當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>《春之聲》教案

《春之聲》教案

時(shí)間：2024-09-08 15:28:08 教案我要投稿

《春之聲》教案推薦度：
相關(guān)推薦

《春之聲》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《春之聲》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《春之聲》教案

　　《春之聲》教案篇1

　　【目標(biāo)】

　　體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特色。

　　理解作者的思想感情，體會(huì)文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特色。

　　結(jié)合意識(shí)流小說的特點(diǎn)，體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)詩化小說《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說都可以按照寫實(shí)小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素去品讀……

　　二、作者和寫作背景簡介

　　三、基本解讀

　　王蒙被稱為"最新文藝思潮的代表作家"。《春之聲》是王蒙借鑒"意識(shí)流"創(chuàng)作手法的代表作。

　　1、什么叫意識(shí)流、意識(shí)流小說

　　小說中的意識(shí)流，就是以人物的意識(shí)活動(dòng)為結(jié)構(gòu)中心，圍繞人物表面看來似乎是隨機(jī)產(chǎn)生，且邏輯松散的意識(shí)中心，將人物的觀察、回憶、聯(lián)想的全部場(chǎng)景與人物的`感覺、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以"原樣"準(zhǔn)確地描摹人物的意識(shí)流動(dòng)過程。

　　2、意識(shí)流小說的特點(diǎn)

　　常常是以當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。在意識(shí)流小說中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的最常用、最重要的技巧主要包括內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時(shí)空跳躍、旁白等。（意識(shí)流小說中的蒙太奇的運(yùn)用指的是作者把不同時(shí)間和空間的事件和場(chǎng)景組合拼湊在一起。）

　　以《春之聲》的第一、二段為例理解"自由聯(lián)想"的運(yùn)用：

　　明確：車身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母--火車的噪音→歌曲樂音→廣州風(fēng)鈴的清音→美國的抽象派音樂→楊子榮的詠嘆調(diào)→京劇鑼鼓的噪音→火車的噪音

　　3、把握《春之聲》的結(jié)構(gòu)和主題

　�。�1）結(jié)構(gòu)：《春之聲》摒棄了傳統(tǒng)小說的敘述模式，運(yùn)用了以人物為中心的放射狀結(jié)構(gòu)。出國考察歸來的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，"意識(shí)"流動(dòng)。

　　小說不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的"意識(shí)流"手法，但又不是西方純粹的"意識(shí)流"。小說采用的"放射性"結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說主要寫時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時(shí)段的人文景觀,語言結(jié)構(gòu)獨(dú)特,意象鮮明,反映主人公為祖國命運(yùn)憂喜悲歡,渴望祖國人民走進(jìn)溫暖春天的美好愿望。小說開始,"咣"車廂門關(guān)上,主人公進(jìn)入悶罐子車這個(gè)特定環(huán)境,開始了他的感受、聯(lián)想和回憶。"咣"車廂門打開,到站了,上下乘客,引進(jìn)新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動(dòng)又因此展開。車廂門開了又關(guān),關(guān)了又開,直到主人公到站,小說結(jié)束。"咣"語義的延伸和相互關(guān)聯(lián),系連了一個(gè)完整事件的始終,也構(gòu)擬了清晰可感的時(shí)間序列。

　　王蒙自己也總結(jié)到："我打破常規(guī),通過主人公的聯(lián)想,突破時(shí)間和空間的限制,把筆觸引向過去和現(xiàn)在,外國和中國,城市和鄉(xiāng)村。滿天開花,放射性線條,一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無邊無際;一方面,卻是萬變不離其宗,放出去都能收回來,所有的射線都有一個(gè)共同的端點(diǎn),那就是坐在1980年春節(jié)前夕的悶罐子車?yán)镂覀兊闹魅斯男撵`。"(《關(guān)于〈春之聲〉的通信》)

　　（2）主題

　　岳之峰所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出"春的旋律"，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

　　4、《春之聲》標(biāo)題的含義

　　明確：題目"春之聲"，取自小說中火車上錄音機(jī)里傳出的德語歌曲和約翰≈斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》�！洞褐晥A舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個(gè)時(shí)代生機(jī)勃勃、萬象更新。這和那個(gè)嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車的火車頭的作用是一樣的。這一標(biāo)題也蘊(yùn)涵著80年代初期人們對(duì)"時(shí)代"的特定指認(rèn)方式，包含了作者對(duì)于"歷史"/"現(xiàn)實(shí)"，"過去"/"現(xiàn)在"、"未來"，"落后"/"文明"等的思考。

