幼兒園小班科學(xué)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班科學(xué)教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)活動(dòng)選自山東省幼兒園教育資源小班上學(xué)期主題一“幼兒園真好”�！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望�！倍靶∝i佩琪”又是孩子們生活中最熟悉最感興趣的動(dòng)畫(huà)形象之一。所以活動(dòng)開(kāi)始教師和孩子們以豬媽媽和豬寶寶的身份出現(xiàn)在小豬佩琪的“嘟嘟農(nóng)場(chǎng)”，并將此情景始終貫穿其中，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。小班幼兒是直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡期，所以教師為幼兒提供了直觀形象、鮮明生動(dòng)、實(shí)用性較強(qiáng)的自制操作材料�；顒�(dòng)過(guò)程中運(yùn)用“游戲教學(xué)法”，為幼兒創(chuàng)設(shè)形式多樣的符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的走、跑、跳、鉆等體育游戲，引導(dǎo)幼兒幫助“兔白白”儲(chǔ)存過(guò)冬食物。不僅培養(yǎng)幼兒幫助別人、互相謙讓、講文明懂禮貌的良好品德，同時(shí)達(dá)到了感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同量的教育目標(biāo)，還充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域與健康領(lǐng)域地有機(jī)整合和“在玩中學(xué)在學(xué)中玩”的教育理論。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言正確地表述“1”和“許多”的關(guān)系。
3、能夠關(guān)注到周?chē)挛镏小?”和“許多”的數(shù)量現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋(píng)果樹(shù)、蘿卜卡片若干及農(nóng)場(chǎng)情境等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
初步理解1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多;許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒用語(yǔ)言正確地表述“1”和“許多”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師：秋天是豐收的季節(jié)，讓我們一起去農(nóng)場(chǎng)，幫助小動(dòng)物們收果子吧。
二、在創(chuàng)設(shè)的“嘟嘟農(nóng)場(chǎng)”情境中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，并初步理解“1”和“許多”的關(guān)系。
1.教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)“樹(shù)樁”，采摘“蘋(píng)果”。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。)
2.教師小結(jié)。幼兒走過(guò)一個(gè)一個(gè)的樹(shù)樁，最后走過(guò)了許多樹(shù)樁。1個(gè)1個(gè)的蘋(píng)果合起來(lái)形成了許多個(gè)蘋(píng)果。
3.幼兒走過(guò)“水溝”，拔“胡蘿卜”為“兔白白”儲(chǔ)存過(guò)冬食物。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，嘗試用語(yǔ)言正確地表述“1”和“許多”。)
4.教師小結(jié)。1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多;許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……
三、生活拓展，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)周?chē)挛镏小?”和“許多”的數(shù)量現(xiàn)象。
出示課件，幼兒表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)挛镏懈唷?”和“許多”的數(shù)量現(xiàn)象。
【延伸活動(dòng)】
在科學(xué)區(qū)中，教師設(shè)置“1”和“許多”的物品若干，讓幼兒進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”的`數(shù)量現(xiàn)象。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽(tīng)故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)。看來(lái)還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。
幼兒園小班科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)思路：
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)手套對(duì)對(duì)碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法
3愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會(huì)配對(duì)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)戴手套
對(duì)于難點(diǎn)的解決我會(huì)在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì)戴手套比較困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。
2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。
3生活中特別的手套。
四、說(shuō)教法：
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1演示法：是教師通過(guò)講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
2操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過(guò)教師的師范再嘗試戴手套。
3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合
五、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的'技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)。
2 嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)自己嘗試給手套配對(duì)，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng)作力。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
音樂(lè)：合攏分開(kāi)
（二）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、）
1、匹配練習(xí)。
師：最近天氣冷了，我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）
師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？
師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長(zhǎng)的一樣大小，顏色。 請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請(qǐng)到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套）
說(shuō)說(shuō)自己的手套上有什么？摸起來(lái)什么感覺(jué)
3、教師：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
（三）、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧�。ㄓ變簢L試、教師觀察）
2、談感受。
師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息一下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？
4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對(duì)準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去
師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）
5、師幼共同練習(xí)戴手套。
師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！
6、：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀）
（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動(dòng)）
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
出示各種手套，讓幼兒自由討論
（五）結(jié)束
原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！
兒歌：
