一． 課文特點(diǎn)：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具－－－小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二． 教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2． 給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3． 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。能寫出＂倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂＂等詞的反義詞。

　　4． 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　5． 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三． 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1． 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

　　2． 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四． 教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　五． 教學(xué)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

　　2． 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 談話引入：

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎那你們知道哪座城市被人們稱為＂橋城＂﹑＂百島城＂嗎一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎

　　那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　�。ò鍟�：13 威尼斯的小艇 ）

　�。ǘ�） 初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字

　　2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。

　　英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

　　3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　（三） 檢查自學(xué)效果：

　　1． 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2． 巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

　　艄：與＂捎﹑梢﹑消﹑悄＂換偏旁記憶。

　　殘：與＂錢﹑淺﹑線＂ 換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)＂直＂組成。

　　3． 查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4． 齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5． 指名讀課文，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　�。ㄋ模� 作業(yè)：1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。

　　2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 讀課文，理清思路：

　　1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

　　2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么它在文中有何作用

　�。�明確：內(nèi)容是－－小艇是威尼斯的重要交通工具。作用－－總起全文，點(diǎn)明中心 ）

　　3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的

　　4．討論分段： 樣子 （明確： ＊﹤1﹥ ＊﹤2－3﹥ ＊﹤4﹥ ＊﹤5－6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 ）

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1．默讀2－3自然段，思考：小艇是什么樣的用＂～～＂標(biāo)出。

　　2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象（樣子奇特 內(nèi)部舒適）

　　3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處

　　4．指名分讀2－3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么它們之間是什么關(guān)系

　�。� 小艇的.樣子奇特。

　�。� 坐在船艙里面感到很舒適。

　　并列關(guān)系 （投影顯示）

　　5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在．總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意誰還能說得更簡(jiǎn)單些（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。

　�。�

　　6．．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

　　（三） 學(xué)習(xí)課文第三段：

　　1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

　　2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好用＂（ ）＂標(biāo)出。

　　3．討論學(xué)習(xí)： （明確：課文先概括地寫出在＂速度極快，來往船只很多＂的情況下，船夫＂總能操縱自如＂。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。

　　）

　　4．自由讀課文，判斷這段是什么段式可以怎樣歸納段意

　�。ㄋ模� 自學(xué)課文第四段：

　　1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

　�。� 課文寫了哪些人坐小艇人們坐小艇干什么

　�。� 想象還有哪些人坐小艇去干什么

　　＊ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系說明什么

　　2．集體討論，明確：

　�。� 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

　�。� 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　　3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用

　　（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）

　　（五） ．總結(jié)全文：

　　1．快速瀏覽課文，

　　思考：為什么說威尼斯的小艇＂等于街頭的汽車＂

　�。ò鍟�：重要的交通工具 ）

　　2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的

　　3．小結(jié)： 細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后．寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

　�。�六）作業(yè)：

　　1．抄寫詞語并復(fù)習(xí)。

　　2．朗讀課文，背誦并抄寫第四自然段。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　2． 完成書后練習(xí)。

　　3． 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 朗讀課文，檢查背誦：

　　1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。

　　2． 齊讀課文第四自然段。

　　3．自由背第四自然段－－＞二人互背－－＞指名背－－＞齊背

　　4．完成按原文填空：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他（ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　5． 聽寫詞語．

　�。ǘ�） 完成書后練習(xí)：

　　1．寫出下列詞語的反義詞： 倒退－－－前進(jìn) 筆直－－－彎曲 散開－－－聚集 靜寂－－－喧鬧

　　2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以＂＊ ＊ ＊ 最講衛(wèi)生＂或＂＊ ＊ ＊ 行動(dòng)最敏捷＂為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

　　例：在家里穿衣服 “＊ ＊ ＊ 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場(chǎng)所 洗澡 學(xué)習(xí)時(shí) ＂＊ ＊ ＊ 行動(dòng)最敏捷＂ 游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí) 。

