語(yǔ)文演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文演講稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己�！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開(kāi)始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開(kāi)始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。
柏拉圖告訴弟—子自己能夠移山，弟—子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去�！钡堋觽円黄瑖W然。
這一個(gè)世界上根本就沒(méi)有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我便過(guò)去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的'橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量�！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打��！
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫(xiě)著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧！但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉！他們根本不接受改變�，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來(lái)，誰(shuí)又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。
語(yǔ)文演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
大家好！
今天我演講的題目是《超越自我，放飛夢(mèng)想》！
我們都曾有過(guò)夢(mèng)想，有過(guò)美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想是天上的星星，又是我們生命的航標(biāo)。夢(mèng)想是理想的翅膀，是待起航的航船。擁有夢(mèng)想，才會(huì)擁有未來(lái)。 任何一個(gè)天才，都曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想。
夢(mèng)想，似乎深不可測(cè)，但卻近在咫尺。我們現(xiàn)在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的夢(mèng)想。初生牛犢不怕虎。我們正當(dāng)年輕，沒(méi)有挫折的失意，世界的一切對(duì)我們來(lái)講都是充滿機(jī)遇的，我們不甘平凡，就必定會(huì)發(fā)出不同凡想的聲音，走出別人沒(méi)有走過(guò)的路，超越自我，激情迸發(fā)。我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，但是我們并不缺乏青春的沖動(dòng)與熱血激情。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。 然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)。是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著，是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。但捫心自問(wèn)，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想？
我們的夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，是一份對(duì)自己未來(lái)與生命的責(zé)任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。無(wú)數(shù)的“可能”，無(wú)數(shù)的“希望”，因?yàn)槲覀兊那啻簹q月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢(mèng)，在生活的'每一個(gè)角落里芬芳彌漫。
親愛(ài)的朋友們，回眸自己的一路成長(zhǎng)，還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來(lái)的悸動(dòng)，在生命中留下了怎樣的足跡？
為了修身養(yǎng)性，母親讓我6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法；因?yàn)檫�沒(méi)斷奶就會(huì)說(shuō)話，母親又?jǐn)喽宋矣姓Z(yǔ)言天賦，從小安排大量的語(yǔ)言訓(xùn)練；又因?yàn)槟赣H年輕時(shí)的“作家夢(mèng)”，我從8歲開(kāi)始接受正規(guī)的寫(xiě)作輔導(dǎo)......就像一塊機(jī)械的海綿，瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識(shí)，外語(yǔ)課、電腦課、家政財(cái)經(jīng)課.....凡是母親認(rèn)為應(yīng)該要學(xué)的，那就是我的義務(wù)。
是的，我的夢(mèng)想。一份從一而終的守望……從第一次發(fā)表文章開(kāi)始憧憬文字世界，堅(jiān)守心底的渴望。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。選擇堅(jiān)持，選擇珍惜，選擇成就
生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想
無(wú)論是你，是他，還是我，當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)紛繁的世界時(shí)，心中都藏著一個(gè)美好的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們立下堅(jiān)定的信念，我們有著不屈的意志和不懈的努力。
當(dāng)我們走上自己的夢(mèng)想之路時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想之路又是那么的艱難，那么的遙遠(yuǎn)。在廣袤的市場(chǎng)上我們能感受到施展才華的寬廣舞臺(tái)，然而，異鄉(xiāng)的舉目無(wú)親，讓我們茫然而不知所措；初來(lái)乍到的無(wú)知，讓我們深深的感受著這個(gè)社會(huì)舞臺(tái)的多姿與無(wú)奈；開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的艱辛，也讓我們真正感受到了什么才是銷售。
所有的一切，就是因?yàn)槲覀儞碛兄鴫?mèng)想，有著不屈的意志，有著堅(jiān)定的信念！我們絕不會(huì)放棄，更不會(huì)拋棄，因?yàn)槲覀冃闹杏袎?mèng)，有著自己一個(gè)美好的夢(mèng)，而這個(gè)夢(mèng)是需要堅(jiān)韌和不懈的努力。
我們?yōu)槲覀兊膲?mèng)想已經(jīng)開(kāi)始上路，已經(jīng)走在路上，在這個(gè)路上將有更多的溝壑與荊棘在等待著我們，也有著更大的收獲在等著我們。
放飛你的夢(mèng)想，讓我們用堅(jiān)定的信心，滿腹的豪情，永不退縮的信念，去迎接挑戰(zhàn)，超越自我！
謝謝大家！
《我的夢(mèng)想》演講稿
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《我的夢(mèng)想》。
鳥(niǎo)兒因?yàn)橛辛藟?mèng)想，能在天空和白云之間翱翔;魚(yú)兒因?yàn)橛辛藟?mèng)想，能在大海更深處漫游。每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是人人所向往的。沒(méi)有夢(mèng)想的人生將是空虛的，人生沒(méi)有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無(wú)為是庸人所為，奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。
我也有自己的夢(mèng)想，我想當(dāng)一名音樂(lè)老師，帶著我的學(xué)生們每天都快樂(lè)地唱歌，唱出我們美好的生活，唱出我們遠(yuǎn)大的理想，唱出我們對(duì)未來(lái)充滿的希望。美妙而動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓我感到快樂(lè)、幸福。唱歌是我快樂(lè)的源泉，是我消除煩惱的最好方法。
夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過(guò)程中，我們是在成長(zhǎng)。它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運(yùn)氣，也靠自己創(chuàng)造出來(lái)。相信，通過(guò)我自己的不懈努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！
謝謝大家。
語(yǔ)文演講稿3
今天的語(yǔ)文課演講，我分享給大家的主題是《我最感動(dòng)的一件事》。
說(shuō)起感動(dòng)，我想大家并不陌生，生活在這個(gè)人情冷暖的世界里，感動(dòng)無(wú)處不在。也許是母親的一句話，也許是別人為你做的一件事，也許是一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)目……
在前天的下午，我們?cè)诎嗬锟吹哪嵌我曨l節(jié)目，讓我感動(dòng)不已。那是發(fā)生在一座深山里的故事，一個(gè)洞里住著18戶人家，生活盡管貧苦、拮據(jù)，但很溫馨，很快樂(lè)。湖南電視臺(tái)舉辦了一次活動(dòng)，讓幾個(gè)十歲多的城市孩子到那洞里與他們一起生活。離開(kāi)了父母的城市孩子，沒(méi)有通信工具，沒(méi)有成堆的'零食，沒(méi)有多余漂亮衣服，有的僅是生活必需品。來(lái)這之前，他們并不知道會(huì)這樣，所以一個(gè)個(gè)變得十分的失落。不過(guò)，他們很快的對(duì)這里的生活充滿了好奇感。
對(duì)于這些來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有太多的感動(dòng)。真正感動(dòng)我的是其中的兩個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)是父母為了鍛煉孩子們的吃苦能力卻把自己最疼愛(ài)的孩子留在了山上。臨走前，父母和孩子都哭了，其中一位母親說(shuō)：“孩子，不是媽狠心，只有讓你現(xiàn)在經(jīng)歷苦難，今后你的生活才會(huì)更加精彩！”看到這里時(shí)，我忽然想起了一句話：可憐天下父母心！
