春天的演講稿
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進步的時代，我們都可能會用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的春天的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
春天的演講稿1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天演講的題目是——校園的春天�！岸煲呀�(jīng)到來，春天還會遠嗎？”春姑娘又將悄悄的來到人間，到時花草樹木都將張開笑臉，大地又將重新披上漂亮的綠衣裳。我們的校園也將迎來另一個美麗的春天：您看，清晨，同學們冒著初春的寒意，興高采烈地來到了學校，春天寫在了同學們的臉上；您看，紅領巾在整潔的校服的襯托下，是那樣的鮮艷奪目，春天飄在了同學們的胸前；您看，地上的垃圾少了，沒了，同學們都把垃圾扔到了垃圾桶里，春天站在了同學們的手里。這時，春天在哪里？噢，春天已鉆進了同學們的心里！看吧，你們看吧，美好的春天就在同學們身上。
這美好的一切，是誰帶來的？這美好的一切就是好的行為習慣帶來的。最喜歡濮存晰叔叔所做的那條公益廣告，廣告是這樣說的：“我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近的觸手可及，有時候文明離我們只有十公分的距離，有時候只是幾十厘米的寬度，也有時候，可能是一張紙的厚度。”濮存晰叔叔告訴我們每一個人，要講文明，樹新風，養(yǎng)成良好的習慣�？墒窃谖覀兩磉叄谝徊糠滞瑢W身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園里、樓梯間，還常能見到與我們美麗校園極不和諧的果皮紙屑；在我們的教室里、操場上，各種食品袋、方便面盒隨處可見；有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。這些不良行為和不良習慣，不但嚴重損害了學校的形象，也嚴重損害了我們自身的形象。
在《培根論人生》一書中，這位偉大的思想家深刻地指出：“人們的行動，多半取決于習慣。一切天性和諾言，都不如習慣有力。”可能有的同學會說：“我也知道亂扔垃圾、隨地吐痰的習慣不好，可就是改不了�！钡拇_，壞習慣養(yǎng)成后，要想改就不那么容易了。所以我們要想使壞習慣變成好習慣，不僅要從小事做起，還要有持之以恒的毅力。當吃了東西之后，不要隨手把包裝盒亂扔，走上幾步，看見了果皮箱再扔；隨身帶上衛(wèi)生紙，如果想吐痰，就讓它派上用場或直接吐在痰盂中。這樣堅持一段時間后，你就會驚奇的發(fā)現(xiàn)，即使手里拿著廢棄物也絕不會亂扔了，這樣，良好的習慣就養(yǎng)成了。
同學們，我們是春天里的花朵，我們是祖國的未來，我們要接過中華文明的接力棒。我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格。讓我們把講文明、講衛(wèi)生放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習慣，做文明學生。
讓我們每一個人都管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，只要我們每個同學都養(yǎng)成良好的行為習慣，我們的校園一定會四季如春！我的演講完了，謝謝大家。
誰都在唱《春天的故事》，誰都在說“人本位”醫(yī)療，可誰都知道春天來之不易，更不用說“人本位”醫(yī)療，是一種“破”與“立”痛苦的過程，背后的故事又是怎樣的富于挑戰(zhàn)與艱辛。
醫(yī)與患，并不等同于簡單的醫(yī)療與救治的關系，現(xiàn)代文明的發(fā)展，賦予了當今醫(yī)療全新的執(zhí)業(yè)內(nèi)涵。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的.不斷深入，老百姓對獲得優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務的呼聲越來越高，他們已不僅僅滿足于打針吃藥的“病本位”服務，而是希望得到更多人性化治療和服務�！叭吮疚弧眲t呼之欲出。
