《威尼斯的小艇》教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《威尼斯的小艇》教案，歡迎閱讀與收藏。
《威尼斯的小艇》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字嘩，能讀寫下列詞語(yǔ)：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說(shuō)出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語(yǔ)的意思；
2．技能目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。
3．情感目標(biāo)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
幻燈片。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。
1、指名朗讀第二三自然段，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題圈點(diǎn)、勾畫。
用劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）
2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（比喻）
（1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻燈片）
�。�2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
�。�3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的'特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣
3、小結(jié)：大家理解的非常好，可見，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺，描寫得很精彩，今后我們寫作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn)，還要充分發(fā)揮自己得想象，使文章更加生動(dòng)形象。
三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。
指名讀，學(xué)生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？
�。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？
�。�1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；
（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；
（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
�。�1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫的？說(shuō)明了什么？
�。ㄉ倘恕⒛昵鄫D女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開小艇）
�。�2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)描寫的精彩的句子，好在哪里？（師相機(jī)引導(dǎo)）
�。�4）小結(jié)
五、齊讀全文，思考。
1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？
�。ㄍ崴故撬铣鞘�，小艇等于街頭的汽車）
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？
（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）
六、總結(jié)全文。
七、布置作業(yè)：
1、背誦前四個(gè)自然段
2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的異同
附板書設(shè)計(jì)：
小艇的特點(diǎn)
外形：窄、深、翹
16.威尼斯的小艇
行動(dòng)：快
駕駛技術(shù)：特別好
小艇的作用白天
晚上
《威尼斯的小艇》教案2
一、 課文說(shuō)明：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技
術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二、 教學(xué)要求:
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。
五、教具準(zhǔn)備：
1、投影片
2、圖片
六、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什么說(shuō)威尼斯是水上城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。
我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。
2、讀句子，說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）
3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。
4、過(guò)渡：這樣奇特的.小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。
5、指名體會(huì)朗讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍煤喜蓪右馑嫉姆椒w并第二段的段意。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？
�。ㄓ霉P在書中標(biāo)畫出來(lái)）
2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。
�。ㄒ蝗俗x第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）
3、分角色朗讀課文。大家評(píng)議。
4、試著背誦這一段。
（四）學(xué)習(xí)第四段
1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問(wèn)題，標(biāo)畫出來(lái)。
2、質(zhì)疑。
3、投影出示第五自然段。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。
4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無(wú)論是男女來(lái)少，無(wú)論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）
5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開小艇。
6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問(wèn)題。
理解簇?fù)�、散開、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語(yǔ)在課文中的意思。
8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬(wàn)別吵醒沉睡中的威尼斯。）
9、學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。
10、小結(jié)：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開始了，人們開始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來(lái)。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來(lái)�？梢娦⊥г谒铣鞘型崴怪杏兄匾牡匚唬鹬匾淖饔谩Ｈ藗兊墓ぷ魃畲_實(shí)離不開小艇。（板書：動(dòng) 喧鬧 不動(dòng) 靜寂 離不開）
11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段。思考：為什么說(shuō)小艇是威尼斯的重要交通工具？
（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。
《威尼斯的小艇》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？
2．在歐洲的`意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4．導(dǎo)入課題。
二．教學(xué)課文第二段。
1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。
小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
�。�1）選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來(lái)；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的感受。
（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。
�。�2）交流坐小艇的感受。
�。�3）說(shuō)不完的情趣指什么？
3. 品位朗讀。
三．教學(xué)課文第三段。
1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)：操縱自如。
2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。
3．師生合作讀本段課文。
4．說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
四．教學(xué)課文第四段。
1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3．以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾？
5．品味朗讀。
五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
2．布置作業(yè)：
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。
《威尼斯的小艇》教案4
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)的一篇講讀課文，語(yǔ)文教案－威尼斯的小艇。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說(shuō)明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過(guò)品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語(yǔ)文的'美給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而將這種快樂(lè)內(nèi)化為樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、 能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
《威尼斯的小艇》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2、通過(guò)讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫的。
教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問(wèn)：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？
引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。
2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。
【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂(lè)的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆�！�
二、合作交流，探究文本：
過(guò)渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：
（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）
【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)�！�
�。�2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。
