有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo): 在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點(diǎn):加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
。、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
。、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
。、 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分:
。、 導(dǎo)言:
。、 表演《牧童》
。ǎ保 完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
(2) 提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。
。ǎ常 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
。、 編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、 表演《放牛歌》
。ǎ保 提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
。ǎ玻 跟著歌曲錄音,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
。ǎ常 提示學(xué)生,沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分,有鑼鼓镲伴奏。
。怠 編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
。、 編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:“認(rèn)識(shí)多音字”“寫(xiě)內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念:
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過(guò)綜合練習(xí),讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,積累詞語(yǔ)。
5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,同時(shí)教育學(xué)生要講究公共(個(gè)人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典(學(xué)具、教具)
3、第四題樹(shù)葉字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣
(一)設(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎?
祖國(guó)前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新
2、這幅對(duì)聯(lián)呢?
好讀書(shū)不好讀書(shū)
好讀書(shū)不好讀書(shū)
①自由練讀,有什么問(wèn)題嗎?
、谧⑸掀匆,再讀一讀
hǎohào
好讀書(shū)不好讀書(shū)
hàohǎo
好讀書(shū)不好讀書(shū)
、劢忉寣(duì)聯(lián)的意思,引出多音字
(二)漢字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ┩卣褂(xùn)練
1、提問(wèn):你還知道哪些多音字?
2、暢游“多音園”
、俪鍪径嗝襟w課件——多音園(園內(nèi)有不同種類的果樹(shù),每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字,但詞語(yǔ)不同,讀音也不同)
、谫愖x詞語(yǔ),看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多
3、小結(jié):通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語(yǔ),注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題:
(一)設(shè)疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎?
“大”也是個(gè)多音字,這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話的老師——字典,讓他告訴我們。
。ǘ⿵(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
多媒體演示的過(guò)程
①先從字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)
③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼,在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)
④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”
、菸也榈健按蟆弊掷!
。ㄋ模┳约壕毩(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè),隨機(jī)糾錯(cuò)。
。ㄎ澹┍荣
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題:我會(huì)寫(xiě)
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字,認(rèn)讀生字
2、觀察:哪幾個(gè)字部首相同?(問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)
3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規(guī)則,(問(wèn)——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)
5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示
二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀
1、認(rèn)讀8個(gè)生字
2、游戲:摘樹(shù)葉(黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉,背向?qū)W生)
提問(wèn):誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉?要求:必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報(bào),比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽(yáng)》
要求:默讀,不用手指讀。
2、指名讀,提問(wèn):“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話?
3、誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話?
第三課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn):小蜻蜓會(huì)干什么?
2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥,它們一直在為人類作貢獻(xiàn),可是,我們的.有些活動(dòng)卻傷害了它。
。ㄊ緢D3)圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么?
3、如果你是這只小蜻蜓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么?
我是,我能,請(qǐng)不要。
4、這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)?這個(gè)小朋友呢?請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評(píng)議)
2、定人匯報(bào)
3、相互評(píng)價(jià)
三、口語(yǔ)交際
遇到下面的情況,你會(huì)怎么做?注意:說(shuō)話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫(huà)面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路
、诓蛔袷厣鐣(huì)公德:踐踏草坪
、鄄恢v究公共衛(wèi)生:隨地吐痰
④不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn):在墻上亂畫(huà)
、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫(xiě)話指導(dǎo)
選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái),剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě),沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。
五、交流評(píng)議
1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話念給大家聽(tīng)。
2、師生共同評(píng)議。
[教學(xué)反思]
“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō):“語(yǔ)文與生活同在,凡有人類生活的地方都有語(yǔ)文,都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)!
本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):
1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實(shí)踐。
2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方法:摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。
3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話,充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境,口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng),這是新的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)要點(diǎn):
鞏固復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)課文二、三兩節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片,難認(rèn)的字邊讀邊書(shū)空。
2、抽讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團(tuán)扔到桌下,后來(lái)紙團(tuán)滾到小剛的腳下,小剛看見(jiàn)紙團(tuán)后,是怎樣做的?我們來(lái)讀下面的課文。
1、齊讀第二節(jié)。
2、討論以上思考題。
3、“悄悄的”是什么意思?小剛為什么踢紙團(tuán)的時(shí)候,要“悄悄的”?(“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對(duì),為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。)
4、齊讀第二節(jié)。
小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊,動(dòng)動(dòng)看見(jiàn)了紙團(tuán)以后,又是怎樣做的呢?我們來(lái)讀第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、紙團(tuán)最后怎么樣?(紙團(tuán)最后由冬冬撿起來(lái),扔進(jìn)紙簍。)
3、丁丁和小剛為什么臉紅了?他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想呢?
