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《同樣多、多些、少些》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《同樣多、多些、少些》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《同樣多、多些、少些》教案1
教學(xué)目標(biāo)
(一)初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。初步知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
(二)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較物體的多少。
難點(diǎn)：理解“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
課前準(zhǔn)備
(一)教具：小花、樹(shù)葉、小兔、蘿卜、小雞、小鴨、蘋(píng)果、桃子圖片。田字格小黑板，絨板。
(二)學(xué)具：每人準(zhǔn)備圓片、方塊、三角形各10塊。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)新課
1.初步建立“同樣多”的概念。
(1)出示絨板圖。(事先將小花和樹(shù)葉混放在絨板上)
師問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，是花多，還是樹(shù)葉多?
師說(shuō)：要想知道花多，還是樹(shù)葉多，我們先進(jìn)行分類，把它們排列整齊，再用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。(老師把花和樹(shù)葉排列成兩排)
用一一對(duì)應(yīng)的方法比較：
老師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：一朵花對(duì)一片樹(shù)葉，一朵花對(duì)一片樹(shù)葉……(老師邊說(shuō)邊連線)
師說(shuō)：每朵花都對(duì)上一片樹(shù)葉，每片樹(shù)葉都對(duì)上一朵花。沒(méi)有多余的花，也沒(méi)有多余的樹(shù)葉。說(shuō)明花和樹(shù)葉怎么樣?(同樣多)
學(xué)生練說(shuō)：花和樹(shù)葉同樣多。樹(shù)葉和花同樣多。
(2)出示蘿卜和小兔圖：
老師先擺出4個(gè)蘿卜，再擺出4只兔子。
師問(wèn)：
①這幅圖表示什么?
②誰(shuí)能告訴大家，蘿卜多，還是兔子多?
師說(shuō)：要想知道蘿卜多，還是兔子多，我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。
老師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊畫(huà)線：一個(gè)蘿卜對(duì)一只兔子，一個(gè)蘿卜對(duì)一只兔子……正好，都對(duì)上了。沒(méi)有多余的蘿卜，也沒(méi)有多余的兔子。我們就說(shuō)蘿卜和兔子同樣多。指名學(xué)生練習(xí)說(shuō)：蘿卜和兔子同樣多。兔子和蘿卜同樣多。
(3)擺一擺：
①左邊擺3個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊要和圓片同樣多。想想應(yīng)該擺幾個(gè)方塊。
�、谏吓艛[5個(gè)圓片，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多，應(yīng)該擺幾個(gè)三角形。
2.初步建立“多些”、“少些”的概念。
(1)出示小雞小鴨圖：
老師在黑板上先貼出2只小雞的集合圖，對(duì)著小雞貼出1只小鴨的集合圖。
師問(wèn)：小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些，哪個(gè)少些?
學(xué)生回答后，老師小結(jié)：要想知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些、少些，就可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。把這個(gè)圈里的小雞和那個(gè)圈里的小鴨一只對(duì)一只地對(duì)起來(lái)。齊說(shuō)：“一只小雞對(duì)一只小鴨”。(學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)線。)
師問(wèn)：
①小雞和小鴨都對(duì)上了沒(méi)有?(沒(méi)有)
②有多余的小雞嗎?(有)
�、塾卸嘤嗟男▲唵�?(沒(méi)有)
師說(shuō)：小鴨沒(méi)有多余的，而小雞有多余的，就是小雞多些，小鴨少些。就可以說(shuō)：小雞比小鴨多，反過(guò)來(lái)說(shuō)，小鴨比小雞少。
學(xué)生自己小聲練習(xí)說(shuō)、指名說(shuō)。
(2)出示蘋(píng)果、桃子圖：
老師在黑板上先貼出2個(gè)蘋(píng)果的集合圖，對(duì)著蘋(píng)果再貼出3個(gè)桃子的集合圖。
師問(wèn)：我們?cè)鯓觼?lái)比較蘋(píng)果和桃子，哪個(gè)多些，哪個(gè)少些?(用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較)
師說(shuō)：對(duì)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較，同學(xué)們說(shuō)，老師畫(huà)線：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)一個(gè)桃子，一個(gè)蘋(píng)果對(duì)一個(gè)桃子。
師問(wèn)：比的結(jié)果是什么?(蘋(píng)果比桃子少)還可以怎么說(shuō)?(桃子比蘋(píng)果多)
學(xué)生小聲練習(xí)說(shuō)。
(3)擺一擺：
�、僮筮厰[4個(gè)圓片，右邊擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)。
②左邊擺5個(gè)方塊，右邊擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)。
③上排擺6個(gè)圓片，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多。
(二)鞏固反饋
1.出圖，把同樣多的用線連起來(lái)：
學(xué)生說(shuō)，老師連線。或指名學(xué)生上前連線。
2.在課本上做練習(xí)一第2，3題。
3.做寫(xiě)字的準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)練習(xí)畫(huà)橫線：
師說(shuō)：畫(huà)橫線時(shí)，由左向右一筆寫(xiě)完。橫要寫(xiě)平，要寫(xiě)在田字格左半格的橫虛線上。(老師示范)
學(xué)生在書(shū)上田字格里寫(xiě)橫。
(2)練習(xí)畫(huà)豎線：
師說(shuō)：畫(huà)豎線時(shí)，由上到下一筆寫(xiě)完。豎要寫(xiě)直，要寫(xiě)在田字格左半格的中間，上下要留空。(老師示范，學(xué)生在書(shū)上田字格里寫(xiě)豎)
(3)練習(xí)畫(huà)半圓：
師說(shuō)：畫(huà)半圓時(shí)，彎要拐得圓一些。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格的左上格練習(xí)畫(huà)半圓，再在田字格的左下格畫(huà)半圓。
課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、在建立“同樣多”的概念這個(gè)環(huán)節(jié)上，先設(shè)計(jì)了小花和樹(shù)葉比多少的.準(zhǔn)備題。而且把花和樹(shù)葉混放在一起，目的是引起學(xué)生的注意，使其去探索，去思考。再通過(guò)老師的直觀演示，使學(xué)生清楚看到要先分類，然后排列成行，再用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。這樣在進(jìn)行蘿卜和小兔比多少時(shí)學(xué)生就容易理解了。
二、在建立“同樣多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“同樣多”、“多些”、“少些”的理解。
三、課堂上老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從一年級(jí)開(kāi)始就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。如：誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，誰(shuí)比誰(shuí)多。誰(shuí)比誰(shuí)少。
