班主任工作總結(jié)[匯編15篇]
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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班主任工作總結(jié)1
一、提高管理意識
如果要提高我們班干部的管理水平，必須加強(qiáng)與老師和學(xué)生的溝通，深入調(diào)查，制定計(jì)劃，動員培訓(xùn)，分工和落實(shí)到人，在此過程中要進(jìn)行指導(dǎo)、督促和反饋。
二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識
班干部在工作中要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，如班級意識、小組意識等（舉班長和吳文輝兩小組在班隊(duì)活動中表現(xiàn)來說明團(tuán)隊(duì)意識的重要性）；在大值周中明顯看出有些團(tuán)隊(duì)做得很好，有些團(tuán)隊(duì)做得較差，所以要各位在平時工作中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的建設(shè)，尤其是團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。
三、改進(jìn)服務(wù)意識
不計(jì)較個人得失，愿意為班級、小組服務(wù)，認(rèn)真管理、履行和完成老師及其他班干部布置的任務(wù)；并在此過程中能夠培養(yǎng)責(zé)任意識，且能夠處理一些突發(fā)意外事件（如俞建輝生病，就沒有及時匯報和及時處理等，影響正常教學(xué)）。
四、提高溝通意識
加強(qiáng)師生和生生溝通和交流很必要，即及時地、客觀地和準(zhǔn)確地與老師和同學(xué)溝通并傳達(dá)班級的.紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和值周等情況；在此過程中注意主動地多聽師生意見，積極地多指導(dǎo)督促，迅速地多解決問題，而不是被動地、無計(jì)劃地甚至盲目地開展工作。
五、加強(qiáng)反思意識
及時地定期地從日常工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思和總結(jié)，以便于自己在日常工作中加強(qiáng)服務(wù)意識，提高溝通水平，增強(qiáng)管理能力，從而更有效地開展工作，更好地為班級服務(wù)，從而成為一個優(yōu)秀的管理者和班干部。
班主任工作總結(jié)2
隨著教育改革的不斷深入，新課改的普及式發(fā)展，班主任的管理工作也不僅僅停留在“管理”二字上，新形勢下將面對更多的問題，迎來新的挑戰(zhàn)。如何做好管理工作，給這個角色準(zhǔn)確定位，值得我們共同關(guān)注。本文將闡述在教育體制改革潮流下，高中班主任工作的重要性，及在實(shí)際工作中存在的問題，并提出有效的解決方案。
1、班主任管理工作的重要性
從小學(xué)生到中學(xué)生，不僅是年齡的跨度。他們有自己一定的思維方式，對生活中的事物有自己的看法，也懂得有自己的榮譽(yù)感和自尊心，對周圍存在的事物也有一定的認(rèn)知，有著自己成長特有的方式。在這個尋求自我探索的過程中，班主任就是他們成長方向的引導(dǎo)者，關(guān)注他們的成長變化，給予更多的耐心、關(guān)心和幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上、健康陽光的人生方向。在日常班主任管理工作中，班主任應(yīng)同學(xué)生之間保持融洽的相處方式。對學(xué)生的情況全面了解，平時做好與學(xué)生家長，各任課老師之間的溝通，努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建一個和諧班級氛圍，在學(xué)生成才的道路上先教會他們成人。為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有益的幫助，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。
2、班主任管理工作存在的問題
2.1從班主任的角度來看管理是一個需要不斷探索的過程，也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。一些班主任專業(yè)水平不強(qiáng)，管理工作完全靠個人主觀因素去判斷處理，這樣造成的結(jié)果也許會適得其反，容易以成績好壞給學(xué)生下定義，忽略學(xué)生其他優(yōu)勢特長，不重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，再加上一些班主任習(xí)慣自我的管理模式，對學(xué)生缺乏教導(dǎo)的耐心，出現(xiàn)問題沒有給學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，處理不當(dāng)，對學(xué)生心理會有影響，不利于學(xué)生樹立信心，健康成長。
2.2從學(xué)生的'角度來看現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在這個多元化的社會存在很多復(fù)雜的意識形態(tài)，學(xué)生在沒有樹立正確的人生觀價值觀之前，處于一個容易被色彩斑斕的生活影響階段，思想起伏較大，喜歡尋求自我的實(shí)現(xiàn)，理想化的追求目標(biāo)，把學(xué)習(xí)重要性放在金錢之后，輟學(xué)工作，忘卻學(xué)習(xí)的意義。沒有正確的價值觀引導(dǎo)，在社會這個大熔爐的影響下，一些學(xué)生變得自私自我，沒有責(zé)任感，甚至?xí)趽p害別人的利益下，來實(shí)現(xiàn)自我的滿足，不僅缺乏約束感，沒有公德心，很大程度上會形成一種不良的風(fēng)氣。
