當前位置：9136范文網>教育范文>教案>大小多少優(yōu)秀教案

大小多少優(yōu)秀教案

時間：2024-09-19 18:45:10 教案我要投稿

相關推薦

大小多少優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大小多少優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

大小多少優(yōu)秀教案

大小多少優(yōu)秀教案1

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.認識多、少等12個生字，會寫小、少等5個生字。學習犭、鳥2個偏旁和1種筆畫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

　�。劢虒W重難點］

　　1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

　　2.朗讀書寫，背誦課文。

　�。劢虒W課時］1課時

　　教學過程教師批注

　　一、舉例導入，揭示課題

　　1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

　　2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

　　3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的.《大小多少》。

　　4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

　　二、圖文結合，識字認字

　　1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。

　�。�1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

　　認讀黃、牛、只、貓。

　�。�2）指名讀，自由識記字形。

　　提示：黃是后鼻音；牛是鼻音，聲母是n;只是整體認讀音節(jié)。

　　2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）

　�。�1）認讀邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃。

　�。�2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

　　3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

　　三、理解內容，學習反義詞

　　1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大小多少）

　　2.比大小。

　　（1）學習第1、3小節(jié)。

　�。�2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）

　　（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

　　（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛大貓��；

　　蘋果大棗�。�

　　（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學生討論，交流。）

　　3.比多少。

　�。�1）學習第2、4小節(jié)。

　　師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）

　�。�2）讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

　�。�3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子多鳥少;杏子多桃少）

　　（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

　　4.認識反義詞。

　　出示大小多少，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

　�。劢虒W反思］

　　本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是大小，什么是多少，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

大小多少優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

　　2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

　　3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。

　　教學重點：

　　正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

　　教學難點：

　　了解量詞“頭、群、顆、堆”的'意思;會寫筆畫豎折折鉤。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學時間：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　1．多媒體出示課件，學生比較大小，語句要完整。

　　2．通過比較，你知道了什么？

　　教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知

　　道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？

　　教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音

　　2.指導讀正確、流利：

　　分小節(jié)指名朗讀，相機指導讀正確——同桌互相讀——小組

　　比賽讀。

　　三、認識事物，學習字詞。

　　1.課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

　　課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

　　2.學習反犬旁和鳥字旁。

　�。�1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。

　　（2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。

　�。�3）看來，反犬旁的字一般和動物有關。

　�。�4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

　　課件出示：鴨。

　�。�5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎？

　�。�6）鳥字旁一般和鳥有關，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞鵝

　　3.游戲鞏固：貼名片

　　四、朗讀課文

　　老師帶讀學生朗誦

　　五、指導寫字：

　　牛?鳥?果

　　1.學習“牛”“果”。

　�。�1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!

　　（2）指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

　　2.學習“鳥”。

　�。�1）學習新筆畫“豎折折鉤”。

　　有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

　　（2）教師范寫，重點指導“鳥”字。

　　第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

　　3.學生練寫，教師巡視。

大小多少優(yōu)秀教案3

　　設計說明

　　由于教材倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。

　　課前準備

　　1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．熟讀課文，預習生字。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣

　　1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

　　2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

　　設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

　　二、結合圖畫、韻文，學習生字

　　(一)學習韻文，識記大小。

　　1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來�，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

　　預設：它們都是反義詞。

　　2．同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同

　　2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

　　二、結合圖畫、韻文，學習生字

　　(一)學習韻文，識記大小。

　　預設：它們都是反義詞。

　　2．同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

　　(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

　　3．學習韻文。

　　引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

　　(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

　　(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

　　(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示大小的字卡)

　　(4)黃牛和貓比，誰大？誰�。�(學生比較后匯報)

　　(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)

　　4．用大小練習說一句話。

　　如：爸爸的手大，我的手小。

　　飛機大，汽車小。

　　5．指導朗讀。把大小兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

　　(二)學習多少。

　　1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

　　2．引學：我們可以用什么方法識記多少這兩個字？(加一加、記筆畫等)

　　3．用多少練習說一句話。

　　如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

　　這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

　　4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生匯報拓展)

　　設計意圖：《語文課程標準》中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。教學生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的'博大精深。

　　三、游戲形式，鞏固識字

　　反義詞對對碰。

　　師：我們做個說反義詞的游戲吧！

　　師：我說大。生：我說小。

　　師：我說多。生：我說少。

　　師：我說上。生：我說下。

　　師：我說里。生：我說外。

　　設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了對對碰的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

　　四、指導書寫，掌握字形

　　1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

　　齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。