四、鞏固反饋的第1題是為做好書(shū)上作業(yè)做準(zhǔn)備的。
《同樣多、多些、少些》教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)5頁(yè)，練習(xí)一第2—4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義。
2。初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1。用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道“同樣多”、“多些”、“少些”，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2。進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3。用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)“同樣多”、“多些”、“少些”的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4。學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1。滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求，培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1。通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。
2。知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
3。做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1。一一對(duì)應(yīng)，比較多些、少些。
2。寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1。實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。
2。磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。
3。畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4。學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1。教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？
2。請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。
二、探究新知
1。認(rèn)識(shí)“同樣多”。
�。�1）認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)“同樣多”。
�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類。
②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。
③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔……（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
④認(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜，4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）
�、菹嗷ブg指著課本上的.圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解“同樣多”。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。
�、跀[△，要和○同樣多。
請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○……，擺4個(gè)△和○同樣多）
請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2。利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)“多些”、“少些”。
�。�1）觀察比較，認(rèn)識(shí)“多些”。
①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？
②學(xué)生回答：“用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。”
③指圖提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？
④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）
�、菥毩�(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）
�。�2）觀察比較，認(rèn)識(shí)“少些”。
�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？
②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。
③小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）
�、芫毩�(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。
3。反饋練習(xí)。
�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。
②第一行擺4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。
�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。
（2）練習(xí)一、2。（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）
①讀題目要求。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
�。�3）練習(xí)一、3。
�、僦笇�(dǎo)看圖，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線）
�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫(huà)“√”。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)，連線……）
發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4。寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。
�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約2—3厘米。
（2）指導(dǎo)寫(xiě)字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫(huà)橫線要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>
�、谡�(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫(huà)。
三、鞏固發(fā)展
1。把下面圖形分類，再用學(xué)具擺一擺，比較。
（1）○和△比（）
�。�2）○和☆比（）
（3）☆和△比（）
2。擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�。�1）第一行擺5個(gè)△，第二行擺○，○和△同樣多。
�。�2）第一行擺6個(gè)△，第二行擺○，○比△少2個(gè)。
（3）第一行擺5個(gè)△，第二行擺○，○比△多3個(gè)。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（什么是。）
五、布置作業(yè)
1。指著書(shū)上5頁(yè)“同樣多”、“多些”、“少些”的圖說(shuō)的含義。
2。用學(xué)具邊擺邊讀，理解。
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