另一個(gè)片段是，兩個(gè)孩子跟著一個(gè)山洞學(xué)校的孩子一起生活。生活拮據(jù)的山里村民是好客、無(wú)私的，即使家里窮的揭不開(kāi)鍋，為了歡迎我們的到來(lái)，借來(lái)別家的母雞殺掉，拿出舍不得吃的大米款待他們，毫不吝惜。看到這樣的情景，兩個(gè)城里的孩子感動(dòng)的哭了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)淚流滿面。
看完節(jié)目，我在感嘆的同時(shí)，更驚詫于在我們揮霍、浪費(fèi)，滿身名牌的時(shí)候，竟然還有這樣一群吃不飽、穿不暖的大山里貧困的孩子。此時(shí)此刻，我想了很多，但更多的是從心底油然而生的一種對(duì)大山里孩子的那種崇敬和佩服！
那么，作為我們應(yīng)該怎么去做呢？我想我們大家都知道。
我的演講完畢，謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好，我叫某某，是某某小學(xué)的一名語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)工作過(guò)程中一直思考并積極探索的問(wèn)題。班主任老師在整個(gè)班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)教育過(guò)程中起到重要的啟蒙輔導(dǎo)作用，雖然作為班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，但是在從業(yè)工作過(guò)程中我深刻的意識(shí)到教師自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要的意義。同時(shí)學(xué)生的智力發(fā)展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀作為一種智力活動(dòng)在學(xué)生的智力成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中所起到了一個(gè)重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個(gè)人技能，通過(guò)教學(xué)閱讀方式的改革創(chuàng)新，改變教育行為促成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、閱讀方式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的思考意義
閱讀是什么？閱讀是從文字中取得意義的心理活動(dòng)過(guò)程，是人們認(rèn)識(shí)世界獲取信息的主要方式手段。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，閱讀成為人人必備的生活技能，誰(shuí)的閱讀能力強(qiáng)，誰(shuí)就能把握最新信息，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn),也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是帶領(lǐng)學(xué)生品讀文章的前提。
然而一直以來(lái),人們把閱讀稱作是學(xué)生學(xué)習(xí)中的"灰色地帶",閱讀的重要性常常被忽視。閱讀不僅可以為學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言輸入更是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的基礎(chǔ),同時(shí)閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。然而,在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,閱讀課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的普遍弱點(diǎn),因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中重視閱讀教學(xué)勢(shì)在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學(xué)工作，幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們?cè)谖磥?lái)的生活中成為學(xué)習(xí)強(qiáng)者，社會(huì)發(fā)展的主人。這就要求我們班主任老師在教學(xué)的過(guò)程中要著重提高培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目地。并且在培養(yǎng)學(xué)生能力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要注重提高我們自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力。
首先要做到的便是自身素質(zhì)能力的提升，要先提高個(gè)人自身能力技能修養(yǎng)，努力專研相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀教學(xué)中擺正自己的位置。養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀效率。同時(shí)提高鉆研教學(xué)新大綱和教材的能力；逐步改進(jìn)新知識(shí)和新的教學(xué)理論接受的能力，接受新的教學(xué)理念。并積極參與各種教研教改活動(dòng)，積極參與課題研究。當(dāng)國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出各種各樣的教育理論及教學(xué)思想方法時(shí)，要去認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析并運(yùn)用到自己的.教學(xué)實(shí)際中來(lái)，以良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)授課中去，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)模式。只有當(dāng)我們的能力提高后，學(xué)生的能力也必然會(huì)提高，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著精神的生活。這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須成為真正的閱讀主體。教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系。
二、將閱讀的方式寓于教育方法中
《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。”因此，在新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)一定要重視學(xué)生、教師、文本三者的重要關(guān)系。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)將閱讀的方式寓于教育方法之中。
（一）閱讀教學(xué)必須從教師本身做起
首先要明白雖然在小學(xué)教育教學(xué)建議中提出“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合”的目標(biāo)，但小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)目的是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言(包括口頭和書(shū)面語(yǔ))的能力。其次小學(xué)閱讀教學(xué)主要還在要抓住字、詞、句、段、篇的循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)各部分內(nèi)容，集中進(jìn)行閱讀理解。其任務(wù)是多維的,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思想、品德、情感、思維及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到學(xué)生自能讀書(shū),自能作文,自能交流,才能稱得上教學(xué)取得了實(shí)效。首先要深挖教材，將一些容易被忽略的知識(shí)點(diǎn)盡可能多的體現(xiàn)在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生感覺(jué)看到的不僅僅是一篇文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時(shí)在閱讀的時(shí)候，就要注重培養(yǎng)主動(dòng)自覺(jué)地閱讀習(xí)慣，仔細(xì)觀察，善于發(fā)覺(jué)細(xì)微的良好習(xí)慣。再就是要注重人生閱歷的增長(zhǎng)。學(xué)會(huì)將閱讀的方式寓于教育方法中
(二)閱讀教學(xué)必須發(fā)揮語(yǔ)言的魅力
要實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的任務(wù),關(guān)鍵在于體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)—發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)言是有靈魂的文化載體。因此,在閱讀教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言和欣賞語(yǔ)言的能力。貫徹“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原理。這就需要足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。教學(xué)在使學(xué)生提高語(yǔ)言的同時(shí),還要提高其認(rèn)識(shí)能力和情感素養(yǎng)。然而任何思想、情感都是通過(guò)語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的,所以閱讀教學(xué)必須要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)時(shí)要注意將語(yǔ)言的規(guī)范性、生動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生接收規(guī)范的語(yǔ)言。讓學(xué)生將詞句讀懂,好的片段、全文要誦讀、背誦。同時(shí)也要注重閱讀教學(xué)既要教學(xué)生讀書(shū),還要教學(xué)生習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生從作者如何觀察生活,反映生活,文章構(gòu)思,遣詞造句等方面學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法。另外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。因?yàn)槲膶W(xué)作品都表達(dá)了作者的審美觀念,因此,閱讀教學(xué)要提高學(xué)生的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力個(gè)性。最后還要使學(xué)生獲得一定的文化科學(xué)知識(shí)。豐富他們的理論知識(shí)。
