面鋪好一層橡皮泥）、展示架（傾斜的、上面做好橫條）
【活動過程】
1、以猜謎語的形式導入活動：
今天老師帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽謎面，猜猜謎底是什么？（小朋友們對于謎語的興趣度還是很高的，都能集中精神聽老師講謎面）
八只腳，抬大鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教師邊說謎語邊加上給幼兒肢體動作的演示，幼兒一下子就猜出來了）隨后出示螃蟹的圖片，進一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征，明確知道螃蟹有八只腳，兩個大蟹鉗，一個圓圓的蟹背，半圓形、三角形的蟹臍。
評析：活動開始的第一個環(huán)節(jié)我采用了謎語導入猜一猜的方法，給孩子一個言語上的思維過程，幼兒通過語言的辨識，再轉(zhuǎn)到形象上的考慮，對大閘蟹的形象特征有一個概括性的了解。
過渡：你們喜歡吃螃蟹嗎？為什么呢？（此處問題的拋出引起好多孩子的回應，現(xiàn)場氣氛頓時熱鬧無比。）老師告訴你們，螃蟹不僅很好吃還很好玩呢！（問題的峰回路轉(zhuǎn)給幼兒以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的調(diào)動起來了。）老師在吃螃蟹的時候，用它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍啊，變成了一個有趣的螃蟹人呢！想不想看看。
評析：從猜一猜的活動環(huán)節(jié)過渡到后面的欣賞環(huán)節(jié)，孩子的積極性非常高�；顒右灿删唧w的螃蟹形象轉(zhuǎn)入本次活動的中心“螃蟹人”的形象上。
2、幼兒觀察螃蟹人的拼搭方法和不同形態(tài)，播放課件
（1）出示一個螃蟹人的圖，師：老師的螃蟹人是怎么變出來的？幼兒回答（幼兒根據(jù)自己看到的講述，能把其中的一個部位講出來是如何“變成”的。）教師總結(jié)方法
評析：先出示了單獨的一個螃蟹人，重點引導幼兒理解螃蟹人是如何變成的，幫助幼兒轉(zhuǎn)變思維方式，感受“變”的趣味性，知道螃蟹身體上的不同部位可以變成人的各個部位，初步感受材料的特殊性。
�。�2）出示三個螃蟹人的圖（超鏈接）：老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢，他們是怎么拼出來的？好像在做什么事情啊？他手和腳的動作是什么樣的？學一學他的動作。（幼兒都很喜歡模仿螃蟹人的動作，幼兒的參與性很高）
教師小結(jié)：這么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的腳是彎著的，有的分開的，動作都是不一樣的，只要選用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么變出來的螃蟹人樣子就不一樣，十分有趣。
評析：從三個不同“變法”的螃蟹人，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：螃蟹人的變法是多樣性的，以擴展幼兒的思維方向。
（3）游戲：變一變螃蟹人，老師數(shù)“123，變”小朋友變成一個螃蟹人，看誰變得螃蟹人動作最有趣，變好了就不能動了。
評析：之前都是引導幼兒思維、觀察螃蟹人的不同形態(tài)，此處環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒肢體動作的創(chuàng)意變一變螃蟹人，是對前面觀察環(huán)節(jié)的延伸，對后面創(chuàng)意環(huán)節(jié)的鋪墊。
3、幼兒嘗試
個別幼兒嘗試，指導幼兒觀察：他是怎么變的？用了螃蟹的哪些部位變的螃蟹人的什么？你有沒有和他不一樣的拼法，會選用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人動作會是什么樣的呢？
評析：將孩子的活動情況進行分析，來作為學習的對象，比老師的說教效果更好，孩子教孩子似乎更有說服力，展示孩子的活動情況時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗的基礎上更能激發(fā)幼兒想象的翅膀。
4、幼兒操作，玩一玩蟹殼
師幼觀察：今天的操作材料有些什么特別？要注意些什么？
評析：給孩子討論的機會，充分給孩子學習的主動權(quán)，使孩子樂意觀察，學會學習。很快孩子們就總結(jié)出了操作的方法及注意點。
明白了材料上的操作方法，進而引導幼兒創(chuàng)意：你的螃蟹人在干什么？他的動作是什么樣的呢？選用螃蟹的什么部位來變螃蟹人的什么部位呢？
評析：操作要求一改以前由教師講述的方法，在師幼互動中幫助幼兒梳理操作要求，激發(fā)幼兒的動手創(chuàng)作欲望。
5、欣賞點評、延伸
作品展示，幼兒介紹自己的作品。
延伸（看后面的兩個螃蟹人的作品，是網(wǎng)絡上的拼貼達人的作品，進一步激發(fā)幼兒課后創(chuàng)作的欲望。）
教師小結(jié)：
今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以運用生活中更多的廢舊材料來嘗試創(chuàng)作各種有趣的作品。
評析：
活動最后的延伸環(huán)節(jié)，收集了網(wǎng)絡上創(chuàng)意達人的作品，給幼兒以視覺上的強烈刺激，孩子們發(fā)現(xiàn)還有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主發(fā)出了贊嘆聲，將現(xiàn)場的氣氛推向了高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望得到了進一步的提升。
【活動反思】
本次活動美術(shù)：《有趣的`螃蟹人》素材源自今年網(wǎng)絡上盛傳的搞笑圖片，有許多網(wǎng)友創(chuàng)意設計出了造型可愛的用螃蟹殼塑造的人物形象，其造型新穎、可愛、生動、搞笑，看到如此作品，不禁感嘆人類智慧的獨到之處。與此同時，讓作為幼兒教師的我也忍不住想到：如何將如此好玩的作品設計成教學活動，讓幼兒也感受下人類智慧的聰明呢？讓孩子們也感受下用特殊材料進行美術(shù)活動的樂趣呢？于是我設計了本次活動。