時(shí)間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂(lè)園：
1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末，( )。
�。ㄔ谛〗M內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）
（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？
師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。
生配樂(lè)感情朗讀，感悟夜的靜寂。
【意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露�！�
�。�5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說(shuō)著說(shuō)著，小艇就來(lái)了。（出示圖片）用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？
選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。
（溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報(bào)展示。）
【意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來(lái)理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會(huì)收到意想不到的效果�！�
（2）全班交流：? 深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫法，感悟作者語(yǔ)言的精妙。
小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。
�。�2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）
【意圖：這是個(gè)語(yǔ)文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)文章的理解通過(guò)招攬顧客表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過(guò)表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語(yǔ)文實(shí)踐性和工具性的.統(tǒng)一。】
（3）學(xué)生表演，巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié)，升華主題：
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。
【意圖：通過(guò)教師激情的語(yǔ)言，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語(yǔ)言�！�
四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：
1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
【意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得�！�
板書設(shè)計(jì)：
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
《威尼斯的小艇》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受小艇之奇特。
導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？
學(xué)生們回答
現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）
指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論并回答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書：小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深
出示大屏幕
�。�1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。
�。�2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象？
學(xué)生討論并回答
誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)
小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。
因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì)有比喻詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。
同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……
用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。
這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。
同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見所聞。
二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。
剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來(lái)就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的'駕駛技術(shù)嗎？
課件出示課文第四自然段文字。
學(xué)生討論交流并回答。
板書：船夫駕駛技術(shù) 操縱自如
總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。
教師引讀
船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。
他動(dòng)作靈活──
不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。
他速度極快──
遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快。
（2）討論這個(gè)段落的寫作手法
總結(jié)：總分 正面描寫 側(cè)面描寫
三、威尼斯人的生活 如詩(shī)如畫的夜晚。
威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過(guò)一座座石橋，打開窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。 教師配樂(lè)。
時(shí)間 什么人 干什么
坐著小艇
白天
晚上
如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來(lái)看看課文是怎么寫的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。
學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。
這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè)。
夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？
白天喧鬧，有生氣；晚上寧?kù)o，如詩(shī)如畫
為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？
因?yàn)樾⊥�，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇停靠在岸邊，不活動(dòng)了，所以安靜。
一動(dòng)一靜，這是什么寫作手法？
板書：對(duì)比和反襯。
晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�？僧�(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生機(jī)與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就說(shuō)（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
四、歸納文章寫作方法。
抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫
無(wú)論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫是本文寫法上最大的特點(diǎn)。
五、讀寫結(jié)合小練筆。
要求
1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
2、字跡清晰，無(wú)錯(cuò)別字。
3、不少于50字。
板書設(shè)計(jì)：
威尼斯的小艇
小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深 外觀
船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動(dòng)
重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情
《威尼斯的小艇》教案7
一、背景介紹
《威尼斯的小艇》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第二學(xué)期第八單元的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術(shù)，以及小艇的作用，從而說(shuō)明了小艇與人們的生活息息相關(guān)。
新課程指出：“語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。”而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充足的獨(dú)立感受文本，體驗(yàn)特色，實(shí)踐語(yǔ)言的空間。
二、抓住好詞好句進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練
在教學(xué)中我潛心研究教材，選取有典范意義的，表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)段，作為言語(yǔ)的直觀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運(yùn)用，將這些語(yǔ)例深深地印在學(xué)生腦子里。在此基礎(chǔ)上，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揭示語(yǔ)言現(xiàn)象中帶有規(guī)律性的知識(shí)，體會(huì)作者遣詞造句、布局謀篇的匠心，把寫作知識(shí)的教學(xué)植根于閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，語(yǔ)文課的教學(xué)其目的不在于獲得這些語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過(guò)程中去感受，作者是如何根據(jù)表情達(dá)意的需要，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言文字的。要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過(guò)程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力。
（一）、欣賞關(guān)系，激發(fā)興趣。
威尼斯是一個(gè)歷史悠久的古城，以其獨(dú)特的地理環(huán)境聞名于世，課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生在課堂上交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集和處理，學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解到威尼斯的特殊及城市的特點(diǎn)，這時(shí)，我播放了威尼斯的風(fēng)光片，通過(guò)看錄像，觀賞異國(guó)風(fēng)光，拉正了理解的時(shí)空。雖只短短幾分鐘，卻整體了解這“水上城市”的地理風(fēng)貌，激活學(xué)生的`情感，為下文的學(xué)習(xí)，打下了理解的基礎(chǔ)。
（二）、理解課文，感受文本。