　　（小說標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫,新的內(nèi)燃機(jī)車頭,無不是應(yīng)用象征手法來扣合"我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)"這個(gè)主題。）

　　三、總結(jié)

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　過去

　　中國外國

　　岳之峰（現(xiàn)在）悶罐車廂大空間城市農(nóng)村

　　《春之聲》教案篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、解題：

　　1、作者王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國文化部部長，同時(shí)也是一個(gè)作家、文化活動(dòng)家。河北南皮人，1934年10月生于北平。

　　1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長篇小說《青春萬歲》。1956年發(fā)表短篇小說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢(mèng)》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

　�。ê唵谓榻B即可，在必修四里還將接觸他的文章）

　　2、導(dǎo)讀（一）：王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國意識(shí)流小說的開山之作。

　　這種意識(shí)流小說給新時(shí)期的小說創(chuàng)作帶來了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說觀念，為小說創(chuàng)作在藝術(shù)上開辟了一條新的途徑。

　　3、導(dǎo)讀（二）：意識(shí)流是心理學(xué)家們使用的一個(gè)短語。是把思想比作一股流水的'概念和“意識(shí)匯流”的觀念。它把人類心理活動(dòng)中象流水一樣活動(dòng)著的意識(shí)的客觀狀態(tài)，比喻為一個(gè)生動(dòng)的形象。人類的思維活動(dòng)并不是由一個(gè)一個(gè)分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺和思想流。

　　意識(shí)流小說通常借助自由聯(lián)想來完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，因此它們往往打破傳統(tǒng)小說正常的時(shí)空次序，而出現(xiàn)過去、現(xiàn)在乃至未來的大跨度的跳躍。人物心理、思緒的飄忽變幻，情節(jié)段落的交叉拼接，現(xiàn)實(shí)情景、感覺印象以及回憶、向往等的交織疊合，象征性意象及心理獨(dú)白的多重展示，往往使敘事顯得撲朔迷離。

　　意識(shí)流小說常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。

　　意識(shí)流小說中使用最多的技法是直接內(nèi)心獨(dú)白、間接內(nèi)心獨(dú)白、無所不知的描寫和戲性獨(dú)白。

　　二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示以及剛才的導(dǎo)讀，整體把握，梳理小說結(jié)構(gòu)。

　　1、“意識(shí)流小說常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，”請(qǐng)快速閱讀小說，找出這一正在進(jìn)行的事件。（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物）

　　明確：出國考察歸來的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)。其所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

　　2、岳之峰身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)并非是自己空想得來，而是“通過觸發(fā)物的引發(fā)”，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x小說，劃出這些觸發(fā)物，看看它們引發(fā)了人物怎樣的聯(lián)想。（可任選一段，交流討論）

　　幻燈片：岳之峰過去

　　罐子車大空間中國——外國社會(huì)生活

　　城市——農(nóng)村的新轉(zhuǎn)機(jī)

　�。ìF(xiàn)在）未來

　　社會(huì)生活剪影

　　人民的欲望

　　3、小結(jié)：《春之聲》的表現(xiàn)手法

　　小說的主題是“歌唱生活中的新轉(zhuǎn)機(jī)”，但不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說主要寫時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，并以此來表現(xiàn)主題。

　　三、難點(diǎn)分析:

　　問：火車上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

　　明確：火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國的春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國未來的無限希望和憧憬！