3、做好班主任管理工作的有效對策
3.1提高班主任綜合素質(zhì)在新教育體制改革下，應(yīng)該熟悉教育體制改革的目標(biāo)，班主任應(yīng)提高自身的專業(yè)水平，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，比如，中學(xué)生心理學(xué)、青少年教育學(xué)等，這樣在實(shí)際工作中面對問題才能有很好的應(yīng)對，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題要有適當(dāng)?shù)奶幚矸绞�，不能過于袒護(hù)，也不能過于激烈。對所有學(xué)生同等對待。畢竟，每個學(xué)生都有自己的特長和不足。在做管理的同時，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的針對性引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。與此同時，緊跟時代的步伐，參加專業(yè)性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流。
3.2改變班主任管理方式班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備與時俱進(jìn)的素質(zhì)，代表一個班級整體的方向，對學(xué)生而言，更是一個標(biāo)桿的作用，在班級管理過程中，讓學(xué)生感受到教師的榜樣力量，能夠以身作則。在日常管理工作中，班主任應(yīng)有一定的溝通技巧，在與學(xué)生交流溝通時應(yīng)多給予鼓勵性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，善于傾聽學(xué)生的心聲，用心解決學(xué)生的問題，在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境下，改變以往的管理方式，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。在同學(xué)生相處的過程中了解學(xué)生的思想動態(tài)，以此能拉近與學(xué)生的距離感，并通過班級活動來增強(qiáng)學(xué)生之間的集體感。為學(xué)生營造一個團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
3.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念高中階段的學(xué)生還處于一個心理生理成長階段，這個階段的引導(dǎo)教育對他人生影響意義重大，他們是民族的希望、祖國的未來，促進(jìn)好他們的身心健康成長，是高中班主任工作的重點(diǎn)。班主任在日常管理工作中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，定期開展主題班會，從社會主義核心價值觀的方向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過愛國思想教育、道德模范故事、品德素質(zhì)培養(yǎng)等活動，加大宣傳正能量的力度。
4、結(jié)束語
對于班主任管理工作，不同地域各有差異。高中班主任管理工作的開展需要結(jié)合實(shí)際情況，要做好高中班主任管理工作，需要長期在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，遇到問題積極分析，合適地處理，保持好心態(tài)，用愛心和耐心來對待管理過程中出現(xiàn)的問題，同時建立一個團(tuán)結(jié)的班集體，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把工作用心做到學(xué)生當(dāng)中去，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不隨便以成績的好壞來給學(xué)生下定論，對不同的學(xué)生采用不同的溝通方式，鼓勵學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生得到全面發(fā)展，并有積極向上的人生態(tài)度。高中班主任的管理工作是發(fā)展的，不斷尋求創(chuàng)新的。教育體制改革在不斷的推進(jìn)，需要更科學(xué)的人性化管理方式來達(dá)成教學(xué)教育的目標(biāo)。
班主任工作總結(jié)3
本人擔(dān)任六年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，獲得了些許進(jìn)步�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，扎實(shí)課堂教學(xué)
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了六年級的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天起早貪黑，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較好，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，在提高學(xué)生課堂參與度的同時讓同學(xué)們穩(wěn)扎穩(wěn)打，鞏固基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級管理
