幼兒園早教工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的幼兒園早教工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園早教工作總結(jié)1

　　把幼兒園教育擴(kuò)展到家庭、社區(qū)是我們幼教人新探索的一種新型教育模式，它不僅使嬰幼兒家長及早的了解了幼兒園、認(rèn)識到了早期教育的重要性，并熱心的參與到親子活動中來，同時，幼兒園對社區(qū)嬰幼兒產(chǎn)生了巨大的向心力，凝聚力，提高了入園率、早期教育已成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容。為充分發(fā)揮早期教育的巨大作用和優(yōu)勢，確保早期教育的成果，對前一段早期教育工作總結(jié)如下：

　　做好宣傳發(fā)動工作，提高家長對早期開發(fā)的認(rèn)識

　　剛開展這項工作時，多數(shù)家長對這項工作認(rèn)識不足。教師們利用業(yè)余時間挨家挨戶的進(jìn)行宣傳發(fā)動，到開展活動時，卻只有三、五個家長帶孩子來，來的家長不是幼兒園老師的親戚就是與幼兒園老師非常熟悉抹不開面子的，因為他們太忙，帶孩子到幼兒園參加活動家長認(rèn)為是浪費他們的時間。老師們也有抵觸情緒，為幼兒園的孩子們忙了一周，休息時間還要為社區(qū)的孩子們開展早期教育活動，自己給自己加壓，何苦呢?

　　剛開始活動時，大家都沒經(jīng)驗，忙忙活活，效果還不明顯，但家長看到了孩子燦爛的笑臉，看到了自己孩子與其他孩子的差距，在親子活動中，家長體驗到了什么是“不和群”，什么是“膽怯怕羞”，什么是“固執(zhí)任性”，什么是“心理品質(zhì)良好”……�？吹郊议L帶著怨氣而來，滿意而歸，老師們也舒心的.笑了。

　　在此基礎(chǔ)上，我們的工作有了轉(zhuǎn)機(jī)，參加活動的家長回去一宣傳，我們再進(jìn)行宣傳發(fā)動時，許多不愿來的家長也抱著試試看的心情來參加活動了,參加活動的人數(shù)越來越多，有的家長因為有事，一次不帶孩子參加活動，就象小學(xué)生拉下功課一樣感到非常遺憾。參加過活動的孩子都非常向往幼兒園，許多家長不是周六就帶孩子來園，開始我們還以為家長記錯了時間，后來家長們告訴老師：孩子天天嚷著來幼兒園，不帶他來就碰頭。聽了家長的話，我們真是感慨萬千：任何一種新生事物的發(fā)展壯大，都不會是一帆風(fēng)順的，在經(jīng)歷了家長的不接受和認(rèn)可的過程中，我們幼教人付出了多少心血和休息時間，現(xiàn)在終于迎來了收獲的季節(jié)。

　　采取得力措施，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)，搞好家園共育

　　在工作剛有起色后，我們老師廣泛搜集早期教育資料，為每次參加的家長開設(shè)了專題講座時間，每次一個專題，內(nèi)容豐富多彩，具有實用性，根據(jù)家長的需要，打印出來，發(fā)放到家長手中，家長非常滿意。

　　在此基礎(chǔ)上，我們又為家長創(chuàng)設(shè)了“社區(qū)導(dǎo)報”，不僅宣傳科學(xué)育兒知識，小兒防病知識，早期智力開發(fā)信息，小幽默、小兒歌等，還插入許多圖片，做到了內(nèi)容充實，聲情并茂。來參加活動的家長人手一份，家長們對導(dǎo)報非常感興趣，因為他們這方面的知識太匱乏了，一發(fā)放到手，許多家長就如饑似渴地讀起來，有的家長對我們說：你們幼兒園老師太辛苦了，不光要照顧好幼兒園的孩子，還要花費時間辦導(dǎo)報，而且內(nèi)容這么豐富，設(shè)計這么新穎，真是不簡單啊!

