《比較數(shù)的大小》教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《比較數(shù)的大小》教案，歡迎大家分享。
《比較數(shù)的大小》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
會(huì)比較兩個(gè)（或幾個(gè)）有理數(shù)的大小。
2、過程與方法
通過具體實(shí)例，抽象出比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法。利用數(shù)軸，會(huì)比較幾個(gè)有理數(shù)的大小，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握有理數(shù)大小的比較法則。
2、難點(diǎn)：比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、數(shù)軸包括哪幾個(gè)要素？怎么畫？
2、大于0的數(shù)在數(shù)軸上位于原點(diǎn)的哪一側(cè)？小于0的數(shù)呢？
3、問：如何比較兩個(gè)正數(shù)的大��？
�。�1）珠穆朗瑪峰與吐魯番盆地，問：哪個(gè)地方高？
（2）溫度計(jì)示意圖：－3℃與5℃哪個(gè)溫度高？
上述兩個(gè)問題，實(shí)際是比較8844.43與－155的大小，以及5與－3的大小，像這樣的問題實(shí)際上是比較兩個(gè)有理數(shù)在大�。ò鍟n題）。
二、合作交流，解讀探究
1、（出示兩個(gè)不同溫度的溫度計(jì)掛圖）在溫度計(jì)上顯示的兩個(gè)溫度，上邊的溫度總比下邊的溫度高，例如，5℃在-2℃上邊，5℃高于-2℃；-1℃在-4℃上邊，-1℃高于-4℃。
下面的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生把溫度計(jì)與數(shù)軸類比，自己歸納出來：
�。�1）在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大．
（2）正數(shù)都大于零，負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。
例1、在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點(diǎn)，并用“＜”把它們連接起來。
4.5，6，-3，0，-2.5，-4
通過此例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”的規(guī)律．要提醒學(xué)生，用“＜”連接兩個(gè)以上數(shù)時(shí)，小數(shù)在前，大數(shù)在后，不能出現(xiàn)5＞0＜4這樣的.式子．
2、利用數(shù)軸我們已經(jīng)會(huì)比較有理數(shù)的大小。
由上面數(shù)軸，我們可以知道-4＜-3＜0.4＜3，其中-4，-3都是負(fù)數(shù)，它們的絕對值哪個(gè)大?顯然＞|—3|引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
兩個(gè)正數(shù)比較，絕對值大的數(shù)大；
兩個(gè)負(fù)數(shù)比較，絕對值大的反而小。
這樣以后在比較負(fù)數(shù)大小時(shí)就不必每次再畫數(shù)軸了
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
例2（P16例）、比較下列每一結(jié)數(shù)的大小
1、－100與0.01；2、－100與－33、與。4、-（-0.2）與
學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上解答。
教師活動(dòng)：讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，然后請三名學(xué)生到黑板上分別解答，待學(xué)生解答完后，再請全班學(xué)生交流討論其正確性。
解：1、－100＜0.01；
2、因?yàn)椋?00，＝3，而100＞3，所以－100＜－3；
3、＝≈0.667，＝＝0.6，而0.667＞0.6，所以＜。
練習(xí)：課本P17練習(xí)第1、2。習(xí)題1.3A第1題。
四、總結(jié)反思
先由學(xué)生敘述比較有理數(shù)大小的兩種方法——利用數(shù)軸比較大小和利用絕對值比較大小，然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個(gè)有理數(shù)的大小，學(xué)習(xí)了絕對值以后，就可以不必利用數(shù)軸來比較兩個(gè)有理數(shù)的大小了：正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)；兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小。
五、作業(yè)
課本P17習(xí)題1.3A第2、3、題。P18B第5題
備選拓展
1、.若a是正整數(shù)，且，符合條件的a有（）個(gè)
A6B5C4D3E2
2、(1)整數(shù)x滿足3,則x=___________________,
(2)負(fù)整數(shù)x滿足,則x=___________________
3有人說2個(gè)多于1個(gè)，因此2aa,你認(rèn)為對嗎？為什么？
《比較數(shù)的大小》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、比較、推理等形式讓學(xué)生自主探索比較的方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)比較意識(shí)。
2、使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生自己探索比較的方法，學(xué)會(huì)用“＞”表達(dá)比較的結(jié)果，感受符號(hào)化思想。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（板書3月12日）
談話：小朋友，3月又來了，馬上要到3月12日了，你知道這是什么日子嗎？在這一天，每一個(gè)公民都要種上一棵小樹苗來美化一下我們的生活環(huán)境。讓我們一起去大森林里了解一下最近的綠化情況。
�。ㄙN近學(xué)生生活時(shí)空的引入，有效地吸引了學(xué)生的注意力。）
二、自主探索，解決問題
1、引言：通過觀察，你知道了什么呢？茄子老師要我們解決什么問題？
2、松樹苗和杉樹苗比，哪一種多？這個(gè)問題的實(shí)際含義就是要我們比哪兩個(gè)數(shù)的大小呢？（板書：312 285）接下來，我們就要運(yùn)用自己的智慧來研究怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大�。ò鍟n題）
3、312和285誰大誰小，你會(huì)比較嗎？想一想，再簡單、清楚地把自己的比較方法說給你的伙伴聽。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后相互交流想法。
�。�2）讓學(xué)生匯報(bào)想法，并說說自己的理由。
學(xué)生通過思考、交流，可能這樣回答：
生1：因?yàn)?12比300多，而285還不到300，所以312比285多。
生2：因?yàn)榘傥簧?比2大，所以312比285大。
生3：因?yàn)閿?shù)數(shù)時(shí)，312在285后面，所以312比285大。
（3）教師對以上答案都進(jìn)行肯定和贊賞后說：剛才小朋友們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，回答問題也都很正確。接下來，老師想考考你們，誰敢挑戰(zhàn)？此時(shí)，教師相機(jī)提出問題：誰能在○里填上“＞”表示比較結(jié)果呢？
�。ㄔ诖税l(fā)展學(xué)生的符號(hào)感，即能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)表示。讓學(xué)生會(huì)用“＞”表示比較的結(jié)果，感受符號(hào)化思想。）
4、師說：小朋友們，杉樹苗和松樹苗比，哪一種多我們已經(jīng)會(huì)比較了，如果告訴你柏樹苗的棵數(shù)，問：柏樹苗比松樹苗多還是少？你會(huì)嗎？
教師板書：279○285
�。�1）學(xué)生獨(dú)立填寫后相互交流。
�。�2）指名匯報(bào)結(jié)果，并說說自己的想法，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
（3）集體反饋。
5、比較：
�。�1）思考一下上面兩題的比較方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同樣可以用數(shù)數(shù)的.方法比：第一題只要比百位上的數(shù)，第二題百位上的數(shù)相同，還要比十位上的數(shù)。）
�。�2）比較千以內(nèi)數(shù)的大小，還可以有什么情況？你能舉出例子說一說嗎？（百位和十位上的數(shù)相同，比個(gè)位上的數(shù)；還有位數(shù)不同的，比較位數(shù)就可以了。）
