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教案《捏泥人》
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的教案《捏泥人》，希望對大家有所幫助。
教案《捏泥人》1
活動目標：
1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性地表現。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。
活動過程：
1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節(jié)奏。
(1)隨樂曲進教室，完整聽音樂。
教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺?
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
(4)表現其它的喜慶動作。
教師：過節(jié)的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)
2、學習玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師：過節(jié)的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請趙老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什么游戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個什么游戲?
我捏了一個什么?
請小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲?這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的'眼睛、嘴巴，
(3)重點練習捏泥人的四肢。
教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么?
教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。
(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。
教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。
(5)再玩一次游戲。
教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)
教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2) 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動反思：
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。
教案《捏泥人》2
活動目標：
1、了解樂曲旋律和結構，并隨A段音樂的節(jié)拍表現捏泥人欣賞泥人的動作，體驗和表達歡快的情緒。
2。創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經驗。
活動過程：
（一）導入小朋友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（根據幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。）
（二）了解音樂《喜洋洋》。
1。捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳罚屛覀円黄鹇犞魳穪碜瞿竽嗳说膭幼靼桑。ㄍ暾蕾p《喜洋洋》音樂）
提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺？
2。這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣賞音樂）
3。分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。
�。ㄈ┯媚竽嗳说膭幼�，配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。
1。教師示范做捏泥人動作。邊做團搓壓捏的動作，邊念：團，團，團腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。
2、幼兒練習，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。（動作大）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現。
1。教師示范泥人造型。（師隨B段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）
2。引導幼兒感受造型過程。
3。引導幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4。幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習。（教師及時用語言提示）
�。ㄎ澹╇SA段音樂表現欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1、引導幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊！我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢？
2、教師示范表現欣賞泥人的情景。
3。幼兒隨音樂表現。
�。┩暾憩F捏泥人的`過程。
1、師隨音樂示范一次。
2、幼兒隨音樂完整表現。
3、請客人老師合作一次。
（七）談話小結。
進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
活動反思：
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍�；顒右婚_始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。
教案《捏泥人》3
活動背景
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發(fā)現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鐘愛的.東西。在兒童那里，我們常�？梢钥吹阶钤嫉�、最沖動的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
活動目標
1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。
2、根據泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
活動準備
泥人、泥人圖片
活動過程
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，"我一時答不上來，我就知道小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)
師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
(1)、瞧瞧，豬八戒最會干什么?(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西瓜”(齊學八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。
(2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的?“捏一個唐僧騎大馬”。
(3)、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀?(沙和尚)“捏一個沙和尚挑著籮”
(4)、大師兄來了，他有著什么本領?引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練習)
3、師與幼兒完整練習
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這里的調子你聽過嗎?是什么調?(紫竹調)對了，紫竹調是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同?(說的地方用普通話，唱的地方用方言)
6、師：剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)
(1)、輕輕地跟老師練習
(2)、真棒，老師發(fā)現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。
(3)、男、女小朋友分別說和唱。
7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰(要求用戲曲動作)
(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
(2)、請個別幼兒上來表演。
8、師：剛才老師發(fā)現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰學的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧。
活動反思
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
教案《捏泥人》4
活動目標：
1、了解樂曲旋律和結構，并隨A段音樂的節(jié)拍表現捏泥人欣賞泥人的動作，體驗和表達歡快的情緒。
2、創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經驗。
活動過程：
（一）導入小朋友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（根據幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。）
（二）了解音樂《喜洋洋》。
1、捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳�，讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作吧�。ㄍ暾蕾p《喜洋洋》音樂）
提問：你聽了這首樂曲有什么樣的.感覺？
2、這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣賞音樂）
3、分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。
�。ㄈ┯媚竽嗳说膭幼�，配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。
1、教師示范做捏泥人動作。邊做團搓壓捏的動作，邊念：團，團，團腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。
2、幼兒練習，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。（動作大）
（四）創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現。
1、教師示范泥人造型。（師隨B段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）
2、引導幼兒感受造型過程。
3、引導幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4、幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習。（教師及時用語言提示）
�。ㄎ澹╇SA段音樂表現欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1、引導幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興��！我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢？
2、教師示范表現欣賞泥人的情景。
3、幼兒隨音樂表現。
�。┩暾憩F捏泥人的過程。
1、師隨音樂示范一次。
2、幼兒隨音樂完整表現。
3、請客人老師合作一次。
（七）談話小結。
進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
教案《捏泥人》5
1. 學習用團圓和連接的方法塑造出泥人的基本形象。
2. 通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧.