翻看整個流程里自己的活動設計教案足足有七八份，進行了多次修改。選定了素材，如何設計活動環(huán)節(jié)？是每個教師所必須深思的。首先，擺在眼前的問題——螃蟹殼，此類物品既粘不住，又擺不牢，又立體，如何展示幼兒的作品？是個難老大。本次活動共經(jīng)歷了幾個歷程：（1）孩子們用蟹殼在紙上擺了由教師在視頻下展示，發(fā)現(xiàn)待老師選好了幾份作品欣賞時，由于蟹殼很相像，孩子們并不能快速精準地認出自己的作品，這樣孩子們就無法介紹自己的作品，由教師來評價顯得有些被動；（2）孩子們在kt板上拼好了自己端到視頻下欣賞和介紹，但kt板較滑孩子在端上來的過程中，蟹殼容易滑動破壞了搭好的畫面；（3）用拍照片的方式來展示孩子們的作品，但由于孩子們的拼搭速度的不同，教師都拍完孩子的作品時，其他孩子的等待時間就比較長了。都說眾人拾柴火焰高，最后由老師提出：用橡皮泥鋪在皮鞋蓋子，再將蟹殼嵌在橡皮泥里，這樣蟹殼就不會掉下來了，放在視頻下欣賞足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不會掉了，能不能全部展示出來呢？為此，大家又進行了激烈的研討：鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚，展示在什么地方呢？最終大家決定：用kt板切成的四個細條重疊黏在畫架上，做成了人工展示架，鞋蓋斜靠其上，整個效果十分好，再次感嘆人類無盡的智慧！
解決了難老大，接下來設計活動環(huán)節(jié)。先由謎語導入，給孩子以思考的空間，加深對螃蟹的認識，再欣賞老師的作品。我不想設計成完全由老師傳授的形式，意在欣賞的過程中讓幼兒來感受和領(lǐng)悟拼搭螃蟹人的要領(lǐng)和技巧。為顧及全體幼兒的差異性，設計了一個個別幼兒試拼的環(huán)節(jié)，意在讓個別幼兒的拼搭來給全體幼兒一個直觀的操作界面，梳理經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒動手的欲望。還設計了變一變的游戲環(huán)節(jié)“我是螃蟹人”，幼兒參與的積極性很高，進一步加深幼兒對人物動作、形象的理解，操作欲望更強了。
雖然整個活動設計中仍然存在許多不足，但相信經(jīng)過此次活動的磨練，讓自己在設計、組織活動時考慮問題會更詳細周到些，希望自己處處做個有心人，耕耘好自己的幼教天地。
中班教案 篇3
活動目標
1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發(fā)現(xiàn)室光學區(qū)域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道，當物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發(fā)光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發(fā)揮關(guān)鍵作用；
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："向右看齊！"
3、幼兒在光學區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
�。�1）課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
�。�2）實驗：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
�。ǹ諝夂退褪莾煞N不同的介質(zhì)）
�。�3）指導幼兒在光學區(qū)域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發(fā)現(xiàn)了什么？
中班數(shù)學：學習“6的組成”
計算活動：學習“6”的組成
中一班 執(zhí)教：荊紅 20xx、5、16
目標：
1、學習、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
準備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。
學具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
活動過程：
在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。
師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？
請一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。
1、游戲：分糖果
請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強調(diào)兩只手里都必須有糖），大家都來試一試。
請幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。
教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。
鞏固練習
小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1：“對口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。
游戲2：“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。
游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和 x。（請一個幼兒說出）玩兩三遍。
幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。
教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指導。
今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，
中班計算《小花園》活動設計
實驗幼兒園 曹麗娟
活動目標：
1、觀察物品的特征并進行計數(shù)。
2、學習將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。
活動重點：
將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。
活動準備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，引入活動主題：
（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
�。�2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數(shù)：
