鍋碗瓢盆交響曲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的鍋碗瓢盆交響曲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
鍋碗瓢盆交響曲教案1
活動目標
1、通過操作活動感受廚房里的鍋碗瓢盆所產生的不同音色，探索用各種不同的廚具來創(chuàng)造類似打擊樂器的表現效果。
2、進一步指導幼兒聽辨音樂的ABABA結構，會用不同的音色表現不同的音樂風格。
3、引導幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1、各種廚房用具：炒瓢、不銹鋼鍋、勺、桶、杯、鍋蓋等。
2、圖譜。
活動過程
一、引導幼兒感受，積極探索廚具的聲音
師：小朋友們，快來看看老師今天為你們準備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂器一樣發(fā)出好聽的聲音呢。
師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你發(fā)現的聲音演奏給大家聽聽?
教師提問個別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)
二、通過圖譜，幫助幼兒了解樂曲的曲式結構
1、辨聽音樂，為其搭配相應的廚具伴奏。
師：原來廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂器一樣發(fā)出這么多好聽的聲音!今天我們就來用這些廚具為一首音樂伴奏，好，我們先來聽一段音樂。(完整欣賞一遍音樂)
師：你聽了這段音樂后，你覺得應該用什么廚具來為它伴奏?我們先來聽第一段。
提問：你聽了這段音樂之后感覺怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)
師：這段音樂你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂叫A段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來隨音樂伴奏。
聽第二段音樂。
師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“得打的`答當”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤)好，我們把這段音樂叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來隨音樂伴奏。
2、引導幼兒了解音樂ABABA的曲式結構。
師：那最后一段音樂還是A段，音樂總是這樣伴奏就沒有什么新意，誰能有個好的建議，給觀眾音樂結束的感覺?(所有樂器合奏)
三、隨音樂伴奏
1、按聲音分類。
師：請小朋友根據自己的想法來把發(fā)出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現沉悶聲音的廚具放在另一邊。
師：讓我們再來看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?
2、用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。
師：現在，讓我們來用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個要求，就是要請所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準備好樂器，我的指揮棒落下來，你們也要把手里的各種廚具放下來。好，現在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!
3、交換樂器演奏。
師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂器演奏!
結束部分：
師：小朋友們玩的快樂嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂也帶給他們!
活動反思：
構思新穎、內容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂表現。符合藝術教育的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律�；顒又薪處煹囊龑В伙@了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術教育活動。
鍋碗瓢盆交響曲教案2
活動目標
1、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進行演奏。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
活動重難點
重點：探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。
難點：能用鍋碗瓢盆進行演奏
活動過程
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。
2、引導幼兒介紹自己的玩法：說說你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好聽的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的.聲音。
2、說說好聽的聲音是怎么來的？像什么？
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說說像什么？
3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說說聲音的高低規(guī)律。（像爬臺階、像瀑布從山上流下來）
四、配樂合奏 鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽一段打擊樂邊打節(jié)奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂器，配樂合奏。
活動反思
音樂源于生活，生活中到處充滿著樂音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發(fā)其藝術靈性，為幼兒開辟一種藝術感受和表現的創(chuàng)作空間，運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現出來。
鍋碗瓢盆交響曲教案3
設計思路:
音樂源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術靈性,為幼兒開辟一種藝術感受和表現的創(chuàng)作空間,運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現出來。我們發(fā)現幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動手操作的過程里,所表現出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。通過活動,幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。
活動目標:
1、通過觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。
2、通過音樂,啟發(fā)幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過運用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的`藝術表現力和創(chuàng)造力。
4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。
活動準備:
1、廚具和餐具:不同材質的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。
2、道具:背景圖、錄制的音樂磁帶,錄音機。
3、服裝:廚師的圍裙以及帽子
活動過程:
一、感受與體驗:廚房序曲
(教師帶領幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。(記憶訓練)
1、教師請幼兒回憶廚房的情景,并進行系列提問:
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?
(3)你看到了什么?
(4)說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現一下自己所看到的。(最好可以一邊學動作,一邊發(fā)出相應的聲音)
二、神奇的韻律
(通過播放音樂聽一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現節(jié)奏的生命力。)
1、教師引領幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂,根據自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂作出動作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動作也是這樣的動作)
2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現自己。
三、廚房交響曲
(在桌子上放各種家庭中的廚具)
1、教師將幼兒帶到已經布置好的廚房場景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說出其名稱,這個用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。(播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動作。)
2、教師隨機提問幼兒在做什么,請幼兒根據自己的工作不同,一起隨音樂演奏廚房交響曲。
鍋碗瓢盆交響曲教案4
活動名稱：
鍋碗瓢盆交響曲
內容來源：
探究、交往課程
兒童成長目標：
1、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進行演奏
活動準備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
重點
探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的`聲音。
難點
能用鍋碗瓢盆進行演奏
活動過程（引導策略與有效指導）
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。
2、引導幼兒介紹自己的玩法：說說你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好聽的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的聲音。
2、說說好聽的聲音是怎么來的？像什么？
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說說像什么？
3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說說聲音的高低規(guī)律。（像爬臺階、像瀑布從山上流下來）
四、配樂合奏鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽一段打擊樂邊打節(jié)奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂器，配樂合奏。
鍋碗瓢盆交響曲教案5
活動目標：
�。�、能積極參與活動，感受節(jié)奏樂的快樂。
�。�、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏。
活動準備：
�。薄⒏鞣N餐具。
�。病ⅰ短O果》音樂。
活動過程：
１、出示餐具
看看，今天老師給你們帶來了什么東西？我們來認識一下，說說它們都叫什么名字？
�。�、想想平時這些東西都是在哪里用的？
�。场⒔裉�，老師要用這些勺子，盤子來敲出好聽的聲音。（老師示范用不同的餐具，敲出不同的聲音，可以有節(jié)奏的）
４、好不好聽？你們想不想來試試，那小朋友可以跟老師一樣選好多種餐具來敲一敲，聽一聽。（幼兒自由的敲餐具）
�。�、好不好玩，感覺怎么樣？那么想不想敲出更好聽的聲音。
６、現在請你保管好自己的餐具來聽一聽，老師現在敲的聲音，好聽就跟老師學一下。
７、真能干，你們敲的真好聽，太棒了。現在請你們保管好手中的餐具和老師一起來聽一首音樂《蘋果》。
�。�、這首音樂真好聽，要是我們用我們手中的`餐具給它來點伴奏可能會更好聽，試試，好嗎？
�。�、前奏的時候可以點頭，聽好音樂敲。
�。保�、我們班的孩子可真能干，敲出了這么好聽的聲音，如果他們的眼睛能看好老師，那敲出的聲音會更好聽，來試一遍。
�。保�、這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？我們還可以自己來伴奏。
１２、太棒了，我們今天學會了給音樂打節(jié)奏，是不是該祝賀一下（大家一起很開心的敲餐具）。
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