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索比較312和285大小的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。由于學(xué)生生活背景和餓思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡方法多樣化。方法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在交流中呈現(xiàn)出多種不同的方法。自己去探索方法，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到成功的快樂。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。）
三、趣味練習(xí)，鞏固深化
1、填一填�！跋胂胱鲎觥钡�1題。讓學(xué)生體會(huì)到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上，所表示的實(shí)際數(shù)值是不同的，以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。
2、說一說。“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己比較。
3、考考你。
（1）“想想做做”第3題。
�。�2）“想想做做”第4題。（反饋時(shí)說說是按怎樣的規(guī)律填的？填完后，說說在比較大小的式子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：數(shù)軸后面的數(shù)總比數(shù)軸前面的數(shù)大；填寫不等式時(shí)，有很多答案。）
四、課堂總結(jié)及課后延伸
1、今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？運(yùn)用這些本領(lǐng)能解決哪些實(shí)際問題？課后可以跟好朋友交流；回家后也可以將自己所學(xué)到的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽，還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實(shí)際問題。
2、調(diào)查好朋友的生日在幾月幾日，比一比，誰大誰��？為什么？
《比較數(shù)的大小》教案3
教材分析
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較；為后面學(xué)習(xí)比較大的數(shù)作鋪墊。
2．讓學(xué)生通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能掌握到億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較日常生活中常見的數(shù)，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。
學(xué)情分析
1．學(xué)生對億以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)能正確分級(jí)、讀寫，對數(shù)位順序表也認(rèn)熟了，本節(jié)知識(shí)學(xué)生用以前學(xué)過的《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》的方法就很容易突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生對億以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了比較客觀的認(rèn)識(shí)，能正確讀寫，結(jié)合原來萬以《內(nèi)數(shù)的大小比較方法》可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后歸納總結(jié)形成規(guī)律。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：同位數(shù)的大小比較。學(xué)生受原來知識(shí)“數(shù)位對齊應(yīng)從個(gè)位起”的影響，也容易出現(xiàn)從個(gè)位先比較的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
2、會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
3、運(yùn)用遷移、類推的方法，由萬以內(nèi)數(shù)的大小比較推導(dǎo)出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。
過程與方法：
首先通過課件，呈現(xiàn)各省區(qū)的面積配上當(dāng)?shù)刂L(fēng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，為本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。在教學(xué)新知識(shí)時(shí)注重用舊知推出新知，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，最后通過練習(xí)加以鞏固。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過部分省區(qū)面積數(shù)據(jù)和當(dāng)?shù)刂L(fēng)景對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和環(huán)保教育。
2、通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察、合作、推理、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同的.數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
投影出示，讓學(xué)生做在練習(xí)本上
1．填空。
841010是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位；
296000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ）。
2、在○里填上“>、<、=”
909○ 990 999 ○ 1001 789 ○ 798
讓學(xué)生說一說各是怎樣比較的，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較數(shù)字大小的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)）
3、師：昨天下午老師讓你們回家收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你們把收集到的大數(shù)和老師及同學(xué)們說一說吧！
�。ㄖ该卮穑蠋煱褜W(xué)生收集到的大數(shù)板書到黑板上。）
你們知道這些數(shù)中哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。
�。ò鍟n題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生收集有關(guān)大數(shù)的信息目的是讓學(xué)生感受到我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)。）
二、 合作交流、探索新知
課件出示我國六個(gè)省份有代表性的風(fēng)景名勝圖（圖的下方標(biāo)示該省的土地面積），分別是黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆，猜一猜，那個(gè)省最大，那個(gè)最小呢？（內(nèi)蒙，西藏面積相似，其余四個(gè)相對較小，但面積也差不多，在輪廓圖上反映不是很明顯，學(xué)生往往會(huì)得出不同的答案）
[設(shè)計(jì)意圖:通過直觀比較,培養(yǎng)學(xué)生直觀的判斷能力的同時(shí)讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)]
看來，光憑我們的眼力有時(shí)候是不能解決問題了，讓我們借助數(shù)字來試試看。
讓同學(xué)們看課本例4：在情景圖中出示我國最大的6個(gè)省份面積
黑龍江：4548000 青海：720000
內(nèi)蒙古：1100000 四川：485000
西藏：1210000 新疆；1660000
問題：
1、這些數(shù)字是怎么讀的？（讓學(xué)生讀一讀）
2、你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小嗎？讓我們來比一比！
自由匯報(bào)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，說說自己是怎樣比較的？注重學(xué)困生的培養(yǎng)。