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的`潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識
我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣不錯，但是有的同學(xué)卻不是很自覺。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結(jié)4
20xx年9月，新的學(xué)期開始了。領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師們的支持，來自四面八方的復(fù)讀生聚集，有幸擔(dān)任高三復(fù)讀（9）班的班主任。它是一個理班，更是一個英語、俄語混合班。其特點(diǎn)：良莠不齊，差生多，兩極分化嚴(yán)重；又加之現(xiàn)代的學(xué)生：獨(dú)生之女多，個性強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等。針對這種情況，結(jié)合20多年的班主任工作之經(jīng)驗(yàn)探索，完成了從“大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任”的保姆式、警察式的班級管理模式，到“放開手腳，學(xué)生自我管理”的班級自主管理模式。
葉圣陶先生說過———“教”是為了“不教”。我在這里套用一下，對班級管理而言———“管”是為了“不管”。我努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的的家園，讓每個學(xué)生都能在自主管理的班級中健康成長。發(fā)揮每一位學(xué)生的主動性，讓每個學(xué)生在自主活動中培養(yǎng)自我教育的能力，提高學(xué)生自主管理班級能力。
（一）民主制定班級公約，自由釋放個性。一個人的才智有限，但幾個人的才智往往能創(chuàng)造奇跡。在民主和諧的班級氛圍中，我先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，再分組討論，結(jié)合班級實(shí)際制定本班行為公約。先由班干部匯總，整理成初稿，然后再由我補(bǔ)充。班級公約包括紀(jì)律（教學(xué)樓紀(jì)律、課堂紀(jì)律、校園紀(jì)律、餐廳紀(jì)律、宿舍紀(jì)律）、衛(wèi)生（教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、衛(wèi)生大掃除）、學(xué)習(xí)（按時完成作業(yè)、定時整理學(xué)案、上課秩序）、兩操（早操、課間操）、兩休（午休、晚休）等。同時，學(xué)生還制定“學(xué)生積分方案”：個人積分滿分100分，然后再根據(jù)平時量化加減分，最后一學(xué)期一匯總，分為優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四個等級。這樣，公約從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，才能創(chuàng)造奇跡。
�。ǘ┌辔瘯慕⑹亲灾鞴芾戆嗉壍暮诵摹�(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體的`靈魂，也是班級自主管理的核心。一個成功的班集體，必須有一套成功的班干部培養(yǎng)選拔和監(jiān)督制度，具體做法是：一訪（訪問學(xué)生，民主推薦）；二組（根據(jù)推薦，結(jié)合能力，確立班長、副班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、衛(wèi)生文藝委員、團(tuán)支書）；三督（建立監(jiān)督仲裁委員會。班主任任組長，民主推薦四名委員，其職責(zé)是監(jiān)督罷免班干部）。這樣，就可以保持班干部的模范帶頭作用。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化學(xué)生自主管理意識，讓整個班級“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做�！�
班級管理采用值日班長制與崗位責(zé)任到人制。“值日班長制”就是人人要當(dāng)一日班長，按學(xué)號輪流。其職責(zé)：維持當(dāng)天的課堂紀(jì)律及兩操、兩休，統(tǒng)計(jì)當(dāng)天的作業(yè)完成、學(xué)案整理情況，督促各崗位上的有關(guān)人員做好本職工作，處理偶發(fā)事項(xiàng)，檢查當(dāng)天教室門窗的開關(guān)情況，填好“班級情況日報表”，交給班委會匯總；“人人崗位責(zé)任制”就是人人是班級的管理者，每個學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，以增強(qiáng)其主人翁意識與集體榮譽(yù)感。例如，結(jié)合班委會，把責(zé)任細(xì)化，設(shè)立節(jié)電委員、電腦管理員、多媒體管理員、衛(wèi)生工具管理員、宿舍室長及監(jiān)督員等十幾個崗位，形成了“人人有事做，人人都管事”的良好態(tài)勢。
通過以上措施與方法，我作為班主任，只是一個引領(lǐng)者和督導(dǎo)者：每周聽班干部一次匯報，每月開一個委員擴(kuò)大會。其間給班長及其他干部提供一些班會材料。這樣是整個班集體的積極性就調(diào)動起來了，達(dá)到了真正意義上的自主管理，不僅真正鍛煉了學(xué)生能力，還解放了老師，達(dá)到“管”與“不管”的最高境界。
俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題，在今后的工作中我要繼續(xù)不斷探索、不斷完善，使這種民主化管理模式至臻至美，真正起到管理班級之作用。