。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F(tuán)撿起來(lái),扔進(jìn)紙簍,就更覺(jué)得自己錯(cuò)了,所以臉紅了。丁丁和小剛當(dāng)時(shí)會(huì)想:冬冬做得對(duì),我錯(cuò)了,我今后要向冬冬學(xué)習(xí),也要講衛(wèi)生,不能亂丟紙團(tuán)。)
教學(xué)生字“臉”,可用換偏旁的方法識(shí)記。(左邊月字旁換成提手旁,就是“撿”。)
4、齊讀課文第三節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀全文。
五、課堂練習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字。上節(jié)課的生字每個(gè)寫(xiě)兩遍,本屆課的一個(gè)寫(xiě)四個(gè)。
六、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第3題。
2、思考題課后2、3題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
聽(tīng)寫(xiě)生字詞,課文,看圖想象說(shuō)話,并進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的行為指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、各自輕聲讀課文,邊讀邊思考原來(lái)小黑板上的三個(gè)問(wèn)題。(第二個(gè)問(wèn)題改為“小剛看見(jiàn)紙團(tuán)怎么做?”)
二、全文。
1、讀第一節(jié)。
紙團(tuán)是哪兒來(lái)的'?(要求用一句話來(lái)回答。)
(板書(shū):丁丁扔紙團(tuán))
2、讀第二節(jié)。
小剛看見(jiàn)紙團(tuán)怎么做的?
。ò鍟(shū):小剛踢紙團(tuán))
3、讀第三節(jié)。
紙團(tuán)最后怎么樣了?(板書(shū):冬冬撿紙團(tuán))
4、課堂作業(yè)第4題,做完后指名讀一讀。
5、丁丁、小剛、冬冬誰(shuí)做得對(duì),為什么?(板書(shū):××√)
6、碰到這樣的事,你會(huì)怎樣做?
三、看圖想象說(shuō)話。
1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上誰(shuí)是丁丁,誰(shuí)實(shí)效缸,誰(shuí)是冬冬?你是怎么知道的?
2、看圖想象說(shuō)話。
看圖,說(shuō)說(shuō)丁丁把紙團(tuán)扔在地上的時(shí)候,心里是怎樣想的。
看圖,說(shuō)說(shuō)小剛看見(jiàn)紙團(tuán),又把紙團(tuán)踢到冬冬課桌邊的時(shí)候,心里是怎樣想的。
看圖,說(shuō)說(shuō)冬冬去撿紙團(tuán)的時(shí)候,心里會(huì)是怎樣想的。(可多讓幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)。)
四、行為指導(dǎo)。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應(yīng)扔在哪兒?
2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面,你怎么做?
3、你看到別人桌子底下有廢紙,怎么辦?
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第5題。
聽(tīng)寫(xiě)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
18、課桌下得紙團(tuán)
丁丁扔紙團(tuán)×
小剛踢紙團(tuán)×
冬冬撿紙團(tuán)√
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會(huì)用多些少些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2. 使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境,自主探究
1. 多些少些。
談話: 同學(xué)們,瞧,這是什么?(智慧星)這些漂亮的智慧星呀,是小猴和小貓比賽時(shí)折的,你們想知道比賽結(jié)果嗎?請(qǐng)看屏幕。
課件呈現(xiàn)例題: 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō):我折了34個(gè)。小貓說(shuō):我折了38個(gè)。
。ń處熢诤诎迳腺N動(dòng)物圖片并板書(shū)34和38)
提問(wèn): 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話,你知道了什么?請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)。
可能出現(xiàn)的回答: 小貓贏了比賽,小猴輸了;38大于34,34小于38;小貓折的比小猴多,小猴折的比小貓少。
引導(dǎo): 你怎么看出小貓贏了?小貓折的比小猴多很多嗎?