在理解小艇的樣子時(shí)我抓住了三個(gè)生動(dòng)的比喻句，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，不僅理解比喻的精彩，還認(rèn)識(shí)到作者多種比喻來(lái)自于多方面 觀察，接著利用多媒體課件出示小艇的模型。小學(xué)生抽象思維能力較 差，圖畫能把語(yǔ)言文字形象化，畫畫的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感 悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。如：學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí)，學(xué)生通過(guò)畫面很快了解了小艇的特點(diǎn)�？赐旰�，學(xué)生又看著畫面說(shuō)說(shuō)想法，這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)直觀想象的圖畫，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合能力。
在了解小艇的作用時(shí)，我采用了討論的方法。
誰(shuí)坐小艇干什么？
讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，在匯報(bào)交流后，又啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些人會(huì)坐小艇干什么，學(xué)生聯(lián)系自己的生活，暢所欲言，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到了小艇的重要性。
（三）、實(shí)踐語(yǔ)言，體驗(yàn)角色。
課文結(jié)尾，我讓學(xué)生扮演船夫、游客、導(dǎo)游，讓他們?cè)俅沃蒙碛诿利惞爬系耐崴梗诒硌葜袑W(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性的加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，培養(yǎng)學(xué)生的想像，實(shí)踐和創(chuàng)新精神。以活動(dòng)的形式積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。
（四）、總結(jié)全文，拓展處理。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、評(píng)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，伴隨學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終在高度的興奮和激動(dòng)之中。
《威尼斯的小艇》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
第一教時(shí)目標(biāo)：
1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、讀通順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、在城市中，汽車是重要的交通工具，說(shuō)說(shuō)汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）
2、有一個(gè)水上城市——威尼斯把船當(dāng)成和我們這汽車一樣的重要的交通工具。這就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：
1、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng)，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來(lái)，輕快、靈活、仿佛一條蛇。”
�。�1）、類比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
（2）、把這節(jié)背出來(lái)。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好。……”研讀此小節(jié)。
�。�1）、讀此小節(jié)。
�。�2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：
一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的'地方——速度非�？�
�。�3）、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
（4）、指導(dǎo)有感情地朗讀。
第二教時(shí)：1、學(xué)習(xí)第5、6自然段，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情，理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。2、指導(dǎo)課外閱讀，
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)�！拔蚁肴ネ崴�！”寫一段話。
3、研讀第五節(jié)。
�。�1）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。
4、研讀最后一節(jié)。
�。�1）、重點(diǎn)理解“簇?fù)�、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”
�。�2）、有感情地朗讀此節(jié)。
�。�3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？
�。�4）、推薦朱自清《威尼斯》。
《威尼斯的小艇》教案9
一． 課文特點(diǎn)：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具－－－小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二． 教學(xué)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2． 給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3． 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫出＂倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂＂等詞的反義詞。
4． 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
5． 朗讀課文，背誦第四自然段。
三． 教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2． 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。
四． 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
五． 教學(xué)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2． 初讀課文，了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話引入：
1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎那你們知道哪座城市被人們稱為＂橋城＂﹑＂百島城＂嗎一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎
那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
�。ò鍟�13 威尼斯的小艇 ）
�。ǘ� 初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：
1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字
2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。
英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如
3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)。
4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
�。ㄈ� 檢查自學(xué)效果：
1． 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。
尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）
2． 巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與＂捎﹑梢﹑消﹑悄＂換偏旁記憶。
殘：與＂錢﹑淺﹑線＂ 換偏旁記憶。
矗：由三個(gè)＂直＂組成。
3． 查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。
嘩：喧嘩；喧鬧。
矗：直立；高聳。
殘：不完整；殘缺。
4． 齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5． 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6．自由正確朗讀課文。
�。ㄋ模� 作業(yè)：1．抄寫生字。
2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。
2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3．朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 讀課文，理清思路：
1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。
2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么它在文中有何作用
�。鞔_：內(nèi)容是－－小艇是威尼斯的重要交通工具。作用－－總起全文，點(diǎn)明中心 ）
3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的
4．討論分段： 樣子 （明確： ＊﹤1﹥ ＊﹤2－3﹥ ＊﹤4﹥ ＊﹤5－6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 ）
�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文第二段：
1．默讀2－3自然段，思考：小艇是什么樣的用＂～～＂標(biāo)出。
2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象（樣子奇特 內(nèi)部舒適）
3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處
4．指名分讀2－3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么它們之間是什么關(guān)系
�。� 小艇的樣子奇特。
＊ 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系 （投影顯示）
5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在．總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。
�。�
6．．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)課文第三段：
1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。
2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好用＂（ ）＂標(biāo)出。
3．討論學(xué)習(xí)： （明確：課文先概括地寫出在＂速度極快，來(lái)往船只很多＂的情況下，船夫＂總能操縱自如＂。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。
�。�
4．自由讀課文，判斷這段是什么段式可以怎樣歸納段意
�。ㄋ模� 自學(xué)課文第四段：
1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）
＊ 課文寫了哪些人坐小艇人們坐小艇干什么
�。� 想象還有哪些人坐小艇去干什么
＊ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系說(shuō)明什么
2．集體討論，明確：
＊ 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
＊ 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用
�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。）
（五） ．總結(jié)全文：
1．快速瀏覽課文，
思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇＂等于街頭的汽車＂
（板書：重要的交通工具 ）
2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的.