張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，
張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
寶寶伸進(jìn)小洞洞，我的手套戴好了。
幼兒園小班科學(xué)教案3
【活動(dòng)前評(píng)析】
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究和創(chuàng)新的精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)教育是一個(gè)過(guò)程；如：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。因此，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《不同的的聲音》這活動(dòng)，其目的在于引導(dǎo)孩子們通過(guò)仔細(xì)的觀察、比較和分析問(wèn)題：用不同的材料、大小相同的長(zhǎng)筒，放入相同數(shù)量的珠子，他們的聲音是怎樣的？為什么？而相同的材料、大小不同的長(zhǎng)筒，放入相同數(shù)量的珠子，它們發(fā)出的聲音又是怎樣的？如果放入不同數(shù)量的珠子呢？聲音變化又是怎樣的……等等，通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的聲音或相同的長(zhǎng)筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、幼兒通過(guò)操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的`聽(tīng)、觀察、比較和分析的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)木盒、珠子等若干
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎？（好）那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，好，請(qǐng)坐下，請(qǐng)聽(tīng)這些是什么聲音？（汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、雷雨聲等）
�。ㄔ谧詈舐�(tīng)到救護(hù)車(chē)時(shí)，插入小結(jié)：救護(hù)車(chē)為什么叫得這么急呢？幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車(chē)的出現(xiàn)了。）
師：我們剛才都聽(tīng)到有哪些聲音？（幼：有鳥(niǎo)叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來(lái)試試。
幼：我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。
�。ù⒆颖憩F(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。）
3、出示不同的長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。
師：剛才我們用身體發(fā)出了不同的聲音，今天老師帶來(lái)了幾種不同的長(zhǎng)筒，想讓這些長(zhǎng)筒發(fā)出聲音來(lái)，請(qǐng)小朋友們一起過(guò)來(lái)看看有什么長(zhǎng)筒？
幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。
師：桌面上除了有不同的長(zhǎng)筒外，還有什么？
幼：珠子。
師：這些珠子能幫長(zhǎng)筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）
師：那請(qǐng)你們數(shù)10粒珠子裝進(jìn)筒子里，聽(tīng)聽(tīng)筒子里發(fā)出的聲音是不是一樣的，為什么不一樣？
幼：不一樣，因?yàn)橛械氖氰F的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是紙的…。
師：小朋友真聰明，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。
師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長(zhǎng)筒，這是什么長(zhǎng)筒？一樣嗎？為什么？
幼：一個(gè)大一個(gè)小。
師：剛才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一個(gè)大的塑料筒子，如果用的是小的鐵筒子，你就拿出一個(gè)大的鐵筒子，同樣放進(jìn)10粒珠子，聽(tīng)一聽(tīng)它們發(fā)出的聲音有什么不同？
5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們同樣是塑料的長(zhǎng)筒，同樣是裝了10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同呢？
幼：因?yàn)橐粋�(gè)筒子大，一個(gè)小。……等等。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語(yǔ)：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）
6、體驗(yàn)制作后的樂(lè)趣。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(zhǎng)筒，跟著音樂(lè)奏起來(lái)吧。
幼兒園小班科學(xué)教案4
學(xué)情分析
這節(jié)活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì)出現(xiàn)很多有趣的錯(cuò)誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和自理的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等)，黑板畫(huà)（上面畫(huà)著白云，下面畫(huà)著草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程
1、角色導(dǎo)入鋪墊新知
教師提供與幼兒數(shù)量相等的小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。
師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)
教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的`天上飛，那么就請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)
師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)
教師向下指著地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請(qǐng)螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)
師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)
分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識(shí)作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。
2、多種方式深入感知
(1)出示黑板畫(huà)讓幼兒觀察，初步感知“上下”
師：圖畫(huà)中有什么?(白云、草地)
你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)
師：(小結(jié))白云在上面。
要求幼兒跟著說(shuō)“白云在上面”。
師：草地在哪兒?請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）
教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）
師幼：(共同小結(jié))草地在下面。
分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢(shì)表示，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒自然體會(huì)。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會(huì)達(dá)到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。
(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”
教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。
出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)
師：對(duì)，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)
幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請(qǐng)小朋友幫忙)
幼兒再次觀察畫(huà)面，糾正錯(cuò)誤。
分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，加深難度，體現(xiàn)了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了互助，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
(3)游戲：將軍和士兵
教師當(dāng)將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動(dòng)作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養(yǎng)。
師：請(qǐng)小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)