（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創(chuàng)設情景，分別出示三個小花園圖片：
�、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦�！�
小兔子的問題：我的.花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當?shù)囊龑В?幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數(shù)時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
�、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@
小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
�、矍榫叭撼鍪拘∩窖虻幕▓@
（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
4、 做練習：
師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
5、 小結(jié):
三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。
中班教案 篇4
活動設計背景
在人們的生活中，處處離不開五官的作用�！毒V要》指出“活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展�！北净顒觼碓从谟變荷钣帜芊⻊沼谟變旱纳�。中班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識，學會自我保護，有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進入眼，用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。
活動目標
知識目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學會自我保護的`方法。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。
情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點、難點
教學重點：感知五官的名稱、位置和各自的作用
教學難點：學會自我保護的方法
活動準備
大頭兒子頭像一張、小女孩頭像一張，幼兒人手一張各種小動物缺少五官的頭像一張，一瓶香水，小刀、石頭子、表情圖片兩張。
活動過程
一、創(chuàng)設情境：
欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》
二、情境引入：
利用大頭兒子頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。
師：昨天，大頭兒子到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大頭兒子的樣子多神氣呀！他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
教師小結(jié): 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，兩個眉毛。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
（小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中間，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，
眼睛上面是什么？細又彎來是眉毛，耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。）
3、游戲：《小手拍拍》
（師一起來邊拍手邊說兒歌“小手小手拍拍，小手伸出來，指指眉毛在哪里？
幼兒：眉毛在這里，眉毛在這里…(指指眼睛，捏捏鼻子，拍拍嘴巴，摸摸耳朵)
三、互動學習：
讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官。
小朋友們游戲好玩嗎？老師這里還有一個關(guān)于五官的謎語呢？你們想知道是什么嗎？
1、謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。了解眼睛對人的重要性
（以猜謎語的形式，激發(fā)幼兒學習的興趣。）
師：小朋友，說說我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）
那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會怎么樣呢？好，現(xiàn)在請小朋友把你們的小眼睛閉上，親身感受一下。
師：如果沒有了眼睛我們就什么也看不見。眼睛對我們這么重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢？（看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓，不玩刀子、剪子等，以免刺傷眼睛。）
2、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到。（不能用手勾鼻子）
3、嘴巴是用來說話和吃東西的。用小手捂住嘴巴嘗試，如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話。（吃完東西要漱口，不亂吃臟東西）
4、耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。（在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里）
5、出示表情圖片，眉毛具有表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內(nèi)心活動。
師：總結(jié)五官的名稱，要講衛(wèi)生，并養(yǎng)成習慣。
四、復習鞏固：
貼一貼
1、出示缺少五官的面部圖畫。師：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，她就變成這個樣子了。”啟發(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?
