《小鴿子》的教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《小鴿子》的教案 ，希望能夠幫助到大家。

《小鴿子》的教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識六個生字寶寶

　　2．學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的 i和yi。

　　3．認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

　　4．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計意圖

　　一、認(rèn)字

　　1．放歌曲導(dǎo)入

　　2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。

　�。�1）讓學(xué)生利用已有的'識字基礎(chǔ)自己試讀。

　�。�2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀。

　�。�3）師領(lǐng)讀

　�。�4）找會的同學(xué)再領(lǐng)讀

　�。�5）齊讀，并背誦下來

　　3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識生字寶寶

　�。�1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來）

　　（2）讀生字卡片

　�。�3）生字寶寶找家

　　二、學(xué)習(xí)韻母i

　　1．師把“旗、麗、地、你”四個字的音節(jié)寫上，i用紅筆。

　　2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個字，體會i的讀音。

　　3．師示范發(fā)音

　　4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀

　　三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi

　　1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。

　　2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識聲母y

　�。�1）y是聲母，要讀得輕而短

　　（2）在y這個音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。

　�。�3）yi這個音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。

　　3．記憶字形

　　看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。

　　4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲

　�。�1）師領(lǐng)讀

　　（2）齊讀

　�。�3）指名讀

　　（4）讀詞練習(xí)：yī 一年級 醫(yī)生 衣服

　　yí 移動 阿姨 懷疑

　　yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子

　　yì 意見 容易 回憶

　�。�5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點，直接標(biāo)上調(diào)

　　5．指導(dǎo)書寫

　　（1）先找準(zhǔn)i和yi的家

　�。�2）師示范寫，學(xué)生跟著書空

　�。�3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個別指導(dǎo)。

　　從好聽的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　保護學(xué)生獨立識字的積極性。

　　在反復(fù)誦讀的過程中感悟兒歌的感情。

　　生字由語言環(huán)境中來，再放入語言環(huán)境中去。

　　由韻到字，由字到音。

　　由學(xué)生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會音節(jié)與讀音的關(guān)系。

　　區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會它們的聯(lián)系。

　　聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個音節(jié)的讀音。

　　在練習(xí)寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

《小鴿子》的教案 2

　　這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國建設(shè)的新面貌，讓學(xué)生開闊眼界，受到感染。本設(shè)計在考慮教學(xué)要求時，主要從這幾方面去把握：

　　1。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國的新面貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2。能正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)“誰——怎么樣”的句式。

　　3。學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識“子字旁”，并指導(dǎo)書寫，理解“跟著、笑著”等詞語。

　　第一，落實訓(xùn)練內(nèi)容。語言文字訓(xùn)練涉及面很廣，而在本課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點（讀短文、學(xué)詞句），在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對于生詞（如“跟著”）、新的句式（如“什么，怎么樣”）在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位，不走過場。

　　第二，考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計中，注意把訓(xùn)練作為“過程”來展開。所以，遵循“整體感知——分項訓(xùn)練——突出重點——綜合應(yīng)用”的思路，提高訓(xùn)練效果。

　　第三，講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng)，會影響訓(xùn)練效果。我們在設(shè)計中注意多樣化：結(jié)合電教媒體，運用直觀手段，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動中提高訓(xùn)練的綜合效果，個別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合；聽、說、讀寫的有機結(jié)合，等等。方式的變化，訓(xùn)練的.扎實，思路的清晰，目標(biāo)的明確，對上好這堂課是十分重要的。

　　一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“鴿”。

　　1。讀準(zhǔn)字音；分析“鴿”的字形；讀詞語“小鴿子”。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1。聽錄音。

　�。�1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什么？

　�。�2）討論以上的問題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

　　2。讀課文。

　　（1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。

　�。�2）討論全文共幾節(jié)。

　�。�3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。

　　三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。

　　1。教學(xué)第一節(jié)。

　�。�1）教師引讀：一天，誰跟著誰飛上了哪里？

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“跟”。（讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）

　�。�3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。

　　2。教學(xué)第二節(jié)。

　　提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀——數(shù)；問——答；讀——讀。）

　�。�1）讀——數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音；同時數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）

　�。�2）問——答。（出示：它們飛過哪里？小鴿子問什么？媽媽怎么說？）

　　（3）讀——說。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪里，看見了什么。）

　　3。教學(xué)第三節(jié)。

　　（1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）

　�。�2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。

　�。�3）教師檢查自學(xué)情況。

　�。�4）練習(xí)分角色朗讀、表演。

　　4。教學(xué)第四節(jié)。

　�。�1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什么？）

　�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。

　�。�3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

　�。�4）練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

　　5。教學(xué)第五節(jié)。

　　（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）

　�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。

　�。�3）討論問題，學(xué)習(xí)生字“極”。

　　四、小結(jié)。

　　1。讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？

　　2�？窗鍟�小結(jié)。（小鴿子飛過哪里，看到了什么？）

　　五、練習(xí)。

　　1。練習(xí)說話。（小鴿子飛過上海，看到了什么？看錄像說話。）

　　2。句式訓(xùn)練。

　�。�1）看例句（“小鴿子高興極了�！保�，說說這句話寫誰？怎么樣？

　�。�2）辨析句子。（是寫“誰怎么樣”就拍拍手�！保�

　�。�3）看投影練習(xí)句式。（書上練習(xí)3）

　　六、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1。偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

　　2。抽讀生字卡片。

　　3。指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。

　�。�1）看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點筆畫。

　　（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師講評。

《小鴿子》的教案 3

　　一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“鴿”。

　　1、讀準(zhǔn)字音；分析“鴿”的字形；讀詞語“小鴿子”。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音。

　　（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什么？

　�。�2）討論以上的問題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

　　2、讀課文。

　�。�1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。

　�。�2）討論全文共幾節(jié)。

　�。�3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。

　　三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。

　　1、教學(xué)第一節(jié)。

　�。�1）教師引讀：一天，誰跟著誰飛上了哪里？

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“跟”。（讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）

　�。�3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。

　　2、教學(xué)第二節(jié)。

　　提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀——數(shù)；問——答；讀——讀。）

　�。�1）讀——數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音；同時數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）

　　（2）問——答。（出示：它們飛過哪里？小鴿子問什么？媽媽怎么說？）

　�。�3）讀——說。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪里，看見了什么。）

　　3、教學(xué)第三節(jié)。

　�。�1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的'方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）

　�。�2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。

　�。�3）教師檢查自學(xué)情況。

　�。�4）練習(xí)分角色朗讀、表演。

　　4、教學(xué)第四節(jié)。

　�。�1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什么？）

　　（2）學(xué)生邊讀邊思考。

　�。�3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

　　（4）練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

　　5、教學(xué)第五節(jié)。

　　（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）

　�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。

　�。�3）討論問題，學(xué)習(xí)生字“極”。

　　四、小結(jié)。

　　1、讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？

　　2、看板書小結(jié)。（小鴿子飛過哪里，看到了什么？）

　　五、練習(xí)。

　　1、練習(xí)說話。（小鴿子飛過上海，看到了什么？看錄像說話。）

　　2、句式訓(xùn)練。

　　（1）看例句（“小鴿子高興極了�！保�，說說這句話寫誰？怎么樣？

　�。�2）辨析句子。（是寫“誰怎么樣”就拍拍手�！保�

　�。�3）看投影練習(xí)句式。（書上練習(xí)3）

　　六、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。

　�。�1）看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點筆畫。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師講評。

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