得出: 小貓折的比小猴多一些。(板書(shū)多些)
提問(wèn): 這句話還可以怎樣說(shuō)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
得出: 小猴折的比小貓少一些。(板書(shū)少些)
[說(shuō)明: 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的童話情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),便于教學(xué)的展開(kāi)。]
2. 多得多少得多。
談話: 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友?(46名)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動(dòng),數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。
(分別板書(shū)原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù))
提問(wèn): 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
可能出現(xiàn)的回答: 原來(lái)的小朋友人數(shù)多,新來(lái)的小朋友人數(shù)少;原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多,新來(lái)的.小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少。
引導(dǎo): 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎?(不是)
得出: 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多,新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多。
請(qǐng)同桌再用多得多和少得多互相說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):多得多少得多)
。壅f(shuō)明: 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事,通過(guò)觀察、對(duì)比、分析,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用,建立數(shù)感。]
3. 小結(jié)。
在日常生活中,當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少,而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí),就可以用多些少些多得多少得多這些詞來(lái)表達(dá)。
4. 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作,思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。
。1) 講述: 小熊和小兔來(lái)到了一片果園,它們看到了什么呢?
課件呈現(xiàn)試一試畫(huà)面。小熊說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小兔說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。
提問(wèn): 梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多,梨可能有多少個(gè)呢?(小組討論,交流)
課件出示: 梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)?。
先獨(dú)立思考,再指名回答;卮饡r(shí)要求說(shuō)出為什么這樣選擇。
。2) 課件呈現(xiàn)想想做做第1題畫(huà)面。小芳說(shuō):我拍了46下。小明說(shuō):我拍的比你多得多。小明可能拍多少下?
在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)?。
小組討論、交流,說(shuō)出自己的想法。
。壅f(shuō)明: 通過(guò)討論、交流,充分展示學(xué)生的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力,并使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。]
5. 課間休息: 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)。
提問(wèn): 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?播放這首曲子用了1分鐘,我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間?(40分鐘)誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比?
得出: 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多,這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。
引導(dǎo): 你還知道有哪些事情所用的時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些?(學(xué)生自由發(fā)言)
。壅f(shuō)明: 聽(tīng)1分鐘音樂(lè)使學(xué)生感到輕松,同時(shí)又和新知識(shí)聯(lián)系在一起。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),有利于學(xué)生加深對(duì)新知的體驗(yàn)。]
二、 綜合運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)感
1. 猜人數(shù)。
課件呈現(xiàn)想想做做第2題畫(huà)面。男孩說(shuō):一班有38人。女孩說(shuō):二班人數(shù)比一班少一些。
講述: 二班可能有多少人?16人、36人、40人哪個(gè)更合適?
2. 猜年齡。
講述: 小明家有四口人,他們聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家,請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡。
四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。
爺爺: 我的歲數(shù)比65大,比70小,你知道我可能是多少歲呢?
小明: 我的年齡比爺爺小多啦,我有多大?
爸爸: 我的年齡比小明大多啦,我有多大?
媽媽: 我比小明爸爸的年齡小一些,我有多大?
。壅f(shuō)明: 抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇和想像豐富的心理特點(diǎn),采用學(xué)生表演的方法,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。]
三、 全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)?
四、 活動(dòng)
課件呈現(xiàn): 小猴拿著卡片50,小貓拿著卡片45。
講述: 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞玩一個(gè)游戲。你們想不想玩?
活動(dòng)方法: 兩人各拿一張卡片,用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比。
。壅f(shuō)明: 此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用,讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),并在運(yùn)用中進(jìn)一步加深體會(huì)。]
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
詳細(xì)介紹:
[教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)的方法,知道“同樣多”的含義;初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。
[教學(xué)過(guò)程]
1.復(fù)習(xí)。
教師親切地對(duì)學(xué)生說(shuō):昨天,我們初步認(rèn)識(shí)了1至10各數(shù),誰(shuí)能將第三行的同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)?誰(shuí)能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)?誰(shuí)能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊?
2.進(jìn)行新課。
。1)教學(xué)“同樣多”。
投影出示4個(gè)蘿卜(圖),教師提問(wèn):老師擺了幾個(gè)蘿卜?教師再出示4只小兔(圖),提問(wèn):老師擺了幾只小兔?然后,教師把每一個(gè)蘿卜與每一只小兔用小棒連起來(lái),告訴學(xué)生:這表示一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜(教師一邊指,一邊說(shuō))。
誰(shuí)能像老師這樣指著圖說(shuō)圖意。指名讓同學(xué)說(shuō);同桌之間互相說(shuō)。
教師繼續(xù)問(wèn):有多余的蘿卜嗎?有多余的小兔嗎?