2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置
3、游戲《貼鼻子》
五、拓展延伸：
出示各種動物圖片，幼兒動手操作，為動物粘貼五官。
六、結(jié)束部分
兒歌《洗手歌》教育幼兒要愛干凈，懂得清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣
《中班綜合教案“認識五官”》摘要：兒很有教育意義。 活動目標 知識目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學會自我保護的方法。 能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。 情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂并培養(yǎng)幼兒良...
中班教案 篇5
活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設；微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的.符號，并認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
1） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發(fā)言。
2） 為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3） 教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
中班教案 篇6
活動目標：
⒈復習6以內(nèi)數(shù)字的認讀，嘗試點數(shù)并按數(shù)取物。
�、脖容^數(shù)量的多少，能夠?qū)⑹卟税凑諒纳俚蕉嗟捻樞蚺帕小?/p>
活動準備：
�、�6塊菜地（背景圖上粘貼各類蔬菜）
�、踩耸忠环葙徫飭危處熡觅徫飭�
活動過程：
一、按數(shù)取物——采摘蔬菜
�、�、觀察購物單
師：菜園里的蔬菜成熟了，我是超市經(jīng)理，要進些蔬菜來賣，想請大家?guī)兔θゲ烧恍┟牢兜氖卟恕?/p>
師：采摘蔬菜需要根據(jù)購物單去摘，誰知道這張購物單的意思？去摘什么菜，數(shù)一數(shù)，一共有幾種蔬菜？摘多少？請你來試一試。（請個別幼兒從蔬菜園中摘取蔬菜，一邊摘一邊點數(shù)，并說出總數(shù)。）
2、幼兒取購物單，根據(jù)購物單到菜地采摘蔬菜。
3、集中討論
師：看看自己摘了幾種蔬菜，每一種蔬菜有多少。
�。ㄓ變狐c數(shù)驗證，糾正錯誤）
師：我們看看這份購物單上采的蔬菜數(shù)量對嗎？少了什么？少了幾個？怎么辦？（添上*個**）
二、按序排列——整理蔬菜
1、學習按序排列蔬菜
師：我們來看看這份購物單上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少？
師：怎樣排隊，讓人一眼就看出哪種蔬菜最少，哪種蔬菜多一點，哪種蔬菜更多？請你來排一排（個別幼兒示范）
師：排的`時候我們先要找出數(shù)量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪種少？
師：請大家也來排一排，排之前我們先要檢查什么？如果數(shù)量不對怎么辦？（幼兒嘗試根據(jù)從多到少或從少到多的順序排列蔬菜）
2、集中討論
師：大家互相看看排得對不對。（幼兒互相檢查）
師：看一看這里排得怎么樣？（幼兒觀察并糾錯）
三、送蔬菜
師：現(xiàn)在請大家將菜送到超市里來吧。
中班教案 篇7
設計意圖：
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。
活動目標：
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備：
1.下載歌曲-泥娃娃MP3。
2.教具-泥娃娃。
活動過程：
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開
1.引導幼兒理解并學說歌詞。
�。�1）出示泥娃娃。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學唱歌曲。
�。�1）教師完整演唱歌曲。
�。�2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的'唱準了。
不足：
歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。
中班教案 篇8
設計意圖：
《指南》中提出活動要貼近幼兒生活，來源于幼兒生活，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上，這樣的活動才會使幼兒樂于接受，并愿意與之互動，所以在這個活動中收到的效果非常好也正是由此原因。在戶外活動時，我讓孩子們玩跳繩，結(jié)果有些調(diào)皮的孩子不想學跳繩，他們自由地在場地上玩他們想玩的游戲。有的用繩子“踩鋼絲”;有的幾人合作玩拔河比賽;有的手拿“鞭子趕羊”; 還有的……看他們玩得如此快樂，我想孩子們這么感興趣何不為孩子提供一個互相交流的平臺呢?將他們想出的活潑多樣、生動有趣的玩法和我們的特色健康活動“玩草繩”結(jié)合起來。
活動目標：
1.嘗試繩子的多種玩法, 產(chǎn)生玩繩的興趣。
