幼兒園小班《小手和小腳》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班《小手和小腳》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。

　　2、能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的想象。

　　3、感受相互合作帶來的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件《小手和小腳》

　　活動過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1、誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動作）

　　2、請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？

　　評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1、講述圖一、二針對第二幅圖提問：

　�。�1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

　�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

　　（3）幼兒交流討論結(jié)果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2、講述圖三

　�。�1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）

　　評析：這是針對上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3、講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　�。�1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

　　（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個(gè)動作。這時(shí)，小手和小腳他們又會說些什么呢？

　　評析：通過畫面，教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4、講述圖六、七

　�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）

　�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

　　5、講述圖八

　　（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　　（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

　　評析：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動

　　師：這個(gè)故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

　　評析：以聽音樂做運(yùn)動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動的快樂。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時(shí)，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。

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