(三)閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合
閱讀文本,特別是閱讀名家名篇,既要學(xué)讀,又要學(xué)寫(xiě)。促使學(xué)生吸取和積累下大量的規(guī)范而優(yōu)美的語(yǔ)言,為作文打下文字基礎(chǔ)。同時(shí)還要在閱讀課上體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)課堂小練筆。首先,閱讀教學(xué)要使讀與寫(xiě)密切結(jié)合起來(lái),要區(qū)分閱讀和閱讀教學(xué)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,只靠理解和感悟是不行的,還必須有大量的語(yǔ)言實(shí)踐。要提倡學(xué)生“自讀、自查、自寫(xiě)”。
(四)閱讀教學(xué)需要認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)讀文本
教師備課一定要“走進(jìn)文本”,品讀文本,鉆研文本,依據(jù)教師自身研讀文本的體會(huì)和對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解,提出教學(xué)設(shè)計(jì);再參考資料提示,適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。一些課文主題思想明顯,有的卻蘊(yùn)含在字里行間的,要認(rèn)真鉆研。多讀些參考書(shū),從作品時(shí)代背景上及作者其他作品中,深入體會(huì)作品的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。備課一定要細(xì)讀文本,體會(huì)語(yǔ)言。另外在閱讀教學(xué)中，首要注意的是讓學(xué)生讀透文本，了解文章的主要內(nèi)容。其次是老師引領(lǐng)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者的思想感情。最后品讀作者抒情的句子，與學(xué)生自身的感悟產(chǎn)生共鳴！
三、小學(xué)閱讀教育方法創(chuàng)新
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理念...這必然會(huì)引發(fā)教師在教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段等方面的一系列的新變革。新課程對(duì)教師教學(xué)行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，重新審視自我，盡快轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)行為，重新定位自我，以便適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的發(fā)展變。為此，我大膽地進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，掌握創(chuàng)新閱讀學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
（一）拓展信息面創(chuàng)新教育行為
班主任老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多從課外收集閱瀆一些好的報(bào)刊雜志，科普讀物在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)將它們?nèi)谌说綄?shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，這需要老師在對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中做一些創(chuàng)新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內(nèi)的知識(shí)，讓同學(xué)們輪流到講臺(tái)上向全班同學(xué)概述當(dāng)天所聽(tīng)聞的他認(rèn)為最有價(jià)值的新聞。從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課感到困倦的時(shí)候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動(dòng)靜相結(jié)合
（二）文學(xué)作品閱讀創(chuàng)新教育行為
文學(xué)作品的閱讀在學(xué)生的課外閱讀中占有很大的比重。學(xué)生要對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)品細(xì)致品精讀，這樣才能充分汲取作者的想象能力和寫(xiě)作技巧并化為己用。作為引導(dǎo)者教師可以在班級(jí)的角落里設(shè)置一個(gè)中小型的書(shū)架，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書(shū)角在上面擺放一些題材新穎，生動(dòng)活潑的課外優(yōu)秀文學(xué)作品，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的覆蓋面。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，對(duì)于自己所讀的課外書(shū)籍中優(yōu)美的詞句進(jìn)行抄錄總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生模仿所喜歡的作品的語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等進(jìn)行自己創(chuàng)作。
（三）、鼓勵(lì)自主質(zhì)疑創(chuàng)新教育行為
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體的實(shí)踐性，多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自悟，獨(dú)立求索。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，有疑問(wèn)才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。閱讀教學(xué)要放手讓學(xué)生用自己的眼光讀書(shū)，在獨(dú)立閱讀中大膽地質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)啟發(fā)、設(shè)疑等方式來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在教學(xué)《落花生》一文時(shí)，我先在黑板上寫(xiě)“落花生”三字，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們知道嗎？這是一個(gè)人的名字�！笨粗鴮W(xué)生疑惑的眼神，又說(shuō)：“奇怪吧，想想看，這個(gè)人為什么給自己取這么個(gè)名字？”學(xué)生們便會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學(xué)習(xí)將不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，在自主的讀書(shū)中探究學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立求索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
（四）、拓展實(shí)踐練習(xí)創(chuàng)新教育行為
在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是創(chuàng)新的必要途徑。學(xué)習(xí)目的不僅只是“求懂”，更重要的是求發(fā)展。因此，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。我在教學(xué)《廬山的云霧》一文時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，
�。�1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。
�。�2）做一個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)你把廬山夢(mèng)幻般的景色介紹給你的好朋友。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生課外去尋找有關(guān)廬山和其他山脈的資料。讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中進(jìn)行練習(xí)，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。追求是無(wú)止境的，奮斗是沒(méi)有盡期的。建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革�！币咽撬刭|(zhì)教育面臨的重要課題。我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，以閱讀方式的創(chuàng)新改變教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高。
語(yǔ)文演講稿5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好!很高興今天能和大家歡聚在一起，首先作一下自我介紹，我姓畢，來(lái)自山東，是初一(7、 8)班的語(yǔ)文老師，兼7班班主任。感謝大家開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)我教育教學(xué)工作的支持!
