當前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>大班語言我是大班小朋友教案

大班語言我是大班小朋友教案

時間：2024-06-29 03:38:41 教案我要投稿

大班語言我是大班小朋友教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班語言我是大班小朋友教案，希望對大家有所幫助。

大班語言我是大班小朋友教案

大班語言我是大班小朋友教案1

　　活動名稱：我是大班小朋友

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。

　　2、懂得關(guān)心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

　　活動準備：

　　1、課件《我是大班小朋友》。

　　2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

　　活動重難點：懂得關(guān)心愛護小弟弟、小妹妹。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動

　　1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

　　教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?

　　2、請幼兒說說進入大班以來學(xué)會做的事情。

　　教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會了哪些事呢?

　　3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)

　　在我們長大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

　　二、學(xué)念詩歌《我是大班小朋友》

　　1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

　　2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。

　　3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。

　　4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可

　　以幫助他們分析句子的.表情，或愉快或自豪或關(guān)愛)。

　　三、討論：為小班小朋友做一件事

　　請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

　　如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

大班語言我是大班小朋友教案2

　　活動目標

　　1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

　　2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

　　3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

　　重點、難點

　　1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

　　2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1、小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。

　　2、相關(guān)圖片。

　　活動過程：

　　一、談話并交流

　　1、教師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

　　2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情

　　二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

　　1、欣賞圖片

　　2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的`新生哭著不肯上學(xué)）

　　那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？

　　三、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段

　　2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)該的）

　　5、討論：為什么他能夠幫前半段。

　　4、學(xué)習(xí)詩歌的后半段

　　提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

　　6、完整看圖朗誦詩歌

　　四、遷移經(jīng)驗

　　1、教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

　　2、幼兒討論交流。

大班語言我是大班小朋友教案3

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

　　2、對做大班小朋友有份自豪感�；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容

　　(1)詩歌的名字叫什么?

　　(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

　　5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

　　6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

　　活動反思：

　　在這個活動中，其中有一條目標中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。

　　語氣表達是語言表述中非常重要的'一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。

　　我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼�，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。