中班科學(xué)活動(dòng)教案錦集十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)名稱：
小白兔和大黑熊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象。
2、培養(yǎng)傾聽音樂的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔和大黑熊的布袋木偶、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒙犚魳芬槐�，啟發(fā)幼兒想一想：聽到這個(gè)音樂，你覺得眼前好象看見了什么？（或者是什么動(dòng)物來了）。
（二）、學(xué)小白兔和大黑熊走路。
1、出示小白兔和大黑熊的布袋木偶。這是誰？小白兔是怎么走路的？大黑熊是怎么走路的？
2、那剛才我們聽的音樂里，你覺得哪段音樂象小白兔？哪段音樂象大黑熊？
3、啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大黑熊的`走路特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的不同。
4、小結(jié)：小白兔長(zhǎng)得的小小的，走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。大黑熊長(zhǎng)得大大的，走起路來慢慢吞吞，很笨重。
�。ㄈ�、傾聽音樂。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，什么時(shí)候小白兔出來玩了，什么時(shí)候大黑熊出來玩了？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，并在座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來分別表示自己聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。
3、音樂就好象在說話，在講故事。這段音樂里有一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們仔細(xì)聽一聽。
�。ㄋ模⒙牴适吕斫庖魳�。
1、教師邊放音樂邊講述：一天，小兔蹦蹦跳跳地來到草地上，看看花，采采蘑菇，玩得可開心啦！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見大黑熊來了，小兔連忙打招呼：“大黑熊你早，你上哪兒去呀？”大黑熊說：“我到外婆家去，小兔再見！”小兔心想時(shí)間不早了，我也該回家了。
2、教師和幼兒共同扮演角色，用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的不同。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰住在皮球里》
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)
師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》
師：剛剛小朋友模仿的`真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
我設(shè)計(jì)了以幼兒生活中熟悉的物體（乒乓球）來作為操作材料組織活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作，來培養(yǎng)他們的思維方式和動(dòng)手操作能力。圓圓的乒乓球靜靜地躺在碗里，“你能讓它飛起來嗎？”老師的提問就像是一顆擊落在湖面上的小石子，孩子們探索的興趣就這樣被調(diào)動(dòng)了起來。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。孩子們只有在嘗試教學(xué)的氛圍中，才能張開想象的翅膀，飛向廣闊的藍(lán)天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過操作、探索，初步探知用工具移動(dòng)乒乓球的方法。
2．在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，相互合作，在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．乒乓球、碗若干。
2．（第一次操作材料）乒乓球拍、紙杯、大夾子、調(diào)羹、小毛巾、筷子、叉子、蛋糕盤；（第二次操作材料）雙面膠、透明膠、光盤、白紙、吸管、扭扭棒、撲克牌。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，引出探究問題，激發(fā)幼兒探索興趣。
1．出示乒乓球。你們猜猜看老師袋子里裝的是什么呢？
2．圓圓想知道有哪些東西會(huì)飛？你們能告訴它嗎？人會(huì)飛嗎？
3．引導(dǎo)幼兒想辦法讓乒乓球飛起來。
圓圓已經(jīng)在碗里靜靜地躺了很久了，它聽到小朋友說出了那么多會(huì)飛的'東西，很羨慕那些會(huì)飛的朋友。圓圓多么想去對(duì)面的碗里玩一玩，只可惜它自己不會(huì)飛，你能借助工具讓它飛起來嗎？你們?cè)敢鈳椭鷪A圓飛到對(duì)面的碗里去嗎？
二、提供材料，幼兒第一次操作，讓幼兒探索移動(dòng)乒乓球的辦法。
1．講解游戲規(guī)則。那在幫忙之前，老師要提一個(gè)小小的要求：“我們可以借助工具幫它飛到對(duì)面的碗里去，但是不能直接用手拿�！�
2．幼兒自主嘗試操作、探索，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則和觀察幼兒用了哪些方法。
3．下面請(qǐng)小朋友來說說你是用什么材料用什么辦法讓圓圓飛到對(duì)面的碗里去的？成功了沒有？
4．幼兒交流自己的操作過程，請(qǐng)幼兒邊說邊操作一下，教師記錄。
三、變動(dòng)材料，增加難度，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，幼兒第二次操作。
1．剛才小朋友說了很多幫圓圓的方法，時(shí)間也不早了，圓圓要回到自己的家了。那如果我們換一些更難的材料來幫忙，又能用什么辦法呢？你們要不要來挑戰(zhàn)一下？有沒有信心？趕快再去試試看。
2．幼兒操作，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒合作用多種方法嘗試。
3．請(qǐng)你們說一說用了什么不同的辦法？
4．幼兒交流、表達(dá)，并用操作給大家看。
四、教師與幼兒總結(jié)。
今天我們小朋友們表現(xiàn)的非常棒，用了兜、夾、撈、包、托，粘、抬、卷、套、吸等方法成功地幫助了圓圓。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過程中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。
2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題
4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想
1．觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長(zhǎng)在海面上的漂浮植物。
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比
1．提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決
1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動(dòng)
中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�；顒�(dòng)中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的.時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。
專家點(diǎn)評(píng):
這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實(shí)踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)過程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不足，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、培養(yǎng)能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極主動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
關(guān)鍵點(diǎn)：初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。
活動(dòng)過程：
流程圖 操作要點(diǎn)
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y(cè)并說理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的`本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？
6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)��；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。
