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沙灘上的童話教案范文六篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的沙灘上的童話教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
沙灘上的童話教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。
3、展開想象，能根據(jù)圖畫編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受兒童生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話，能根據(jù)圖畫編故事。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：童年是一首動(dòng)聽的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊，里面記錄著我們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話�，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀一遍吧？
2、誰來響亮地讀準(zhǔn)詞語把它們送到沙堆里？
3、接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本打開到48頁。
二、初讀感知理文路
1、聽老師讀課文，想想課文講了什么事？2.誰來說一說？請(qǐng)你！
2、品讀感悟識(shí)童趣
�。�1）壘城堡
1、看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起----
2、他們都做了什么呢？誰來說說表示動(dòng)作的詞語有哪些呢？動(dòng)筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。
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1、壘城堡真有趣！更有趣的.是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。
2、誰來說說你劃了哪些句子？請(qǐng)你！
3、這是第一組對(duì)話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個(gè)孩子說的話，第三組讀第二個(gè)孩子說的話，第四組讀第三個(gè)小伙伴說的話。
4、從對(duì)話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個(gè)孩子說的話？請(qǐng)你？
5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王？讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞。
6、發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請(qǐng)你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。
7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請(qǐng)你！……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢？讀這句話的時(shí)候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！
8、公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們在商量著。
9、四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。哪個(gè)小組上來匯報(bào)，請(qǐng)你們小組！
10、定下解救方法，孩子們馬上行動(dòng)。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！
11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請(qǐng)你！如果你們都是其中的孩子，你們會(huì)怎么歡呼?全體起來，我們加上動(dòng)作，一起歡呼起來吧！
12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！
13、找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。
14、讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……
四、小結(jié)升華主題
同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。
五、作業(yè)超市：
1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。
2、把自己編的故事講給家長朋友聽。
沙灘上的童話教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。
2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶
教學(xué)過程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆
一、觀察題目，導(dǎo)入新課
1、師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）
2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的'故事吧！
二、提出質(zhì)疑，理解詞語
1、教師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。
�。▽W(xué)生用自己的理解回答）
2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。
3、出示詞語卡片。
開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個(gè)詞語不明白？”
�。▽W(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決）
4、小組長用生字卡檢查。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。
三、通過理解，概括全文
1、小組長檢查課文朗讀情況。
2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。
3、分角色朗讀。
4、問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”
5、請(qǐng)講得好的講一講。
6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。
7、活動(dòng)開始。（請(qǐng)大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景）
四、續(xù)編故事，拓展延伸
1、師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）
2、師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”
�。▽W(xué)生暢所欲言）
五、形式多樣，識(shí)記生字
1、配樂分角色讀課文。
2、出示生字卡片。問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？”
�。▽W(xué)生開始交流）
3、教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。
話—活 很—狠
補(bǔ)—撲 建—健
4、用同音字記憶
在—再
5、用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。
6、學(xué)生獨(dú)立寫字。
沙灘上的童話教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
S版語文三年級(jí)上冊4課《沙灘上的童話》
二、設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。
4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
五、教具準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片等。
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引趣，讀題質(zhì)疑
1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?
2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。
3、讀了課題，你們有什么疑問?
(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)
[談話導(dǎo)入，營造和諧的.課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。
3、自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。
4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。
5、全班交流，歸納。
(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)
[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。
2、指名朗讀。
3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說，再小組交流。[
4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。
(這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。
整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。
6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?
7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。
(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。
(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂。
(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]
四、總結(jié)全文，拓展延伸
“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?
[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
五、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話
2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
4 沙灘上的童話
城堡 魔窟
我們 成了 勇士
媽媽 公主
(天真活潑 幸�？鞓�)
第二課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?
[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。]
二、開小小童話故事會(huì)
1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。
2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問。
3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。
4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲!