思考討論：比較兩個(gè)數(shù)大小的方法？分小組合作討論。
小組匯報(bào)：小組代表向全班匯報(bào)交流自己組解決問題比較大小的方法與思路。
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。（包括數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況）
教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：
億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：
位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大， 位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……
[設(shè)計(jì)意圖:通過讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手做,動(dòng)腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]
基礎(chǔ)練習(xí)：比較數(shù)的大小
92504〇103600 50140〇63140
28906〇28890 620300〇307300
獨(dú)立完成，集體訂正，說出比較大小的方法
[設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小]
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
投影出示
1、比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小
92504○103600 50140○63140
28907○28890 620300○307300
35萬○352000 599999○60萬
20000○2萬 70萬○69999
�。�1）明確題目要求。
（2）觀察每組中兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。
（3）說一說每組數(shù)的比較方法。
2、練習(xí)二第1題和第2題
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)上。
�。�2）同桌互相說一說比較大小的方法。
�。�3）你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少？
【設(shè)計(jì)思路：通過練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步明確了億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法�！�
四、回顧整理，反思提升
1、看課本13頁的內(nèi)容并完成“做一做”。
�。�、今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？
�。ㄖ该f一說，老師在概括一遍比較億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。）
２、你還有什么問題沒有解決，請說出來。
【設(shè)計(jì)意圖：再次復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法�！�
《比較數(shù)的大小》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)；
2、貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡。
活動(dòng)過程
一、集體活動(dòng)。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一
�。�1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？
�。�2）為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
�。�3）誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。
�。�4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）
請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。
而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少。
二、小組活動(dòng)。
1、給最多的`點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比6、7少的點(diǎn)子。
《比較數(shù)的大小》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊70頁例3比一比及相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步加深1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能獲得成功的體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
數(shù)學(xué)思考:
經(jīng)歷觀察、分析、判斷、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,在解決問題時(shí),能進(jìn)行簡單、有條理的思考,能闡述自己的觀點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.師出示樹的圖片,小樹的年齡是8歲,他的伙伴13歲。
8歲13歲
提出問題:它們兩誰大?(學(xué)生回答)
引出:8<13→1位數(shù)<2位數(shù)
師再出示另一棵樹(43歲),和13歲的樹相比,它們兩誰的年齡大?
13歲43歲
師:你是怎樣比出它們的大小的?
學(xué)生回答。
(設(shè)計(jì)意圖:利用同學(xué)們所熟悉的生活中的樹創(chuàng)設(shè)比較樹齡的情境,很自然的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,同時(shí)也為后面即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做了巧妙的鋪墊。)
2.師:今天咱們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較。
板書課題:比較1000以內(nèi)數(shù)的大小
二、探究新知
1.動(dòng)手操作,分卡片。
師:每個(gè)小組都有很多數(shù)字卡片,下面就給這些數(shù)字卡片分分類,把他們按照一定的規(guī)律分出來,同學(xué)們能做到嗎?
生:(異口同聲)能。
小組合作。
(“給卡片分類”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)了小組同學(xué)間的合作能力。)
小組匯報(bào),如何分的?
生1:我們這一組是按照從大到小的順序排列的。970、875、590、300為一組,98、68、54、18為一組,9單獨(dú)為一組。
生2:我們是按照數(shù)位來分類的,三位數(shù)的為一組,兩位數(shù)的為一組,一位數(shù)的為一組。
師:這兩種方法都不錯(cuò)。(教師要給學(xué)生的方法以肯定。)
2.學(xué)生任意挑選兩個(gè)數(shù)比大小,在練習(xí)本上寫下來。
展示,交流。(數(shù)位不同,數(shù)位相同)
師:數(shù)位不同的`兩個(gè)數(shù)是怎么比的?數(shù)位相同的數(shù)又是怎樣比的呢?
生:三位數(shù)比兩位數(shù)大,兩位數(shù)比一位數(shù)大。
生:如果同樣都是三位數(shù),就看百位,百位上的數(shù)相同就看十位,十位上的數(shù)相同就看個(gè)位。
(課件出示)小結(jié):
(1)數(shù)位不同的數(shù)相比,數(shù)位多的比數(shù)位少的數(shù)大。
(2)相同數(shù)位的數(shù)相比,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的數(shù)就大;如果最高位相同就比下一位,一位一位的比下去。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),主要是讓學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的方法。利用你說我講的形式,讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn),掌握比較的基本方法。)
3.比較數(shù)的大小練習(xí)(課件出示)
102○93394○393398○402
師:同學(xué)們真棒!通過大家的努力,我們找出了比較數(shù)的大小的方法,那么我們現(xiàn)在就利用我們的知識(shí)來解決這幾個(gè)題,同學(xué)們有信心嗎?