　　家長最關(guān)心的還是孩子的活動，我們設(shè)計的親子游戲，也經(jīng)歷了一個逐步完善的過程，一開始不是材料準(zhǔn)備不足，就是設(shè)計內(nèi)容偏離了某個年齡段，雖然家長孩子比較滿意，但我們不滿意，于是每設(shè)計出一個親子游戲活動，大家都要反復(fù)磋商、推敲、不斷改進(jìn)，從而做到了不斷完善，效果更好，做到了家長滿意，孩子開心，教師稱心。

　　早期教育活動成果顯著，推動了幼兒園的各項工作

　　社區(qū)早期教育活動的開展的轟轟烈烈，推動了幼兒園各項工作的順利開展，今年三周歲幼兒入園率由去年的98%提高到100%，剛?cè)雸@的孩子很快適應(yīng)了幼兒園生活，再也看不到往年孩子入園時母子生死別離的場面了。通過開展早期教育，孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力，生活自理能力，語言表達(dá)能力都有了較大提高。社會、家長對幼兒園開展的這項工作給予了高度評價。

　　家長和幼兒園的老師們，為了祖國的花朵展開的更加絢麗多彩，讓我們攜起手來，共同努力吧。

幼兒園早教工作總結(jié)2

　　在xx年底的區(qū)級早教調(diào)研中，我園的早教工作得到了區(qū)早教中心的肯定與好評。然而實踐是沒有止境的，為了優(yōu)化我園0-3歲早期教育新模式，進(jìn)一步促進(jìn)我園早教工作優(yōu)質(zhì)的開展。20xx年度我們從“聚焦早教內(nèi)涵，創(chuàng)新早教服務(wù)”方面進(jìn)一步深化與研究。如：

　　1、創(chuàng)新、優(yōu)化0-3歲早教各室環(huán)境。

　　2、優(yōu)化整合社區(qū)各方資源為我園的0-3歲早教發(fā)展提供條件。

　　3、為建立長征鎮(zhèn)0-3歲早教師資培訓(xùn)基地做好各項準(zhǔn)備工作，目地是發(fā)揮我園0-3歲早教中心的示范輻射作用。

　　本年度工作重點：

　�。ㄒ唬� 多方合作，優(yōu)化早教環(huán)境。

　�。�、整合社區(qū)教育資源

　　依托長征鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)的社區(qū)資源，將中浩云分園作為我園的0-3歲早教中心進(jìn)行重新建構(gòu)，注重0-3歲教養(yǎng)環(huán)境的優(yōu)化，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多元、創(chuàng)新的早教示范活動室。該中心已成為我區(qū)早教指導(dǎo)站的一個新的亮點。

　　通過加強(qiáng)與社區(qū)、居委緊密聯(lián)系以及加大了輿論宣傳的力度，我園早教中心與家庭、社區(qū)、建立了良好的互動關(guān)系形成了社區(qū)、家庭、幼兒園三位一體的聯(lián)絡(luò)圖。最終實現(xiàn)了本年度區(qū)域內(nèi)0-3歲嬰幼兒早教的覆蓋率達(dá)９８％。

　　本年度我們進(jìn)一步拓展了早教服務(wù)的項目，形成點和面結(jié)合（即來機(jī)構(gòu)參加個別化指導(dǎo)和來幼兒園參加每月一次的社區(qū)親子活動結(jié)合）、散居和機(jī)構(gòu)結(jié)合（散居社區(qū)兒童和參加親子早教班）、上門指導(dǎo)與來園指導(dǎo)相結(jié)合的`早教格局。加強(qiáng)指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的針對性、有效性、實效性，廣泛性，開展人性化、個性化的早教指導(dǎo)。

　　20xx年度在全園教師的積極參與下，我們免費為曹陽街道、長征鎮(zhèn)街道開放親子早教活動8次，參加的人次達(dá)到2400人次.