我的演講分為以下幾個(gè)方面：
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要
2、初一(8)孩子給我的感覺(jué)
3、為什么需要家長(zhǎng)配合抓學(xué)習(xí)
4、家長(zhǎng)怎樣配合老師抓孩子學(xué)習(xí)
第一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要
首先、語(yǔ)文是“百科之母”，它直接影響著其它科目的閱讀理解和學(xué)習(xí)。
其二、中考語(yǔ)文是150分;高考只考語(yǔ)數(shù)外，三門(mén)總分是480分而語(yǔ)文則占160+40，而且出現(xiàn)相同分?jǐn)?shù)者先錄取語(yǔ)文成績(jī)高者。
其三、語(yǔ)文對(duì)學(xué)生為了人生有直接幫助。
第二、初一(8)班開(kāi)學(xué)以來(lái)給我的感覺(jué)
他們大部分基礎(chǔ)較好，聰明勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如在這次考試中吳天宇137分、經(jīng)璨瑗134、蔣詩(shī)韻132、陳可意132、樊琳渲、馮儒燕、霍去非130分等等。有相當(dāng)部分學(xué)生寫(xiě)作功底很好，如蔣詩(shī)韻、經(jīng)璨瑗、吳天宇、陳果、 王芷涵、田雨露、樊琳瑄、陳可意等等同學(xué)，他們的文章正在我們班內(nèi)和年級(jí)內(nèi)表彰。相信他們?cè)诮虒W(xué)功底扎實(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的夏老師帶領(lǐng)下，一定會(huì)取得更好的成績(jī)!
當(dāng)然也有部分學(xué)生存在一些不足：如有的還不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等。如這次語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)題90分中有70分是我們做過(guò)、講過(guò)的，有的甚至是考試的那天早晨剛剛講過(guò)的而且是原題，但仍然出錯(cuò)誤。8班這次語(yǔ)文平均分是118分，家長(zhǎng)朋友可以拿自己孩子的成績(jī)參考一下就是。雖然成績(jī)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法有關(guān)系，但考試內(nèi)容是剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的所講內(nèi)容，而且大部分是作過(guò)的題目，這肯定與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。而態(tài)度決定成敗!
第三、為什么要家長(zhǎng)配合?
專家研究指出：學(xué)生的成功= 40%學(xué)生自身的努力+30%教師力量+30%家長(zhǎng)的推動(dòng)作用
從時(shí)間上說(shuō)，除了近3個(gè)月的假期外仍有一半時(shí)間在家，而且學(xué)生的作業(yè)相當(dāng)部分是在家完成的`。尤其是現(xiàn)在學(xué)生的地位越來(lái)越高，有了缺點(diǎn)不足，別說(shuō)不能打罵了就是批評(píng)教育都要斟酌一番，在這方面家長(zhǎng)有著老師無(wú)法取代的作用。只有我們相互配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。
第四、家長(zhǎng)怎么幫助老師抓語(yǔ)文學(xué)習(xí)?抓什么?
1、教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)分配時(shí)間。
2、看孩子每次的家庭作業(yè)是否完成及完成的質(zhì)量如何，并簽字。
3、生字、生詞的默寫(xiě)，名言名句及相關(guān)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。雖然老師要檢查，但難以顧及到所有學(xué)生(2個(gè)班100多人)。
4、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，酌情做圈點(diǎn)勾畫(huà)，做讀書(shū)摘記。
5、名著名篇的閱讀，多給孩子購(gòu)買(mǎi)積極健康的書(shū)刊.。建議平時(shí)讀名篇，如《中考滿分作文》、《小小說(shuō)選刊》、《散文精選》《名人名作選讀》等;假期一定讀長(zhǎng)篇名著，如前不久推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
第五、文學(xué)習(xí)方法：提高學(xué)習(xí)興趣，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成!
