《小手小腳》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《小手小腳》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小手小腳》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小手能干的`照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)�游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3。引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4。教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5。游戲反復(fù)進(jìn)行。
《小手小腳》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師： 你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么? 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?
你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。
讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。
(個(gè)別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的.事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大?
(集體念，個(gè)別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么?
師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。
(個(gè)別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。
你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會(huì)跳、會(huì)踢球。
活動(dòng)反思：
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好
《小手小腳》教案3
適合年齡：12—18個(gè)月的寶寶
游戲作用：認(rèn)識(shí)自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)游戲可增強(qiáng)寶寶對(duì)情境的理解能力和反應(yīng)能力，并懂得用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行溝通。
所需道具：范曉萱的'《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)
游戲步驟：
１、媽媽和寶寶坐在地上或床上。
�。�、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂，問(wèn)寶寶：手在哪里？同時(shí)抬起手來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)手。
�。�、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問(wèn)寶寶：腳在哪里？然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)腳。
４、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后，媽媽就放《健康操》的音樂(lè)，和寶寶一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。配合歌詞“動(dòng)動(dòng)手��！動(dòng)動(dòng)腳��！勤做深呼吸”，寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂(lè)部分則可讓寶寶自由搖擺身體。
tips：
12—18個(gè)月大的寶寶，語(yǔ)言的區(qū)辨及理解能力有很大提高，他們可以了解簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞及動(dòng)作指示，也可以模仿簡(jiǎn)單的音、字，他們常常發(fā)出一些有意義或無(wú)意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，他可以把一些聲音和特定的動(dòng)作或物品作連結(jié)。在這過(guò)程中，他們便學(xué)會(huì)了這些對(duì)象或動(dòng)作的命名。在這個(gè)游戲中，寶寶如果會(huì)聽到聲音而做出相應(yīng)的動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作，這說(shuō)明寶寶已有一定語(yǔ)言理解能力。
《小手小腳》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。
�。ǘ╇y點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）幼兒事先學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
�。ǘ┯變河脮�7冊(cè)第7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）小手小腳比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。
1、幼兒隨音樂(lè)用重疊的.方法比較手的大小。
教師：小朋友們，我們來(lái)和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。
教師：找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，用重疊的方法比較手的大小。）
教師：再換一個(gè)朋友比一比。（隨音樂(lè)再次游戲。）
2、運(yùn)用重疊的方法比出大手王。
教師：誰(shuí)是我們班的大手王？我們?cè)賮?lái)比一比，如果你的手小，請(qǐng)回到位置上，如果你的手大，請(qǐng)繼續(xù)找人比。（幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂(lè)游戲。）
3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。
（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。
1、觀察鞋子的不同特征。
教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？
2、嘗試按大小特征將鞋子分類，并進(jìn)行連線。
教師：這里只有2個(gè)鞋架，怎么分呢？（當(dāng)幼兒分成3類時(shí)，如根據(jù)款式、顏色分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放，提示根據(jù)大小分類，并用連線表示。）
3、幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里，并制作標(biāo)記。
教師：有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子，1個(gè)鞋架放小鞋子？（當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí)，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果，如給大的鞋架上畫上大圓點(diǎn)，給小鞋架畫小圓點(diǎn)。
《小手小腳》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段
2.一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒁鹋d趣
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
�。ǘ�、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，我先敲第一遍：XXXX（慢）
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
�。ㄈ�)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX（輕）
2、我再敲第二遍：XXX（重）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
�。ㄋ模�、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
�。ㄎ澹⒙犅犚魳�(lè)
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽兩段音樂(lè)，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段�！薄シ趴旃�(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽到重而響的音樂(lè)呢？聽到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？
B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
《小手小腳》教案6
一、親密活動(dòng)：大龍球找朋友
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在對(duì)面。
2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円娒�，所以很想知道你們的名字，我�?qǐng)大皮球來(lái)找朋友，如果大皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來(lái)，把球還給老師，再介紹自己�！�
教師邊拍球邊說(shuō)：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請(qǐng)貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說(shuō)：“貝貝，貝貝，歡迎你�！�
3、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來(lái)介紹自己。
二、走線活動(dòng)：歡樂(lè)動(dòng)物園
1、今天，老師要帶著寶寶們上動(dòng)物園去玩，動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽(在外側(cè)的線上)走,老師說(shuō)：“看，飛來(lái)了一只小鳥”“小兔跳來(lái)了”“來(lái)了一只大象”“來(lái)了一只大老虎”“游來(lái)了一條小魚”等，引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、操作活動(dòng)：蔬菜水果分類
1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進(jìn)去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)�！�
2、操作：蔬菜水果分類
目的：
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果，學(xué)習(xí)分類。
3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個(gè)大花卷”（謝謝，不用謝）
4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶，那個(gè)寶寶就去拿工作毯
�。ㄌ嵝鸭议L(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學(xué)會(huì)等待）
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒寶寶交換玩。
6、收玩具（放音樂(lè)）
四、音樂(lè)游戲：小手小腳
準(zhǔn)備：“小手小腳”音樂(lè)
過(guò)程：
1、家長(zhǎng)與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問(wèn)：“這是什么？”
“小手帶來(lái)了一首好聽的歌曲，寶寶們一起來(lái)學(xué)吧�！�
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
4、“小腳也想來(lái)表演了�！苯處熓痉侗硌菀槐�。
5、寶寶學(xué)小腳的歌曲和動(dòng)作。
6、“我們讓小手和小腳一起來(lái)表演吧�！�
7、聽音樂(lè)玩游戲3-4遍。
四、親密活動(dòng)：勇敢者游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的`勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)玩法：
1、介紹游戲名稱，激勵(lì)寶寶運(yùn)動(dòng)欲望。
2、教師示范游戲過(guò)程，提出要求。
3、讓寶寶和家長(zhǎng)自選器械練習(xí)，熟悉每種器械運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊(duì)比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運(yùn)動(dòng)的寶寶貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記。
家長(zhǎng)配合：
1、注意寶寶的安全，不和他人爭(zhēng)搶。
2、鼓勵(lì)寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長(zhǎng)可與寶寶一起運(yùn)動(dòng)，做好榜樣。
《小手小腳》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出："喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日�；顒�(dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機(jī)，《小手小腳》樂(lè)曲磁帶。
