五年級音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的五年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級音樂教案1
第一單元風(fēng)兒在歌唱
教材分析：
1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進(jìn)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩情畫意。很具有時代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對于學(xué)生來說，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。
2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。
3、欣賞：《抖空竹》是王義平為聯(lián)合國國際兒童節(jié)而作的管弦樂曲組曲中的第2首，音樂形象生動感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度也適于演奏，很受歡迎。
《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。
4、音樂實踐：《春風(fēng)》是來自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開譯配。輕快流暢的旋律，富于動力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動景象，自然界的勃勃生機(jī)，同時也抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容
1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》
2、做：設(shè)計動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空
3、聽：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
4、玩：《春風(fēng)》
5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹
教學(xué)目的
1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。
2、通過設(shè)計動作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現(xiàn)出來。
3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。
課時安排：
二課時
教學(xué)過程
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛自己美麗的校園；
2、學(xué)唱演唱弱起拍。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》
教學(xué)難點：
1、弱起拍的演唱；
2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂短句。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：
二、播放歌曲《校園的風(fēng)》
1、問：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來表現(xiàn)演唱這首歌曲？
學(xué)生討論回答：
老師總結(jié)：
2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進(jìn)行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來借以表現(xiàn)校園里的自信樂觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們在這樣的校園里健康快樂的成長！
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)：
2／4ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜
2／4ＸＸＸ｜Ｘ-｜ＸＸ
ＸＸ｜｜要求：念一念----拍一拍
2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；
3、按節(jié)奏讀歌詞；
4、教師范唱歌曲；
5、教師分句教唱；
6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行處理；
7、分組唱一唱，并進(jìn)行評價；以自評，互評的`形式進(jìn)行。
四、創(chuàng)作：完成第3頁的----創(chuàng)作旋律短句
1、提示：
a、據(jù)節(jié)奏進(jìn)行填寫；
B、情緒色彩的表達(dá)；
2、分組創(chuàng)作：
3、分組展示；
4、評價；
五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
六、總結(jié)：
第二課時教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）
二、導(dǎo)入新課：
三、聆聽歌曲：《晚風(fēng)》
1、這首歌曲給你什么感受？
學(xué)生談感受：
教師總結(jié)：
2、介紹歌曲：
這是一首俄羅斯風(fēng)格的二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、分聲部聆聽，感受聲部的旋律特點；
2、學(xué)習(xí)第一聲部：
視唱旋律，要求學(xué)生劃拍；按節(jié)奏讀歌詞；輕聲跟琴唱歌詞；
教師范唱第一聲部，進(jìn)行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；
有感情的齊唱第一聲部。
3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）
4、分別練唱兩個聲部。
5、分聲部練習(xí)。
6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。
五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》
六、欣賞《春風(fēng)》
七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時間去練習(xí)并進(jìn)行合奏。
第二單元祝福媽媽
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《祝福媽媽》
2、聽：《燭光里的媽媽》
3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹下》
教學(xué)目的：
1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對民歌音調(diào)的積累。
3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。
4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》
教學(xué)重點：
唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
教學(xué)難點：
增強(qiáng)對民歌的了解與認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
課時安排：
三課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
《祝福媽媽》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，對學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國，培養(yǎng)。
教學(xué)重點重點：
1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識連線。
教學(xué)難點：
1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。
2、體會歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴
教學(xué)過程
一、師生問好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！
師：見到你們很高興！大家請坐！還記得這首歌嗎？
生：記得！——《媽媽的吻》
師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？
生：好�。ǜ槐椤秼寢尩奈恰罚�
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽出了你們對媽媽的一片深情，讓我們再為媽媽送上一份祝福好嗎？
生：好！
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請同學(xué)們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。
1、學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問題嗎？
生：“呀拉索”是什么意思？
師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問題嗎？
生：沒有了。
師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽賞歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽到、想到了什么？
2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）師：誰說一說？
生：
1、生
2、生3……
師：大家說的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？
生：想。師：來，坐上火車，我們走了！
3、復(fù)聽歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽歌曲同時播放藏族風(fēng)景圖片）