　　3．完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　�。ㄈ�） 作業(yè)：

　　1．完成本課有關(guān)作業(yè)．

　　2．背誦第四自然段。

　　課后練習(xí)：

　　1．寫出下列字的讀音：

　　艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

　　2．判斷下列字的偏旁部首：

　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

　　3．組詞：

　　尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）

　　泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）

　　4．寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退－－－ 筆直－－－ 散開－－－ 靜寂－－－

　　5．填空并完成練習(xí)：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他（ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　＊ 用＂＝＝＝＝＂標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

　�。� 分層并說出層與層之間的關(guān)系。

《威尼斯的小艇》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。

　　2、通過自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。

　　3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。

　　2、投影片及小卡片。

　　3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

　　4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問難：

　　1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過哪些地方？電視里看過的也可以說。

　�。ㄌK州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）

　　2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書）去看一看，與我們以前游玩過的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。

　　3、你覺得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？

　�。ê苊�。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）

　　4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)

　　二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

　　1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

　�、毙⊥�是威尼斯的主要交通工具。

　�、残⊥�樣子奇特，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。

　�、炒�夫的駕駛技術(shù)特別好。

　�、赐�尼斯人的生活離不開小艇。

　　個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：

　　聽一聽，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；

　　想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？

　　2、在朗讀中理解詞語：

　　⑴用繪畫法理解“縱橫交叉”。

　　簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。

　　⑵看圖理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。

　　小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。

　　⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

　�、壤斫狻氨Ｄ贰�，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。

　　利用生活常識(shí)理解“禱告”（如祭祀祖宗）

　　雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

　　橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）

　　嘩然“嘩”為多音字。說明：文中的為多音字。

　　3、交流：

　�、湃�文圍繞第1小節(jié)寫。

　�、评首x：哪句是中心句？（小艇成了主要的.交通工具。）

　　三、理解課文，體會(huì)寫法，感情朗讀：

　　1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

　�、�

　　比較：

　　1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

　　2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動(dòng)？

　�。ǖ诙�部分寫得生動(dòng)：“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度；“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。）

　　小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。

　�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?

　　學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

　　⑴過渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢？

　�、普�(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開想象：你看到了什么？聽到什么？說了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺？

　　⑶交流：

　�。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ�和來往的小艇；聽到了人們的說笑；向別的小艇上的人們問好；坐在皮墊子上很舒服。）

　　4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　四、作業(yè)：

　�。ㄒ唬�、必做題：

　　1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說一說。

　　縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)

　　擁(yōng)擠橋梁(liáng)

　　雇(g)定嘩然

　�。ǘ�）、選做題：

　　1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。

　　2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“（）城”之稱；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“（）城”之稱。

　　3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長(zhǎng)，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　樣子奇特

　　16、威尼斯的小艇 乘坐舒服

　　重要交通工具？

《威尼斯的小艇》教案5

　　一、教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

　　2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小艇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

　　1.聽寫詞語。

　　住宅 住址 慎重 選擇 柔弱 挖掘 驟雨 鉗子

　　毫不可惜 隨遇而安

　　(聽寫后，同座互相批改，有寫錯(cuò)的課后訂正。)

　　2.指名講講下面詞語的意思。

　　驟雨(驟，急速。驟雨，下得又大又急的雨。)

　　隨遇而安(指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境下都感到滿足。在課文中有將就對(duì)付的意思。)

　　3.提問：《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要寫了蟋蟀的什么？(主要寫了蟋蟀住宅的樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書課題)。

　　2.簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

　　威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道，有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上。威尼斯市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的，講了小艇的哪些特點(diǎn)呢？讓我們來讀讀課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學(xué)生注意，“艇”“縱”“擁”“梁”都是后鼻音，“叉”是翹舌音。)

　　2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀后讓學(xué)生評(píng)議一下，糾正讀錯(cuò)的字音和讀破句的地方。)

　　3.預(yù)習(xí)要求把描寫小艇樣子的句子畫出來，你們畫了哪些句子？(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀畫出的句子。)

　　四、理解描寫小艇樣子的語句。

　　1.看看課文中的插圖，小艇是什么樣子的。(貼出掛圖。)

　　2.圖文對(duì)照，理解有關(guān)語句。

　　(1)小艇有多長(zhǎng)？(有二三十英尺長(zhǎng)。)知道一英尺有多長(zhǎng)嗎？ 1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多長(zhǎng)呢？(大約有兩三丈長(zhǎng)。)