以前，我總認為醫(yī)生護士的職責就是用高超的技術(shù)幫患者治好病，挽救病人的生命，這樣病人就會非常感激我們了。但現(xiàn)在細細沉思，我發(fā)現(xiàn)我忽略了病人的心理。病人生病后，會更加脆弱，他們急切地想把病治好，內(nèi)心迫切得到更多的關注、關心。有了這一認識后，現(xiàn)在患者從入院到出院，我會注重每個環(huán)節(jié)質(zhì)量，給予最高度的關心，細心回答每一次患者及家屬提出的問題；每天深入病房，給予新手媽媽們指導性建議，每當看著產(chǎn)婦和寶寶幸福溫馨的畫面，自己也充滿了成就感。其實，醫(yī)務人員和病人不是對立的關系，而是互動的關系，我們才有信心與勇氣攜手面對共同的敵人———病魔。精神的世界奧妙無窮，現(xiàn)代醫(yī)學證明，面對許多頑疾，現(xiàn)代先進的精準醫(yī)療“愛莫能助”，而逆境中振奮的精神能量，卻取到了意想不到的治療效果，甚至克敵制勝，所以每一次我進入病房時，都會給患者一個微笑，也會足夠關注病人的情緒。尤其是產(chǎn)后的寶媽們，在心理上更需要我們的關心與關注。入病房后我會多一句鼓勵，多一份真誠。我會第一時間了解到寶媽的痛楚，及時了解并幫助解決問題。除了基本的用藥環(huán)節(jié)，我更注重心理指導，疏導患者的情緒，樹立必勝的信心，幫助她們調(diào)整好心態(tài)。消除產(chǎn)婦對分娩的恐懼感。特別是待產(chǎn)和分娩過程，臨產(chǎn)時強而有力的陣痛會讓孕產(chǎn)婦不知所措，甚至失去理智，暴躁不安，作為醫(yī)生和助產(chǎn)士必須耐心地去指導她們?nèi)绾问褂卯a(chǎn)力，用熱情及和善的言行鼓勵她們，與產(chǎn)婦之間建立互信感，滿足產(chǎn)婦在分娩過程中最為迫切的親情關注需求，使她們感到放心自在與輕松，從中產(chǎn)生自信心，順利完成分娩。除此之外，我們還要對產(chǎn)后康復、嬰兒喂養(yǎng)進行實際操作指導，主動與病人進行深入的交流，充分尊重病人的真實想法。手術(shù)過程中病友脫下衣褲，無任何隱私可言，把最寶貴生命交給我們，這是需要多大的信任。所以我們要讓產(chǎn)婦感受到雖然我們的手術(shù)床是冰冷的，但我們醫(yī)務工作者對待病人的內(nèi)心是充滿溫情暖意的。適時表達出對病人的理解，建立平等、人性、關愛、尊重且和諧的醫(yī)患關系。
有人說，婦產(chǎn)科是呵護解花的“圣地”，正是為了把廣大的患者當“解花”般呵護，我們還建立了一個充滿溫馨與信賴的寶媽們的孕產(chǎn)婦微信群，目前已有一百多位孕媽們在群內(nèi)適時傳遞“花語”，有時還曬曬新生寶貝們動人而幸福的彩照，每天的唧唧呀呀，無不充滿著歡樂與幸福。最后我想說的是，在我們溫馨的婦產(chǎn)科，患者就是“鮮花”，我們都是呵護花兒的使者。我們都甘做“園丁”的工作，贏得病友信賴。因為我相信，每一次花開都是我們心靈的一次“花事”，待百花盛開時，婦產(chǎn)科會再添一份醫(yī)患互動而產(chǎn)生的春之靈、花之魂、相得益彰踏實的美。
春天的演講稿2
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家上午好！
在這明媚的春光里，衷心祝愿大家都能播種下新的希望、新的夢想！是的，春天是個播種的季節(jié)，是個希望的季節(jié)，是個醉人的季節(jié)！當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。
春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開始在春天漫步。踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開始在春天漫游。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節(jié)。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的`生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
謝謝大家！
春天的演講稿3
各位領導、各位同仁：
大家好！泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！钡拇_，周老師也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔。
