s版四年級(jí)語文教案模板
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的s版四年級(jí)語文教案模板，歡迎閱讀與收藏。
【知識(shí)與技能】
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。
2、積累8個(gè)描寫場(chǎng)景的成語和5個(gè)表示時(shí)間的詞語。
3、養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。
【過程與方法】
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時(shí)在頭腦中形成畫面。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：寫字的好習(xí)慣；積累詞語；背誦古詩(shī)《鹿柴》。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩(shī)《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生知道古詩(shī)所描繪的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料。
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流平臺(tái)
1、導(dǎo)入：作者用文字表達(dá)思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲？先一起來看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。
2、生自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話。
3、指名分角色讀人物對(duì)話并說一說他們?cè)趯?duì)話中談的內(nèi)容。
4、聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時(shí)想象到的畫面。
5、交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
6、小結(jié)：讀文章時(shí)不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。
二、詞句段運(yùn)用
（一）讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。
1、讀正確：
�。�1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
�。�2）指名讀，正音。
2、解詞意：
�。�1）你知道哪些詞語的意思？說給同學(xué)們聽一聽。
�。�2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語詞典加以理解。
�。�3）選用其中的幾個(gè)成語說一說想到了什么樣的畫面。
�。ǘ┻x一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描述它，再寫下來。
1、自讀帶點(diǎn)的詞語，要求讀正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？
3、小組交流：任選一兩個(gè)詞語描述事物。
4、把交流的內(nèi)容寫下來再大聲地讀出來。
三、書寫提示
1、出示文中的一段話讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。
2、指名讀——同桌讀——齊讀。
3、讀旁批的三個(gè)句子，讓學(xué)生明白如何把這段話寫好。
4、在寫字本上書寫。
5、評(píng)比。
四、日積月累
1、導(dǎo)入。
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代素有“詩(shī)佛”之稱的大詩(shī)人王維寫的《鹿柴》。
2、生借助拼音將古詩(shī)讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。
3、針對(duì)學(xué)生不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
�。�1）空山不見人，但聞人語響。
詩(shī)意：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。
�。�2）返景入深林，復(fù)照青苔上。
詩(shī)意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影映在青苔上。
總結(jié)：詩(shī)人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩(shī)人細(xì)致觀察，潛心體會(huì)的結(jié)果。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
5、引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩(shī)來讀一讀。
語文園地
交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用
書寫提示日積月累
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