　　(2)小艇是什么樣子的？(指名讀第二自然段。)什么叫獨(dú)木舟？為什么說小艇“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”？(“獨(dú)木舟”，指把一根樹干的中間掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像個(gè)獨(dú)木舟；但是獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。)什么是“新月”？為什么說小艇像“新月”？(“新月”，指農(nóng)歷月初的月亮，彎彎的，威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起，樣子很像彎彎的月亮。)

　　(3)為什么說小艇“仿佛田溝里的水蛇”？(這是用水蛇來打比方，說明小艇行動(dòng)輕快靈活。)

　　(4)剛才我們了解了小艇外面的樣子，再來看看它里面是怎樣的。課文中哪些語句告訴我們小艇里面的樣子？(“皮墊子軟軟的`像沙發(fā)一般”“打開窗簾”，都說明小艇里面的設(shè)備很好。)

　　五、練習(xí)朗讀第二、三自然段，再用自己的話說說威尼斯小艇的樣子。(先讓學(xué)生各自練習(xí)，再指名讀和說。)

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文，想想小艇在威尼斯的作用。

　　2.看看生字，想想怎樣記住這些生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1.威尼斯小艇是什么樣子的？誰能把書上的語句讀一讀，再用自己的話說一說？(指名讀、說。)

　　2.課文除了講小艇的樣子，還講了什么？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、自學(xué)第四、五、六自然段。

　　1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第四、五、六自然段，想想每一段講的是什么。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、討論交流。

　　1.指名讀課文，并說說每段的段意。(可一人讀一段，接著就說這段的段意。第四段是講船夫的駕駛技術(shù)特別好；第五段是講白天人們的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開小艇；第六段是講晚上人們也離不開小艇。)誰能把第五、第六段合起來歸納一下段意？(小艇和威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切。)

　　2.船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文中是怎樣具體說明的？(要抓住四點(diǎn)：行船的速度很快；船多的時(shí)候能操縱自如；極窄的地方能平穩(wěn)地穿過；能作急轉(zhuǎn)彎。)“操縱自如”是什么意思？(“自如”的意思是活動(dòng)不受阻礙。“操縱自如”指的是船夫駕駛小艇的技術(shù)很熟練，想怎么就怎么，船多的時(shí)候也不受影響。)

　　3.小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的？(課文中講了白天人們離不開小艇，夜晚人們也離不開小艇；講了老老小小、男男女女的各種活動(dòng)都離不開小艇。)

　　4.在家認(rèn)真讀讀課文的最后兩句話，從中能體會(huì)到些什么？(只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯城才能靜下來。這說明，在威尼斯，人的活動(dòng)和船的活動(dòng)是緊緊地連在一起的。)

　　5.小艇和威尼斯人的生活關(guān)系這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案來嗎？(聯(lián)系第一自然段回答，因?yàn)橥�尼斯是個(gè)水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。)

　　四、練習(xí)朗讀全文。

　　1.各自自由朗讀。

　　2.指名朗讀。

　　五、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。

　　1.指名讀讀題中的詞語。

　　2.討論：寫這些詞語哪些地方要特別注意？(“艇”的中間是“廴”，

　　是“刃”。)

　　3.把題中的詞語認(rèn)真抄寫兩遍。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.預(yù)習(xí)下一課《雪猴》。

《威尼斯的小艇》教案6

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出"操縱，自如，簇?fù)恚瑖W笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。

　　2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。

　　四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

　　2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、揭示課題，談話導(dǎo)人。

　�。�1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）

　�。�2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景知識(shí)"）

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）自學(xué)課文，要求：

　　通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

　　劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

　�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。

　�。�2）檢查自學(xué)。

　�、俪鍪旧�字新詞，自由讀一讀。

　　②交流。

　　哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）

　　哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）

　　理解了哪些詞語的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）

　�、埤R讀詞語后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。

　　（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說說讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時(shí)不寫。）