師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。
分析：小班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對(duì)新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂(lè)。
幼兒園小班科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種盒類(lèi)、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。
2、伴奏音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》律動(dòng)進(jìn)入
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友們，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么�。克鼈兡苤圃斐霾煌穆曇�？而且每個(gè)玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試？”
二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發(fā)出聲音的？
2、教師小結(jié)，剛才小朋友肯動(dòng)腦筋，通過(guò)敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的.聲音！
四、分組配樂(lè)展示。
剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音了，那咱們把它們當(dāng)成小樂(lè)器，用它們來(lái)為歌曲伴奏吧，分組開(kāi)始。
五、身體發(fā)出聲音。
用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來(lái)！隨《幸福拍手歌》律動(dòng)走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音
幼兒園小班科學(xué)教案6
目標(biāo)：
1、在與家長(zhǎng)共同操作活動(dòng)中體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)及親子活動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽承擔(dān)任務(wù)，努力和家長(zhǎng)一起完成操作活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心及對(duì)一件事或一次活動(dòng)的堅(jiān)持性。
3、開(kāi)拓思路、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，發(fā)明各種各樣進(jìn)行游戲的方法。并在與家長(zhǎng)、同學(xué)的`共同游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：(請(qǐng)將材料于周四上午帶來(lái))
每個(gè)家庭準(zhǔn)備一只舊童襪(沒(méi)有洞的)，一小袋米或豆子(多一點(diǎn))，三"五根牛筋，針和線
方法：(請(qǐng)不要提前做好)
家長(zhǎng)與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來(lái)，再用牛筋扎緊，再反向包一次，最后用針錢(qián)縫口，一個(gè)米球就做好了。
過(guò)程：
一、通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)米球的興趣。
二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來(lái)的。
1、小朋友，你們看這是什么?
2、你知道它是怎么做出來(lái)的嗎?
3、讓幼兒自己動(dòng)手試一試。(家長(zhǎng)不幫忙)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：你遇到了什么困難?什么地方做不好?
三、快樂(lè)米球，幼兒與家長(zhǎng)共同完成。
在此過(guò)程中由家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的能力讓幼兒承擔(dān)部分工作
1、將米或豆子裝入襪子中
2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來(lái)，用牛筋扎緊，再反向包一次
3、最后用針錢(qián)縫口，一個(gè)米球就做好了
四、米球游戲
1、由幼兒和家長(zhǎng)分組自由游戲
2、請(qǐng)幼兒將自己的游戲介紹給大家
3、分散自由游戲，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解奶牛的特點(diǎn)以及牛奶和奶制品對(duì)人們的益處。
2、在情境化的活動(dòng)中，自然地萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一種奶制品入園：如各種牛奶、奶糖、牛奶巧克力、牛奶餅干等
有關(guān)奶牛的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
魔罐之謎
1、小朋友你們知道嗎，有一個(gè)魔術(shù)師他有一只魔罐，魔罐里裝著白娃娃，只要他的魔棒一指魔罐，這白娃娃就一股腦兒地跳進(jìn)來(lái)，有的跳進(jìn)了糖里，糖塊香極了；有的扎進(jìn)了巧克力里，巧克力香極了；有的鉆進(jìn)冰塊里，冰塊香極了；有的.躲進(jìn)餅干里，餅干也香極了。猜一猜這白娃娃是什么？
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的線索猜測(cè)，答案暫不公開(kāi)。
3、教師神秘地揭開(kāi)奶制品陳列區(qū)的遮蓋物告訴幼兒魔罐里的白娃娃也跳進(jìn)了這些東西里。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步分析猜測(cè)，師幼共同揭示謎底：這白娃娃原來(lái)就是牛奶。
4、今天，小朋友也帶來(lái)了一些牛奶和奶制品，請(qǐng)你們向大家介紹一下你帶來(lái)的食品，是什么食品，味道怎么樣？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行食品介紹）
二、牛奶和奶牛的秘密
1、引發(fā)幼兒討論，這么有用的牛奶是從哪里來(lái)的？（得出是從奶牛身上來(lái)的）
2、奶牛是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒觀看奶牛的圖片，認(rèn)識(shí)奶牛） 它吃什么呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幼兒觀看奶牛的生活習(xí)性的一些圖片）
3、教師揭示奶牛的秘密：奶牛自己吃的是草，擠出來(lái)的奶，奶很有營(yíng)養(yǎng)可以給我們小朋友喝，還可以用牛奶做出很多好吃的奶制品。
感謝奶牛：帶領(lǐng)幼兒用感激額口吻說(shuō)：你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。
4、說(shuō)說(shuō)牛奶：小朋友你平時(shí)喝什么牛奶，牛奶有哪些味道？（甜牛奶、酸牛奶、純牛奶等）
初步了解牛奶的作用：牛奶有各種各樣的，但每一種牛奶對(duì)我們?nèi)梭w都有不同的作用，如：酸牛奶可以促進(jìn)消化，增加食欲；多喝牛奶可以促進(jìn)我們小朋友的智力發(fā)展。 5、說(shuō)說(shuō)奶制品：你平時(shí)喜歡吃什么奶制品，這些奶制品和牛奶的顏色一樣嗎？
三、美味一刻
1、分享大家?guī)?lái)的牛奶和奶制品，先聞一聞食品的味道，然后引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊以感激的口吻說(shuō)：你吃青草，我喝牛奶。謝謝你呀牛奶奶。
2、引導(dǎo)幼兒交流牛奶或奶制品給人們帶來(lái)的好處，知道我們應(yīng)該感謝它。并教育幼兒應(yīng)該多喝牛奶。
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)玩一玩。
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、游戲：圖形寶貝站起來(lái)。
玩法：師說(shuō)："請(qǐng)圓形寶貝站起來(lái)"，是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。
3、游戲：圖形寶寶找家
（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
�。�2）、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
4、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的'幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
三、結(jié)束部分：操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好�?/p>
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園小班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、課件-各種聲音，找聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題。
教師：孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。
二、展開(kāi)
1、制造聲音
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
(2)教師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了。
教師將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，
搖一搖，你們聽(tīng)到什么了?