師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲唱一遍。
4、學(xué)生輕聲跟唱
師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
5、再次跟唱
6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線
師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？
生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。
師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？
生：是。
師：小組合作找一找歌曲中這個符號出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學(xué)說的很好�。ǔ鍪菊n件）連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)！（學(xué)生找完匯報）
師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會一下圓滑線和延音線的唱法。
7、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。
師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？
8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？
生：有。
師：請大家把你想送媽媽的禮物寫下來，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請舉手！優(yōu)秀作品老師會發(fā)獎!現(xiàn)在開始！
9、創(chuàng)編歌詞（小組活動，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）
10、匯報成果（三組）
師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請組長把氣球吹起來，請同學(xué)們在老師送你的彩紙上寫上一句你最想對媽媽說的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動）
11、齊唱《祝福媽媽》
師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽：《采一束鮮花》歌曲：《只要媽媽露笑臉》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲感受音樂所表現(xiàn)的對媽媽的愛。
2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國的愛的情感升華。
教學(xué)重點：
柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。
教學(xué)難點：
通過欣賞音樂，感受歌曲所表現(xiàn)的對媽媽的愛，并能通過動作或表情表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。
1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）
2、聽了這首歌，你們想說什么？
3、過渡：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下“笑”。（在“笑”下加點）
二、板塊一：“笑”好不好？
1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個更好？為什么？
2、分四人小組思考討論。
3、集中交流。
4、小結(jié)過渡：通過討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂。
三、板塊二：為笑設(shè)計廣告語。
1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計一些廣告語，每個人都笑口常開嗎？
2、學(xué)生自行設(shè)計廣告語，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上
3、小結(jié)過渡：
看了大家設(shè)計的廣告語，人們都怦然心動，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實生活中，笑可以說是供不應(yīng)求，不少人笑不起來，得不到微笑。
四、板塊三：為什么笑不起來？
1、請同學(xué)們在小組中展開調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰提不到微笑，或是很少能會心地笑一笑？是什么原因造成的？
2、分組討論交流：笑不起來，是因為。
3、小結(jié)過渡：
現(xiàn)實生活中，確實有許多人笑不起來，可能是因為生活中暫時的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。
4、再聽《只要媽媽露笑臉》。
5、聽完后你最想說的是什么？（指名回答）
五、《只要媽媽露笑臉》可以說是一個做子女的對母親最衷心的祝愿，因為他們深深地知道自己的父母的艱辛，父母們望子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會心地笑一笑。
六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。
安全小常識：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《燭光里的媽媽》
教學(xué)過程：
一、課前序曲：
課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。
二、新課導(dǎo)入：
師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？
生：母親。生：媽媽對我的關(guān)心。
師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼��？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）
師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）
師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）
三、說真話，訴真情
師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？
生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。
生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。
生4：媽媽深夜為孩子補衣服。
生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。
師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）
師：我們一起來讀一讀，好嗎？
生（齊答）：好�。R讀《母親》）
師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？
生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。
生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。
師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）
生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。
生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒�？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。
師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。
生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。
師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會關(guān)心自己的父母和身邊的長輩......
五年級音樂教案2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《天下的媽媽都是一樣的》
聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》聆聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢》表示了小朋友對媽媽的尊敬的尊敬和熱愛之情。
2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學(xué)重點
教學(xué)重點：
讓同學(xué)感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學(xué)難點
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)和點節(jié)奏和切分音
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聆聽《愛的羅曼斯》，仔細(xì)體會歌中的情感，感受吉他音色
二、談話導(dǎo)入
剛才我們欣賞了《愛的羅曼斯》；同學(xué)們聽得很投入，下面我們再聽一聽，感受一下音樂怎樣的畫面，表達(dá)了什么樣的情感。
三、新課展開
欣賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢》
1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲
2、聽鋼琴曲《愛之夢》，說一說你的感受有什么不同？
學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會歌曲情緒
2、用“IU”哼唱旋律