　　3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇

　　（1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：

　�、儆貌煌�符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

　　②默讀課文，給課文分段。

　�。�2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。

　　4、練習(xí)。

　�。�1）抄寫詞語。

　�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

　　2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

　　3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。

　�。�2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

　�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

　　過渡：威尼斯的.小艇有什么特點(diǎn)呢

　�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說

　　小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。）

　　（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句，朗讀體會(huì)。

　�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船

　　板書外形翹像新月

　　輕巧，靈活仿佛一條蛇

　　感覺：軟，有意思。

　�。�4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）

　　（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。

　�。�2）交流后板書；一般特殊

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）

　�。�4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

　�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。

　　4、作業(yè)選做其中一題。

　　背誦并默寫第之自然段。

　�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。

　�。�3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

　　3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、完成部分課堂作業(yè)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　（1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）

　�。�2）再次默讀，思考：

　�、傩⊥г谕�尼斯起什么作用

　�、谫|(zhì)疑問難。

　�。�3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：

　�、僮髡咦プ�幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說明男女老少都離不開小艇。

　　②作者從白天，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。

　�。�4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。

　　①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）

　�、趶臒狒[到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）

　　③小結(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

　　2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。

　　3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說說自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

　　4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

　　狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

　　（1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

　　（2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。

　�。�3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

　�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）聽寫詞語。

　　（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。

　　2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

　　教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等

　　學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

　　師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？

　　引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。

　　2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。

　　【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的`渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆。】

　　二、合作交流，探究文本：

　　過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？

　　1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：

　�。�1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）

　　【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。】

　�。�2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。

　　時(shí)間

　　什么人

　　坐小艇

　　干什么事

　　白天

　　商人

　　沿河做生意

　　青年婦女

　　高聲談笑

　　……

　　……

　　晚上

　　看戲人們

　　看戲

　�。�3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂園：

　　1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，( )坐著小艇( )。

　　2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。

　　3、周末，( )。

　�。ㄔ谛〗M內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）

　�。�4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？

　　師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。

　　生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。

　　【意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露�！�

　�。�5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

　　這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

　　2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？

　　選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。

　　（溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報(bào)展示。）

　　【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會(huì)收到意想不到的效果。】

　�。�2）全班交流：? 深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

　　對(duì)比寫法，感悟作者語言的精妙。

　　小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。

　　3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

　　（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。

　　（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

　　演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）

　　【意圖：這是個(gè)語文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一�！�

　�。�3）學(xué)生表演，巧妙評(píng)價(jià)。

　　三、課堂總結(jié)，升華主題：

　　這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。

　　【意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言�！�

　　四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：

　　1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。

　　2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

　　3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

　　【意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、威尼斯的小艇

　　樣 技 作

　　子 術(shù) 用

　　奇 好 大

《威尼斯的小艇》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂課文，了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系，受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。

　　2、體會(huì)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的？

　　3、自學(xué)本課生字新詞。

　　4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。

　　2、理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。

　　教具：掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　一、講讀二自然段：通過跟老師學(xué)動(dòng)手折小船加深課文理解，“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說小艇像新月的樣子，我就在船的兩頭各裝一個(gè)角，使它看上去彎彎的.，兩頭翹起。”一同學(xué)說。齊讀一遍，拿出疊的小船，評(píng)出誰的最像，總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。（對(duì)比紙船和圖中的異同點(diǎn)）

　　課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動(dòng)靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。

　　二、講讀三自然段：坐在船艙里的感覺又如何？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍（不用單一的朗讀方式），配上音樂（最好是藍(lán)色多瑙河，用以體會(huì)那種輕快的氣氛），讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書觀光，會(huì)有什么樣的感覺？（感悟）讓展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑：怎么漂亮的小船由誰來駕駛呢？由此導(dǎo)入下一段。

　　這么令人喜愛的小艇，有誰來駕駛呢？（引出下一段）

　　三、講讀四自然段，齊讀一遍，老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船，用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動(dòng)手實(shí)踐，以小紙船代艇，以書本、文具盒代替其它船只，表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（師相機(jī)板書總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動(dòng)作靈活、速度很快。）

　　四、講讀五、六自然段，男同學(xué)讀五自然段，女同學(xué)讀六自然段，課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問題。這部份分兩個(gè)自然段來描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣問題：這一段為什么分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇�？稍囉锰羁盏姆绞酵瓿�，那么夜里呢？（導(dǎo)出下一段）