班主任工作總結(jié)5
今年我擔(dān)任高一（5）班的班主任�？梢哉f，接到這個任務(wù)時，我忐忑不安，因?yàn)槲疑钪咭粚τ趯W(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問題，關(guān)系到他們今后高考的基礎(chǔ)問題。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級主任和班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。
下面是我對這學(xué)期的工作的總結(jié)。
一、正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)我充分利用班會課及其它時間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。
當(dāng)然，我還更以自身行動、學(xué)識去感化他們。針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說：人們說的沒錯，要成才并非都得擠這獨(dú)木橋，不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后，做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時時抓，說到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”
要管好一個班級，許多工作還得學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機(jī)會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。談話的對象是全體的學(xué)生。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。
同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的.表現(xiàn)，及時解決問題。
另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。
四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總而言之，我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
最后，將我這學(xué)期來取得的一點(diǎn)成績小結(jié)如下：
1.本學(xué)期每周都獲得“文明班流動紅旗”的稱號，同時期終評為校先進(jìn)班。
2.軍訓(xùn)會操第二名，運(yùn)動會總成績?nèi)壍诙�，英語、數(shù)學(xué)競賽第一。3.成功組織高一級校內(nèi)主題班會“打工讀書出路”示范課。
班主任工作總結(jié)6
作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的進(jìn)行班級管理的方法之一。實(shí)踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級及學(xué)生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、實(shí)效性、時效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體�！ ≡趯�(shí)踐工作中，我得益非淺，表現(xiàn)在：
一、建立師生交流的“綠色通道”
促進(jìn)班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解，加強(qiáng)三方溝通，有利于形成合力，師生共同提高。 我做班主任期間，總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績和特長。每當(dāng)他們獲得成績時，都會告訴全班同學(xué)，使學(xué)生加深對任課老師的了解，對老師產(chǎn)生崇拜感，進(jìn)而效仿的激勵作用。同時，我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”，讓學(xué)生暢談對每位任教老師的印象。然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，協(xié)助任課老師做好教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，建立教育教學(xué)的良好基礎(chǔ).實(shí)現(xiàn)“良好的開端是成功的一半”。利用周記作為載體，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。
二、實(shí)現(xiàn)班級工作的'“有的放矢”
例如：在雙休日實(shí)行“補(bǔ)差”后，一位同學(xué)在周記中說：我覺得每位教師在雙休日補(bǔ)課時都變的很有耐心、細(xì)心，也讓同學(xué)們感到易懂、易接受，只有（XX）老師還像以前一樣總讓我們自己讀書，很少講東西。這樣的周記告訴我，大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲，而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員，鼓勵后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)會，堅(jiān)持不懈，爭取趕上大家。