延 伸
鼓勵(lì)再探索
1、設(shè)疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的.常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，說出它們的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。
2、幼兒自帶冬天的用品。
活動(dòng)過程：
1、提問，引出冬天的保暖用品。
天冷了，怎樣使自己的身體 不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？
你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？
總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用�？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。
3、幼兒講述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。
它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ坑變菏痉斗椒ā?/p>
引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。
火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：
還見過哪些取暖用具？他們?cè)鯓影l(fā)熱？怎樣使用？
為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？
長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？
觀察圖表，打勾記錄。
5、初步建立自我保護(hù)意識(shí)，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的沙
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫的視頻。
2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準(zhǔn)備：有過玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。
1.提問：你們剛才看到了什么?
(引導(dǎo)幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色)
2.提問：你們?cè)谏钪幸姷竭^沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn))
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的'“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀?
(1)篩沙：(引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小)
(3)用吸管吹一吹(體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn))
(4)裝沙在管子里(觀察說出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn))
三、比較感知沙不容于水的特性： 小實(shí)驗(yàn)“沙會(huì)不見嗎?”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對(duì)比觀察得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
談話討論：
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。(欣賞沙畫表演)
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。(觀看沙塵暴、沙漠片段)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長(zhǎng)方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的.物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會(huì)怎樣？
這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果
請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。
要求幼兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？
四、討論記錄結(jié)果
請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同？
活動(dòng)延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
活動(dòng)過程：
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。
t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢?
t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的'呢?
小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。
t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了?
2、了解風(fēng)的特性。
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來?(提示幼兒可以交換玩)
t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的?
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t：(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的?
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
活動(dòng)延伸：
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細(xì)的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙）
活動(dòng)過程：
一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動(dòng)：沙、石的由來。
⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”
⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。
將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。
教師小結(jié)：小球上的.沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
�、亲層變涸俅巫錾鲜錾�、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。
2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。
�、抛層變鹤约和孀约旱氖^（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
⑵啟發(fā)提問：
�、偈^是什么樣的？（硬硬的）
�、诿先ビ惺裁锤杏X？（粗糙、光滑）
�、勰闶掷锏氖^是什么顏色的，什么形狀的？
�、馨咽^放在水里看看有什么變化？
�、墙處煄椭變赫�，形成認(rèn)識(shí)：
“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
教師小結(jié)石頭的特征。
⑷討論：石頭有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
3、探索活動(dòng)；認(rèn)識(shí)沙。
⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？
�、谱層變和娓缮澈蜐裆�。
教師提問：感覺有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）
�、墙o幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問他們有什么不同感覺。
�、扔懻摚�
�、僭谑裁吹胤娇吹竭^沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙里……）
�、谏匙佑惺裁从茫磕転槿藗冏鲂┦裁矗浚ㄔ旆孔�、給小朋友玩建筑游戲……）
三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)
請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。
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