　　填表：

　　商人 （做生意）

　　青年婦女 （高聲談笑）

　　孩子 （呼吸新鮮空氣）

　　老人 （禱告）

　　課文如速寫一般對(duì)四種人作簡(jiǎn)明的刻畫。我讓學(xué)生默讀課文，找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填好表后我對(duì)學(xué)生說：“平時(shí)寫好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)，還需要我們充分發(fā)揮自己的想象，使文章更加生動(dòng)形象�！边@樣一來，在閱讀中滲透了寫作指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。

　　發(fā)揮想象：

　　警察 ？

　　醫(yī)生 ？

　　晚上的威尼斯怎么樣？指一名學(xué)生讀，在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，用小黑板出示了兩個(gè)思考題？

　　1、這一個(gè)自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？

　　2、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜景的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后的展開討論：

　　A、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧？

　　B、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？

　　這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不是什么問題了。

　　板書：

　　小艇是重要的交通工具

　　一小艇的樣子：外形：像獨(dú)木舟、新月

　　陳設(shè)：皮墊子像沙發(fā)

　　極快時(shí)操縱自如擁擠時(shí) 的船總能在在極窄的 穿過

　　三小艇的作用 白天：商人、婦女、孩子、人

　　夜晚：一大群人

《威尼斯的小艇》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？

　　2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

　　3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

　　4．導(dǎo)入課題。

　　二．教學(xué)課文第二段。

　　1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

　　（1）選擇你喜歡的.方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)習(xí)成果展示。

　　2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的感受。

　�。�1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。

　�。�2）交流坐小艇的感受。

　　（3）說不完的情趣指什么？

　　3. 品位朗讀。

　　三．教學(xué)課文第三段。

　　1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。

　　2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。

　　3．師生合作讀本段課文。

　　4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。

　　四．教學(xué)課文第四段。

　　1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

　　2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

　　3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。

　　4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？

　　5．品味朗讀。

　　五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？

　　2．布置作業(yè)：

　　課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。

《威尼斯的小艇》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

　　課前交流：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧!說說看，你都曾去過哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?

　　教學(xué)過程：

　　一、前置測(cè)評(píng)

　　課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

　　二、導(dǎo)入新課：

　　可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

　　1、資料交流：誰了解威尼斯?

　　2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。

　　三、出示任務(wù)

　　任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容?

　　1、聽老師讀課文

　　2、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面?

　　過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

　　任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇?想一想，威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。

　　1、自由讀課文第二自然，完成表格。

　　比喻句

　　把小艇比作什么

　　寫出了小艇什么特點(diǎn)

　　2、出示第2段

　　(1)大家看，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)

　　小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn)，寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　馬克吐溫先生通過細(xì)致的觀察，抓住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比喻，把小艇的樣子寫得栩栩如生，你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎?

　　(a)自己試試，找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的`樣子讀出來呢?(表示特點(diǎn)的詞語重讀;用輕快靈活的語氣讀)

　　(b)有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰來試試?那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。

　　(c)威尼斯的小艇這么奇特，想不想把這段描寫他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫、做動(dòng)作) 誰展示一下?

　　(d)這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。

　　四、課堂檢測(cè)

　　課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　┌小艇的特點(diǎn)：┌外形：窄、深、翹

　　威尼斯的小艇 │(樣子奇特)└行動(dòng)：輕快靈活

　　│船夫技術(shù)高超 │

　　└小艇的作用

《威尼斯的小艇》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)怼�嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　第一教時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。

　　2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

　　3、讀通順課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、在城市中，汽車是重要的交通工具，說說汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）

　　2、有一個(gè)水上城市——威尼斯把船當(dāng)成和我們這汽車一樣的`重要的交通工具。這就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？

　　教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。

　　3、介紹你所了解的知識(shí)。

　　二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：

　　1、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng)，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來，輕快、靈活、仿佛一條蛇�！�

　　（1）、類比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。

　�。�2）、把這節(jié)背出來。

　　2、“船夫的教師技術(shù)特別好�！�…”研讀此小節(jié)。

　�。�1）、讀此小節(jié)。

　�。�2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：

　　一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂

　　船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎

　　——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出

　　——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非常快

　�。�3）、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”