1、抓好學(xué)習(xí)四大關(guān)：認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
2、多積累，如好詞好句;勤查字典詞典。
3、多讀名著名篇多觀察多思考多摘抄多練習(xí)寫(xiě)作，如日記、周記等課外練筆。
《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中三年課外閱讀量是不少于260萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)。
4、適當(dāng)做一些“閱讀練習(xí)題”，有益于讀和寫(xiě)。
語(yǔ)文演講稿6
我語(yǔ)文成績(jī)較好，雖然有時(shí)會(huì)粗心，但請(qǐng)大家相信我，我一定會(huì)改正這個(gè)壞毛病。第二，我在小學(xué)擔(dān)任過(guò)許多職務(wù)如：組長(zhǎng)，課代表。如果我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，我一定嚴(yán)格要求自己，成為老師的得力助手。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)有求必應(yīng)，幫助同學(xué)，把我們初54班的語(yǔ)文搞好。
人們常常說(shuō)“態(tài)度決定一切。”在今后的日子里，你們會(huì)看到一個(gè)嶄新的'我。今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。作為語(yǔ)文課代表，我也是有一定經(jīng)驗(yàn)的，我在小學(xué)不但擔(dān)任語(yǔ)文課代表，而且語(yǔ)文成績(jī)也不錯(cuò)。
我打算制定以下計(jì)劃：
1、我打算幫助老師把同學(xué)的作業(yè)的質(zhì)量提高。
2、盡力減少同學(xué)缺交作業(yè)的次數(shù)。
3、老師有事的時(shí)候帶同學(xué)學(xué)習(xí)。
4、幫助老師加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣。
5、幫助老師加強(qiáng)同學(xué)的做題能力。
6、幫助同學(xué)解決語(yǔ)文問(wèn)題。
7、幫助同學(xué)復(fù)習(xí)。
8、幫助老師解決問(wèn)題。
所以我一點(diǎn)會(huì)再接再厲，當(dāng)好這個(gè)課代表的。
語(yǔ)文演講稿7
友誼之舟在生活的海洋中行駛是不可能一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到烏云和風(fēng)暴，在這種情況下，友誼應(yīng)該受到這種或那種考驗(yàn)，在這些烏云和風(fēng)暴后，那么友誼就會(huì)更加鞏固，真正的友誼在任何情況下都會(huì)放射出新的光芒。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。(李叔同：《送別》)。不知道你們是否聽(tīng)過(guò)這首歌，這首歌唱出了深深的友誼，對(duì)友人的依依不舍之情。古代的這種純真友誼在這個(gè)社會(huì)可能很難體會(huì)到的吧。但只要我們懂得兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心敲打，這就是我們現(xiàn)代的真正友誼。
有段時(shí)間我也曾矛盾過(guò)，什么才是友誼，它是個(gè)什么樣的概念呢?它讓我很茫然，讓我不敢靠近。那是怎樣的一個(gè)季節(jié)我已不記得，因?yàn)槟鞘菍?duì)于我可以說(shuō)是又好又不好的過(guò)去。一向善良。膽小。內(nèi)向的我來(lái)到學(xué)校里，我不敢和人說(shuō)話，人家也不理我，只有一個(gè)女同學(xué)主動(dòng)來(lái)和我說(shuō)話，這樣我們慢慢的成了朋友，我就開(kāi)始依賴著她，我感覺(jué)她就是我的支柱，沒(méi)有她可能就會(huì)倒下，我們每天都在一起形影不離，只和她有說(shuō)有笑的，別的同學(xué)都不去理。這樣我們生活了一年，我以為我們的是最好的朋友了，我也覺(jué)得我不再是一個(gè)人的了。但是，就在這時(shí)什么都改變了。我站在門(mén)口外聽(tīng)到這樣的話：“你怎么老是和她一起的，你不知道班上的人都不喜歡她嗎?她看起來(lái)很高傲的`!你不怕班里的人也不喜歡你嗎?”“我也不想老是和她一起啊，她太有依賴性了，粘著人的習(xí)慣對(duì)她也是不好的�！甭�(tīng)到這里我整個(gè)人癱瘓了，她居然也是和別的同學(xué)一樣不喜歡我的，可我還以為有最好的朋友了。最后什么都是假的，為什么會(huì)是這樣的，為什么她們都不喜歡我。難道友誼是那么的渴望而不渴即，老天不給那真正的友誼我呢?許多的為什么，為什么。
之后的幾天我都沒(méi)說(shuō)過(guò)話，她見(jiàn)我這樣就來(lái)問(wèn)我怎么了，我都不理會(huì)她。她就生氣的對(duì)我說(shuō)了一大堆：“你知道同學(xué)為什么不喜歡你嗎?我為什么說(shuō)不喜歡你的依賴人，粘著人嗎?你安靜，又膽小，也不愿主動(dòng)和同學(xué)培養(yǎng)感情，看起來(lái)你就想一只帶有刺的弱者，讓人無(wú)法靠近。還有你喜歡依賴著別人做事，這樣子你想過(guò)你以后沒(méi)父母給你依靠了，你將怎么生活呢，所以我說(shuō)這些就是想讓你能好好的生活。你自己想想吧!”聽(tīng)了她的話，我心里深處的從不敢接受的事情就這樣進(jìn)入我的腦里。是的，是到承認(rèn)的時(shí)候了。我是怎樣有勇氣承受的呢?是她，曾經(jīng)我懷疑現(xiàn)在我信任的朋友，她讓我認(rèn)識(shí)了所謂真正友誼，首先是誠(chéng)懇，是批評(píng)同學(xué)的錯(cuò)誤。從此我打開(kāi)內(nèi)心去迎接世界，去擁抱那友誼。
如果總是耿耿于懷別人對(duì)你批評(píng)，你就只會(huì)停留在原點(diǎn)什么也的不到，所以我們要坦然的接受別人的批評(píng)和贊揚(yáng)。原諒自己，原諒朋友，才會(huì)得到真正的友誼，而且直到永恒。
語(yǔ)文演講稿8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我競(jìng)選的職務(wù)是語(yǔ)文課代表。
在競(jìng)選這個(gè)職務(wù)之前，我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)語(yǔ)文課代表2年多，我之所以再次競(jìng)選，是因?yàn)�，我想從新做一個(gè)真正的我，對(duì)待作業(yè)認(rèn)真，積極發(fā)言。
要是大家對(duì)我有意見(jiàn)，請(qǐng)向我提出，我能做到的我會(huì)用盡全力來(lái)改正的，以前，我常常幫老師收發(fā)作業(yè)和書(shū)本，還常常幫助那些有題不會(huì)做的同學(xué)，這使我的各個(gè)方面都有所提高。
我是一個(gè)活潑可愛(ài)又善良的女孩，喜歡看書(shū)、編童話和唱歌彈琴，更喜歡和同學(xué)們交朋友。
我之所以要競(jìng)選語(yǔ)文課代表，是因?yàn)槲蚁脲憻捯幌挛业哪懥浚椅疫�想通過(guò)當(dāng)語(yǔ)文課代表，讓我和大家的成績(jī)都有所提升，漸漸變成穩(wěn)中有升，優(yōu)中更優(yōu)，我堅(jiān)信：“只有努力，沒(méi)有做不成的事”我不但要把同學(xué)們的.成績(jī)提上去，還要讓同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，相信我：通過(guò)我們的努力，一定能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)們不再為成績(jī)上不去而發(fā)愁。
如果我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，我一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，為大家?guī)�(gè)好頭，做老師的小助手，同學(xué)的小幫手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)班集體，為班級(jí)爭(zhēng)光，做一個(gè)稱職的語(yǔ)文課代表。
我希望可以和同學(xué)們一起，在這個(gè)“大家庭”吸取營(yíng)養(yǎng)、收獲知識(shí)、采擷智慧，快樂(lè)地成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
謝謝大家，希望大家能投給我寶貴的一票！
謝謝!