生:有!(通過教師的引導(dǎo),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
師:我們用手勢來表示大于號(hào)、小于號(hào),好嗎?
(集體用手勢表示,再選其中1—2題讓學(xué)生說說是怎么比的。)
4.在生活中有比較千以內(nèi)數(shù)的現(xiàn)象嗎?
師生共同探討。(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。)
三、鞏固練習(xí)
1.師:現(xiàn)在我們來動(dòng)手操作,小組長拿出學(xué)具1、2、3三張數(shù)字卡片,用這些卡片你能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù),把這些三位數(shù)寫在本子上,看誰寫得多,再把它們按從大到小的順序排好。
2.展示、交流。(這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解決問題的能力。)
3.課件出示練習(xí)。游戲:方框里面藏著幾?
275>27□275<27□
(這是一道開放題,主要是讓學(xué)生通過觀察,靈活利用今天所學(xué)知識(shí)解決問題。)
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?在小組內(nèi)互相說一說。(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步培養(yǎng)小組間的互助精神,在交流中鞏固知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)
五、知識(shí)延伸
請同學(xué)們以小組為單位,尋找課外相關(guān)的千以內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
《比較數(shù)的大小》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)
2、貼絨數(shù)字
5、
6、7，實(shí)物卡。
活動(dòng)過程
一、集體活動(dòng)。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一（1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？（2）為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？（3）誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。（4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少。
二、小組活動(dòng)。
1、給最多的'點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比
6、7少的點(diǎn)子。
《比較數(shù)的大小》教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能解決問題情感與態(tài)度
師：上節(jié)課，我們和1000以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？知道了什么？
師：我們來找找自己身上的數(shù)，今年你幾歲？知道老師的年齡是幾歲嗎？
師：誰的年齡大？
生：老師的年齡大。
師：你怎么比較的？
師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大�。�
二、教學(xué)新授
（一）出示教學(xué)掛圖
師：從圖中你能知道哪些信息？
師：你能想到些什么？
師：杉樹和松樹比，哪一種多？你怎么比較的？
同桌之間相互交流
1、因?yàn)?12是三百多，285是二百多
2、因數(shù)312是由3個(gè)百、1個(gè)十和2個(gè)一組成，它比300大，285由2個(gè)百、8個(gè)十和5個(gè)個(gè)一組成，比300小
3、按從小到大的'順序，312在285的后面，所以312大于285；
……
（二）試一試教學(xué)
師：柏樹279棵，比松樹多還是少？
師：和同桌說一說你是怎能么想的？
師：如果要比較286和285的大小，你會(huì)怎能么想？
(三)總結(jié)比較方法
師：怎樣比較兩個(gè)三位數(shù)的大小？先看哪一位，再看哪一位？最后看哪一位？
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做第1題
把每個(gè)計(jì)數(shù)器所表示的數(shù)寫下來
對照計(jì)數(shù)器比較每組兩個(gè)數(shù)的大小。
說說思考過程。
2、想想做做第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)合各題中具體數(shù)的特點(diǎn)，相應(yīng)地總結(jié)比較方法；
3、想想做做第3、4題
看圖、讀題
師：這道題中已知的數(shù)量是什么？
要我們選擇的數(shù)量是什么？
這兩個(gè)數(shù)量之間是什么關(guān)系？
你是怎能么想的？
你為什么選擇這個(gè)答案？別的答案有什么不合適的地方？
4、想想做做第5題
師：選擇不同的方法比較大小，和同桌說一說你是怎么比較的？
四、課堂作業(yè)
659○956100○1000290○209
103○98482○484559○480
《比較數(shù)的大小》教案8
教材內(nèi)容:
人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法
2、能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
4、學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法
5、通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、中國地圖冊掛圖
教學(xué)過程
一、舊知鋪墊
1.填空。
820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) (相同或不相同)。
346000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。
2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”
939○20xx 501○626 5780○5870
引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?
[設(shè)計(jì)理念：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。]
二、講授新課
1、出示中國地圖冊掛圖
(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置
黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、x藏、x疆
(2) 課件展示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片
學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?
(讓學(xué)生給同學(xué)們做個(gè)簡單介紹，你課前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識(shí)。)
[設(shè)計(jì)理念：通過對收集我國面積最大的6個(gè)省份的文化名勝的知識(shí)展示，讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感!]
�、窃俪尸F(xiàn)各省的面積數(shù)
師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學(xué)生口答)
[設(shè)計(jì)理念：通過看圖，學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己感興趣的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
2、引入新課
師：剛才有的.同學(xué)將兩個(gè)省份的面積大小進(jìn)行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的新課。(教師板書課題)
三、新課探究、啟發(fā)思維
1、課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個(gè)省份面積的圖片
2、讓學(xué)生正確地讀出以上的面積數(shù)字
師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?試一試!
3、探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法
�、�、從例4中選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.