　�。�4）、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　第二教時(shí)：1、學(xué)習(xí)第5、6自然段，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情，理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。2、指導(dǎo)課外閱讀，

　　進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)。“我想去威尼斯！”寫一段話。

　　3、研讀第五節(jié)。

　�。�1）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。

　　4、研讀最后一節(jié)。

　�。�1）、重點(diǎn)理解“簇?fù)�、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”

　　（2）、有感情地朗讀此節(jié)。

　�。�3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

　�。�4）、推薦朱自清《威尼斯》。

《威尼斯的小艇》教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)風(fēng)光的美麗和獨(dú)特。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會(huì)作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來描寫事物的。

　　3、認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入。

　　師：上課前，請(qǐng)同學(xué)們先看幾張圖片，同時(shí)我要考考大家，看誰的觀察力好，誰的記憶力好，看完后，告訴老師你們都看到什么？（播放：課件）

　　生：有船、水、建筑。

　　師：那么這是什么地方的生活環(huán)境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：課件*2）。這是老師在網(wǎng)上搜集的資料，

　　誰來幫老師讀一下？

　　師：既然這座古老的城市被水包圍著，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：課件）

　　二、整體感知新課。

　　師：這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)第13課《威尼斯的小艇》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，注意：艇是后鼻音。

　　師：假如讓你來寫《威尼斯斯的小艇》你會(huì)從哪幾個(gè)方面來寫呢？（小艇的樣子、作用等）。下面我們就來看一看本課的作者：美國(guó)著名作家馬克·吐溫他是從哪幾個(gè)方面來寫的。

　　師：請(qǐng)大家自由地把課文讀一遍。標(biāo)出段落。

　　三、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、齊讀。

　　2、這一段主要講了什么？（播放：課件）

　　3、課文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？

　　四、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、小艇到底是什么樣子的呢？（引入第二段）

　　2、指名讀。

　　3、小艇有哪些特點(diǎn)？課文是用什么修辭手法來描寫的？

　　4、你還能把小艇比作什么？

　　5、這一段是寫小艇的外形，下一段是寫小艇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，誰來 讀一下？

　　五、 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但這都離不開什么呢？

　　2、指名讀。

　　3、這一段主要寫了什么？（播放：課件）

　　4、從哪些語句可以看出來？

　　5、你可以把這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞加入課文中去嗎？

　　雖然……但是…… 不管……總……

　　即使……也…… 不僅……而且……

　　六、 學(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1、人們都利用小艇做什么事呢？下面我來測(cè)試一下大家的聽力和記憶力怎樣。

　　2、可見小艇對(duì)人們來說是非常重要的。（播放：課件）

　　3、除了課文中寫到的一些事情，你認(rèn)為人們還會(huì)利用小艇做些什么事情呢？請(qǐng)你展開合理的想象。

　　七、 總結(jié)。

　　1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其實(shí)美的地方又何止一個(gè)威尼斯，世界是美的，生活是美的，美于我們的身邊無處不在，中要我們用一顆真誠(chéng)的心去觀察世界、體驗(yàn)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。

　　2、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)威尼斯小艇的喜愛、對(duì)美好生活的向往之情，把課文再讀一遍。

　　八、板書設(shè)計(jì)。

　　小艇是威尼斯重要的交通工具

　　小艇的樣子：長(zhǎng)窄深，兩頭翹

　　13、威尼斯的小艇

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好

　　小艇的作用

　　附：

　　說 課 稿

　　一、說教材

　　《威尼斯的小艇》是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，僅五百字左右，卻把小艇勾勒得活靈活現(xiàn)，富有情趣。

　　全文６節(jié)，可分為４段。

　　第一段（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。

　　第二段（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。

　　第２自然段運(yùn)用了三個(gè)比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長(zhǎng)、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”；第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動(dòng)，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫生動(dòng)、形象，給人以深刻地印象。第３自然段講了乘船游覽舒適自在、情趣無窮的快樂感受。

　　第三段（第４自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)�！按�夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。

