當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>口語交際教案

口語交際教案

時間：2024-09-01 04:04:11 教案我要投稿

口語交際有趣的動物教案推薦度：
二年級上冊語文口語交際有趣的動物教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精華】口語交際教案集錦七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的口語交際教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】口語交際教案集錦七篇

口語交際教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

　　2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，明確目的

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

　　2、板書課題：留在心里的印象。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

　　1、指名回答：

　　誰給你的第一印象最深？

　　你們初次相見時是怎樣一番情景？

　　他給你留下了怎樣的第一印象？

　　2、指名回答：

　　后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

　　你對他（或她）的'印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　三、小組交流，合作學(xué)習(xí)

　　課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、匯報交流，集體評議

　　小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

　　五、全課總結(jié)。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

　　同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？

　　二、各抒己見，發(fā)散思維

　　1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

　　2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3、集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？

　　小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

　　三、回顧課文，自然銜接

　　1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

　　2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。

　　四、出示選題，選擇習(xí)作

　　課件出示：

　　習(xí)作一

　　《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

　　習(xí)作二

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

　　以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

　　從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。

　　學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)

　　第三課時

　　習(xí)作講評

　　一、明確要求

　　課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：

　　內(nèi)容敘述得是否具體；

　　語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；

　　書寫是否工整美觀；

　　結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；

　　是否有創(chuàng)意；

　　是否切題。

　　二、范文引路

　　課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

　　學(xué)生快速朗讀。

　　合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價、討論。

　　小組派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

　　三、合作批改

　　同桌交換閱讀對方作文。

　　用修改符號批改，按項(xiàng)目評分。

　　四、匯報交流

　　指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

　　課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。

　　作者談收獲。

　　五、課堂總結(jié)

口語交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

　　2、善于傾聽別人的發(fā)言，增強(qiáng)小組合作、交流的能力。

　　3、能感受生活、暢談生活、熱愛生活，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品

　　學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受，我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，聆聽了貝多芬的《月光曲》，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個大的情境，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

　　二、藝術(shù)之旅

　　（一）第一站：藝術(shù)形式我知道

　　1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了，你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎？

　　是的，同學(xué)說的這些都是藝術(shù)，這節(jié)課，我們就來尋找我們身邊的藝術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：利用簡單的圖片，讓學(xué)生對藝術(shù)形式進(jìn)行分類，明確什么是藝術(shù)。】

　�。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

　　1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)？趕緊和你的同桌交流，看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家？（根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。）

　　2、小結(jié)：看來啊，生活中處處有藝術(shù)，只要你留心，你會發(fā)現(xiàn)它無時無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，下一站我們將會進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧，有的能歌善舞，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

　　【設(shè)計意圖：緊扣身邊的藝術(shù)，讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù)，從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊，只要自己認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

　�。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼

　　3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途，還可以說說你做這個藝術(shù)品的感受。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，感興趣的，可以提問題，但是要先聽同學(xué)說完�，F(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。

　　4、同學(xué)們交流很積極，在同學(xué)上臺介紹他的藝術(shù)品前，你們覺得自己要注意些什么呢？（條理清晰、態(tài)度大方……）

　　5、根據(jù)同學(xué)們的回答，老師把他們歸納了一下，要是他們能達(dá)到這些要求，我們就評他藝術(shù)之星。

　　6、那么對于聽的同學(xué)，你們有什么建議給他們？

　　【設(shè)計意圖：明確口語交際的要求，使學(xué)生在口語交際時有依可循�！�

　　7、聽了他的介紹，對他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手，你為什么對他的藝術(shù)品感興趣？

　　小結(jié)：剛才幾個同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品，上來的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方，有沒有同學(xué)能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目？

　　8、但是請同學(xué)們上來表演的時候，老師有一個要求，請同學(xué)們認(rèn)真聽，然后說說你聽了之后你有什么感受？

　　9、藝術(shù)才華的大展試中，你們覺得誰可以評為藝術(shù)之星？為什么？

　　【設(shè)計意圖：評價及時，用“藝術(shù)之星”的稱號激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力�！�

　�。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播

　　1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生，我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了，現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

　　2、說說你身邊的藝術(shù)故事，在我們藝術(shù)之旅的這一站，我們將評出一名藝術(shù)故事家，看看這名藝術(shù)故事家花落誰家。現(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

　　3、你覺得誰會是藝術(shù)故事家？為什么？

　　【設(shè)計意圖：啟發(fā)他們從自己身邊入手，尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評比，使學(xué)生的興趣更加濃厚。】

