關(guān)于中班科學(xué)活動(dòng)教案模板合集九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索動(dòng)物睡覺的秘密；
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1請幼兒收集有關(guān)介紹動(dòng)物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的'發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒用書第三冊第22頁
活動(dòng)過程：
1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。
2、那么你知道動(dòng)物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動(dòng)物睡覺姿勢(貓、狗······)
3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡覺的秘密。
（1）請幼兒分組活動(dòng)，觀看有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）講故事：動(dòng)物怎樣睡覺？
4、游戲“誰在睡覺”
（1）看誰找得快：請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，找出正在睡覺的動(dòng)物。
�。�2）看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動(dòng)物是怎樣睡覺的。
（3）看誰學(xué)得像：教師說出動(dòng)物的名字，請幼兒模仿動(dòng)物睡覺的姿勢。
5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22頁，看看講講小動(dòng)物是怎樣睡覺的。
6、教師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。教育幼兒熱愛小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
幼兒和爸爸媽媽一起模仿動(dòng)物睡覺的姿勢，比一比看誰學(xué)得像。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一.說教材
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二.活動(dòng)目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的`年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:
1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的
不錯(cuò)的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
四.說教學(xué)過程
原教案教學(xué)過程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí)，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。
針對原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的生活游戲中孩子們經(jīng)常會(huì)遇到：從旋轉(zhuǎn)滑梯滑下時(shí)被“電”到、午睡脫衣服時(shí)聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛、給女孩們梳小辮時(shí)頭發(fā)會(huì)豎起來??諸如此類的“靜電現(xiàn)象”是幼兒在日常生活中經(jīng)常能遇到的現(xiàn)象，但他們往往知其然不知其所以然。 新《綱要》告訴我們,孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情。依據(jù)《指南》中提出的“老師要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案”，為了解決這個(gè)來源于生活的'問題，于是設(shè)計(jì)了“頭發(fā)飛起來”這次科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)帶靜電的物體能吸附輕物的特性。（重點(diǎn)）
2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。（難點(diǎn)）
3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
魔術(shù)材料（塑料尺子、人形紙片）；摩擦實(shí)驗(yàn)（毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、毛巾、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡）；吸附實(shí)驗(yàn)（米粒、 沙子、羽毛、紙屑、泡沫、記錄卡）；相關(guān)圖片和PPT。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
四、活動(dòng)過程：
◆活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索，并鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)渺o電進(jìn)行小發(fā)明和去除靜電的小妙招，為下一次活動(dòng)做好鋪墊。
附：PPT《靜電的自述》
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮上來。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。
活動(dòng)過程：
1、師：小朋友們你們的小手在哪里？
幼：這里！
師：那么跟老師一起做：
合攏張開、合攏張開；
小手拍一拍。
合攏張開、合攏張開，
小手拍一拍。
爬呀、爬呀，
爬到小臉上，
這是眼睛，
這是鼻子，
這是小嘴巴！
小朋友做的非常棒，給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
幼：棒、棒、我最棒！
師：小朋友，你們知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來，那些東西會(huì)沉下去？
幼：泡沫、木頭......（會(huì)浮起來）石頭、硬幣......（會(huì)沉下去）
師：小朋友說的都對，那么請小朋友想想，雞蛋放在水里會(huì)怎么樣？
幼：會(huì)沉下去（會(huì)浮起來）
師：老師也不知道它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來。那么就讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！ 老師這里有一盆水，
我們把雞蛋放在里面，小朋友要仔細(xì)觀察哦！看看雞蛋是沉下去了還是浮起來了。（讓每個(gè)幼
兒都看清實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提問：你看到了什么？）
幼：我看到了雞蛋在清水里沉下去了！
師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了，雞蛋在清水里灰塵下去。
我們在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，接下來老師要在清水了家一點(diǎn)鹽，小朋友想會(huì)怎樣？
幼：還是會(huì)沉下去。
師：那讓我們一起來試試吧！
這次在清水中加入鹽，輕輕攪拌，讓鹽充分溶解，在放入雞蛋。讓每個(gè)幼兒仔細(xì)觀察這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提問：
這次你們又看到了什么？
幼：這次我看到了雞蛋在鹽水中浮起來了。
師：通過第二次實(shí)驗(yàn)我們知道了，鹽可以始水的浮力，讓原本沉下去的東西浮起來。
2、 讓幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
師：下面那，請小朋友們自己做次實(shí)驗(yàn)，老師這里還有媽媽平時(shí)炒菜用的糖、和味精，小朋友們可以放在清水里，看看可不可以讓雞蛋浮起來。
將幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組獲得四個(gè)雞蛋、四個(gè)水槽、鹽、糖、味精、一個(gè)攪棒。教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
讓幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們的.雞蛋發(fā)生了什么變化？
幼：我在水里加了鹽，我的雞蛋浮起來了。（我在水里加了糖（味精），我的雞蛋沒有浮起來）
師：對，通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了，鹽可以增加水的浮力，始沉下去的東西浮起來。
3、教師在一次做實(shí)驗(yàn)，增加對本次實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí) 。