3、難點教學(xué)
樂名的1——4小節(jié)，唱準(zhǔn)和點節(jié)奏和切分節(jié)奏，跟琴模唱與教唱相聯(lián)系結(jié)合
4、有感情地朗誦歌詞
5、跟琴聲哼唱歌詞
歌曲處置：
1、分析歌曲表達(dá)的情感，讓同學(xué)說一說媽媽對自身的愛表示在哪些方面，讓同學(xué)切實體會到媽媽的愛是偉大的
獨唱→分組唱→齊唱
2、在書本的色塊處設(shè)計合適的動作式節(jié)奏型，為歌曲伴奏我的發(fā)明。
讓同學(xué)創(chuàng)編他奏，互相合作，為樂曲伴奏（培養(yǎng)同學(xué)的合作能力和發(fā)明精神）
結(jié)束：
播放《天下的媽媽都是一樣的》
同學(xué)邊哼唱邊走出教室
懷著對媽媽的熱愛之情走出教室
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《甜甜的秘密》
聽：《媽媽的紅頭巾》
教學(xué)目標(biāo)：
通過扮演唱《甜甜的秘密》，聆聽《媽媽的紅頭巾》，表示小朋友對媽媽的尊敬與敬愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1．唱出神秘、急切的`感受，表達(dá)對老師的尊敬與敬愛之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程
一 、 組織教學(xué)
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
同學(xué)演唱
二、談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯生長。那我們該怎樣報答老師呢
3．同學(xué)交流尊師的做法。
三、 新課展開
1．導(dǎo)入：這里有一群小朋友，他們是怎么做的呢？
請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，
要求：大家感受一下，這群同學(xué)做這件事情的時候心情是怎樣的？
3．師范唱，協(xié)助體會：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
5．初次聆聽歌曲。
6． 生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
同學(xué)交流想法。
學(xué)唱 歌 曲
1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)同學(xué)注意旋律線的走向。
2．區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
3．生跟鋼琴哼唱。
唱不好的地方重點練練。
4．完整唱全曲。
歌曲處置
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：同學(xué)邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3．師范唱后半局部，引導(dǎo)同學(xué)通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4．請生上臺演唱歌曲。
同學(xué)上臺演唱歌曲。
聆聽《媽媽的紅頭巾》。 感受小朋友對媽媽的熱愛之情。
生動情地演唱《甜甜的秘密》
愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。
結(jié) 束
播放《甜甜的秘密》。
同學(xué)邊哼唱邊出教室。
同學(xué)懷著對老師的熱愛之情走出教室。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《長成一座山》
聽：《愛的祝愿》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲表達(dá)了父親和小朋友之間的深情厚誼。
2、通過欣賞小提琴曲《愛的祝愿》感受小提琴的音色，體會人間處處有真情的道理
教學(xué)重點：
同學(xué)能用樂觀、自信的歌聲唱出對父親的熱愛與尊敬之情
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)樂句中的大跳音
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聆聽《天下的媽媽都是一樣的》也可一過聽一邊哼唱
二、談話導(dǎo)入
讓同學(xué)講一講爸爸對自身的愛體現(xiàn)在生活中的哪些細(xì)節(jié)中，揭題《長成一座山》
1、聽范唱錄音，感受歌曲的情緒
2、用“IU”哼唱旋律
3、難點教學(xué)
1——4小節(jié)，掌握低音ia到fa的音準(zhǔn)，跟琴模唱
4、學(xué)唱歌詞
歌曲處置：
1、嘗試在歌曲中合適的地方標(biāo)上“f”“mf”等力度記號，并唱一唱
2、用樂觀、自信的聲音唱出對爸爸的熱愛之情
拓展：
1、欣賞小提琴獨奏曲《愛的祝愿》感受小提琴美妙的音色
2、收集有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人
結(jié)束：
播放《長成一座山》同學(xué)邊哼唱邊走出教室。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《螢火蟲》
聽：豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲《螢火蟲》激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛
教學(xué)重點：
用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點：
1、唱準(zhǔn)樂句中的大跳音
2、改變歌曲旋律的節(jié)奏，將歌曲改成三拍子并演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
欣賞豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》哼唱歌譜
二、談話導(dǎo)入
讓同學(xué)說一說螢火蟲的特征以和發(fā)揮的作用
揭題《螢火蟲》
三、新課展開
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲優(yōu)美的情緒
2、用IU音哼唱旋律
3、難點教學(xué)
第8到第9小節(jié)的大跳音要唱準(zhǔn)，第10小節(jié)的波音也要唱準(zhǔn)師教唱，跟琴模唱
4、學(xué)唱兩段歌詞
歌曲處置：
1、分析歌曲的情緒，指導(dǎo)同學(xué)用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、我的發(fā)明
改變歌曲旋律的節(jié)奏，調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。
結(jié)束：
1、讓同學(xué)課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發(fā)光的情景扮演歌曲
2、播放《螢火蟲》，同學(xué)一邊哼唱邊走出教室
五年級音樂教案3
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：活動《漁夫和金魚的故事》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2．猜一猜：請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3．講一講：誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4．分析故事并分組; 這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5．組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6．教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
7．各組匯報學(xué)習(xí)情況
8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
教學(xué)過程
1．出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的`老太婆 憤怒的大海 尾聲
2．創(chuàng)編活動: 將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3．學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4．教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
教學(xué)過程
1．小組匯演: 序幕
2．評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3．小組匯演: 第一場 放魚歸海
4．評價：學(xué)生自評、他評、師評。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
教學(xué)目標(biāo)
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
教學(xué)過程
1．小組匯演:第二場 貪婪的老太婆
2．評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3．小組匯演: 第三場 憤怒的大海
4．評價：學(xué)生自評、他評、師評。
5．小組匯演: 尾聲
6．評價：學(xué)生自評、他評、師評。
7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……
8．將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。
五年級音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
一、 復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）
二、 學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》
教學(xué)目的：
一、 指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、 復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。