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園

　　1、同學(xué)們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的`故事，我感覺到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣，當(dāng)然藝術(shù)家更是如此，現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù)，介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式，可以借助課前你們搜集整理的資料卡，小組可以走動交流。

　　在交流前，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）

　�。�1）一定要熟悉這種藝術(shù)形式，盡量能介紹得全面些，比如它的來源、分類、藝術(shù)價值等。

　　（2）若介紹一種藝術(shù)品，要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對它的情感等。

　　（3）介紹要有條理，突出重點(diǎn)。

　　（4）選好匯報的同學(xué)，最好是小組上臺匯報。但上臺的每個同學(xué)都要有匯報的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生上臺匯報，同學(xué)點(diǎn)評。

　　【設(shè)計意圖：以學(xué)生收集資料，小組上臺匯報的形式，展示小組的分工合作，同時也是對口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展，了解藝術(shù)家們的藝術(shù)。】

　　四、總結(jié)

　　藝術(shù)就在我們身邊，只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活，只要我們用心體驗(yàn)生活，你就是一個生活中的藝術(shù)家。

　　【設(shè)計意圖；啟發(fā)學(xué)生要善于觀察，用心體會生活，感受生活中的藝術(shù)，鼓勵每一個同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活。】

　　板書：身邊的藝術(shù)

　　條理清晰

　　態(tài)度大方

　　【設(shè)計意圖：明確同學(xué)匯報交流的要求，使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺展示，甚至是評價都有依據(jù)。】

口語交際教案篇3

　　第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

　　A案寫建議書

　　課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考

　　1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

　　2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

　　3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書

　　二、明確要求，交流建議

　　1．學(xué)生自己讀題，明確要求。

　　2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

　　3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

　　1）先寫清楚存在的問題

　　2）再說明產(chǎn)生的原因

　　3）最后提出解決的問題的建議

　　4．針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

　　5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）

　　建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　B案看圖寫話

　　課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

　　一、看圖激趣

　　1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的`一些不良現(xiàn)象）

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

　　2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3．咱們來關(guān)注這句話：這段木頭里一定有蟲，到底蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

　　4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　　1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

　　2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：（投影出示）

　　（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�3）組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三、四課時修改評議

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

　　自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

　　第一遍：找出錯別字，并修改；

　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

　　二、小組合作評改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　三、朗讀賞析，交流評議

　�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　�。�2）學(xué)生交流評議。

　�。�3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　四、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

　　1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　　2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　六、教師點(diǎn)評，好文欣賞

　�、俳處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　�、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

　　③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語交際教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鼓勵和引導(dǎo)每個學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動之中，在實(shí)際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。

　　2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會講價錢，要會辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價格、性能講給買者聽。學(xué)會買者、賣者不同說話技巧。

　　3、說話時態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷商品。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會在不同的交流位置，面對不同的交流對象，確定不同的談話內(nèi)容，學(xué)會討價還價。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個展銷會好嗎？

　　課件出示課題、讀題

　　讀了題目你有什么問題要問嗎？理解：展銷會

　　怎樣進(jìn)行買賣呢？今天我們就來學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)

　　二、智慧推銷

　　1、學(xué)會推銷

　　師：（出示削筆器）我這里有一個削筆器，誰能幫我推銷推銷？

　�。ḿ祝罕頁P(yáng)會吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情

　　乙：要想將削筆器賣個好價，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試？學(xué)會吆喝）

　　師：你覺得他們態(tài)度怎樣？由此可見，賣東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書：熱情周到）

　　師：假如你是顧客，看到這個削筆器后你想問什么？（生自由提問）

　　作為賣主，一定要能準(zhǔn)確地說出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價格。也就是詳細(xì)介紹（同步展示板書）

　　師：你們認(rèn)為這個削筆器值多少錢？誰來出個價？你是根據(jù)什么來出這個價的？跟上對學(xué)生出價根據(jù)的評價

　　進(jìn)行買賣時一定要注意價格公道，不能不著邊際地出價（課件同步展示板書：價格公道）

　　2、示范推銷

　　師：剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，現(xiàn)在我就按照這三個經(jīng)驗(yàn)來賣一賣這個削筆器好嗎？

　　師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實(shí)耐用，削的筆好看又好寫，上課時還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個一點(diǎn)兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不要錯過！（大家覺得我這個售貨員推銷得怎樣？）

　　三、巧妙購買

　　師：誰愿意買下它？

　　我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴，但如果誰能找出充分的.理由讓我把價格降下來，我就以最優(yōu)惠的價格賣給他。