還有幾位同學(xué)在周記中說：近來，我們班有些同學(xué)在班上玩起了“吹米”（用吸管吹），嚴(yán)重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些同學(xué)能從自己和班級的利益和影響出發(fā)，糾正這些不良行為。因?yàn)橛袔讉�同學(xué)同時反映，而且反映集中在個別同學(xué)身上，說明情況很重要，需要及時處理。但我并沒有把這些個別同學(xué)立即找出來訓(xùn)話、沒收東西。而是在班會課的時候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學(xué)們哄堂大笑，那幾個同學(xué)心照不暄。第二周，就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。
三、建立教師的“良師益友”形象
周記幫我深入同學(xué)內(nèi)心，排除他們來自生活、學(xué)習(xí)中的障礙，更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么，有什么特長，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話，同學(xué)們都常在周記中與我進(jìn)行心的交流。這樣，使我了解同學(xué)更深入、更全面，與他們也更貼近。
經(jīng)常有同學(xué)在周記中談自己。例：“我媽說我是個女孩子，越往高年級成績就會越差，而且別人也這么說，這是真的嗎?”還有：“我很苦惱，班上同學(xué)都不愿跟我玩，還嘲笑我，他們說我又黑又丑又胖，還偏愛打扮。”要對老師說出這樣的話，是需要極大勇氣的。對同學(xué)給予我的信任，我絲毫不敢怠慢，總是認(rèn)真地把我的看法，建議告訴她們，有時我答復(fù)的話比她們的周記還要長得多。雖然，批閱周記要花很多時間，寫很多東西，但我得到的回報是——越來越多的同學(xué)不僅視我為老師，還視我為生活中的朋友。周記幫助我實(shí)現(xiàn)了“親其師、信其道。”
四、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的“主人翁”地位
由于，我每次都能認(rèn)真批閱，尊重了學(xué)生的勞動，并且將好的周記用“★”標(biāo)出，時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性，積極關(guān)心班集體的周記。因?yàn)槊總�同學(xué)的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動了他們積極參與班級管理，真正把自己當(dāng)作主人翁來關(guān)心自己的集。大家都很認(rèn)真地對待周記，也更關(guān)心班級中發(fā)生的事，真正把自己看成是班級的主人。同學(xué)間互相提醒、督促，都不愿班會課在周記中提到批評的時候有自己。這樣，對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。
當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)周記以上的效果，我認(rèn)為在實(shí)際操作中還要注意以下幾方面的問題。
一、講清周記的內(nèi)容：可以談同學(xué)任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事�？梢圆捎米杂擅}，也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負(fù)”“學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒”“新學(xué)期計(jì)劃”“我的同座”等等。
二、講清寫作的基本要求：每篇不少于200字。這個標(biāo)準(zhǔn)很低，同學(xué)們的周記常常超過了這個標(biāo)準(zhǔn)。要以寫作文的態(tài)度認(rèn)真對待每次周記，一般是夾敘夾議，要談事情，也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交，何時寫不作要求。
三、尊重學(xué)生，認(rèn)真批閱，對學(xué)生的疑問要給予答復(fù)（公開或單獨(dú)答復(fù)視情況而定），為學(xué)生嚴(yán)守秘密。這是班主任一定要做到的：在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我一直堅(jiān)持做得較好，所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時，周記中的錯別字我也從不放過，給予糾正。同時還采用激勵措施，好的表揚(yáng)，打“★”號，在班級朗讀等等。
后記
應(yīng)該說，周記讓班主任多了一份額外的付出，付出時間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲，使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料，工作有針對性，防微杜漸，加強(qiáng)了師生對話，在學(xué)生心目中，老師有時是老師，有時像父母，有時像知心朋友。
我已有很多學(xué)生畢業(yè)了，但他們的信任常常讓我感動無比，時常接到他們的電話或來信，除了問候，經(jīng)常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例：99年畢業(yè)的一位女學(xué)生，中考分?jǐn)?shù)出來后，只能二類高中，但她說父母可以花四、五萬元讓她上師范學(xué)�；蚧ㄒ蝗f元上重點(diǎn)高中。她足足與我通話40分鐘左右，問我該如何選擇。我建議她去上高中，根據(jù)自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風(fēng)尾”，這樣可以有更多的機(jī)會選擇。結(jié)果，今年她已上高二，擔(dān)任班級的團(tuán)支部書記，感覺一切都好。此外，每學(xué)期我都能不定期的受到學(xué)生們的來信。對此，我覺得生活對我的回報簡直是太豐厚了。還有什么？比學(xué)生信任你、永遠(yuǎn)記得你更讓一個老師感動呢？