(3)教師小結(jié)：聲音原來(lái)是制造出來(lái)的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。
2、分組制造聲音
(1)教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。
瓶罐區(qū)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
紙區(qū)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
杯子區(qū)：引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?
(2)聲音表演會(huì)
要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景：搖晃豆盒像下雨聲。
打電話：用嘴對(duì)著杯口說(shuō)話
著火了：揉搓塑料紙
刮風(fēng)：搖動(dòng)旗子
4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
教師：剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn) ?
什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢 ?
對(duì)了，小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕的`走路、輕輕地說(shuō)話，
老師上課回答問(wèn)題時(shí)，要高聲回答。
在我們的周?chē)械穆曇魞?yōu)美動(dòng)聽(tīng)、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽(tīng)的琴聲、小鳥(niǎo)叫聲、小河流水聲。
而有的聲音像汽車(chē)?yán)嚷�、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，
影響我們的身體健康，叫噪音。
我們?nèi)绻?tīng)到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。
三、結(jié)束
在音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
幼兒園小班科學(xué)教案10
目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個(gè)。
2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水
3．環(huán)境布置：請(qǐng)幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車(chē)、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
師：原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：
(一)摸一摸：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的.而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選：請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……(三)說(shuō)一說(shuō)：平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(四)小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
三、游戲：《小螞蟻搬東西》
聽(tīng)口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中。
幼兒園小班科學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)
2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參觀的形式引起幼兒興趣
1． 這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
2．請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)
3．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。
二、了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)
1．小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的.地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）
三、了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)
1．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3．小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看（幼兒看碟片）
四、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？
五、結(jié)束
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
幼兒園小班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2．游戲部分
�。�1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
�。�2）游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）師：好，我們把拍的'照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
�。�3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3．結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
�。úシ趴鞓�(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4．延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
幼兒園小班科學(xué)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)沿場(chǎng)地周?chē)芎吐?tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2、教育幼兒遵守交通規(guī)則。
3、幼兒積極的參與活動(dòng)，能獲得其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用硬紙板做的`紅綠圓形各一個(gè)當(dāng)作紅綠燈。
2、交通警察帽子一頂。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：慢跑、課間操等，要把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。
2、幼兒扮小司機(jī)，沿著場(chǎng)地周?chē)竞谩＝處燁^帶交通警察帽子，手持紅綠燈站在場(chǎng)地中間。