平凡的老師無處不在，每個普普通通的人民教師都有我們不常察覺到的另一面，都有值得我們學習的地方。我要說說我走上崗位以來所敬佩和愛戴的老師——周運輝老師。
周老師是一名鄉(xiāng)村女教師，她就職于xx縣xx鄉(xiāng)的一所農(nóng)村小學里——xx小學。雖然今年已經(jīng)五十幾歲了，但是她仍然活躍在教學的第一線，關心著她時刻掛在心上的學生們，用一顆紅心，培育春天的花蕾。
我雖然從事這個職業(yè)不足一年，但發(fā)生在周老師身上的許多事情讓我很有感觸，讓我總是不自覺地就把她當做一面鏡子，不斷地反思自己作為一位教師是否合格，也不斷地為自己制定一些新的目標，希望自己也能成為她那樣的優(yōu)秀教師。
那么，她究竟是怎樣的一名教師呢？
有她的地方，就有父母般的關愛。
陶行知先生曾說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。
xx小學里的學生大部分都是留守兒童，孩子們的父母每年就算過節(jié)也不見得回來一次，家里大部分都是爺爺奶奶照顧著，家里爺爺奶奶忙農(nóng)活也顧不上孩子，沒有父母的關愛，可想而知。
看到這些可愛的“丑小鴨”，周老師總是會耐心地把他們領到辦公室里擦擦洗洗，語重心長地教育他們要講究衛(wèi)生。她也知道光跟學生說是沒有用的。
于是她已經(jīng)習慣了牽著一個個臟兮兮的孩子回來，耐心地整整他們的衣服，擦擦他們的小臉，剪剪他們的指甲。周老師邊整理孩子的衣服邊“嘮叨”著，她總是拉著孩子們，微笑著警告孩子們，要是再把身上弄得臟兮兮的就是一個臟小豬了，而孩子們總是幸福地站在一旁微笑著享受著這一“特殊”待遇。
輔導學生，盡心盡力。
也許在許多老師中午休息的時候，周老師還在工作。她總是在學校跟孩子們一塊兒吃午飯，吃完午飯就開始輔導一些學生，雖然她總是開玩笑說：“我呀，長得太胖了，把這些孩子叫過來輔導，是幫助他們的消化，也是幫助我自己消化消化，減減肥，呵呵……”
有次我問她：“你怎么總是這么急著備課？也不歇一歇！”她說：“我班里有幾個學生接受能力慢，學習有些落后，我著急干完手頭的活兒，替他們補一補。”每次那些接受輔導的學生一有進步，她就會驕傲地對其他老師說：“這次xxx終于有些進步，看來我的努力不白費呀！”就好像那進步是屬于她自己似的。
對她而言，還有什么比自我價值的提升更讓人幸福的呢？還有什么比看到自己學生的茁壯成長更讓教師感到幸福的呢？
關心學生，噓寒問暖。
愛是一個永恒的話題。教師熱愛學生，情感傾注于學生，這本身就是一種無私的、高尚的奉獻。
那次，有個學生說肚子疼，她首先摸摸孩子的頭，看看是否發(fā)燒。確定了孩子不發(fā)燒，她才放下心來。當時我就問了：“他說他肚子疼，你摸頭干嘛？”她說：“孩子小，有時候不會表達身體各方面的'不適。要是小孩子發(fā)燒，那情況就嚴重了。咱們這個地方交通不便，有的孩子住得遠，爺爺奶奶也不會騎車子，只能靠步行。等他們慢慢走到學校，再把孩子慢慢背到醫(yī)院去治療，這期間燒壞了孩子就不好了�！�
還有一次，她班里的有個男孩兒總是說肚子疼，還一直吐，在附近的醫(yī)院檢查后，也沒什么毛病。家長因為農(nóng)忙，家里也沒人照看孩子，就把學生硬塞到學校。結(jié)果孩子還是不停的吐，周老師看在眼里疼在心里。她請了兩節(jié)課的假，把孩子送到孩子家中。
回來后氣沖沖地說：“那孩子的父母也真是的，孩子病了那么多天，他們也不著急！真是服了他們了。”我們問她去了孩子家后，跟他父母咋說的。她說孩子家里條件不好，總是認為去大醫(yī)院里看不起病，不過她告訴孩子家長，現(xiàn)在都有農(nóng)村合作醫(yī)療了，看病后可以報銷大部分的錢。并且勸他們第二天趕去縣城里的醫(yī)院去看一看。
工作以來，周老師始終用自己的行動去愛護學生，用自己的靈魂去塑造學生。她曾經(jīng)說過：“雖然不能保證讓我的每一位學生都成材，但我會盡自己的全力，讓我的每一位學生都成為一名對社會、對國家有用的人�！�
從周老師平凡的教學生涯中，我們不難看出，她的平凡中透著偉大和無私。對小學生而言，他們會覺得每天出現(xiàn)在眼前的不是一名教師，而是一名給予學生們無限關愛的慈祥的奶奶。
周老師用一顆紅心，培育春天的花蕾。她使我懂得只有在不懈努力中，教師才能擁有幸福。我覺得我們每一位教師，這樣的幸福，才是真正的幸福，永遠的幸福。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
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