　　20xx年度在中浩云開設(shè)了4個不同月齡段的早教班，吸引了本地區(qū)乃至外區(qū)的近40個0-3歲嬰幼兒家庭，并為這些嬰幼兒建立了寶寶成長檔案。

　�。病�0-3歲教研活動關(guān)注早教內(nèi)涵的提升。

　　早教教研組以及參加早教志愿者的教師們從創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的嬰幼兒成長環(huán)境著手，在圍繞中浩云早教中心教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討中不計時間，不計報酬，群策群力，不斷專研，目的是讓嬰幼兒在不同的環(huán)境中更好地與活動材料、玩具互動，從最大程度上挖掘嬰幼兒的潛能，為嬰幼兒各項智能的和諧發(fā)展助一臂之力。在與家長互動的過程中潛移默化地轉(zhuǎn)變著家長的育兒方式，端正了家長科學(xué)育兒的早教理念。整個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)童的夢教師的奉獻(xiàn)、專研、合作的精神。本年度的教研組活動緊密圍繞“關(guān)注與反思”展開。

　　關(guān)注：

　　首先關(guān)注安全——環(huán)保材料和玩具的使用

　　其次關(guān)注舒適——家庭化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)親情在早教環(huán)境中的作用

　　再次關(guān)注個性化——從嬰幼兒的實際出發(fā)，教師與家長、家長與家長間的分享與交流。

　　反思：（反思的內(nèi)容主要在教師為嬰幼兒制作的成長檔案中體現(xiàn)。教師圍繞“0-3歲嬰幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的思考”“環(huán)境為0-3歲嬰幼兒發(fā)展提供條件”“0-3歲教養(yǎng)環(huán)境的展示為轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念提供策略”等方面的反思）

　　首先：反思教師在0-3歲嬰幼兒活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為

　　其次：反思教師在環(huán)境材料的選擇、運用中的創(chuàng)新意識和行為

　　（二）完善了各級各類制度，深化了早教內(nèi)涵。

　　1、管理制度：

　　管理層：由園長擔(dān)任。主要負(fù)責(zé)政策支持、信息反饋

　　決策層：由早教主任擔(dān)任。制定活動目標(biāo)、實施方案、應(yīng)急與調(diào)整

　　執(zhí)行層：各分園的早教小組長執(zhí)行親子早教教育方案的實施、反饋親子教育的信息。

　　領(lǐng)導(dǎo)層、決策層、執(zhí)行層構(gòu)成一個早教管理系統(tǒng)，從而使園早教中心的管理過程成為一個有始有終、不斷周轉(zhuǎn)和不斷更新的過程。

　　２、創(chuàng)新了分層培訓(xùn)制度：

　　前幾年我們培訓(xùn)的方式多是接受專家的培訓(xùn)，隨著早教教研的不斷深入，教師在實踐中不斷充實自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，今年我們開展體驗式、互助式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓教師在主動學(xué)習(xí)的過程中獲得新觀念、新策略、新經(jīng)驗、新能力，轉(zhuǎn)變教育行為，造就一支優(yōu)秀的教師隊伍。

　　在“愉快－合作－開發(fā)”的教研氛圍中參與03早教的老師之間更多的是在反思實踐中不斷充實、提供自己早教的業(yè)務(wù)能力。因為在實踐中會發(fā)生這樣或那樣的問題，有的問題會在一定的時間內(nèi)反復(fù)的出現(xiàn)，不能輕易地解決。比如：“孩子晚說話的現(xiàn)象越來越普遍”當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)此問題時，她們就會主動拿到教研組研討。教師在實踐、反思、再實踐、再反思的作用下，學(xué)著用一些時間觀察孩子，不斷地對自己的行為提出質(zhì)疑。比如針對上述情況，老師就會思考“是否給孩子創(chuàng)設(shè)了“說話”的環(huán)境，是否用積極地心態(tài)與眼光關(guān)注每一個孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于他們的發(fā)展，是否為家長提供此方面的教養(yǎng)建議？正因我們的教師有如此執(zhí)著的專研精神，使我們的親子早教活動方案在不斷完善與提升中。今年我們已經(jīng)整理了一套較為完整的12-24個月嬰幼兒活動方案，為今后參與早教的教師提供實踐經(jīng)驗。我們的目的是教師們在借鑒、嘗試、反思中推出更為優(yōu)秀的親子活動方案，為童的夢藝術(shù)幼兒園早教方案成為輻射全區(qū)乃至全市的優(yōu)質(zhì)教案。