教師小結(jié):沒(méi)有多余的蘿卜,也沒(méi)有多余的'小兔。教師再次強(qiáng)調(diào):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔,沒(méi)有多余的蘿卜,也沒(méi)有多余的小兔,就是說(shuō)蘿卜和小兔同樣多。
請(qǐng)同學(xué)們像教師說(shuō)的那樣,自己說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。
。2)全班動(dòng)手操作。
請(qǐng)一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺,其他人在桌面上擺。
要求:先擺2個(gè)圓(可以橫著擺,也可以豎著擺),再在圓的旁邊(或下面)擺正方形(一個(gè)正方形要對(duì)著一個(gè)圓),正方形要和圓同樣多。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教師請(qǐng)大家跟磁性黑板上擺的圖比一比,看是否一樣。
接下來(lái),全班同學(xué)獨(dú)立操作。
、俚谝慌艛[4個(gè)圓,第二排擺三角形,要求三角形和圓同樣多。
②第一行擺三角形(數(shù)量自己確定),在三角形的旁邊擺正方形,要求正方形和圓同樣多。
上面兩次操作,要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師,檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。
教師重點(diǎn)提問(wèn):第②次擺了幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓?圓和三角形怎么樣?
。3)教學(xué)“多些、少些”。
、傩‰u比小鴨多。
教師出示投影:提問(wèn):不要數(shù),說(shuō)
出哪個(gè)多些?哪個(gè)少些?全班分小組討論,教師也深入到小組中去。
各小組派代表發(fā)言,最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí):一只小雞對(duì)一只小鴨,小鴨和小雞對(duì)上了,沒(méi)有多余的,可是小雞有多余的。我們就說(shuō)小雞多些,小鴨少些,也就是小雞比小鴨多。
、谔O(píng)果比桃少。
教師出示投影:既不要數(shù),也不要
和別人討論,獨(dú)立思考,哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師重點(diǎn)問(wèn):你是怎么知道蘋(píng)果比桃少的?
、廴嗤瑢W(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。
a.第一排擺3個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形和圓同樣多。
b.第一排擺3個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形要比圓多1個(gè)。
c.第一排擺4個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形要比圓少2個(gè)。
d.第一排擺圓(數(shù)量多少由自己決定),第二排擺三角形,三角形要比圓多2個(gè)。
e.第一排擺圓(數(shù)量多少由自己決定),第二排擺三角形,三角形要比圓少2個(gè)。
教學(xué)意圖:通過(guò)直觀與操作,初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。
3.課堂練習(xí)。
。1)把同樣多的用線連起來(lái)。
。2)哪個(gè)多?在多的一行的橫線上畫(huà)√。
(3)寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
教學(xué)意圖:圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
同樣多、多些、少些
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4.
2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立序數(shù)概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義,掌握4的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成.
教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰(shuí)來(lái)了?
演示動(dòng)畫(huà)3的組成
生:1來(lái)了.
問(wèn):1的后面應(yīng)該是幾?
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成
師:對(duì)!現(xiàn)在2也來(lái)了.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成
問(wèn):2的后面是誰(shuí)呢?
師:對(duì)!是3,看3也來(lái)了.
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的'組成
問(wèn):幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成
問(wèn):你們知道3的后面是誰(shuí)嗎?
師:對(duì)!就是數(shù)字4,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí).(板書(shū)課題)
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片4的主題圖
問(wèn):你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來(lái)表示.(出示4)
師:這就是印刷體的4.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請(qǐng)你試一試.
請(qǐng)你用掌聲表示4.
問(wèn):誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?
4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?
2.了解4以內(nèi)的數(shù)序
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問(wèn):3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)
出示圖片:點(diǎn)子圖.
問(wèn):3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到4,再?gòu)?數(shù)到1.
3.比較大小
出示圖片:方塊圖
問(wèn):左邊的圖可以用幾來(lái)表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接?為什么?(板書(shū):3<4=)
問(wèn):由3<4你能想到什么?(板書(shū):4>3)
4.教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說(shuō)一說(shuō).
學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:
師生對(duì)口令,練習(xí)4的組成.
5.建立序數(shù)概念
演示動(dòng)畫(huà)序數(shù)
問(wèn):這些人在干什么?
師:他們多有秩序!
問(wèn):誰(shuí)排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?