3．小結(jié)： 細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后．寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。
（六）作業(yè)：
1．抄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。
2．朗讀課文，背誦并抄寫第四自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 朗讀課文，背誦第四自然段。
2． 完成書后練習(xí)。
3． 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 朗讀課文，檢查背誦：
1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。
2． 齊讀課文第四自然段。
3．自由背第四自然段－－＞二人互背－－＞指名背－－＞齊背
4．完成按原文填空：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來(lái)往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他（ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過(guò)去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
5． 聽寫詞語(yǔ)．
�。ǘ� 完成書后練習(xí)：
1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞： 倒退－－－前進(jìn) 筆直－－－彎曲 散開－－－聚集 靜寂－－－喧鬧
2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以＂＊ ＊ ＊ 最講衛(wèi)生＂或＂＊ ＊ ＊ 行動(dòng)最敏捷＂為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。
要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。
例：在家里穿衣服 “＊ ＊ ＊ 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場(chǎng)所 洗澡 學(xué)習(xí)時(shí) ＂＊ ＊ ＊ 行動(dòng)最敏捷＂ 游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí) 。
3．完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
（三） 作業(yè)：
1．完成本課有關(guān)作業(yè)．
2．背誦第四自然段。
課后練習(xí)：
1．寫出下列字的讀音：
艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）
2．判斷下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）
3．組詞：
尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）
泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）
4．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：
倒退－－－ 筆直－－－ 散開－－－ 靜寂－－－
5．填空并完成練習(xí)：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來(lái)往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他（ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過(guò)去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
＊ 用＂＝＝＝＝＂標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
�。� 分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。
《威尼斯的小艇》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。
4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。
一、整體感知，初讀課文。
1、錄像導(dǎo)入
同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)
這“威尼斯”，你去過(guò)嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略—下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？[放錄像]
游覽了威尼斯，你都見到了些什么?
這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察�？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂�(dāng)中，選擇了“小艇”來(lái)寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。
2、初讀課文
思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢?
3、整體感知
�。�1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?
板書：[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)
�。�2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰(shuí)?
(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎?
(結(jié)合板書樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)
�。�4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。
二、精讀課文，探究寫法
1、學(xué)習(xí)第二自然段
思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
�。�1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。
�。ㄩL(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）
�。�2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻?
�。ū茸鳘�(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）
�。�3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！
（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?
我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。
（2）討論評(píng)議：
選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?
A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。
3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段
（1）過(guò)渡：我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。
請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?
�。�2）討論評(píng)議
重點(diǎn)第六自然段
讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩?
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢?
精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?
(“沉沉地入睡”)
多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?
(靜)。
B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫得精彩。
這一句，又精彩在哪兒呢?
(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)
你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧?kù)o了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩��！
C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)
輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)
“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的`感覺?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí))
上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)
你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?
(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?
(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出)。
正因?yàn)樾⊥２戳�，我們才看到—�?月亮的影子在水中搖晃)
我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)
我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過(guò)擬人寫靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說(shuō)明了小艇的——(作用大)
�。�3）感情朗讀
作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?
(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)
三、總結(jié)課文。
到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙�，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!