教材分析：
歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。
教學(xué)難點：
掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
課時安排： １課時
教學(xué)過程：
一、 師生問好
二、 發(fā)聲練習(xí)
�。薄� 發(fā)聲練習(xí)3
唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。
２、 發(fā)聲練習(xí)9
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。
步驟：
a、 分別視唱或視奏兩個聲部。
b、 帶詞唱，堅笛伴奏。
c、 堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準(zhǔn)聽辨訓(xùn)練
聽一聽，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點部分）
�。薄� 分析樂曲拍號及結(jié)構(gòu)。
�。病� 劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。
３、 問 叫什么記號，請學(xué)生唱唱，用堅笛吹一吹
�。�、 在樂譜中加入 ，唱一唱 說一說比以前有會么不同。（更活潑、風(fēng)趣）
５、 自由吹一吹，唱一唱。
�。丁� 合唱、堅笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強(qiáng)弱。
五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》
�。薄� 出示不帶歌曲名稱的.歌單，分析歌曲的拍號、調(diào)號。
２、 請同學(xué)們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
�。�、 提問：同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）
�。�、 老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上）
�。�、 請同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
６、 請同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。
�。�、 問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）
８、 請學(xué)生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂段。
�。埂� 以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）
�。保�、 學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
a、 請出一名同學(xué)用堅笛吹奏第二樂段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。
b、 提問：同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展） 與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）
c、 請同學(xué)們看前倚音 如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好） 為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）
d、 視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。
e、 聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。
�。保�、學(xué)唱第三樂段
a、 堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
b、 聽琴聲輕唱歌詞。
c、 堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
d、 聽琴聲輕唱歌詞。
e、 堅笛伴奏，演唱第三樂段。
f、 提問：這一段應(yīng)該怎樣處理呢？啟發(fā)學(xué)生：公路修好了，人們高不高興呀？（高興） 高興的時候我們最愛怎樣？（笑） 你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽，老師也在笑。范唱
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、 請學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。
１２、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束
a、 歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號為
b、 請同學(xué)們看高聲部中 及低聲部中
c、 視唱或視奏高聲部，請同學(xué)們注意八分休止符的停頓。
d、 唱詞。
e、 視唱或視奏低聲部，請同學(xué)們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、 唱詞。
g、 堅笛伴奏、合唱。
�。保场⑼暾�、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學(xué)可以吹。
六、課堂小結(jié)
這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式�！督鸨鈸�(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。
五年級音樂教案5
教學(xué)過程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
提問：上節(jié)課我們了解了什么戲�。拷裉炷膫�小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
3、小組介紹：豫劇
�。�1）發(fā)展歷史
豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。
有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。
�。�2）藝術(shù)特點
豫劇的'特點是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。
�。�3）音樂特點
豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。
�。�4）代表劇目
《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。
�。�5）優(yōu)秀演員
豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。
常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。
“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。
在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長，同時獨創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。
1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術(shù)獎”。l995年被國務(wù)院授予“全國先進(jìn)工作者”稱號。
4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男
設(shè)問的問題：
簡單了解《花木蘭》的劇情。
五年級音樂教案6
一、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部。
二、教學(xué)難點：
編創(chuàng)與活動。
三、教學(xué)過程：
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓(xùn)練：
手勢進(jìn)行操作，教師隨時調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢進(jìn)入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)
(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的'喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，要極大地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。)
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
�。ǘ┮繇懶∑穭�(chuàng)作活動。
1、布置任務(wù)，提出要求：
反映“幻想”的主題。
(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。
(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。
當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。
3、教師引導(dǎo)：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。
5、各組展示。
6、評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。
五年級音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。