如: 黑龍江: 454800
內(nèi)蒙古: 1100000
學(xué)生對照數(shù)位順序表寫出來，進(jìn)行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立完成)
學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點(diǎn)，同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。
(2)、學(xué)生作品展示
預(yù)設(shè)：
生1：454800 < 1210000
生2 ：1660000 >720000
……
(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。
【設(shè)計(jì)理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�
(4)再取出三組數(shù)(課件展示)
黑龍江：454800 黑龍江：454800 西 藏： 1210000
青 海：720000 四 川：485000 新 疆： 1660000
學(xué)生小組合作，進(jìn)行交流，得出比較的方法。
(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)
如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;
如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。
[設(shè)計(jì)意圖:通過讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手做,動(dòng)腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]
四、拓展與延伸：多個(gè)數(shù)的大小比較
提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請排一排.
1、讓學(xué)生嘗試排列
2、讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.
3、引導(dǎo)概括比較方法.
(1)按位數(shù)分類：
六位數(shù)：454800 720000 485000
七位數(shù)：1210000 1660000 1100000
(2) 從大到小排列：
720000>485000>454800
1660000>1210000>110000
(3) 再用數(shù)學(xué)符號(hào)連起來：
1660000>1210000>110000>720000>485000>454800
【設(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。】
五、鞏固練習(xí)：(課件展示)
1、 課文第13頁的“做一做”
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。
2、練習(xí)二的第1、2題
[設(shè)計(jì)理念：通過獨(dú)立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]
六、總結(jié)
這節(jié)課我們收獲了什么知識(shí)?
[設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力 ]
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、填空
比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，如果位數(shù)不同，那么 的那個(gè)數(shù)就大;
如果位數(shù)相同，左起 上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較 上的數(shù)，……依次類推。
2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
60600 600600 66000 50006
3、你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的五位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎?
[設(shè)計(jì)理念：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能力性，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。]
板書設(shè)計(jì)：
億以內(nèi)數(shù)的大小比較
黑龍江：454800 青 海：720000
內(nèi)蒙古：1100000 四 川：485000
西 藏：1210000 新 疆：1660000
454800 < 1210000
1660000 >720000 位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)就大
720000>485000 位數(shù)相同：看最高位，
120000﹤1660000 也就是左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較第二位上的數(shù)……依次類推。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，主要任務(wù)是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生歸納整理的能力。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。教學(xué)時(shí)我先著重復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方法，再通過類推讓學(xué)生嘗試解決例題。然后引導(dǎo)學(xué)生著重從數(shù)位上進(jìn)行比較，以進(jìn)一步加深理解數(shù)位的意義和數(shù)位的順序，在此基礎(chǔ)上再概括出數(shù)的大小比較的方法。由于位數(shù)多，易看錯(cuò)，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了通過分級(jí)來幫助弄清這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，若位數(shù)相同，要從最高位一個(gè)一個(gè)比較下去，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……同時(shí)還讓學(xué)生明白，數(shù)的比較可用對齊數(shù)位縱向比較的方法進(jìn)行。由于本節(jié)課的知識(shí)較簡單，因此我放手讓學(xué)生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)比大小的方法，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能完整、流暢的表達(dá)自己的想法，也培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性。
但通過這節(jié)課讓我意識(shí)到：在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟，在自信中求知。
《比較數(shù)的大小》教案9
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
4.通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：能正確比較數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個(gè)抽數(shù)字比大小的游戲。
(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來
游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個(gè)位，第二次抽的數(shù)字放在十位，依次類推。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。
學(xué)生按有求抽數(shù)，此過程中讓學(xué)生當(dāng)裁判什么時(shí)候就比出了大小----從個(gè)位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小。
(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來
游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。
學(xué)生按要求抽數(shù)，此過程學(xué)生當(dāng)裁判什么時(shí)候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。
師：請同學(xué)們回顧并對比兩次游戲過程，你覺得在給兩個(gè)五位數(shù)比大小時(shí)，哪里的數(shù)字比較關(guān)鍵?那如果讓你給兩個(gè)五位數(shù)比大小，你會(huì)從哪里比起?那如果是兩個(gè)六位數(shù)呢?兩個(gè)七位數(shù)呢?兩個(gè)八位數(shù)呢?
師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容，億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)
二、探究新知
1.出示課本例5。
下面是20xx年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)。
美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000
俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400
你會(huì)比較每兩個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)嗎?
(1)師：我們先一起來比一個(gè)：美國和泰國。
引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。
(2)小結(jié)：看來在實(shí)際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在給數(shù)比大小時(shí)應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級(jí))
(3)學(xué)生自主選擇三組進(jìn)行比較。
師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
(4)學(xué)生匯報(bào)：
匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個(gè)數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。
2.探究比較方法。
(1)同桌之間結(jié)合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?
(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?
位數(shù)相同的怎么比較?
(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的.數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。
3.探究一些數(shù)比大小的簡便方法。
(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)
50500 500500 55000 40005
學(xué)生試著獨(dú)立完成。
(2)師：老師這有一種簡便且不容易出錯(cuò)的方法，你想知道嗎?