這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。
《威尼斯的小艇》教案11
【課文簡(jiǎn)介】
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
�。�、馬克·吐溫：
美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
２、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８?jìng)�(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有１１７條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠４００多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有１２０座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，１２０座鐘樓，６４座修道院，４０座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
�。场㈩I(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
４、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】
１、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。
�。�、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用直觀語(yǔ)言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
�。�、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！
２、投影顯示，介紹威尼斯：
威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接著１１８?jìng)�(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書：
�。玻丁⑼崴沟男⊥�
二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
１、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：
可以用什么方法記住這些生字？
２、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思：
英尺、船梢、簇?fù)�、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
�。�、讀課文：
標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)。
�。�、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
�。�、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
２、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
３、查字典理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
�。�、齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解局部詞義：
嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。
聳立：高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
寂靜：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
�。�、指名讀課文：
說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
�。丁⒆杂烧_朗讀課文。
四、作業(yè)
�。�、謄寫生字。
�。�、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
�。�、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
�。场⒗首x課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀課文，理清思路
１、指名分讀課文，其他同學(xué)想：
課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標(biāo)出。
２、理解課文第一自然段的意思，想：
這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？
（明確：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心 。）
３、默讀考慮：
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
４、討論分段。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
１、默讀２～３自然段，考慮：
小艇是什么樣的？用“～～”標(biāo)出。
�。病⒆ピ~句，談體會(huì)：
小艇給你留下什么印象？
（樣子奇特、內(nèi)部舒適。）
３、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？
�。础⒅该肿x２～３自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？
�、� 小艇的樣子奇特。
⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系（投影顯示）。
�。�、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？
（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
�。�、總結(jié)：
通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
�。薄⒅该x課文，考慮：
這段是圍繞哪句話寫的`？用“○○○”標(biāo)出。
�。病⒛x課文：
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（ ）”標(biāo)出。
�。场⒂懻搶W(xué)習(xí)，明確：
課文先概括地寫出在“速度極快，來(lái)往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。
�。�、自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
四、自學(xué)課文第四段
１、出示提示，默讀自學(xué)：
投影顯示：
�、� 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
�、� 想象還有哪些人坐小艇去干什么？
�、� 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？
�。�、集體討論，明確：
�、� 人們：
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
�、� 關(guān)系：
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
�。�、歸納段意，想：
小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。）
五、總結(jié)全文
�。薄⒖焖贋g覽課文，考慮：
為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？
板書：
重要的交通工具
�。�、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？
�。场⑿〗Y(jié)：
細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。
六、作業(yè)
�。薄⒅`寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。
２、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、朗讀課文，背誦第四自然段。
�。�、完成書后練習(xí)。
�。场W(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
〖教學(xué)過(guò)程
一、朗讀課文，檢查背誦
１、指名分讀課文：
回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。
２、齊讀課文第四自然段。
�。场⒆杂杀车谒淖匀欢巍嘶ケ场该场R背。
４、完成按原文填空：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來(lái)往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過(guò)去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
�。怠⒙爩懺~語(yǔ)。
二、完成書后練習(xí)
�。�、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：
倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”或“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。
要求：
圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。
例：
在家里穿衣服“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。
�。�、完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
�。薄懗鱿铝凶值淖x音：
艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）
２、判斷下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）
�。�、組詞：
尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）
泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）
�。�、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：
倒退── 筆直── 散開── 靜寂──
�。怠⑻羁詹⑼瓿删毩�(xí)：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來(lái)往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過(guò)去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
�。丁⒂谩啊瘛瘛瘛睒�(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
７、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
�。�、完成本課有關(guān)作業(yè)。
�。�、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案12
教材分析：
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深；用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。
第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。特別好表現(xiàn)在速度快，船只多，操縱自如，不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去，極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。
這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個(gè)：艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，現(xiàn)改為抓住事物特點(diǎn)寫。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫法，運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐�，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：
幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、板書課題，導(dǎo)入 新課。
1.談話導(dǎo)入 。
同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的`小艇》（板書）。看題目，誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢？
2.圍繞課題提問(wèn)。
教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段，概括段意。
三、布置自學(xué)，提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：
1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？
3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。
1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？
（1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。
（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
�。�3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？
�。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣）
五、作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀，學(xué)生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？
�。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？
�。�1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；
�。�2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；
�。�3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。
4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
�。�1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫的？說(shuō)明了什么？
（商人、年青婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開小艇）
（2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？
四、齊讀全文，思考。
1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？
�。ㄍ崴故撬铣鞘校⊥У扔诮诸^的汽車）
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？
（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）
五、總結(jié)中心。
六、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？
附板書設(shè)計(jì) ：
┌小艇的特點(diǎn) ┌外形：窄、深、翹
16.威尼斯的小艇│ └行動(dòng)：快
│駕駛技術(shù)：特別好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上
《威尼斯的小艇》教案13
一，教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱，自如，簇?fù)�，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的.意思。
2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，談話導(dǎo)人。
�。�1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）
（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景知識(shí)"）
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。
�。�2）檢查自學(xué)。
①出示生字新詞，自由讀一讀。
�、诮涣�。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）
理解了哪些詞語(yǔ)的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）
③齊讀詞語(yǔ)后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。
�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，未談到則暫時(shí)不寫。）
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。
過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌�(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
�、谀x課文，給課文分段。
（2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4、練習(xí)。
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。
�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
（二）教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。
（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）
�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過(guò)渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說(shuō)說(shuō)
小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺。）
�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。
�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧，靈活仿佛一條蛇
感覺：軟，有意思。
（4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）
（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
�。�2）交流后板書；一般特殊
（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）
（4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。
�。�3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）
�。�2）再次默讀，思考：
�、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔�
②質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：
①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開小艇。
②作者從白天，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。
�。�4）利質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。
�、傧胍幌耄崴沟囊咕扒昂笥惺裁醋兓狒[一靜寂）
②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）
�、坌〗Y(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。
3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
�。�2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。
�。�3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
�。�1）聽寫詞語(yǔ)。
（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教案14
一、說(shuō)教材
《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。
本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解39個(gè)新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語(yǔ)的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。
2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。
由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。
《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情，這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系”。
二、說(shuō)教法
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
三、說(shuō)學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)求知欲
一上課，揭示課題，齊讀后問(wèn)：本文是寫“威尼斯”還是“小艇”？這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┒ㄏ蜃詫W(xué)，整體感知
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字，并邊聽邊思考：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：
�。�1）劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：小艇、操縱自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。
（3）輕聲讀課文，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容？
在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
通過(guò)第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。
接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問(wèn)題：
（1）默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。
�。�2）默讀課文，結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。
心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無(wú)目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問(wèn)題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的意圖所在。
“按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，在完成問(wèn)題（2）時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來(lái)，自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。