知識目標(biāo)：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強(qiáng)的'表達(dá)了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽唱法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式，對比法，分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴，課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。
�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對臺灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：
師：臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區(qū)，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌隆Ｖ饕褡逵袧h族、高山族。（米倉，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機(jī)會時和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽：這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽：
思考：歌曲分為幾個樂段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價。
5、難點突破：切分節(jié)奏，用對比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強(qiáng)調(diào)聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽一聽他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié)：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
五年級音樂教案8
課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。
重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，
難點 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動
五、扮演《編花籃
六、小結(jié)： 師彈琴
師播放伴奏帶
1.由植物中花的知識導(dǎo)入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)
2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----
2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。
5.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美�；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。 唱師生問好歌
生扮演唱?
回答問題
初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。
同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。
回答問題
聆聽并回答問題
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的`節(jié)奏。
7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。
?8.自我推薦扮演， 設(shè)境
激趣
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)
培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)
師生互評
五年級第十冊音樂教學(xué)設(shè)計13.2
課題 百花園
? 課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。
重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，
難點 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動
五、扮演《編花籃》
六、小結(jié)： 師彈琴
師播放伴奏帶
1.由植物中花的知識導(dǎo)入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)
2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----
2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。
5.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美�；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。 唱師生問好歌
生扮演唱?
回答問題
初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。
同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。
回答問題
聆聽并回答問題
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。
?8.自我推薦扮演， 設(shè)境
激趣
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)
培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)
師生互評
五年級第十冊音樂教學(xué)設(shè)計14.1
課題 百花園
? 課時 第二課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)標(biāo) 知識 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感 1、通過學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂作品和進(jìn)行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
重點 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，
難點 聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、卡片
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》
三、聆聽《花之歌》
四、扮演《盼紅軍》
五、
六、小結(jié)： 師彈琴
師播放伴奏帶
1. 欣賞《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？
2. 細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。
(1)聽著音樂讀教材上的譜例
(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨競賽
(3)分組選擇音樂段落，
3. 聆聽《花之歌》
?
4. 收集的以花為題材的資料，
1.以社會生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
3.聽辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏----？
5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切心情。
褒揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與扮演的同學(xué)，以和即興以最簡易的動作，表達(dá)對親人盼望的心情參與扮演的同學(xué)? 唱師生問好歌
生扮演唱?
聆聽并回答問題?
將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
設(shè)計舞蹈動作。
并翩翩起舞。
聆聽并回答問題
聽辨
回答問題
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
設(shè)境激趣
歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。
(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽辨選擇。)
培養(yǎng)同學(xué)聽辨能力
（“ ”）
(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時調(diào)控。)
五年級音樂教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 唱 ：《我若是小小鳥》
2、 做：學(xué)唱民歌
3、 聽：未孵化的鳥雛的舞蹈
二、教學(xué)目的：
1、 通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力， 演唱時能做到均衡、和諧。
2、 繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會《沂蒙山小調(diào)》，豐富對民歌音調(diào)的積累。
3、 通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。
4、 八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。
三、教學(xué)重點和難點：
1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、 增強(qiáng)對民歌的了解與認(rèn)識。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容： 唱《我若是小小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點： 三聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達(dá)下自由嗎？
