差生轉(zhuǎn)化總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的差生轉(zhuǎn)化總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
這一學年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)學年初制定的班主任工作計劃安排，促進整體化發(fā)展，對后進生不歧視，多做思想教育工作，取得了一定績效，也取得了一些經(jīng)驗。
有不少這種現(xiàn)象：對后進生總有一些偏見，總是戴著放大鏡去看待他們的缺點，對他們的教育采取了一些簡單冷漠的態(tài)度，致使差生陷入“破罐子破摔”的境地，讓他們有一種被溫情遺忘的感覺，本人通過這一年的班主任工作實踐，認為對后進生應傾注更多的熱情，一視同仁地對待他們，鼓勵他們，讓他們在精神上確立起信心來。
正如“幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”。好生總是相似的，而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”，有的是家長管理不嚴，方法不當，有的是受社會不良習氣影響，有的是某個階段或某個事件的教育不當而滋生形成的，因此對后進生我總是先認真進行“號脈”，找“病因”，再對癥治理，讓學生自己明白哪些方面不夠好，多做相應的自我約束，敦促其制定改正目標。比如我們班的施學友同學，學年初總是聽到不少同學告他的狀，大多是這位同學喜歡欺負別人，甚至有一次蠻橫地把一位五年級學生陰部踢腫，借這次機會我去該同學家去家訪，并協(xié)商與被害同學家長對這一事件的處理，施學友家長當時表態(tài)得很好，愿意賠付全部醫(yī)療費（僅六十多元），但時過兩個月仍不兌現(xiàn)，因此我分析該生喜歡爭強好勝，欺負別人，與家長有關，我于是再次家訪，交流對這方面的子女教育問題，并敦促家長配合學校對孩子做好這方面的工作，家長也意識到這一點，后主動賠付醫(yī)療費，施學友同學也從這一事件中自覺受到教育，后來這個毛病的發(fā)作周期也漸漸變長了，現(xiàn)在再也聽不到有同學告他的狀了。
尺有所短，寸有所長，差生也并非一無是處，我們做班主任的要善于挖掘他們的“閃光點”。比如我們班江政同學學習不認真，守紀律差，但他體質(zhì)很好，勞動也很積極；施學友同學有些欺負小同學，但他很尊敬老師，勞動也搶著干；楊美星同學膽小，不與人交流，但她作業(yè)相當工整。我總是選擇這些同學的優(yōu)點做為突破口，表揚他們，給予肯定，他們也嘗試到成功的愉快感，后來發(fā)現(xiàn)這些同學都有很大變化：優(yōu)點更優(yōu)，缺點也慢慢改正了，他們對自己的要求似乎比原來更全面、更嚴格，學習也有了勇氣和信心。
差生雖差，但他們的內(nèi)心總有積極進取的一面，他們其實也很羨慕好的學生，因此我很注意利用好學生做榜樣，帶差生頭，讓他們獲得上進的原動力，安排他們經(jīng)常和好生共同完成某一項活動和任務，他們也因此獲得成功感，摒棄了自卑感和對好生的抵制逆反的心態(tài)。
總之，差生的思想轉(zhuǎn)化工作是需要我們做大量耐心、細致的工作，差生的轉(zhuǎn)化工作，還會呈現(xiàn)出多次反復的情況，我們要不厭其煩、常抓不懈，只要你下了功夫，頑石也可以點化。
一、在班主任工作中應求“全”
“全”：注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、在班主任工作中求“異”
“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
總之，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
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