講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較，有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具？（板書：交通工具）這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
然后，根據(jù)問(wèn)題，逐層理解課文。
1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“～～～”劃出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、形象，所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維。
2．坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書、觀光，會(huì)有什么樣的感覺？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。
3．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問(wèn)題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4．課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問(wèn)題。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么，夜里呢？
在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的.變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論：
a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？
b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？
這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問(wèn)題了。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，深化重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：（1）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法；（2）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面；接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解。總結(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。
五、說(shuō)板書
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。
（4）《威尼斯的小艇》說(shuō)課設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
周老師也是按照說(shuō)課過(guò)程的一般順序（即先說(shuō)教材，再說(shuō)教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程……）說(shuō)課的，整個(gè)說(shuō)課順序?qū)哟吻宄�、系統(tǒng)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然，給人以一氣呵成之感。從說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)看，凡要求說(shuō)的基本內(nèi)容也大致都說(shuō)了，不存在什么大的內(nèi)容殘缺的問(wèn)題，而且也可以說(shuō)，做到了說(shuō)課內(nèi)容的完整性和突出重點(diǎn)的結(jié)合和統(tǒng)一。說(shuō)課語(yǔ)言通俗、明白。所說(shuō)的教學(xué)主現(xiàn)設(shè)想，即說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程，合理、科學(xué)、操作性強(qiáng)，經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。特別是教學(xué)過(guò)程中的說(shuō)理，由于教學(xué)過(guò)程所涉及的內(nèi)容廣泛，既有思想教育，還有知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，各種知識(shí)又相互滲透，錯(cuò)綜復(fù)雜，訓(xùn)練的形式亦十分豐富，加上對(duì)說(shuō)課者來(lái)說(shuō)，說(shuō)課時(shí)面對(duì)的是評(píng)委、是同行，而作為課堂教學(xué)中的教學(xué)過(guò)程而言，他面對(duì)的又是學(xué)生。所以，如何把握好說(shuō)理的時(shí)機(jī)，把握好說(shuō)理的角度和說(shuō)理的深淺度，一直是不少說(shuō)課者感到棘手的問(wèn)題。但周老師在這個(gè)問(wèn)題上卻處理得比較好。一是在說(shuō)理時(shí)，她一直采用講述的語(yǔ)言。她把說(shuō)理與說(shuō)課堂教學(xué)的其它內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開來(lái)，即說(shuō)理時(shí)用講述語(yǔ)言，說(shuō)課堂教學(xué)的其它內(nèi)容時(shí)轉(zhuǎn)用教學(xué)語(yǔ)言（當(dāng)然，有些教學(xué)行為，她用的也是講述語(yǔ)言，這是可以的），這種做法是
符合說(shuō)課要求的。因?yàn)橹灰钦f(shuō)理，那么，無(wú)論在何種情況下，聽說(shuō)理的對(duì)象只能是評(píng)委和教師同行，所以，用講述語(yǔ)言是正確的。第二是說(shuō)教學(xué)過(guò)程也說(shuō)理，做到了說(shuō)理與說(shuō)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，說(shuō)理不但沒有打亂教學(xué)過(guò)程的連貫性，而且加深了人們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。比如教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“定向自學(xué)，整體感知”，這個(gè)環(huán)節(jié)一開始就先說(shuō)理，交代安排這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，使聽者在聽教學(xué)過(guò)程前，首先就對(duì)這一環(huán)節(jié)的必要性和說(shuō)課者的設(shè)計(jì)意圖有所了解。接著從第二節(jié)開始，具體陳述做些什么。學(xué)生自學(xué)完了以后，再分析安排課堂自學(xué)的理由和好處，繼而又?jǐn)⑹鼍唧w的教學(xué)行為，即第二次定向自學(xué)，之后再?gòu)男睦韺W(xué)的角度說(shuō)理，詳細(xì)述說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)的意圖。這樣，在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)理，在說(shuō)理的基礎(chǔ)上述說(shuō)教學(xué)過(guò)程，一步一步，有條不紊，真正做到了理論為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合。
周老師的說(shuō)課，如果有可以改進(jìn)的地方，約有以下三點(diǎn)：第一，教法、學(xué)法、說(shuō)得似乎不夠全面。教法，應(yīng)說(shuō)說(shuō)哪些教法為主，哪些教法為輔，并交代清楚理由。學(xué)法應(yīng)分析學(xué)情，包括學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、興趣等。第二說(shuō)的內(nèi)容可以更豐富一些，更全面一些，如作業(yè)的設(shè)計(jì)，教學(xué)效果的預(yù)測(cè)，也都可以結(jié)合進(jìn)去講一講。第三是板書只說(shuō)了板書出現(xiàn)的形式，而板書的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由等等都未陳述，因而給人有不夠全面、系統(tǒng)、完整的感覺。還有，《威尼斯的小艇》按一般的教學(xué)通常需要三個(gè)課時(shí)，但周老師是把三課時(shí)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)了，而說(shuō)的過(guò)程中又未交代清楚教學(xué)所需的時(shí)間，所以顯得有些模糊。當(dāng)然，這也許有些近于苛求，但對(duì)高質(zhì)量的說(shuō)課來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)當(dāng)這樣的。
《威尼斯的小艇》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語(yǔ)；朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【方法與能力】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了美國(guó)大作家馬克·吐溫的小說(shuō)《金錢的魔力》，讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》
大家知道威尼斯嗎？對(duì)，它是一座水上城市，因此，那里的'小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢？下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的？
提示：對(duì)于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容（2、3自然段）加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內(nèi)容的不同來(lái)加以區(qū)分。
課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習(xí)
提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。
1）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法，寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道，汽車指的是小艇。
2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。
3）第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。
4）第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)了課文，你感覺到作者運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)寫威尼斯的小艇的嗎？
提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫。
板書設(shè)計(jì)：
作用：主要交通工具，相當(dāng)于大街上的汽車
大�。�30英尺長(zhǎng)）；
構(gòu)造特點(diǎn)：形狀（窄、深、彎）；
行動(dòng)（輕快靈活）
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)（好）：快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎
商人、婦女、兒童、老人
與生活關(guān)系密切：
做生意、交友、郊游、做禱告
【《威尼斯的小艇》教案】相關(guān)文章：
威尼斯的小艇教案02-21
《威尼斯的小艇》的教案02-12
《威尼斯的小艇》教案11-30
《威尼斯的小艇》的教案03-14
（熱門）威尼斯的小艇教案04-12
《威尼斯的小艇》教案(合集15篇)02-23
《威尼斯的小艇》教案(匯編15篇)02-25
《威尼斯的小艇》教案精品（15篇）12-14