3、玩法：。游戲開(kāi)始，大家一起念：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈兩了向前行�！蹦钔旰�，幼兒兩手模仿扶方向盤(pán)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，沿著場(chǎng)地周?chē)斑M(jìn)，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要繼續(xù)向前跑。游戲可反復(fù)進(jìn)行3--4次。
4、活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。
幼兒園小班科學(xué)教案14
學(xué)情分析
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，各種商品的包裝也越來(lái)越美觀。生活中各種各樣的包裝瓶，不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且造型美觀�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我利用并挖掘生活中不同外形、不同質(zhì)地、不同用途的廢舊瓶子的教育價(jià)值，為幼兒提供探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锏呐d趣，也能幫助幼兒了解瓶子與人們生活的關(guān)系。于是，我和孩子們收集了生活中的廢舊瓶子，進(jìn)行了簡(jiǎn)單裝飾，并根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，“瓶娃娃”命名課題，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察瓶娃娃的外形特征，了解它們的用途。
2、能清楚地表述觀察的結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索瓶娃娃的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：把生活中各種各樣的空瓶子洗干凈，裝扮成瓶娃娃(數(shù)量多于幼兒)；豆子若干；塑料盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)興趣
(1)向幼兒介紹瓶娃娃
師：老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的、漂亮的瓶娃娃，你可以挑一個(gè)最喜歡的瓶娃娃做你的好朋友。
(2)幼兒挑選最喜歡的瓶娃娃
師：我們可以看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，挑出自己最喜歡的一個(gè)瓶娃娃，開(kāi)始吧。
分析：把瓶子裝飾成娃娃，賦予瓶子生命，既激發(fā)了幼兒的探究欲望又喚起了幼兒愛(ài)護(hù)瓶子的意識(shí)，不僅符合幼兒泛靈論的心理特點(diǎn)，也體現(xiàn)了人與周?chē)挛�、與自然和諧共處的新型環(huán)保理念。
2．和瓶娃娃做朋友
幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，初步感知瓶娃娃的外形特征，并挑出自己最喜歡的瓶娃娃做朋友。
師：抱著你最喜歡的瓶娃娃，輕輕地坐到小椅子上休息一會(huì)兒吧。
分析：請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最喜歡的瓶娃娃做朋友，讓幼兒從小就學(xué)會(huì)對(duì)眾多事物進(jìn)行鑒別，學(xué)會(huì)在眾多物品中有主見(jiàn)地選擇，充分體現(xiàn)了尊重和鼓勵(lì)幼兒不同于他人的個(gè)性發(fā)展的教育理念。
3．表述瓶娃娃的外形特征
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡瓶娃娃的原因
師：這個(gè)瓶娃娃是你最喜歡的，是嗎?那你喜歡它的什么地方?(喜歡它的個(gè)子高高的、喜歡它胖胖的、喜歡它大大的腦袋、喜歡它身上的紅顏色……)
(2)觀察瓶娃娃身上的顏色
師：那你的瓶娃娃身上有哪些顏色呢?（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色、紫色)
(3)探索摸一摸、捏一捏瓶娃娃的感覺(jué)
師：瓶娃娃喜歡小朋友來(lái)摸摸它、捏捏它。來(lái)，摸一摸，有什么感覺(jué)呀？ (滑滑的、很光滑)
師：再捏一捏，有什么感覺(jué)呀?(軟軟的、硬硬的)
(4)比一比瓶娃娃，看能發(fā)現(xiàn)什么，并用語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表述。
師：把你的瓶娃娃和小伙伴的瓶娃娃放在一起比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(通過(guò)比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的瓶娃娃高高的、有的瓶娃娃矮矮的`、有的瓶娃娃胖胖的、有的瓶娃娃瘦瘦的)
師: (小結(jié))我們喜歡的瓶娃娃身上的顏色各不一樣，有紅的、有黃的、有綠的、有藍(lán)的，還有黑的；摸上去滑滑的；捏一捏，有的瓶娃娃軟軟的，有的瓶娃娃硬硬的；它們的大小也不一樣，有的高高的、有的矮矮的、有的胖胖的、有的瘦瘦的，個(gè)個(gè)可愛(ài)極了。我們的瓶娃娃不僅漂亮，它還有很多本領(lǐng)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它有什么本領(lǐng)?
分析：心理學(xué)研究告訴我們，個(gè)體參與活動(dòng)使用的感官通道越多，感知效果越好。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不局限于讓幼兒?jiǎn)我坏赜谜Z(yǔ)言表述瓶子。并引導(dǎo)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述。幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們用蹲下甚至趴下的方式表示瓶子矮矮的，用踮腳、伸長(zhǎng)手臂的方式表示瓶子高高的。
4．了解瓶娃娃的用途
幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃的本領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒借助豆寶寶，讓自己的瓶娃娃會(huì)唱歌。
分析：在引導(dǎo)幼兒讓自己的瓶娃娃唱歌時(shí)，幼兒自己動(dòng)手，把豆子裝入瓶中，不僅鍛煉了手部的小肌肉，還讓幼兒感受到與瓶娃娃交朋友的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。
3、出示從市場(chǎng)買(mǎi)的南瓜。切開(kāi)南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的`紙上粘貼作畫(huà)。
四、延伸活動(dòng)
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
五、日常活動(dòng)
六、區(qū)角活動(dòng)
七、資源鏈接
兒歌：南瓜黃
花樹(shù)花，
花樹(shù)底下結(jié)南瓜。
南瓜黃，
好像滿地小太陽(yáng)。
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