一、 發(fā)聲練習(xí)
1、 出示
5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||
3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||
2、 演唱
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。
二、 學(xué)唱歌曲
1、 歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁，當(dāng)前第1頁123
這正是揭示了一個----------的'道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、 揭題，感受
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥�？靵砺犅牥桑�
你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。
3、 學(xué)唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
�。�1） 主旋律（第一聲部）——聽唱法
�。�2） 第二聲部——跟琴聲唱
（3） 第三聲部——聽唱
�。�4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽
�。�5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽
（6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽
�。�7） 三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？
如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時可是少了誰都不行哦！
三、 總結(jié)下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學(xué)生交流）。
五、教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱民歌
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點、難點：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥》。
教學(xué)時，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。
二、新授
導(dǎo)言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為
x x x x | x 0 ||
我要來一 個 ！
獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
（一）、 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
1、 初聽、感受
我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、 出示歌譜。
3、 作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
4、 視唱旋律學(xué)唱歌詞。
（1） 在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
�。�2） 在老師指揮下，注意換氣。
（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。
5、 練習(xí)時要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。
6、 說出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
1、 教材分析：
《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設(shè)計圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。 共3頁，當(dāng)前第2頁123
2、 欣賞重點： 培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。
3、 教學(xué)過程：
（1） 為了幫助學(xué)生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
（2） 欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。
�。�3） 視唱部分旋律。
4、 完成課后的練習(xí)。
這首樂曲旋律的特點是（ ）。
優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的
四、教學(xué)后記：
五年級音樂教案10
一、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《看大戲》
二、 教學(xué)目標(biāo)：
１、唱會歌曲《看大戲》；
�。�、引發(fā)學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化藝術(shù)的博大精神，并了解豫劇的相關(guān)文化知識。
三、 教學(xué)過程：
�。薄熒鷨柡茫�
�。�、導(dǎo)入：同學(xué)們，聽過唱戲嗎？（聽過）想不想聽老師給大家唱段戲曲？（想）老師給同學(xué)們唱三段戲曲，請大家仔細(xì)聽，并分辨這三段屬于什么劇種？
�。ǎ保┚﹦ 都t燈記》選段鐵梅的唱段《都有一顆紅亮的心》；
�。ǎ玻┰ 痘咎m》選段《誰說女子不如男》由我省國家一級演員常香玉演唱；
�。ǎ常S梅戲《天仙配》中董永和七仙女的唱段。
３、感受豫劇風(fēng)格：剛才同學(xué)們分辨的很正確，看來大家對我國的傳統(tǒng)戲曲文化有一定的'了解。我們來學(xué)唱一句戲詞：劉大哥講話理太偏。
�。�1）用濟(jì)源方言念，感受“偏”字字音的讀法，（下滑）我們的濟(jì)源方言與戲曲中的道白還有一定的距離；
�。�2）用戲曲中通用的河南方言（以鄭州話為基礎(chǔ)）來念，例如：中不中？（中），再次感受“偏”字字音的讀法，（下滑）
�。�3）師唱，學(xué)生跟唱“劉大哥講話理太偏”；
（4）電視劇《常香玉》的主題曲《你家在哪里》就是采取豫劇的風(fēng)格來寫成的，師唱一句，學(xué)生感受；
4、學(xué)唱歌曲：
（1）初聽，體會歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格；
�。�2）師問：這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂；（豫�。�
（3）再次聽，師問：從曲中你聽到了什么？學(xué)生回答
�。�4）板書：看大戲 出示譜例；
�。�5）師彈琴唱譜，“#”記號出現(xiàn)幾次（4次）
�。�6）師彈琴分句教唱，師譜，生詞，注意休止符和間奏；
�。�7）師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱；
�。�8）播放音樂，生輕聲跟唱；
（9）師：戲曲講究唱、念、做、打，念，就是念白、道白，簡單說就是“說”
�。�10）念白節(jié)奏：
老槐樹 槐樹槐 槐樹底下搭戲臺，演大戲 看大戲 聽了大戲唱大戲
*用濟(jì)源方言念，*用河南方言
（11）跟伴奏音樂念念白；
�。�12）創(chuàng)編伴奏：豫劇又叫河南梆子，伴奏樂器主要有板胡、梆子等，看老師給大家?guī)砹耸裁礃菲鳎繋熌贸鲂¤尅㈦p響筒讓學(xué)生認(rèn)識并說出在什么地方加小鑼，什么地方加雙響筒，如何敲擊（休止符處敲小鑼，念白處敲雙響筒）
�。�13）播放音樂，分演唱組、打擊樂器伴奏一齊把歌曲完整表演一遍。
五年級音樂教案11
備課時間： 上課時間：
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》并用二拍子指揮圖式。
2、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
3、用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
4、能用歡快、活潑的.聲音演唱《快樂的小隊》。
5、復(fù)習(xí)升記號、“D.”、 “Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、組織教學(xué)
三、復(fù)習(xí)歌曲
1、齊唱《快樂的嚓嚓嚓》。
2、分男女聲唱《快樂的嚓嚓嚓》。
3、齊唱歌曲《校園的早晨》。
4、小組派代表演唱歌曲《校園的早晨》。
5、齊唱《把心兒種在春天里》。
6、分男女聲唱《把心兒種在春天里》。
7、指名演唱《把心兒種在春天里》。
8、齊唱《快樂的小隊》。
9、指名演唱《快樂的小隊》。
10、復(fù)習(xí)升記號、“D.”、 “Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。
四、課程結(jié)束
五年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。
２、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)重點：
１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。
�。�、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)難點：
�。�、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過程：
一、師生律動學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。
三、欣賞樂曲
(一)初次完整欣賞樂曲
師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。
師：播放樂曲(完整地)。
生：初次聽樂曲。
生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。
師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎?