第一步：先分級(jí)。
第二步：把這些數(shù)從個(gè)位起相同數(shù)位對齊的排成一列
50500
500500
55000
40005
第三步：根據(jù)大小標(biāo)上序號(hào)：
50500
500500
55000
40005 ④
(3)小結(jié)方法。
三、鞏固練習(xí)
1.比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。
92504○103600 50140○63140
28907○28890 620300○307300
35萬○352000 599999○60萬
20000○2萬 70萬○69999
(1)明確題目要求。
(2)觀察每組中兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。
(3)說一說每組數(shù)的比較方法。
2.練習(xí)二第1題和第2題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)上。
(2)同桌互相說一說比較大小的方法。
(3)你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少?
四、談?wù)勛约旱氖斋@
五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育
《比較數(shù)的大小》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、激趣引入(做成課件)
同學(xué)們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學(xué)們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8，因?yàn)閮晌粩?shù)比一位數(shù)大)過了一會(huì)兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)該我比你大才對，它們又吵了起來。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識(shí)了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、游戲比賽，學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)
那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個(gè)問題來玩一個(gè)游戲吧。
準(zhǔn)備兩套數(shù)字卡片(0--9)
第一回合
出示游戲規(guī)則：
1、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個(gè)代表來抽簽。
2、第一次抽到的數(shù)放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。
3、哪個(gè)隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個(gè)隊(duì)就獲勝。
4、能確定勝負(fù)時(shí)，比賽結(jié)束。
游戲過程中，老師不斷對學(xué)生進(jìn)行采訪。
第二回合
出示游戲規(guī)則：
1、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個(gè)代表來抽簽。
2、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個(gè)位上。
3、哪個(gè)隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個(gè)隊(duì)就獲勝。
4、能確定勝負(fù)時(shí)，比賽結(jié)束。
第三回合
1、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個(gè)代表來抽簽。
2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上。
3、哪個(gè)隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個(gè)隊(duì)就獲勝。
4、能確定勝負(fù)時(shí)，比賽結(jié)束。
老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較大小的方法。(學(xué)生回答后，課件出示方法)
先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的.數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因?yàn)?2十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)
三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)
1、第39頁的做一做。(電腦演示)
2、課本思考題。(電腦演示)
3、利用計(jì)數(shù)器來比較兩個(gè)數(shù)的大小。
師先在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，要求學(xué)生撥一個(gè)比它大或小的數(shù)。
4、猜一猜，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)
5、送信游戲。
大于60的數(shù)小于60的數(shù)
四、回顧全課，總結(jié)收獲。
這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有什么收獲?
《比較數(shù)的大小》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大�。�
教學(xué)難點(diǎn)：
大于、小于號(hào)的正確使用．
教學(xué)過程：
一、引入新課：
師：昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的`價(jià)格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報(bào)）
師：老師也到商場去收集了一些家用電器的價(jià)格。電腦出示：電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元。
師：你看到了哪些商品，它的價(jià)格是多少？（指名讀一讀）
師：同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大�。�
二、新授：
1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、師：誰能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。
4、指名匯報(bào)。你們說給同位聽聽好嗎？
5、師：老師將大家說的式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類，好嗎？（每生發(fā)一組題，自由分類。）
①825<2413
�、�2413<45934998="">2413
③825<4593
�、�825<49984998="">4593
6、你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）
7、老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥
師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）
�。�1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。）
�。�825小于2413，因?yàn)?25是三位數(shù)沒超過1000，2413是四位數(shù)，超過了1000，所以825小于2413。）
問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？
�。�2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？
8、教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
三、鞏固練習(xí)：
1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。
2、在○里填上“<或>、=”。（看屏幕回答）
299○3024780○39871010○999568○570
6029○60313248○32491456○1456
3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻�(gè)數(shù)排了隊(duì)請你看看他們排得對不對。
小羽：1010＞936＞963
小舟：1010＞963＞936
小健：936＞963＞1010
4、游戲：找座位
請四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。
5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
四、作業(yè)：
1、46頁第2、3題（直接寫在書上）。
2、思考題：在□里可以填哪些數(shù)？
2□00<260034□8>3479
板書設(shè)計(jì)：
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小
位數(shù)不同位數(shù)相同
�、�825<2413
�、�2413<45934998="">4593
③825<45934998="">2413
�、�825<4998
《比較數(shù)的大小》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)資源：
小黑板、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)有關(guān)口算
1、先進(jìn)行計(jì)算，說說對于每一組的四個(gè)算式你是怎么想的`？
2、選擇第一組四個(gè)算式進(jìn)行觀察比較，說說有什么異同？
橫著比：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、幾十幾減幾
3、說說第二組的異同。
二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成
1、第1題：學(xué)生自己在書上填寫，再交流。
第2題：
（1）實(shí)物投影出示：46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
46接近50，還是接近40？44呢？
（2）學(xué)生自己在書上填寫。
（3）集體交流。
3、第3題：數(shù)數(shù)填填
�。�1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個(gè)小格。一圈共有多少個(gè)小格？
�。�2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。
三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小
學(xué)生自己填寫，再交流你是怎樣想的。
四、解決簡單的實(shí)際問題
1、第4題：他們坐哪輛汽車比較合適？
我們班有38個(gè)人去春游。
第一輛車第二輛車第三輛車
50座40座30座
2、第5題：一筐蘋果有20個(gè)，猜猜一筐草莓大約有多少個(gè)？
3、第6題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲？你家有個(gè)人的年齡比爺爺小一些，會(huì)是誰？
4、第7題
師：我們來玩一個(gè)游戲好嗎？