　　新年伊始，總結(jié)一學(xué)期的工作，旨在在新的一年，新的學(xué)期，我園早教領(lǐng)域各項工作更上一層樓。

幼兒園早教工作總結(jié)3

　　我們嘉定區(qū)鶴旋路幼兒園作為早教指導(dǎo)分中心一年來深入貫徹上海市教委《關(guān)于推進(jìn)0-3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，認(rèn)真實施《嘉定區(qū)03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)手冊》，現(xiàn)將本年工作匯報如下：

　　一、落實好各項制度，完善早教管理工作

　　為保證0-3歲早教工作的有效開展，我園積極落實好各項早教管理制度，同時做到分工明細(xì)，我園業(yè)務(wù)園長擔(dān)任分管領(lǐng)導(dǎo)，早教負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，同時定期與早教組成員共同研讀0—3歲嬰幼兒的年齡特點，依據(jù)不同年齡段嬰幼兒的特點不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，細(xì)化實施形式與手段，同時我園與所屬13個社區(qū)緊密聯(lián)系，為了讓社區(qū)干部更深入的了解我園的早教工作，我們把所轄范圍內(nèi)各村的婦女干部請到了幼兒園，并請來嘉定區(qū)及江橋鎮(zhèn)計生干部前來助力，有效提高了我園的早教工作。本年度我園共有466戶家庭接受六次公益集中指導(dǎo)服務(wù)，我們在原有四次的基礎(chǔ)多加了兩次這樣的公益集中指導(dǎo)服務(wù)，有效提高了轄區(qū)嬰幼兒的受指導(dǎo)率，同時我們的的專業(yè)與優(yōu)質(zhì)獲得了家長們的認(rèn)可與贊許。

　　二、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)能力

　　我園目前擁有高級育嬰師2名，中級育嬰師7名，初級育嬰師15名，有效提高了早教指導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)。同時為了有效的開展的各項活動，提高我們指導(dǎo)教師的專業(yè)能力，我們還開展了一系列的培訓(xùn)活動。如針對區(qū)下發(fā)的《0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)手冊》我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時我們還開展了《嬰幼兒的早期教育》培訓(xùn)、《嬰幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方法》培訓(xùn)、《嬰幼兒良好生活習(xí)慣的'培養(yǎng)》培訓(xùn)自培。我園還會定期開展多形式、多內(nèi)容的研討活動，從而提高了03早教指導(dǎo)員專業(yè)指導(dǎo)能力。

　　三、開展多形式的早教指導(dǎo)活動

　　1、早教班活動——扎實進(jìn)取，穩(wěn)步前進(jìn)

　　我園早教班活動認(rèn)真實施《嘉定區(qū)03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)手冊》，同時我園還使用了我園的園本活動方案，因此為來園嬰幼兒及家長提供了最好的課程，在活動環(huán)節(jié)上我們采用動靜結(jié)合的活動方式，分為運動時光，點心時光，游戲時光等，為了便于家長區(qū)分自己孩子所在的組別，我們?yōu)槊總�班級嬰幼兒準(zhǔn)備了一張小卡片，卡的正面是幼兒的資料而背面是我們要為幼兒測量身高、體重的表格。貼心的設(shè)計在各個細(xì)節(jié)中彰顯魅力，深受家長的好評。為了突顯出我園閱讀的特色，我們在故事時光中還特別為他們開放了我園獨具特色的“故事屋”，美麗逼真的海底世界，各種形式的圖書，有趣的故事無不讓嬰幼兒為之歡喜雀躍。

　　2、家長講座 ——形式多樣、助力家教

　　除了零距離的早教指導(dǎo)工作，對家長的一些早教觀念、早教方法等理論的指導(dǎo)工作也是我們所關(guān)注的，因為家長將成為孩子第一任老師，是和孩子相處時間最長、對孩子影響最大的人。為此，我們組織開展了一系列家長講座活動，把家長請進(jìn)到幼兒園并進(jìn)行分年齡段早教指導(dǎo)講座。