　　第四段（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。

　　第五自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)顯示了小艇同威尼斯人息息相關(guān)。

　　第六自然段從人們?cè)谝雇淼幕顒?dòng)同小艇的聯(lián)系來寫小艇的作用。戲院散場(chǎng)，人們回家需要小艇。隨著小艇的“簇?fù)怼?-“散開”--“消失”--“停泊”，人們從“擁”--“嘩笑”--“告別”--“沉寂”，城市也由動(dòng)到靜，“沉沉地入睡”。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

　　本節(jié)課的教學(xué)目的主要有三點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)風(fēng)光的美麗和獨(dú)特。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會(huì)作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來描寫事物的。

　　3、認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　二、說教法

　　那么，怎樣在一節(jié)課內(nèi)完成以上的教學(xué)目的呢？我主要是運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖并從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于威尼斯的圖片讓學(xué)生觀看，豐富了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，我首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的'比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　觀察是智力活動(dòng)的門戶，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。本組教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“觀察要講究方法”，教學(xué)中必須強(qiáng)化這一訓(xùn)練項(xiàng)目。在本課文的教學(xué)中我注重了引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。

　　作者之所以能寫得那么具體、真切，是與作者長(zhǎng)期細(xì)致的有順序抓特點(diǎn)的觀察分不開的。從而使學(xué)生懂得要細(xì)致描寫事物，必須養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣；觀察要眼看心想，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。

　　本篇課文語言精彩，詞匯豐富，語句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。在教學(xué)中我加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生理解、積累并運(yùn)用課文中的詞句。本課重點(diǎn)詞語有“操縱自如”、“雇定”、“簇?fù)怼�、“靜寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對(duì)這些詞語在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系具體的語言環(huán)境來理解。如“簇?fù)怼币辉~原指許多人緊緊地圍著，本課指小艇聚集在一起�！肮投ā币辉~中的“雇”本指出錢叫別人為自己做事，本課指事先已定好一小艇在某一時(shí)間專門為自己服務(wù)。“操縱自如”中的“操縱”本指控制或開動(dòng)機(jī)械儀器等，本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生將一些詞語入詞入句來品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”�！皟蛇叺慕ㄖ�飛一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！绷私庾髡呤侨绾吻〉胶锰幍貞�(yīng)用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。

　　以上就是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，有不妥之處，希望大家為我指正。

《威尼斯的小艇》教案13

　　教材分析

　　《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。

　　2．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　學(xué)情分析

　　導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵�尼斯�?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的`水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　(一)學(xué)習(xí)船夫一段

　　1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗�的造型奇特、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

　　為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

　　(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

　　(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

　　(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

　　4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

　　5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

　　6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦�，F(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)

　　(二)學(xué)習(xí)作用一段

　　1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

　　2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

　　3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

　　4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。(出示圖片)

　　放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

　　B、白天,人們乘著小艇去辦事。

　　C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

　　5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

　　三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

　　學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

《威尼斯的小艇》教案14

　　一、目標(biāo):

　　1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

　　2.技能目標(biāo):

　　初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　3.情感目標(biāo):

　　了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

　　由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

　　《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情,這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的.教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

　　二、說教法

　　教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想�！锻�尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

　　三、說學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

　　四、說教學(xué)程序

《威尼斯的小艇》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字“艄、簾、墊、技、貨、雇、禱、橫”；聯(lián)系上下文理解“舉世聞名、操縱自如、簇?fù)怼暗仍~語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合課文理解“小艇是重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車”這句話的意思。

　　3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　談話引入，出示課題。

　　1、簡(jiǎn)介威尼斯。（出示媒體）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由１１８?jìng)�(gè)小島組成，連接這１１８?jìng)�(gè)小島的是１１７條水道。有４０１座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在１１７條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　2、談?wù)効春蟮母惺�，談一點(diǎn)或兩點(diǎn)。

　　3、引：美國(guó)著名的大作家馬克．吐溫，也就是本文的作者，在游覽了威尼斯后，久久不愿離去。威尼斯有雕刻精美的橋梁，幽雅迷人的島嶼……可作者在眾多的事物當(dāng)中，為何只選擇“小艇”來寫呢？