游戲規(guī)則：我在紙上寫一個(gè)兩位數(shù)，請一個(gè)小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。
《比較數(shù)的大小》教案13
教學(xué)目標(biāo)
(一)能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
(二)能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。
(三)能正確地寫出省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：億以內(nèi)的數(shù)位順序。
難點(diǎn)：數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別，省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
教具和學(xué)具
投影片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
在下面○里填上＞、＜或=，再說一說你是怎樣比較的？
999○1010 601○564 687○678
提問：
1．第一組兩個(gè)數(shù)你是怎樣比較的？
(三位數(shù)與四位數(shù)比，四位數(shù)一定比三位數(shù)大，因?yàn)槿粩?shù)比一千小，四位數(shù)大于或等于一千。)
2．第二、三組數(shù)都是三位數(shù)，你是怎樣比較的？
(兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上相同，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。)
(二)學(xué)習(xí)新課
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容，是億以內(nèi)數(shù)的比較大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)
1．出示例5。
比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大�。�
(1)99864和101010。
提問：
①兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？
�、谖逦粩�(shù)最高位是什么位？六位數(shù)最高位是什么位？
9萬多與10萬多來比較，誰大誰��？
(10萬多比9萬多大。)
所以99864＜101010。(板書)
由此來看，五位數(shù)與六位數(shù)比較，誰比誰大？
(六位數(shù)比五位數(shù)大。)
�、弁瑢W(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)比較呢？那么如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？
(如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，七位數(shù)比六位數(shù)大，八位數(shù)比七位數(shù)大。)
出示第二組數(shù)：(2)356000和360000。
提問：
①這兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？
�、谶@兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？
③兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3，怎么比較？
(兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3，看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位萬位上的5比第二個(gè)數(shù)萬位上的 6小，所以356000＜360000。)
教師把第一個(gè)數(shù)356000的萬位改成6，即366000和360000。
④兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3，萬位上都是6，怎么比較呢？
(兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3，第二位萬位上都是6，就要看第三位。第一個(gè)數(shù)第三位千位上是6，第二個(gè)數(shù)千位上是0，所以366000＞360000。)
啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。
提問：
�、俦容^兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同怎么比？
②如果位數(shù)相同怎么比？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于比較兩數(shù)大小方法的結(jié)語，并提問學(xué)生結(jié)語的最后為什么有省略號(hào)“……”，表示什么意思？舉例說明。
教師說明：“位數(shù)”是指一個(gè)數(shù)用幾個(gè)數(shù)字寫出來的(最左端的數(shù)字不能是0)，有幾個(gè)數(shù)字就是幾位數(shù)。如99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)�！白笃鸬谝晃弧笔菙�(shù)位，數(shù)位是指一個(gè)數(shù)中的數(shù)字所占的位置。如 99864左起第一位是“9”，“9”是在萬位上，101010左起第一位是“1”，“1”在十萬位上�！皵�(shù)位”與“位數(shù)”是不一樣的。
練一練
(1)比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說是怎么比的？
70080○70101 98965○100000
(2)按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
40400 400400 44000 50004
指導(dǎo)學(xué)生做第(2)題時(shí)，先比較位數(shù)的多少，再把位數(shù)相同的幾個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，也可以把這四個(gè)數(shù)排成一豎行，相同數(shù)位對齊。如：
可以看出：400400最大，40400最小。再把它們從小到大編成序號(hào)，按序號(hào)進(jìn)行排列：40400＜4400＜50004＜400400就不容易錯(cuò)。
2．教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
出示50000，讓學(xué)生讀數(shù)。
教師指出：這是一個(gè)整萬的數(shù)。像這樣整萬的數(shù)，寫成用“萬”作單位的數(shù)比較簡便。
提問：萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個(gè)0？
把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬字就行了。例如 50000寫成 5萬，或 50000=5萬。又如 1800000寫成 180萬，或 1800000=180萬。
練一練
把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
(1)250000
(2)3200000
(3)1994年我國共生產(chǎn)自行車40450000輛。
其中第(3)題強(qiáng)調(diào)單位名稱，即4045萬輛。
3．教學(xué)求近似數(shù)。
教師談話：我們學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，請同學(xué)們把下面各數(shù)千后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
4926 9375
提問：省略千后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？(根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。)
教師敘述：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容。(板書課題：求近似數(shù))
出示例6：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。
(1)84380 (2)726310
出示第(1)題。提問：
(1)省略千后面的尾數(shù)時(shí)，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，省略萬后面的數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師強(qiáng)調(diào)，只要根據(jù)尾數(shù)的最高位，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。教師把千位上的4用方框框起來，即8(4)380。
(2)千位上的數(shù)不滿5，怎么辦？
根據(jù)學(xué)生的回答，把萬后面的尾數(shù)舍去。教師板書：8(4)380≈8萬。
(3)為什么中間用約等于符號(hào)連接起來，而不用等號(hào)？為什么整萬的數(shù)用萬作單位可以用等號(hào)連接起來？
出示第(2)題。
由學(xué)生說一說，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？教師板書：72(6)310≈73萬。
練一練
把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。
(1)63599 (2)709327
(3)1994年我國大學(xué)畢業(yè)生有637000人。
其中第(3)題要強(qiáng)調(diào)寫單位名稱，即637000≈64萬人。
(三)鞏固反饋
1．總結(jié)性提問：
(1)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
(2)怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大小？
(3)怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)？
(4)怎樣省略萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)？
2．發(fā)展性練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)三的第5題。
第(1)題指導(dǎo)性提問：
(1)49999前面一個(gè)數(shù)是多少？把它寫出來。
(2)49999后面一個(gè)數(shù)是多少？把它寫出來。
第(2)題指導(dǎo)性提問：
(1)最小的一位數(shù)是幾？最大的一位數(shù)是幾？
(2)最小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)是幾？
(3)最小的三位數(shù)是幾？最大的'三位數(shù)是幾？
請獨(dú)立填寫練習(xí)三第5題第(2)題。
3．思考性練習(xí)。
下面的□里可以填哪些數(shù)字？
19□785≈20萬 60□907≈60萬
9□8765≈1000000 9□4765≈900000
先出示第一橫排兩道題，相鄰兩位同學(xué)討論怎樣填，然后全班交流。同學(xué)們可能填不全，最后由老師小結(jié)：第一道題，19萬多的近似數(shù)是20萬，說明千位上的數(shù)是5或比5大的數(shù)，方框里可填9，8，7，6，5；第二道題，60萬多的數(shù)的近似數(shù)是60萬，說明千位上的數(shù)是比5小的數(shù)，方框里可填0，1，2，3，4。第二橫排則由學(xué)生獨(dú)立來填。