　　師開始吆喝：小朋友快來買呀，50元一點(diǎn)也不貴--------

　　生找商品的不足（提醒學(xué)生注意對售貨員的稱呼，稱呼不對時重新說。同步展示板書：語言文明）師同時討價還價

　　師：同學(xué)們找的理由真充分，看來大家對這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問一問做到細(xì)致了解（同步展示板書：細(xì)致了解）才能買到真正價廉物美的商品。

　　師：細(xì)致了解了這個削筆器后，你們愿意以多少錢買下它？（指名回答）

　　師：看來這個削筆器在每位同學(xué)心中的價格各不相同。由此可見，我們在買一件東西時要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價格對比等，在心中定出自己購買的價格，這也就是定出底價（同步展示板書：定出底價）

　　四、展銷實(shí)踐

　　1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗(yàn)，誰愿意上來推銷自己的商品？指名表演并評價

　　2、師：現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧！請同學(xué)們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎？一會請同學(xué)們來評一評（看錄像并針對錄象評價）

　　3、師：展銷會正式開始啦！

　　1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個好價嗎？趕緊吆喝起來吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購買你們喜歡的商品吧！

　�。�1）分組自由買賣

　�。�2）師：剛才的場面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)-------

　　指名表演（生根據(jù)買賣原則進(jìn)行評價）

　　五、總結(jié)

　　今天，我們舉辦了一場別開生面的展銷會，大家在展銷會上都大顯身手，許多同學(xué)還滿載而歸呢！回家后請同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場里買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？

口語交際教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達(dá)自己的'觀點(diǎn).

　　2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.

　　課時：一課時：

　　主教案

　　教學(xué)過程：

　　一、讀“口語交際”提示，明確要求。

　　1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。

　　2、交流、明確“口語交際”要求。

　　1）評一評，兩句中說法誰有道理？

　　2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。

　　二、討論、交流

　　1、小組交流，推舉代表。

　　2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為，談看法。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過口語交際，我們對遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！

口語交際教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。

　　2.養(yǎng)學(xué)生把要表達(dá)的事情說清楚，說明白的能力，提高學(xué)生傾聽能力和表達(dá)能力。

　　3.教育學(xué)生做一個敢于說真話、說實(shí)話，具有良好品質(zhì)的人。

　　重難點(diǎn)

　　1.表達(dá)的事情說清楚；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說，針對不同的事情提出合理的建議。

　　2.認(rèn)真傾聽，會與人對話。

　　樂學(xué)善思辦法

　　創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點(diǎn)來引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.談話：老師知道，同學(xué)最愛聽故事了，是嗎？（是。）那今天就給你們講一個故事，認(rèn)真聽吧！聽完后還有問題呢�。úシ耪n件《狼來了》的故事畫面。）

　　2.提出問題：這個故事是不是太熟悉了，你們現(xiàn)在想說點(diǎn)什么嗎？

　　生：我們不能說謊話。

　　生：說謊的`孩子會被狼吃。

　　生：我們要做誠實(shí)的孩子，說實(shí)話。

　　師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠(yuǎn)�？梢娬f實(shí)話的重要，今天就走進(jìn)我們的口語交際課實(shí)話實(shí)說。（板書課題:實(shí)話實(shí)說。）

　　二、閱讀提示，明確要求

　　1.學(xué)生自讀提示。

　　2.明確要求。

　　師：每次說話課都對我們提出不同的要求，今天的實(shí)話實(shí)說又有哪些要求呢？（生答，師板書。）

　　三、合作探究，交際訓(xùn)練

　　師：我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。

　　1.小組合作，選擇主題。

　　2.指名匯報。

　　師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

　　生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將，吵的我都寫不好作業(yè)，我該怎么辦呢？

　　師：你很敢于說實(shí)話，一會兒大家一起來想個辦法，好嗎？

　　生：我覺得我們學(xué)校能玩的東西太少了，下課時沒什么可以玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學(xué)校能不能給我們安裝個蹺蹺板。

　　生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)啊？

　　師：一會兒我們再研究這個問題。

　　生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。

　　1.解決問題。

　　2.小組匯報。

　　四、拓展延伸，練筆學(xué)習(xí)

　　師：這些問題經(jīng)過同學(xué)們的討論，已有了合理化的建議，那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

　　五、全課，結(jié)束教學(xué)

　　1.談收獲。

　　2.結(jié)束語。

　　師：這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認(rèn)識了你們，原來你們能有這么強(qiáng)的觀察力。敢于說實(shí)話，我們以后就應(yīng)該這樣，發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們在學(xué)習(xí)知識的同時應(yīng)先學(xué)會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得誠實(shí)是人生的命脈，是一切“做人”的根