我的演講完畢！
語(yǔ)文演講稿9
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫××，來(lái)自優(yōu)秀的××班。拿破侖有言：“不想當(dāng)將軍的.士兵不是好士兵�！倍乙f(shuō)：“自信是成功的基礎(chǔ)！”憑著小學(xué)的多年班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，我想競(jìng)選的是語(yǔ)文課代表。雖然說(shuō)，現(xiàn)在任職于數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，只是渺小的一員，而且是數(shù)學(xué)的，但我本人并不太喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣而言。在小學(xué)畢業(yè)考的時(shí)候，雖然數(shù)學(xué)是A，但是心有余而力不足，比較有興趣的科目還是語(yǔ)文。曾經(jīng)有過(guò)一句話：既然是花，我就要開(kāi)放，既然是樹(shù)，就要長(zhǎng)成棟梁，既然是石頭，我就要鋪成道路。我既然熱衷于語(yǔ)文，那么就有足夠的自信和能力去勝任這個(gè)職位。
就算失敗了也不要緊，畢竟我盡力了，我堅(jiān)信失敗乃成功之母！
語(yǔ)文演講稿10
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
每個(gè)人都有自己的理想。也為之奮斗不息，世界上的哪一位偉人不是從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗而最終站在偉人的舞臺(tái)上的？俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”英國(guó)心理學(xué)家和教育學(xué)家佛來(lái)明曾說(shuō)過(guò)：“人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人類就變得無(wú)知，社會(huì)也將會(huì)變得漆黑一團(tuán)�！蹦敲次覀冎袑W(xué)生又該樹(shù)立怎樣的理想呢？
古人云：“有志者，事竟成。”所謂志，就是—個(gè)人為自己確立的'“遠(yuǎn)大志向”，確立的人生目標(biāo)，也就是理想。理想，是生活的燈塔，力量的源泉。是要我們付出實(shí)際行動(dòng)的，否則，就叫空想。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們不僅要樹(shù)立自己的理想，更要志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；而不是僅僅只滿足于一時(shí)的、生活的需要。因?yàn)橹挥兄敬娓哌h(yuǎn)，追求卓越，成功才會(huì)不期而至。有了理想，人生才會(huì)變的充滿意義，生活才會(huì)充滿更多的活力與激情。使我們自身的潛能得到充分地迸發(fā)，為實(shí)現(xiàn)理想的的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
理想讓我們奮斗不息，讓我們風(fēng)雨兼程，讓我們追趕遠(yuǎn)方！“千里之行，始于足下”。即使有了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)它也需要—個(gè)過(guò)程。現(xiàn)在的我們正如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，正是為遠(yuǎn)大理想奮斗的時(shí)候。學(xué)校和社會(huì)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要做的就是，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，在各方面歷練自己，使自己成為新時(shí)代的綜合型人才。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智；少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲；則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球；則國(guó)雄于地球。
因此，我們一定要以祖國(guó)未來(lái)接班人的身份嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做到：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。雖然，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)有無(wú)數(shù)的坎坷與挫折，但成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最堅(jiān)定。他們懂得—切的成功都不是—蹴而就的，都需要通過(guò)艱苦卓絕的努力，不斷地改進(jìn)和提高；成功的人絕不會(huì)只以事情做完為滿足，而會(huì)要求自己不斷地做得更好，以獲取更大的成功。
希望我們每—個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始就制定人生目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，落實(shí)人生目標(biāo)。拋棄那種無(wú)聊地重復(fù)著自己平庸的生活，努力去挖掘自己內(nèi)在的潛力，激發(fā)自己的閃光點(diǎn)，相信是金子不論在哪里遲早都會(huì)發(fā)光的道理，不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻，終究會(huì)取得成功。新生活就從確定目標(biāo)之日開(kāi)始。
最后希望大家能確定自己的目標(biāo)，樹(shù)立理想，活出一個(gè)精彩的人生！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿11
大家好!很開(kāi)心今天由我來(lái)給大家作課前三分鐘的演講。
現(xiàn)在我給大家講一個(gè)童話故事，它是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的巨人的花園故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍很生氣于是他在花園的周圍筑起了高墻將孩子們據(jù)于墻外。從此以后園里花不開(kāi)鳥(niǎo)不語(yǔ)一片荒涼花園里也沒(méi)有了春夏秋只有冬天永遠(yuǎn)留在了這里一天孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)園里立刻生機(jī)勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來(lái)巨人覺(jué)醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂(lè)園巨人生活在漂亮的`花園和孩子們中間感到無(wú)比幸福。
人們常說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰手有余香”其實(shí)快樂(lè)也一樣給別人快樂(lè)自己也快樂(lè)那個(gè)巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來(lái)了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂(lè)的同時(shí)自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園里明媚的景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔(dān)你的痛苦會(huì)減少一半把你的快樂(lè)與別人分享你的快樂(lè)會(huì)增加一倍分享快樂(lè)不會(huì)使自己損失什么卻能讓這個(gè)時(shí)間充滿溫情與別人分享快樂(lè)時(shí)一種美德因?yàn)榭鞓?lè)能夠傳染其實(shí)很多時(shí)候與別人分享快樂(lè)既是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也給了別人一個(gè)好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠(chéng)與別人分享如果自己是一團(tuán)火就點(diǎn)亮別人如果自己是一盆水就洗凈別人如果自己是一個(gè)粒種子就長(zhǎng)出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂(lè)請(qǐng)不要吝嗇你的笑!