　　四、精華賞析：獨(dú)特的語言

　　請(qǐng)仔細(xì)品味課本第95頁 “思考、探究”第三題的語句。想想這種“把平淡的事物表述得饒有趣味”，對(duì)自己的寫作有何啟發(fā)。

　　1、塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉……還有南瓜的香味哩！

　　提示：奇特的比喻，使平常的描寫生動(dòng)且有回味。

　　2、黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。

　　提示：巧妙的夸張

　　3、他小跑著離開了故宮……把他拉下去哩！

　　提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣

　　4、她說得挺帶勁，每吐出一個(gè)字就像擰緊了一個(gè)螺母。

　　提示：比喻獨(dú)到

　　5、岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個(gè)旅行包……一切都健在無恙。

　　提示：風(fēng)趣獨(dú)特，超越日常思維

　　6、悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。

　　提示：疊詞的運(yùn)用，富有音韻美；擬人運(yùn)用恰當(dāng)傳神。

　　文中還有一些語言讀來也很美，請(qǐng)自己再找找，并把結(jié)果與同桌分享。

　�。ㄐ≌f過長，又是意識(shí)流小說，學(xué)生恐怕很難讀懂。不妨重點(diǎn)放在品味語言上。）

　　六、作業(yè)：

　　結(jié)合課后練習(xí)，預(yù)習(xí)科學(xué)小品文《說數(shù)》，在文中找出生字生詞并注音。

　　《春之聲》教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　海南四季如春，孩子每天如沐春風(fēng)，為了進(jìn)一步豐富對(duì)春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過傾聽、動(dòng)作表現(xiàn)、音樂課件及教師音詩畫情境下沙畫的表演等方式，感受欣賞到古典音樂下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術(shù)技能的表現(xiàn)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂課件相匹配的國畫操作材料和沙畫材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達(dá)不同的音樂意境，將音樂形象化、可視化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受音樂所表達(dá)意境，能用語言大膽講述內(nèi)心的'感受及描述音樂的畫面。

　　2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂曲的感受。

　　3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂曲的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有潑墨畫經(jīng)驗(yàn)及沙畫經(jīng)驗(yàn)，已有編故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：《春江花月夜》節(jié)選音樂、春天的視頻、潑墨材料、沙畫材料及小花小草等道具等。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將三組材料分組擺放好。

　　活動(dòng)過程：

　　1．隨音樂朗誦春天的詩歌入場(chǎng)

　　2．欣賞音樂片段《春江花月夜》，感受樂曲的柔和優(yōu)美

　�。�1）第一遍欣賞音樂，初步感受音樂的優(yōu)美。

　�。�2）第二遍欣賞音樂，自由的用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　�。�3）結(jié)合視頻再次欣賞音樂并用動(dòng)作感受音樂的舒緩柔和

　　3．結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)繪制沙畫再次感受音樂的畫面。

　　4．幼兒自由選擇分組聽音樂來表達(dá)春天

　　5．作品欣賞

　　6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂帶來的不同的春天畫面。

　　活動(dòng)延伸：

　　將音樂和沙畫、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)感受不同音樂里的春天。

　　《春之聲》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用象聲詞表達(dá)傾聽到的聲音，并用問答句的形式創(chuàng)編詩歌。

　　2、初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感，能隨著作品的展開表現(xiàn)出好奇、平和等相應(yīng)的情緒。

　　3、感受春的氣息，體會(huì)畫面之靜態(tài)美、聲效之動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛大自然的情懷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)ppt；小草地。

　　2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、遇見春天：導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

　　—— 現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　—— 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？

　　二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

　　春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會(huì)兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）

　　—— 這是什么聲音？

　　—— 這會(huì)是誰發(fā)出的聲音？

　　—— 讓我們來問問XX吧�。ㄓ變焊惺躕XXXXX，是你嗎的句式）

　　小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上準(zhǔn)備接著睡覺了。

　　三、對(duì)話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。

　　—— 難道會(huì)是春雨？讓我們來來問問春雨吧！

　　叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！

　　哐當(dāng)哐當(dāng)，春雨，是你嗎？——是的.，那是我落在窗戶上的聲音！

　　呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！

　　嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！

　　沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！

　　—— 原來小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！

　　四、尋找春雨：找找、看看、運(yùn)用一問一答的形式大膽表述。

　　—— 春雨還會(huì)下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。

　　五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。

　　—— 這會(huì)兒啊，我們的春雨想邀請(qǐng)你們和她一起來唱一首歌�。ǜ璩河晟成常�

　　《春之聲》教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。

　　2. 器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。

　　3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

　　2. 學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

　　3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)過程：

　　（一）欣賞

　　1．《新疆之春》

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

　　（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。

　　（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

　　2．《春節(jié)序曲》

　�。�1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

　　（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的`表現(xiàn)特征。

　　3.《春曉》

　�。�1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。

　　4．《春天奏鳴曲》

　�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

　　（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

　　（二）學(xué)吹豎笛《春游》

　　1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。

　　2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

　　4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

　　（三）創(chuàng)作與表演

　　1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

　　《春之聲》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽賞《春之聲》，感受作品所表達(dá)的主題——大自然的春色。

　　2、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過音樂讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運(yùn)用各種表演形式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

　　教材分析：

　　春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機(jī)所打動(dòng)，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂大師用音樂來表達(dá)和贊美春天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前搜集圓舞曲資料，錄音機(jī)等。

　　教學(xué)方法：

　　聆聽法、討論法、啟發(fā)法、評(píng)價(jià)法、合作交流法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。

　　播放聲音(春之自然界的聲音)

　　師：剛才大家都聽到了什么?