3. 養(yǎng)成良好的習慣.
活動準備
1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份
2. 用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。
活動過程
一、 開始部分
小朋友們今天我們班上來了一位新朋友你們猜一猜它是誰
二、基本部分
教師出示泥人引起幼兒興趣。
1. 你們看這是什么你們喜歡它嗎
2. 你們想不想自己也來做一個泥人
教師邊提問邊示范制作泥人的方法。
1. 泥人的頭是什么樣子的上面有什么
2. 泥人的身體是什么樣子的身體上有什么
3. 想一想怎樣將泥人的頭和身體連在一起
步驟：
將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各準備一點取黃色橡皮泥中的一份團圓作為人的頭；
用另一半黃色橡皮泥中的一點作為人的兩只耳朵連在人的頭上；
用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁作為眼睛放在臉上再
用黃色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；
再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；
用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的.身體將黃色分
成四份搓長連在身體上作為人的四肢；
最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。
幼兒制作教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
教師：泥人娃娃一個人感到很孤獨沒有朋友玩小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？
三、 結束部分：
展示幼兒的作品建立娃娃樂園。
教師我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！
教師帶領幼兒參觀娃娃樂園請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作 活動 表示贊賞。
教案《捏泥人》6
活動目標：
1．隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡快。
2．通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現。
3．與同伴合作完成游戲任務，體驗游戲的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
《喜洋洋》的音樂、圖譜。
活動過程：
一、完整欣賞音樂
提問：
1.聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?
2.教師小結：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
二、再次完整欣賞音樂兩遍
1．展示圖譜，播放曲子。
①圖片上有什么？（絲帶，鼓）
�、诟鶕䦂D譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關的動作。
2．傾聽音樂，并根據圖譜示意用身體動作表現音樂節(jié)奏。
�、俳處熤苯右鼋z帶那里用什么動作比較合適，根據音樂做一遍。
�、诔诉@個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。
三、欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程
提問：
1.捏泥人的時候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的'動詞：團、搓、捏、刻)
2．先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個動作（團、搓、壓、捏、刻)
四、接下來我就采用哼唱樂曲的形式加強捏泥人的動作。
讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演。
五、幼兒隨教師配樂進行舞蹈動作的練習，教師觀察幼兒的動作。
六、再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看。
這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一一分解動作練習。
七、游戲：捏泥人。
教師配樂捏泥人，全體幼兒學泥人動作。
接著就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。
八、幼兒兩兩合作游戲。
1．要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的時候作造型，找個空地方表演。
2．交換角色表演
延伸活動：
請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊？
教案《捏泥人》7
活動目標：
1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性地表現。
3、與同伴合作完成游戲的任務，體驗游戲的快樂。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備：
民樂"喜洋洋"的音樂活動過程：
1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節(jié)奏。
（1）隨樂曲進教室，完整聽音樂。
教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺？
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。
�。�2）看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲？
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
�。�3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
�。�4）表現其它的喜慶動作。
教師：過節(jié)的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）
2。 學習玩捏泥人的游戲。
�。�1） 示范《捏泥人》
教師：過節(jié)的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢？我請梁老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什么游戲？
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個什么游戲？
我捏了一個什么？
請小朋友做××泥人的造型。
�。�2）教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲？這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂做動作的.？
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
�。�3）重點練習捏泥人的四肢。
教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿
�。�4）兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
�。�1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）教師：我們除了捏超人還想捏什么？兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？
�。�2） 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？
4、想看一看你們捏的泥人嗎？
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！
活動反思
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
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