　　3、送交活動——請進(jìn)來，走出去

　　同時我園提倡“請進(jìn)來，走出去”的送教方式。

　　請進(jìn)來——我園積極開展03早教活動，把家長與幼兒請到我們幼兒園參加早教親子班活動。早教親子班以教師指導(dǎo)、家長與幼兒互動的方式進(jìn)行，并有輔導(dǎo)家園同步開發(fā)幼兒潛能的訓(xùn)練教材，活動安排科學(xué)、有序，形式生動、有趣，幫助孩子更好更快地適應(yīng)今后的幼兒園集體生活，符合入園前孩子和新生家長的需求。早教活動備受家長的青睞，在活動中家長不僅了解一些教養(yǎng)的知識，而且激發(fā)了孩子在活動中的愉悅情感，增強(qiáng)了親子關(guān)系，更為孩子之間相互認(rèn)識，家長與家長之間，家長與老師之間進(jìn)行溝通提供了互動平臺。

　　走出去——為進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)0—3歲嬰幼兒家庭教育的指導(dǎo)，豐富0—3孩子的生活，我園還開展了“早教流動大篷車”送交上門活動，我們的老師們把早期教養(yǎng)的最新理念和方式傳送到了各個村、社區(qū)。早教帶到居委自家門口滿足了各個孩子，使他們享受科學(xué)的教育，在玩中學(xué)，在玩中樂，教育孩子的思想和觀念有了全新的改變。

　　我園通過“請進(jìn)來，走出去”的送教方式，讓社區(qū)中的散居兒童在活動中得到了發(fā)展，家長教育孩子的觀念得到了轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師和孩子的共同成長，在活動中我們也積累了一定經(jīng)驗。

幼兒園早教工作總結(jié)4

　　我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動作下總結(jié)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：

　　在認(rèn)真領(lǐng)會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

　　每次活動歐園長都親臨活動現(xiàn)場，對本次活動開展予以進(jìn)一步的指導(dǎo)；多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜；園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動成功開展的先決保證。

　　二、專業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：

　　我園的每位參與指導(dǎo)的教師在經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)過程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)，開展了多期的早教指導(dǎo)服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0—3早教指導(dǎo)工作，我們每學(xué)期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行《上海0—3嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實際情況全面落實

　　教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀摩指導(dǎo)活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓(xùn)活動中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0—3歲幼兒的年齡特點及生長發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識和技能技巧。

　　三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：

　　0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委會計劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

　　四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：

　　為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準(zhǔn)備都做了充分的準(zhǔn)備。早教負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)起草活動方案，并向園長進(jìn)行反饋、溝通；在人員安排上園內(nèi)進(jìn)行了合理的安排�；顒忧斑�召開了本次活動工作會議，早教負(fù)責(zé)老師主持；會上就本次活動開展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強(qiáng)對本次早教活動的重視意識。（如：活動緊急預(yù)案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等）、各活動室的各項準(zhǔn)備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等）進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經(jīng)驗。

　　五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：

　　指導(dǎo)在親子活動中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動時的家長指導(dǎo)，我們還為家長開設(shè)了專題講座，講座經(jīng)常會贏來03家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的`家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認(rèn)識，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　強(qiáng)化服務(wù)意識，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長放心，滿意，早教指導(dǎo)工作受到家長的好評。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

　　六、我們的困惑與對策：

　　1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒卡。

　　對策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。

　　2、0—3活動內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。

　　對策：

　　1）、盡量將教師的指導(dǎo)活動集中在一個月齡段。

　　2）、加強(qiáng)一個月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動的老師在活動請對前幾次的活動內(nèi)容做一下了解。

　　3、轟動中家長的三方互動能力較弱：

　　對策：

　　1）、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長對不同年齡段的知曉率。

　　2）、運用家庭中常見的物品進(jìn)行指導(dǎo)活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。