4、 小朋友們，我們也可拿別的東西來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們回家以后和爸爸、媽媽或爺爺、奶奶一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
然后，下次上課的時(shí)候把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，和我們一起分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)延伸：
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。
2.在進(jìn)行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡單測量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾（狐貍一個(gè)、狗熊兩個(gè)），點(diǎn)心一塊，紙制圖形若干（正方形、長方形、圓形），尺子，剪刀等。
活動(dòng)過程：
1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀看，激發(fā)幼兒二等分的興趣。
2.幼兒運(yùn)用紙制圖形進(jìn)行二等分。
�。�1）教師繼續(xù)引用故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。
�。�2）幼兒自由進(jìn)行操作。教師分別觀察、引導(dǎo)。
�。�3）在幼兒等分成功的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同的，分的.方法的嘗試（撕、剪、裁、彈）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次二等分。
3.在進(jìn)行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡單測量。
4.鼓勵(lì)幼兒請教觀摩教師尺子的使用方法，隨意選擇活動(dòng)室的物品進(jìn)行簡單測量。
5.在幼兒充分嘗試后，活動(dòng)以狐貍認(rèn)輸自然結(jié)束。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。
了解樹葉的用途，激發(fā)對樹葉進(jìn)一步探究的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同）。
幼兒用書第3~5頁。
柔和的音樂，如班得瑞的《童年》。
三、活動(dòng)過程：
初步感受秋天樹葉的美麗。
教師（播放輕音樂）：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）
1、探索樹葉的特點(diǎn)。
觀察比較，了解樹葉的特點(diǎn)。
--教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，引導(dǎo)他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。）--請個(gè)別幼兒描述樹葉的外形特點(diǎn)。
-教師小結(jié)：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
--教師：請你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？
--幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。
--教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
--教師：請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？（里面有細(xì)細(xì)的'、像線一樣的東西。）--教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽的名字，叫做"葉脈"。
--教師：請你觀察一下，自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長的一樣嗎？
--教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）--教師：請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
--教師小結(jié)：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！
4、說說樹葉的用途。
教師：樹葉可以用來做什么呢？
請幼兒想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。）教師小結(jié)：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓明年的樹葉長的更茂盛。
四、活動(dòng)延伸：
把樹葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。
運(yùn)用幼兒用書3~5頁的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉。
活動(dòng)反思：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作。
�。�1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
�。�2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
�。�3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作。
�。�1）呆會(huì)兒老師請你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
�。�2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的'？（交流）
�。�3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
�。�1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
�。�2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
延伸活動(dòng)：
今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教育價(jià)值分析
幼兒對超市并不陌生，但對超市物品的擺放缺乏認(rèn)識(shí)，也不清楚去超市購物的流程。通過這個(gè)活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)入超市后，對超市的物品擺放有所了解，具有生活化的教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣，引發(fā)對超市的興趣。
2、能將6~10數(shù)量的物體與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行對應(yīng)，了解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解超市的用途，并學(xué)習(xí)數(shù)物對應(yīng)
難點(diǎn)剖析
幼兒的觀察能力不夠，所以要對幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輸理，拓展幼兒超市購物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
1、講述故事，引出問題
教師講故事從開始至“可把我累壞了”
提問：森林里的小動(dòng)物在買東西時(shí)遇到了什么麻煩？
小動(dòng)物買東西真不方便，你們有沒有辦法解決他們？
教師講述故事后半部，提問：金毛鼠想出了一個(gè)什么辦法？
大家都很喜歡“亮亮大超市”，為什么？
2、討論：我喜歡的超市
你家周圍有什么超市呢？超市是怎樣的？你喜歡去超市嗎？為什么？超市里怎樣購物？工作人員都做哪些事情？
3、數(shù)物對應(yīng)的操作練習(xí)
用講故事的方式吸引幼兒的注意，并以“亮亮超市”貫穿于活動(dòng)，便于幼兒理解超市的主要特征。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，超市的.內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過"買菜"活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷。
�。私獬Ｒ姴说奶攸c(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）
3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌腵營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）
�。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
（二）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）
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