師:聽(tīng)口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
演示動(dòng)畫(huà)4的寫(xiě)法:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫(xiě)一行4.
鞏固練習(xí)
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個(gè)圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
【課程教學(xué)資源】
利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開(kāi)展教學(xué),充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.創(chuàng)設(shè)情境,使小學(xué)生有好心情,培養(yǎng)自信心。
2.挖掘教材,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,按時(shí)作息,有責(zé)任感。
3.結(jié)合課文圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合課文圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī),養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入,初識(shí)鐘姐姐
1.讓學(xué)生猜謎語(yǔ):一座小小機(jī)器房,不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé),時(shí)間觀念比人強(qiáng)。
。墼O(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎游戲可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在上課伊始,趣即生;同時(shí)通過(guò)謎面,初步感受鐘表的特征及用途。]
2.實(shí)物展示,觀察鐘表,實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型,并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點(diǎn),分享成果,進(jìn)一步了解鐘表的作用,小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。
[設(shè)計(jì)意圖:在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),觀察能力、傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。]
。ǘ┠M情境,角色扮演,了解鐘姐姐
1.放錄音,欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
。1)早晨明明睡覺(jué),太陽(yáng)公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
。2)吃早飯時(shí),窗外可以看見(jiàn)有小朋友背著書(shū)包走過(guò),鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
。3)上學(xué)路上,樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫,鐘姐姐對(duì)他說(shuō)……
(4)課堂上寫(xiě)作業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說(shuō)……
。5)晚上明明在看電視,時(shí)鐘指到了8∶30,鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
[設(shè)計(jì)意圖:把教材中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,學(xué)生興趣盎然,在優(yōu)美的童話錄音中展開(kāi)想象的翅膀……]
2.思考討論:
。1)假如你是“鐘姐姐”,在以上不同情境中你會(huì)對(duì)明明說(shuō)些什么? (2)為什么要這樣說(shuō)?
。3)明明該怎么做?
。墼O(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)問(wèn)引起了學(xué)生的思考,激發(fā)了他們的.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣,他們必然會(huì)主動(dòng)觀察教材圖文,積極思考:該說(shuō)什么?怎么說(shuō)?]
3.分組交流討論,各小組選代表上臺(tái)表演。
4.大家評(píng)價(jià),教師激勵(lì)小結(jié):鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活,使我們不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng),我們一定要珍惜時(shí)間喲!
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好表現(xiàn)自己的特點(diǎn),設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí),定會(huì)爭(zhēng)先恐后,自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放,師生關(guān)系更融洽,并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識(shí)點(diǎn)的歸納,使教學(xué)自然而水到渠成。]
(三)聯(lián)系實(shí)際,深化主題
1.出示多媒體課件(教材第42頁(yè)上面兩幅圖片或動(dòng)畫(huà)),思考回答:
(1)屏幕上的圖是什么意思?什么時(shí)間?媽媽說(shuō)什么?貝貝說(shuō)什么?
。2)貝貝這樣做,上學(xué)會(huì)怎樣?上課會(huì)怎樣?經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣?
。3)貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝,會(huì)怎么做?
[設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生年齡小,時(shí)間觀念淡薄,不按時(shí)起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的,設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習(xí)慣,從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識(shí)。]
2.合作交流:自己在按時(shí)起床、休息方面是怎么做的?
3.組間交流,制作時(shí)間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué),下午3∶00上學(xué),小組合作討論,制作本組的簡(jiǎn)易作息時(shí)間表,上臺(tái)交流,最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時(shí)間表。
。墼O(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己的生活起居時(shí)間表,科學(xué)安排自己的生活起居,符合課程源于生活而反過(guò)來(lái)規(guī)范生活的理念。]
4.延伸主題,形成習(xí)慣:今天,我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”,同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,我希望大家下課以后,在家長(zhǎng)幫助下完成下表(分發(fā)“作息時(shí)間訓(xùn)練表”),做到的打“△”,沒(méi)做到的畫(huà)“0”,真正和“鐘姐姐”交上朋友,做一個(gè)按時(shí)作息的好孩子?凑l(shuí)做得最好!
__________同學(xué)作息時(shí)間訓(xùn)練表
。設(shè)計(jì)意圖:僅憑課堂教學(xué)活動(dòng)就能使學(xué)生形成時(shí)間觀念,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓家長(zhǎng)協(xié)助,長(zhǎng)期訓(xùn)練,課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。]
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