4．課后練習(xí)：
練習(xí)三第1，3，4題。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生基本上掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法以后，學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)，用四舍五入法求近似數(shù)。雖然內(nèi)容不十分集中，但與過去學(xué)過的舊知識(shí)聯(lián)系緊密。因此，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索出新方法。
本節(jié)課分三個(gè)層次，分兩段提出課題。
第一層次是比較兩個(gè)數(shù)的大小。由復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小，引伸到比較億以內(nèi)兩個(gè)整數(shù)的大小。分成位數(shù)不同和位數(shù)相同的兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。
第二個(gè)層次是學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。
第三個(gè)層次是學(xué)習(xí)求近似數(shù)，由復(fù)習(xí)省略千后面的尾數(shù)求出近似數(shù)，類推到省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)，歸納為根據(jù)尾數(shù)的最高位，進(jìn)行四舍五入。這樣引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)中采用邊講邊練的形式，對課本中的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。最后的思考性練習(xí)對本節(jié)課所學(xué)的求近似數(shù)知識(shí)，起到進(jìn)一步鞏固和提高的作用。
板書設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小 求近似數(shù)
復(fù)習(xí)：
999○1010
601○564
687○678
4926≈5千
9375≈9千
例5 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
99864和101010 356000和360000
99864＜101010 356000＜360000
50000=5萬 1800000=180萬
例6 把下面各數(shù)萬后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
(1)84380 (2)726310
8(4)380≈81萬
72(6)310≈73萬
《比較數(shù)的大小》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡1——7 數(shù)量為3——7的圓點(diǎn)卡片
學(xué)具：添畫圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、認(rèn)讀數(shù)字1——7.
2、看數(shù)字快速做動(dòng)作。（教師分別出示數(shù)字1——7，請幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。）
二、集體活動(dòng)
1、目測數(shù)群
�。ǔ鍪緮�(shù)量為3——7的圓點(diǎn)卡片）
小朋友，看，黑板上有什么？每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請幼兒分集體活動(dòng)個(gè)別的形式分別目測各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量。）
2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字
每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣，請一個(gè)小朋友按從多到少的順序來給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì)。
想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢？
請一幼兒操作。要求其他小朋友認(rèn)真看。
圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友來給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字。
集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊(duì)�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系
現(xiàn)在，我們一起來看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾？（4）
4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）
按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的'話，那排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比前面一個(gè)數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.
二、幼兒操作
1、教師演示并講解作業(yè)要求
請小朋友看黑板上這些圓點(diǎn)的排序，在兩排圓點(diǎn)中間有一個(gè)空白的，你覺得空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)呢？你是怎么知道的？
這些數(shù)字呢？空白的地方又應(yīng)該寫上數(shù)字幾呢？你是怎么知道的？
2、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張這樣的作業(yè)卡，請你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點(diǎn)或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的，在空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)或?qū)懮蠑?shù)字幾？
3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。
《比較數(shù)的大小》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚地表述自己的想法。
教學(xué)資源：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題
1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。
2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）
二、合作學(xué)習(xí)探索新知
1、（出示課件）請聽：（教師講述故事）
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼�！贝蟀淄脭�(shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)。”小松鼠說：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？
2、（出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流）
3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對的小朋友。
4、（出示課件）指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46 38）
追問：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？（看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。）
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件“ 〉 ”）
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說一說想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
6、（出示課件）比較63和68的大小。
7、擴(kuò)展練習(xí)（出示課件）
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
8、再獨(dú)立完成試一試。（出示課件）
�。�1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）
�。�2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。
100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。）
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的.數(shù)；十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高
1、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？
你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？（個(gè)別學(xué)生回答）
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十�。浚w口答）
2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報(bào)。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
�。�1）指定一個(gè)學(xué)生（學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)？
�。�2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？
�。ㄟ@個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排）
為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）
（3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。（同桌交流）
四。擴(kuò)展延伸
1。談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）
你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1。今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
2、游戲（排路隊(duì)）
（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。
�。�2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
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