謝謝大家!
語(yǔ)文演講稿12
老師們：
大家下午好！
在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我校歷時(shí)四周的“語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)月暨語(yǔ)文年輕教師課堂教學(xué)評(píng)比”活動(dòng)，今天終于落下帷幕。在這里，我首先代表學(xué)校，向在本次活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示熱烈的祝賀！向在本次活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作、積極配合、無(wú)私奉獻(xiàn)的全體語(yǔ)文教師表示衷心的感謝！
老師們，幾個(gè)星期來(lái)我們的工作是扎實(shí)的，方法也是科學(xué)的，所取得的成效更是顯著的！本次教學(xué)研討月活動(dòng)，在學(xué)校教學(xué)處和語(yǔ)文教研組的組織下，我校全體語(yǔ)文教師廢寢忘食、群策群力，給我校今后教學(xué)教研工作的開(kāi)展提供了一系列積極而有價(jià)值的參考和思路。具體體現(xiàn)在：
1、教師觀念的根本轉(zhuǎn)變
教育科研，不是形式，也不是花架子，更不是教育專家、學(xué)科教研員和教研組長(zhǎng)的專利。它是當(dāng)代教育形勢(shì)下提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。它不僅影響著教師的專業(yè)水準(zhǔn)、綜合素養(yǎng)的提升，還影響著教師教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的形成，更影響著我校校園文化和辦學(xué)風(fēng)格的有效形成。
四個(gè)星期來(lái)，我校語(yǔ)文組共提供了9節(jié)研討課例，5次講座，近60人次的說(shuō)課、評(píng)課稿。不論是從活動(dòng)開(kāi)展持續(xù)的時(shí)間，還是規(guī)格和規(guī)模，以及活動(dòng)開(kāi)展的深度，都創(chuàng)造了我校近幾年來(lái)校內(nèi)教研活動(dòng)之最。在全體語(yǔ)文教師的上課、評(píng)課、反思和講座中，讓我們欣喜地看到“大眾教研”理念所帶給我校教研工作的獨(dú)特魅力。
2、自我認(rèn)識(shí)的不斷提高
避免教師在教學(xué)工作上的`故步自封、夜郎自大，使教師全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，并勇于正視自己的不足，既是教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展的基本前提，也是教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)。
本次語(yǔ)文教學(xué)研討月活動(dòng)，語(yǔ)文教研組積極為年輕教師搭建展示平臺(tái)，采取“評(píng)比”的形式，讓每個(gè)年輕教師在“比”中完善，在“比”中提升。通過(guò)科學(xué)、有效的“評(píng)比”，讓我校年輕教師既看到自己的優(yōu)勢(shì)也看到自己的不足，極大促進(jìn)了我校年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、課堂品味的逐步提升
課堂教學(xué)的品味與內(nèi)涵，永遠(yuǎn)都是教研工作追求的核心價(jià)值。為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的品味，語(yǔ)文科組在《深圳市語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)情，認(rèn)真擬訂了《羅租小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，不僅有效提升了我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，還為我校課堂教學(xué)實(shí)效的評(píng)估奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
尤其是本次活動(dòng)中，語(yǔ)文組以《理論與實(shí)踐同在，觀察與思考共存》、《在“讀”中去“寫(xiě)”，在“寫(xiě)”去“讀”》和《深入研讀教材，精心擬訂教案》為題的三場(chǎng)講座，徐麗春、張東海、楊玉華三位青年教師都做到了結(jié)合我校新的《語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，有力地促進(jìn)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)品味的逐步提升。
4、教研體系的初步形成
學(xué)校教研工作需要建立相應(yīng)的機(jī)制和規(guī)范的體系。本次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)月，語(yǔ)文教研組以“構(gòu)建以‘寫(xiě)’為核心的語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)”為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校工作事情在通盤(pán)考慮工作可行性的基礎(chǔ)上，認(rèn)真擬訂、反復(fù)推敲活動(dòng)實(shí)施方案。
在方案實(shí)施的過(guò)程中，語(yǔ)文教研組結(jié)合各教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)的差異，做到因地制宜、因人而異，逐步形成了以“觀念引領(lǐng)、專題講座、口頭評(píng)課”為主體框架，以“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、課件制作、課堂書(shū)面評(píng)價(jià)”為主要內(nèi)容的教學(xué)教研體系。
老師們、同志們！教學(xué)教研工作是學(xué)校工作的核心，學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵和風(fēng)格，相當(dāng)程度都取決于教研工的有效開(kāi)展。讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦�，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)教研工作開(kāi)展的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)成長(zhǎng)的緊迫性，群策群力、努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，為開(kāi)創(chuàng)出我校教學(xué)教研工作的新局面而努力。
語(yǔ)文演講稿13
從前，有個(gè)打魚(yú)的，名叫張公平。他有個(gè)老母親，八十歲了。他一天不打魚(yú)，母子一天沒(méi)飯吃。
一天，張公平在河邊打魚(yú)，網(wǎng)里打著一根金簪子。他把金簪子拿回家告訴媽媽："我今天打魚(yú)打到一根金簪子，兩頭都有字，一頭公平，另一頭交易，我叫公平，交易這個(gè)人在哪里，不曉得。我要找到他，跟他分，我不能獨(dú)吞!"他媽媽說(shuō)："你走了，我日子怎么過(guò)?"門(mén)口鄰居說(shuō)："老太由我們照應(yīng)，等你回來(lái)還我們飯錢(qián)就是了!”
