家長(zhǎng)學(xué)校教案范文錦集5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的家長(zhǎng)學(xué)校教案5篇，希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇1
一、為什么要教會(huì)孩子說(shuō)"真好"?
(一)健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長(zhǎng)學(xué)校教案。
1.孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的"真、善、美"，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。
2.孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。
積極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。
3.心理健康也影響身體健康。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。
(二)會(huì)說(shuō)"真好"是孩子交往的需要。
1.是孩子與小朋友交往的需要。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。
2.是孩子與父母、老師交往的需要。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
3.是孩子與社會(huì)交往的需要。
會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
二、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)"真好"?
1.培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是"真、善、美"，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。
2.教會(huì)孩子保持自己的"好"，學(xué)習(xí)別人的"好"。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)"真好"，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己的"好"，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！
3.教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。
三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾�，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽(tīng)大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸福快樂(lè)地生活。
課題：成功人人有份
授課者：王京珉
時(shí)間：20xx年4月
內(nèi)容：成功人人有份
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂(lè)。愛(ài)情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛(ài)情的碩果--優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)極為重視的大問(wèn)題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎo父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)："成功"的快樂(lè)是孩子成長(zhǎng)的有效催化劑，教案《‘教案’家長(zhǎng)學(xué)校教案》。
第一，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。
我們這里所說(shuō)的"成功"并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以"成功了！"加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開(kāi)端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過(guò)程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。
第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。
一提起"成功"這個(gè)詞，可能有的家長(zhǎng)就想了余秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業(yè)全對(duì)了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻…這些大人們看來(lái)微不足道的小事，在孩子們看來(lái)，都是可喜的成績(jī)，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚�(gè)"小小"的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來(lái)才會(huì)有"大"成功，"不積跬步無(wú)以成千里，不積滴水無(wú)以成江河"讓孩子們?cè)跓o(wú)數(shù)"成功"中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長(zhǎng)是大有益處的。
第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。
當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語(yǔ)，甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開(kāi)展繪畫展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等…學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。
把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書(shū)法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開(kāi)辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說(shuō)一聲"這些都是我的杰作！"日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛(ài)好更為廣泛，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛(ài)好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的"超群"的能力，這可是一個(gè)大成功喲！
總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供"成功"的條件。
第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的'伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長(zhǎng)，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。
同時(shí)，根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，家長(zhǎng)們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說(shuō)的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過(guò)不懈努力之后，會(huì)獲得"成功"的快感。
相信每位家長(zhǎng)對(duì)自己的"寶貝"都有著深深的愛(ài)，但我認(rèn)為，這種愛(ài)不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛(ài)的方法與技巧。而有的父母愛(ài)得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長(zhǎng)們一句話："成功是孩子們成長(zhǎng)道路中不可或缺的催化劑，親愛(ài)的父母?jìng)�，讓您的理智的�?ài)帶給孩子更多、更大的成功。"
最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)。
課題：孩子是在生活中塑造的
授課者：姜麗娟
時(shí)間：20xx年5月
內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的
(一)關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。
學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場(chǎng)所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)一片沃土。
(二)"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
"平等待人"這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立一種嶄新的家長(zhǎng)觀：與孩子之間既有威、又有誠(chéng)，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要"以己度人"，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問(wèn)題。
與孩子之間的關(guān)系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。
(三)豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。
做為家長(zhǎng)，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛(ài)，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。
(四)參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。
人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。
(五)在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要"事事說(shuō)，事事空"
2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇2
一直以來(lái)，我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作，除了定期舉辦豐富多彩的家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，還積極運(yùn)用上家長(zhǎng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系，為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好的效果，現(xiàn)如下：
一、重視是關(guān)鍵
1、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽(tīng)說(shuō)區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長(zhǎng)學(xué)校，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區(qū)校的辦公場(chǎng)所，我校二話沒(méi)說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用辦公室。
2、為辦好上家長(zhǎng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，成立了上家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。
二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次
為了使廣大家長(zhǎng)、班主任老師以及任課教師迅速了解校開(kāi)通的意義及工作方法，我們開(kāi)始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí)，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家長(zhǎng)層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，人手一份，向每一位家長(zhǎng)宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。我們還充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、期初家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)向家長(zhǎng)作細(xì)致的宣傳，針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答。
三、組織培訓(xùn)多渠道
在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開(kāi)展各類培訓(xùn)工作。首先，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。然后，專門對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼的輸入、修改到信息的編寫、發(fā)送、回復(fù)等。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo)，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教師，解決他們的后顧之憂。
四、措施落實(shí)有保障
1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。