[通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
三、鞏固生字，積累詞語
1、“開火車”認(rèn)讀生字卡。
2、全班交流記字方法。
3、口頭給生字組詞，再選擇詞語說句子。
4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。
[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。
2、以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。
五、作業(yè)
1、用“一面……一面……”寫兩個(gè)句子。
2、編寫童話故事。
沙灘上的童話教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。
2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景。
3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景。
2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋�(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！
從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。
二、初讀文本：
以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌交流。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。
3．指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。
通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。
三、識(shí)字教學(xué)：
剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語，那么我們怎么才能很好的把它記住并能夠活學(xué)活用呢？
1．生自由說記憶方法。
2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。
3．簡單的.生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。
4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。
識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。
四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。
學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。
五、作業(yè)：
1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。
2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。
朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。
沙灘上的童話教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容分析:
《沙灘上的童話》講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無憂無慮、幸�？鞓返耐戤嬅妗＿x編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡單，但是如果讓學(xué)生說出“我們”在沙灘上編織了一個(gè)怎樣的童話還是很困難的，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會(huì)“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等
8個(gè)生字。能正確讀寫“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等
8個(gè)生字。能正確讀寫“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、“編織”導(dǎo)入抓文眼
1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？
歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是“纟”（偏旁加紅），是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。
2、教學(xué)“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。
3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。
4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
5、過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會(huì)編織，他們會(huì)編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。
二、初讀課文，感知課文，理清文路。
1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。
2、沙灘上也能編織童話，多有趣�。∽屛覀冊僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。
4、出示一組詞語：
海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記
�。�1）誰來展示一下
�。�2）開火車讀
�。�3）齊讀展示
過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。
5、教師指名輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音�！叭印弊xrēng，不要讀成réng；“魔”讀mó，不要讀成mé；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。
6、生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個(gè)什么童話。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。
2、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。
3、你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察生字，看看有哪些生字在書寫時(shí)有困難。
2、同學(xué)互相提示。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書寫。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)孩子樂觀向上的.生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
一、品讀感悟識(shí)童趣
（一）壘城堡
1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。
2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。
3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書：壘
4、出示句子研讀：
這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？
�。�1）自由讀一讀，把它讀通順。
�。�2）誰想站起來試試。
（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。
�。�4）像他這樣誰還會(huì)讀？
（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？
�。�6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀
�。�7）教學(xué)“狠”字。
�、僬l有好辦法記住它。狼——狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。
�、谡l能組組詞。
�、蹖懞眠@個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)寫好“反犬旁”。老師可引導(dǎo)：反犬旁
的背駝一點(diǎn)，因?yàn)楣�、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。
�、軐W(xué)生模仿著寫一寫，速度快的同學(xué)可寫兩個(gè)。
（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。
�。�9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”
過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時(shí)板書：搶
�。ǘ┚裙�
1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）
2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟�！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……
3、理童話，出示：
哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興�。∧敲�，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（三）公主是媽媽
1、請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。
A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。
B、媽媽變成了公主……
2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？
四、小結(jié)升華主題
是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。
五、板書設(shè)計(jì)
壘
快樂編
沙灘上的童話救
童趣織搶
沙灘上的童話教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。
2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語氣。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。
4、感受孩子們歡樂的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的`對(duì)話，感受孩子們的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師板書：沙灘。
師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么?
2、出示句子。
(1)指名讀句子。
(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。
(3)師：孩子們開始了有趣的活動(dòng)。
3、出示句子。
(1)指名讀句子。
指導(dǎo)讀出快樂的語氣。
(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插
師：它們都是動(dòng)詞，
重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。
(3)孩子們在干什么呢?
板書：城堡
(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢!
板書：編織童話
4、補(bǔ)充課題。
齊讀課題
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文。
(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問題。)
2、交流。
(1)分節(jié)讀課文。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。
攻城堡、炸魔王、救公主
(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。
師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。
炸：翹舌音。交流記字方法。
(3)借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。
指名說，同桌互相說。
3、齊讀課文。
讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生字。
2、游戲：猜猜我是誰?
一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。
3、寫字指導(dǎo)。
插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。
攻： 左邊偏旁小，寫時(shí)要注意偏上。
4、齊讀全文。
課后習(xí)題
作業(yè)
1、抄寫生字：筑 插 攻 炸。
(每個(gè)寫3遍)。
2、抄寫詞語：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫2遍)。
3、朗讀課文2遍。
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