公平離開(kāi)家鄉(xiāng)，一邊打聽(tīng)，一邊要飯，要了三年飯，跑了萬(wàn)里路，就是找不到交易這個(gè)人。
一天，公平要飯要到一家門(mén)口，那家人說(shuō)："要飯的，你不會(huì)要飯。我們這地方，有個(gè)李員外，家財(cái)萬(wàn)貫，為人心善，喜歡周濟(jì)窮人。你怎么不去要!”
"不知這員外叫什么名字?”
"你要你的飯，問(wèn)人家名字干什么?”
"不瞞你說(shuō)，我不是要飯，為了找一個(gè)名字叫交易的人，腿都跑粗了!”
"你這個(gè)人好大膽，敢直呼李員外的名字!”
"請(qǐng)問(wèn)李員外家住在哪里?”
"你看那邊青艷艷的一片瓦房，就是他家!”
公平到那里，眼前高影壁墻，八字大門(mén)很氣派。他上前打聽(tīng)看門(mén)的："老伯，請(qǐng)問(wèn)這里老爺名字是不是叫交易?”
"大膽!你敢叫李員外的.名諱!”
"老伯，小人不敢，可憐我跑遍了州縣，找了三年，才找到你家主人，請(qǐng)老伯代我進(jìn)去通報(bào)一下，小人有要事面稟!”
"你是要飯的，要錢(qián)，還是要東西?”
"我一不要錢(qián)，二不要東西，我只求見(jiàn)你家主人一面!”
家人只好稟報(bào)。主人答應(yīng)讓公平進(jìn)去，問(wèn)道："你找我有什么事?"公平拿了金簪子："我打魚(yú)打到這根金簪子，你看這上面，一頭寫(xiě)著公平，一頭寫(xiě)著交易，我的名字叫公平，應(yīng)該和你平分!”
"你為了找我，吃盡了辛苦，我家大業(yè)大不在乎這半截金簪子，你全拿去吧，就算你心盡到了!”
"不行，我何能一個(gè)人拿，員外呀，無(wú)論如何請(qǐng)你用鏨子把簪子鏨開(kāi)來(lái)，一家一半!”
員外蠻不過(guò)他，叫人把簪子鏨開(kāi)來(lái)，公平又請(qǐng)員外用戥子來(lái)戥戥，用戥子一戥，有半截高些，員外說(shuō)："半截高些，你拿去吧!那半截低些的，我拿行了吧!”
"不行，一定要一樣重!”
員外又蠻不過(guò)他，就用鏨子把重些的半截鏨了些。一鏨蹦飛了，廳房里找遍了，找不著，下決心把羅地磚挖開(kāi)來(lái)找，哪曉得這一挖啦，每塊磚下面的都有個(gè)壇子，壇子里不是金子，就是銀子，壇口封皮上都寫(xiě)著公平和交易四個(gè)字。
員外感動(dòng)地說(shuō)："你心太直了，感動(dòng)了天地，我愿意和你結(jié)拜為兄弟，我家的財(cái)產(chǎn)和你平分。你把母親接來(lái)一塊過(guò)吧!”
從此以后，公平交易成了做生意人的本分，一直傳到現(xiàn)在。
語(yǔ)文演講稿14
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!我今天演講的內(nèi)容是《以好書(shū)相伴，與經(jīng)典同行》。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”同學(xué)們都知道，這是唐代詩(shī)人杜甫的名言。其意思就是讀書(shū)讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫(xiě)起文章來(lái)，自然得心應(yīng)手，如神來(lái)之筆。在《蕭山楊梅》一課中的金老師很注重鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。在金老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，作者開(kāi)始養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，并一直堅(jiān)持。我們的語(yǔ)文老師也很注重我們的課外閱讀，她還把課外閱讀作為語(yǔ)文作業(yè)來(lái)布置，讓我們由課外閱讀進(jìn)入書(shū)籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。但是讀書(shū)要善于選擇，讀出其中的'意義，不能濫讀。世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！边@是一句至理名言。那么,讀一本好書(shū)有哪些好處呢?
1、讀一些好書(shū)可以豐富我們的知識(shí)量,能讓我們了解許多的科學(xué)知識(shí)。
2、俗話說(shuō)的好“秀才不出門(mén),便知天下事。”多讀一些書(shū),能通古今,通四方。
3、讀書(shū)可以讓我們勵(lì)志，讀一些有關(guān)歷史的書(shū)籍,可以激起我們的愛(ài)國(guó)熱情。
4、多讀書(shū)，可以提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力,提升我們的寫(xiě)作水平。
所以說(shuō)讀一本好書(shū)，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
語(yǔ)文演講稿15
老師們、同學(xué)們：早上好！
今天我要講的題目是“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”。
先讓我為大家講述兩個(gè)事例：
第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：不文明行為也是國(guó)恥。
第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔暇褂?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。
以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過(guò)這些細(xì)節(jié)，我們看見(jiàn)了文明離我們國(guó)家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對(duì)于我們施橋中心小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過(guò)各種途徑和努力后，才得以成為了施橋中心小學(xué)的一員。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見(jiàn)在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門(mén)窗，也不覺(jué)心疼；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校墻頭、國(guó)旗圍欄和車棚圍欄，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的'思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過(guò)人類文明的接力棒。同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，使收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，使收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)營(yíng)造成一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。謝謝大家。
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