　　請(qǐng)大家快速閱讀課文，找找理由。（因?yàn)樾⊥�是重要的交通工具，相�?dāng)于街頭的汽車。）

　　4、齊讀課題。板書：24威尼斯的小艇交通工具重要

　　說明：學(xué)生通過看影片，觀賞異國(guó)風(fēng)光，拉近了理解課文的時(shí)空，整體了解了這一“水上城市”的地理風(fēng)貌，激起了學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)打下理解的基礎(chǔ)。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　說說：課文圍繞小艇，寫了哪些方面？

　　交流。板書：小艇樣子駕駛技術(shù)小艇作用

　　根據(jù)板書分段。

　　讀練結(jié)合，交流收獲。

　　師：你最喜歡小艇的哪一方面？重點(diǎn)讀一讀，要求讀正確，說說理由。

　　生交流。出示：課文的第2節(jié)

　　誰愿意讀？聽聽他什么地方讀得特別好？

　　生圍繞”“長(zhǎng)”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”等詞對(duì)小艇的樣子奇特，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　這些詞寫出了小艇的樣子是多么奇特，誰能再來讀一讀，讀出小艇的樣子很奇特？

　　投影：小艇。

　　引：這就是威尼斯的小艇，它有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子。行動(dòng)起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。

　　多么奇特的小艇��！你感受到了嗎？

　　板書：奇特

　　師：小艇的樣子是如此奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。當(dāng)它們?cè)诖�夫嫻熟的駕駛技術(shù)下，是否別有一番風(fēng)味呢？

　　1、誰喜歡讀這一部分嗎？出示：課文的第4小節(jié)

　　2、小組合作，交流。

　　先讀這一部分，再用橫線劃出描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子，最后討論這樣劃的理由。

　　3、小組討論，交流。

　　投影隨機(jī)出示：

　　句一：行船的時(shí)候，速度極快，來往船只很多，他總能操縱自如，毫不手忙腳亂。（生圍繞“總能操縱自如，毫不手忙腳亂”分析，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好。）

　　句二：在極快的時(shí)候，他能夠拐彎；在擁擠的時(shí)候，他能夠擠進(jìn)擠出。我們看是極險(xiǎn)極窄的.地方，小艇能夠穿過去，而且速度非�？�，兩邊的建筑物飛一般地往后倒退。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

　�。▏�繞“在三種情況下，船夫“隨機(jī)應(yīng)變”分析，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)高超。）

　　4、師生合作讀。

　　板書：高超

　　師：有如此技術(shù)高超的船夫，再加上輕快、靈活的小艇。不僅給威尼斯人帶來了方便，還帶來歡樂呢？

　　自由讀讀課文的最后兩節(jié)，同桌試著說一說。

　　1、出示“讀一讀，說一說”

　　小艇行駛了，商人、婦女們、孩子、老人、看戲的人。小艇給威尼斯帶來了。

　　小艇停泊了，我們只看見，古老的威尼斯又。

　　2、師生互動(dòng)交流。

　　3、看，小艇行駛了，商人去做生意、婦女們坐著高聲談笑、孩子去呼吸新鮮空氣、老人去做禱告、看戲的人回家去了。小艇給威尼斯帶來了生機(jī)和活力。小艇給威尼斯帶來了種種方便，我們感受到了威尼斯喧鬧的美，生機(jī)勃勃的美。

　　瞧，小艇停泊了，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上。靜寂籠罩著威尼斯，古老的威尼斯又沉沉入睡了。我們又欣賞到了威尼斯迷人的夜景，感受到了它那靜寂的美。

　　有了小艇，威尼斯人才真正和這座城市獨(dú)有的景觀——小艇和諧地融合在一起。

　　四個(gè)小組：合作讀這一部分。

　　板書：大

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、正因?yàn)橛辛诵⊥�，才給威尼斯帶來了勃勃生機(jī)；正因?yàn)橛辛诵⊥В�才使威尼斯的夜充滿無窮的魅力。小艇成了威尼斯的重要標(biāo)志，難怪作者在文章初始，就發(fā)出了這樣的感嘆：出示第一小節(jié)

　　2、齊讀課文。

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