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
(學(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊音響以外的聲響。)
師：樂曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請學(xué)生看樂譜。)
(二)分段欣賞
師：同學(xué)們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個主題開始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。
師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。
１、欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來聽一遍，當(dāng)這兩個主題音樂出現(xiàn)時，腳步聲有什么變化?
師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)
再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生：腳步節(jié)奏越來越快。
師：第一段音樂是怎樣的情緒?
生：歡快的。
�。�、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的'情緒。
(教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師：下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
(三)完整欣賞
師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面，你們想不想跳踢踏舞?
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制…….
師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?
學(xué)生回答。
師：是藏族�，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會還會教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記�。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲�。
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
五年級音樂教案13
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。
教學(xué)重難點：
1、運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采訪客人:
1)今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿族
3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實踐體驗、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里?
1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。
2)歌詞美??有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?
一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。
1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。
3通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
教學(xué)重難點：
通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是
哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
B介紹主奏樂器：琵琶
C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的
英雄事跡。
D完整欣賞
E重點欣賞第1段
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
F介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏樂曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》
A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從
哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的'設(shè)想）
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
D接龍唱譜
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌詞，演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》
a)學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。
b)師生互動。
四、全課總結(jié)
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重難點：
1、運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、首先老師給大家?guī)硪皇赘枨�，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜）
4、下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)
（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。
�。�2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）
（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個字）
�。�4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段
�。�5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。
�。�6）模唱第二色塊樂譜。
�。�7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。
�。�8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。
�。�9）完整演唱全曲（慢速）
�。�10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。
�。�11）跟伴奏演唱。
6、加動作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗、了解、感知蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)的特點。
2、通過欣賞蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗多姿多彩的民族風(fēng)情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。
教學(xué)重難點：
1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古族民歌的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點。了解長調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國北部，它是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”馬背上的民族。）
2、師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？
生答
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。（背景音樂《鴻雁》）
二、播放歌曲《鴻雁》
1、提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長調(diào)民歌的音樂特點。
師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。
鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）
1、師：同學(xué)們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽歌曲——感受情緒
四、豎笛學(xué)習(xí)
1、練習(xí)音階
2、自己試吹
3、找出難吹的句子
4、解決難點
5、練習(xí)
五年級音樂教案14
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《春水》
教學(xué)重點：
領(lǐng)會音樂作品中的“春水”
教學(xué)難點：
按節(jié)奏譜給音樂伴奏
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂
1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>
2。欣賞童聲合唱《春水》。
設(shè)問：
（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？
�。�2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
�。�3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
3。再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽幾遍）。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的'節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設(shè)問：
牐 能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……
2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
四、課后小結(jié)
五年級音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認(rèn)識。
教學(xué)重點
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽結(jié)合教學(xué)法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式……
教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會概括總結(jié)。
教學(xué)過程
一、 聆聽《紅星歌》
1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。
3.再聽全歌。
設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。
4.復(fù)聽全歌�？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的`足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設(shè)計不同的方法來豐富歌曲
抽查，相互評價
四、小結(jié)本課
教學(xué)反思：
課堂上沒有花架子，每個過程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著感情的升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)，但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設(shè)想到的，如時間的控制，倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
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