4、音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的.節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。
2、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂(lè)，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂(lè)游戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）
四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師在音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來(lái)，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
《小手小腳》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫的快樂(lè)。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
3：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。
2：一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一：激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什么？”
“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫，你們的'小手真能干�！�
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對(duì)，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)�！�
教師示范
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)。”
二：師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有。”
“小心不要撞到朋友了�！�
三：遠(yuǎn)觀，欣賞畫面
1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái)，欣賞踩印畫獨(dú)特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面�！�
2：感受添畫樹干的完整性
添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干�！�
四：合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧�！�
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《小手小腳》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的`理解學(xué)著改編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒的手印腳印
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
《小手小腳》教案10
這次的幼兒園教案主要就是想讓幼兒園小班的小朋友在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思，嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3.對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-能干的小手
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的`本領(lǐng)
1、.教師：剛才我們用什么做游戲了？
你覺(jué)得小手能干嗎？
你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
2、小結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，
會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師：我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)�游戲。
請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
四、游戲：找小手
教師：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，
大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，
提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
《小手小腳》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡(jiǎn)易用處。
2、能體會(huì)童謠的韻律，依照自個(gè)兒的理解，學(xué)著改編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子印的小手與小腳，孩子像片。
活動(dòng)過(guò)程
1、找找：
孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳，哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。
2、懂得童謠：“小手與小腳”
教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做啥?
小手會(huì)洗面，會(huì)梳頭發(fā)，它的本事怎樣?
教師將小手的這段再念1遍。
我有2只小小手，會(huì)洗面，會(huì)梳頭發(fā)，我的小手本事大。
師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本事怎樣?
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
3、改編童謠：
幼兒教師帶著孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手還會(huì)有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)著裝，我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事?
孩子說(shuō)一說(shuō)小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。
實(shí)時(shí)記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡(jiǎn)易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的?孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展，說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒的`小手會(huì)做啥事。(個(gè)別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做啥?孩子把會(huì)干的事情說(shuō)出來(lái)，它的本事大還是小?(集體念，個(gè)別念)
你們的小手本事好大，會(huì)洗面，會(huì)梳頭發(fā)。
如此你們的小腳會(huì)做啥?
師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個(gè)別)讓
孩子瞅瞅像片，改編童謠：
如：我有2只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?
如：會(huì)跳、會(huì)踢球。
活動(dòng)反思
由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過(guò)一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì)，會(huì)念童謠，個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì)編，教學(xué)效果相對(duì)較好。
《小手小腳》教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中，處處可見，在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn)：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
�。ㄒ唬┙處熣f(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
�。ǘ┮来文７滦∝垺⑿‰u、小鴨、小羊、老牛叫
二、動(dòng)動(dòng)手
（一）、老師敲小鼓，請(qǐng)小朋友聽。
�。ǘ�、再敲第二遍。
（三）、提問(wèn)：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請(qǐng)幼兒回答。
（四）隨鼓聲拍手，注意節(jié)奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳
1、老師再次敲鼓，請(qǐng)小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問(wèn)：剛才老師敲的聲音一樣嗎？
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作？咱們?cè)趤?lái)玩一次�？纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽音樂(lè)。
1、播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)拍手。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
《小手小腳》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
（二）動(dòng)動(dòng)手
教師：“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，我先敲第一遍：X X X X
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸�(fù)兩次。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)腳
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X X X （聲音重、有力）
我再敲第二遍：X X X （聲音輕巧）
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的`是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
�。ㄋ模┞犅犚魳�(lè)
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說(shuō)話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂(lè)，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，”——播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？（哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非常快）；想一想聽到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
自然結(jié)束。
《小手小腳》教案14
教學(xué)活動(dòng)：
主題：
小手小腳—小手小腳
目標(biāo)：
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備：
幼兒的手印腳印
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)活動(dòng)：
主題：
小手小腳—小腳
目標(biāo)：
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的`動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
準(zhǔn)備：
音樂(lè)
過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞�！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng)：
主題：
小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子
目標(biāo)：
可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
準(zhǔn)備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子
過(guò)程：
1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
教學(xué)反思：
孩子們?cè)谟螒�、�?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
《小手小腳》教案15
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
聽音樂(lè)進(jìn)教室。
一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的`小手和小腳想不想這么有用��？（想）那跟著老師來(lái)做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)（對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）
二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？
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