　　生：我聽到了鳥鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。

　　師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來了?

　　生：春天來了。

　　師：請(qǐng)大家再來欣賞一組春天的圖片。

　　師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請(qǐng)同學(xué)們來聽一段非常好聽的描述春天美景的音樂。看看音樂家怎樣用音符來贊美春天的。

　　二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。

　　播放音樂《春之聲》片段A

　　師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動(dòng)，用身體表示出你的感受。(隨音樂做簡單律動(dòng))

　　聽完后告訴老師：在這段音樂中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒有想跳舞的沖動(dòng)?情緒怎樣?能不能聽出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)

　　介紹約翰施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。 (講解一下為什么是小約翰施特勞斯，因?yàn)樾〖s翰施特勞斯的父親是叫約翰施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個(gè)小。他父親也是個(gè)音樂家，著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰施特勞斯主要?jiǎng)?chuàng)作的是圓舞曲。

　　下面就帶大家來欣賞一下由奧地利音樂家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)

　　師：咱們都知道音樂根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂元素的變化，可以分成不同的樂段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長，音樂元素變化比較多的樂曲。

　　下面我們就分段來欣賞一下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，感受各樂段速度、力度及情緒的.變化。想想如果你是指揮家，每個(gè)樂段你會(huì)怎么指揮。

　　1)聆聽第一段主旋律：

　　師：這段音樂就是我們剛才聽過的，也是《春之聲》主旋律。(本曲沒有序奏，而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降B大調(diào))隨之出現(xiàn)，復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺;咱們剛說了，這首曲子比較長，為了方便比較記憶，咱們給各樂段都起個(gè)名字：這一樂段命名為A。

　　2)聆聽第二樂段：第二主題(F大調(diào))進(jìn)入，旋律趨于平和，但色彩依然生動(dòng);情緒依然比較活潑。命名B。

　　3)聆聽第三樂段：重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會(huì)春天的感覺。命名B。

　　4)聆聽第四樂段：經(jīng)過重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進(jìn)入，給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名C。

　　5)聆聽第五樂段：第四主題運(yùn)用大音程的跳動(dòng)，顯示出無窮無盡的活力;命名D。

　　6)聆聽第六、七樂段：第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云;命名E。

　　7)聆聽第八樂段：第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機(jī)盎然的感覺;命名F。

　　8)聆聽最后一個(gè)樂段：樂曲的結(jié)尾也較為簡單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結(jié)束全曲。(主題A) (黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：ABACDEFA )并講解回旋曲的定義。

　　三、充分體驗(yàn)、情感交流。

　　師：下面我們來再欣賞一下《春之聲》，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時(shí)候可以動(dòng)一動(dòng)，再次體會(huì)春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺。

　　師：剛才的《春之聲》，你都聽到哪些樂器演奏的?

　　生：小提琴，鼓……

　　師：對(duì)，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。

　　師：小約翰施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的。下面請(qǐng)同學(xué)們用最美的語言來描繪一下自己心中春天。

　　四、配樂朗誦、總結(jié)下課。

　　欣賞《春之聲》，進(jìn)行配樂朗誦，體驗(yàn)音樂與朗誦在情感上的和諧。

　　師：同學(xué)們說得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學(xué)們像約翰施特勞斯一樣，永遠(yuǎn)充滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽一聽，多感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)后記：

　　音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人” 的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過不同形式感受音樂才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。小學(xué)的音樂欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識(shí)為目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進(jìn)步。

　　《春之聲》教案篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1.歌曲:《渴望春天》。

　　2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

　　3.配樂散文:《春》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2.通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過程:

　　1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。如1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。

　　2. 請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?有感情地表演。

　　教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論,選擇合適的'作為背景音樂。

　　3.播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

　　4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

　　5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

　　6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如:

　　(第三樂句)

　　在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

　　7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

　�、僖魳返乃俣仁鞘裁礃拥�?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

　　②歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

　�、蹜�(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?