2.兩人合作玩踩繩，體驗合作游戲的快樂。
3.提高手眼協(xié)調(diào)能力和動作的敏捷性。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動準備：
草繩人手一根。
活動過程：
一、熱身運動
1.小朋友，今天我們手里每人拿了一根繩子，我們一起用繩子來跳個舞吧！2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起做繩操。
二、嘗試繩子的多種玩法
1.談話：小朋友，剛才，我們用繩子跳了舞，那么繩子還可以怎么玩？請大家動腦筋，玩一玩你的小繩，看誰的玩法多。
2.幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
3.幼兒展示玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
4.剛才，小朋友想出了很多繩子的玩法：有XX、有XX、還有XX……現(xiàn)在，老師請你們?nèi)ピ囋噧蓚�人玩一根繩子怎么玩？
5.幼兒嘗試兩人合作玩一根繩。
6.幼兒再次展示兩人合作玩繩的方法。老師小結(jié)。
三、學習“踩草繩”的.玩法
1.剛才，我們小朋友想出了那么多的玩法，今天，老師也想出了一種玩法，老師扭一下草繩，咦，草繩扭來扭去像什么？今天，我們就來玩“踩扭扭繩”的游戲吧。
2.兩位老師示范一遍玩法。先請小朋友把看到的玩法說一說，然后老師再進行介紹：兩個人一起玩游戲，一個小朋友拿住繩子的一端一邊扭繩一邊往后退，一個小朋友要追著繩子的另一端開始踩繩，踩住繩子就算勝利了。
3.請個別幼兒嘗試玩法。老師根據(jù)情況加以指導。
4.幼兒自由玩“踩扭扭繩”。老師巡回觀察指導，表揚玩得好的小朋友。
5.引導幼兒交流討論：踩繩、扭繩的要領(lǐng)。請個別踩的好，扭的好的小朋友展示一下。
小結(jié)：原來，“踩扭扭繩”有點難，踩的小朋友要眼睛靈活，看準了很快的踩上去，扭的小朋友要左右扭動大一點，往后退的快一點，這樣別人就不容易踩住。
四、競賽游戲：踩扭扭繩
1.剛才，我們小朋友學會了玩“踩扭扭繩”的游戲，接下來，我們要進行一個“踩扭扭繩”的比賽吧。比一比，哪組小朋友勝利。
2.老師介紹游戲玩法：將幼兒分成男孩子、女孩子兩組，先請人數(shù)相等的幾名男孩和女孩，讓一男孩和一女孩一起玩，兩人商量，一人扭繩，一人踩繩，老師數(shù)1、2、3，數(shù)到3的時候馬上停止游戲，踩到繩子扭不動的為勝，否則就輸了。
3.請一男孩和一女孩示范一遍。老師視情況加以指導。
4.幼兒游戲。
5.游戲小結(jié):表揚動作靈活、敏捷的小朋友。
6.整理繩子。
五、放松運動
今天，我們的繩寶寶玩累了，要休息一下了，我們的小手也放松一下，扭一扭，小腳也扭一扭，身體也扭一扭……
六、延伸活動
今天，我們小朋友學會了兩個人玩一根小繩的游戲，老師還帶來了一根大繩子，我們可以很多人一起玩，請你們回去想一想怎么玩，下次和老師、小朋友一起玩好嗎？
活動反思：
結(jié)合我們的特色今天我組織了健康活動《玩草繩》，在活動中，幼兒們饒有興趣對繩子造型，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的想象、去創(chuàng)造，使幼兒在探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。在整個活動中，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，就能激發(fā)幼兒的求異思維。而幼兒求異思維無疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了�？梢娗螽愃季S對一個人來說是相當重要的，有了它，你就不會一味的模仿別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現(xiàn)代人才的需要。
中班教案 篇9
活動目標：
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化。
2、能表達自己的發(fā)現(xiàn)及疑問，和同伴互相合作玩游戲。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個
3、一段節(jié)奏強烈的音樂
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？”
教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述
師：“現(xiàn)在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現(xiàn)在，請小朋友也來大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當?shù)腵幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”
引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，仔細觀察光團重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)和感受
三、結(jié)束游戲
最后，在一段節(jié)奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。