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《動(dòng)物園里裝電話》教案

時(shí)間：2024-09-28 01:02:28 教案我要投稿

《動(dòng)物園里裝電話》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《動(dòng)物園里裝電話》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《動(dòng)物園里裝電話》教案

《動(dòng)物園里裝電話》教案1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　１、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　家中的電話號(hào)碼

　　——老師有事找小烏龜，撥通烏龜?shù)?電話號(hào)碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

　　幼兒分析、討論：

　　（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　�。�2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

　　——通過(guò)比較自己家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。（電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，有的電話號(hào)碼是7位數(shù)，有的電話號(hào)碼是11位數(shù)）

　　為動(dòng)物裝電話

　　——小烏龜家里裝上電話了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？

　　——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求：

　　——老師出示數(shù)字1-6，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

　　——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

　　——不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

　　——每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　小小設(shè)計(jì)員

　　——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，并記錄在表格中。

　　——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導(dǎo)。

　　我的設(shè)計(jì)

　　——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　——請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對(duì)又快。

　　【活動(dòng)延伸】

　　——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼，小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。

《動(dòng)物園里裝電話》教案2

　　活動(dòng)名稱：動(dòng)物園里裝電話

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。

　　2．積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

　　過(guò)程：

　　一．觀察分類家庭號(hào)碼。

　　1．前些天我們收集了電話號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

　　2．你們看了電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　3．為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

　　小結(jié)：

　　8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。

　　1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。

　　二．區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話

　　1．集中區(qū)分

　　2．幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼

　　3．分析區(qū)分的號(hào)碼

　　4．尋找電話號(hào)碼中的秘密

　　你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的.。

　　后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

　　三．小動(dòng)物裝電話（幼兒操作）

　　1．分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

　　2．設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

　　四．展示作品并分析

　　1．你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

　　2．你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

　　五．延伸活動(dòng)

　　今天我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào) 《動(dòng)物園里裝電話》

《動(dòng)物園里裝電話》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的.設(shè)計(jì)�？茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

　　2、分析、討論：

　�。�1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　�。�2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

　�。�3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

《動(dòng)物園里裝電話》教案4

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。

　　過(guò)程：

　　1、家中的電話號(hào)碼。

　�。�1）請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的`電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在黑板上。

　　小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)完教師在黑板上寫出來(lái)）我們來(lái)看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來(lái)念一念。（幼兒一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼）

　�。�2）比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

　　A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號(hào)碼，但是，你知道嗎，在這些號(hào)碼里還藏著許多秘密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，這X個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請(qǐng)你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　B、教師小結(jié)：相同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎？（隨便請(qǐng)2名幼兒講講）

　　2、為動(dòng)物裝電話。

　�。�1）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了，你愿意為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

　　（2）出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)計(jì)要求。

　　A、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　B、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。

　　C、我們先給誰(shuí)家設(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)計(jì)，若不行教師可示范著先設(shè)計(jì)一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)，可以為2—3個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)一下

　　3、小小設(shè)計(jì)員。

　　森林里還有好多小動(dòng)物的家沒(méi)裝上電話呢，我們一起來(lái)幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、我的設(shè)計(jì)。

　�。�1）請(qǐng)2——3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　�。�2）請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

《動(dòng)物園里裝電話》教案5

　　目標(biāo)

　　1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2.能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備

　　人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

　　過(guò)程

　　1.家中的電話號(hào)碼。

　　――通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

　　――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

　　――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

　　2.為動(dòng)物裝電話。

　　――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

　　――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

　　――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：

　�、贋榱粩�(shù)的號(hào)碼。

　�、诿恳患业�.號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

　�、鄄荒苌僖粋€(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　�、芰鶄€(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

　�、菝考乙粋€(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　3.小小設(shè)計(jì)員。

　　――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。

　　――幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　4.我的設(shè)計(jì)。

　　――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

　　建議

　　1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫出來(lái))。

　　2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。

　　3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

　　4.如果沒(méi)有磁性板，可以用記錄單的形式開(kāi)展活動(dòng)。

　　5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

《動(dòng)物園里裝電話》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7

　　2、鉛筆、作業(yè)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：

　�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。

　　二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

　　出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：

　　章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154

　　1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）

　　2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

　　（了解其相同點(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

　　4、師總結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。

　　三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、（出示數(shù)字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

　　師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

　　3、講解要求：

　�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　②每個(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

　　③每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1）請(qǐng)一位幼兒示范。

　　2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無(wú)重復(fù)。

　　3）幼兒相互交流不同的`記錄方法。

　　四、集體檢查并修改號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）

　�。ㄈ绻霈F(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒(méi)有數(shù)字1了。）

　　2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！

《動(dòng)物園里裝電話》教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

　　2.嘗試將數(shù)字0-5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

　　3.樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

　　老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的.秘密

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

　�。�2）老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0-9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

　　3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

　　（1）0-5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　�。�2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　�。�3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　4.幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

　�。�1）0-5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　�。�2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　�。�3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

　　三、活動(dòng)反思：

　　1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3.活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

《動(dòng)物園里裝電話》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

　　2、積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

　　2、課件《動(dòng)物園里裝電話》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、電話號(hào)碼的異同

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

　　2、觀察討論：找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同？電話號(hào)碼的位數(shù)是否相同？

　　3、總結(jié)：8或7位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話，每個(gè)城市的固定電話的位數(shù)不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話，就是手機(jī)的號(hào)碼。

　　二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

　　1．教師布置任務(wù)：

　　現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)，為陸地上的`小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

　　教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。

　　2．設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

　　教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

　　幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

　　三、打電話

　　教師點(diǎn)擊課件【打電話】，請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來(lái)的電話號(hào)碼，看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

　　四、交流

　　分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。

《動(dòng)物園里裝電話》教案9

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。

　　過(guò)程：

　　1、家中的電話號(hào)碼。

　�。�1）請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的.電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在烏板上。

　　小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛？請(qǐng)你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來(lái)）我們來(lái)看看xx小同伙家的電話是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號(hào)碼）

　　（2）角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話號(hào)碼是可不異。

　　a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話號(hào)碼，然則，你知道嗎，在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì)商，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請(qǐng)2名幼兒講講）

　　方針：

　　a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

　　2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。

　　b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　3、小小設(shè)念員。

　　c、我們先給誰(shuí)家設(shè)念電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

　�。�1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂(lè)意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

　　叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來(lái)幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。

　　（2）請(qǐng)做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對(duì)又快。

　　4、我的設(shè)念。

　�。�1）請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成。

　�。�2）為植物拆電話。

《動(dòng)物園里裝電話》教案10

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

　　2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

　　3、幼兒記錄表。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　（一）通過(guò)電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

　　反思：通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己家的`電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。

　　3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。

　　4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：愿意）

　　5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

　　反思：通過(guò)討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

　�。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話。

　　1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

　　2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

　　4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

　　5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

　　反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。

　　［活動(dòng)延伸］

　　幼兒編出更多的電話號(hào)碼。

《動(dòng)物園里裝電話》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、家中的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

　　分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？

　　二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？

　　3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

　　住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

　　三、為小動(dòng)物裝電話。

　　動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。

　　1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的`動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？

　　2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　提出操作要求:

　　a、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1-7這7個(gè)數(shù)字。

　　b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

　　d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

　　3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書然后集體檢查。

　　四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　五、交流驗(yàn)證。

　　1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

　　六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

　　從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。

　　尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。