過(guò)去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(zhǎng)書(shū)面交流，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。
2、積極抓好校管理工作。
為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報(bào)說(shuō)一說(shuō)，做到表?yè)P(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性。
3、加強(qiáng)切磋與交流。
我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長(zhǎng)互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開(kāi)沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探討解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率。
五、效果顯著體會(huì)多
1、校信通有效提高了家長(zhǎng)的家教認(rèn)識(shí)。
我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育子女的方式、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹(shù)立民主、和諧、平等的`家教。
2、校信通向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。
為使家長(zhǎng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(zhǎng)的手中，使家長(zhǎng)對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問(wèn)題迎刃而解，消息很快通知到了家長(zhǎng)。
3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。
“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開(kāi)始端坐于電腦桌前，開(kāi)始與家長(zhǎng)、孩子的對(duì)話：?jiǎn)栴}解答、節(jié)日問(wèn)候、心理溝通……無(wú)數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的話題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅，抑制不住激情四溢。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我、家長(zhǎng)和孩子們，在橋上一起快樂(lè)地交談、唱歌……”可以說(shuō)，校信通，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線�，F(xiàn)在，老師們，都十分樂(lè)意來(lái)做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長(zhǎng)們?cè)谡劦叫Ｐ磐〞r(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7年9月，臺(tái)風(fēng)侵襲無(wú)錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告知家長(zhǎng)第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類，遇到這樣的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻。可以說(shuō)，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)�，F(xiàn)代化教育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，依托上家長(zhǎng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。
3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執(zhí)行。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入主題：
人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：
這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。
舉“孟母三遷”的'例子：
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。
三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：
1、過(guò)于溺愛(ài)孩子
2、愛(ài)慕虛榮
3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)
4、忙于工作對(duì)孩子放任自流
5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。
四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)和諧美滿的家庭：
（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
�。ㄋ模I(yíng)造言傳身教的氛圍：
面對(duì)幾代人寵愛(ài)的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng)，正確面對(duì)挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫�，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們�(cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉。可以讓孩子隔幾天過(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對(duì)孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
五、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。
六、解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇4
合理支配零用錢 杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲
教育目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）
教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的'數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
（一）提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。
師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？
家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn)，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
�。ǘ╅喿x教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┳哌M(jìn)專家課堂，聆聽(tīng)專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇5
授課題目：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響
目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親屬間的社會(huì)生活群體。
家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
家教方法
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 區(qū)”。
1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。
2、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．
3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子
現(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰(shuí)家有錢、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應(yīng)我國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”的這句古話呢？
下面一些建議可供參考。
1理解孩子的心情
中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此，家長(zhǎng)若一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理
家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力
家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。
5、家長(zhǎng)要注意自己的言行
因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的'言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子
父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的愛(ài)，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問(wèn)題。
美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò)：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。
1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情
在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會(huì)使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō)，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過(guò)我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的�！�
2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子
離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽，仍是孩子的監(jiān)護(hù)人。有些離婚后，的父母覺(jué)得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛(ài)護(hù)孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違反了我國(guó)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛(ài)的失落感，而且表礙于他們對(duì)人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來(lái)成為社會(huì)有用之才？
3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求
離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件 下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)
家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái)，另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系
家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛(ài)扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補(bǔ)償所失去的愛(ài)。．
四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
作為家長(zhǎng)，其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？
1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所
中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)
只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。
還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。
3、避免“過(guò)度教育”
所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長(zhǎng)的榜樣作用
常言說(shuō)：“身教重于言教�！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里，只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學(xué)習(xí)？
五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依铮歉改高�是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕�，�?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
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