班主任工作總結(jié)7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，酸甜苦辣，盡在其中，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的楷模。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化的去影響每一位學(xué)生。陶行知先生曾說：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行�！币虼耍灰髮W(xué)生做到的，我首先做到，如：我要求學(xué)生趕7：30到校，上早自習(xí)，不管是不是我的自習(xí)，我必須按時到校，一方面督促學(xué)生趕7：30把室內(nèi)外衛(wèi)生收拾干凈，為同學(xué)們上早自習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面為同學(xué)們起到示范引領(lǐng)作用。剛開始總有一些同學(xué)會姍姍來遲，但幾天過去后，他們發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)站在教室等他們了，便再不好意思來遲了，漸漸的班內(nèi)遲到的現(xiàn)象不再發(fā)生。如：我要求學(xué)生在校內(nèi)實(shí)施彎腰工程，為此，我見到垃圾首先撿起來，在我潛移默化的引領(lǐng)下，全班同學(xué)不論是誰見到垃圾都能自覺的撿起來，彎腰工程的實(shí)施，使室內(nèi)外的衛(wèi)生一下子變得干凈起來。這種無聲勝有聲的榜樣感召力，比起我們空洞的說教所起的引領(lǐng)作用更具有示范性。所以說，只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，盡職盡責(zé)，；在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能；越是艱巨的任務(wù)，自己越身先士卒，堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。
二、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你，學(xué)生也就會喜歡你所教的課程，俗話所說：“愛屋及烏”。因此，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，課間和他們一起玩，一起做游戲，放下師道尊嚴(yán)的架子，成為他們真正的朋友，了解他們的個性愛好，了解他們的煩惱，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，通過了解我才能對癥下藥，不同的學(xué)生采取不同的教育方式。像我班的江瑩同學(xué)，是他爸爸領(lǐng)養(yǎng)的孩子，而他爸爸的脾氣又很暴躁，經(jīng)常對孩子進(jìn)行言語上的辱罵和身體上的施暴，家中只有80多歲的老奶奶是她唯一的依靠，學(xué)習(xí)上自然也是無人問津，任其發(fā)展，孩子很聰明，就是從不寫作業(yè)，而且孩子又很自卑，面對這樣的問題學(xué)生，我沉默了。這個孩子太可憐了，針對這樣的孩子，我總是抽時間找她談心、聊天，給他講一些道理，常常抽時間在學(xué)習(xí)上給開小灶。從生活上關(guān)心她，學(xué)習(xí)上幫助她，并施以物質(zhì)上的獎勵，像培育一顆小樹苗似的精心照顧她，呵護(hù)她，幫她漸漸的樹立起生活的自信心，使他覺得，老師同學(xué)們都很關(guān)心她，很愛他，沒有放棄她。在課堂上稍有進(jìn)步就抓住機(jī)會表揚(yáng)她，讓她感到自己并不比別的孩子遜色，漸漸的.孩子有了自信心，能抬起頭來做人了，而且，學(xué)習(xí)的盡頭越來越足了，并且，孩子在日記中寫到“謝謝崔老師，您像媽媽一樣關(guān)心著我，愛護(hù)著我，讓我感受到了人間的溫暖，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，幫我樹立了學(xué)習(xí)的自信心，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，崔老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，我會以實(shí)際行動來答謝你的，我不會辜負(fù)大家對我的期望�！睆拇耍⒆硬蛔鲎鳂I(yè)的現(xiàn)象幾乎不存在了，課堂上經(jīng)常會看到她積極回答問題的身影，而且，這次期末考試孩子竟考了97分的高分，家長還不相信親自打電話詢問我這個分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。
三、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
班干部是班級的戰(zhàn)斗保壘，是班級的中堅(jiān)力量，是班級的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的作用是班主任無法替代的。優(yōu)秀的班干部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班干部比班主任更了解同學(xué)，他們與同學(xué)們可以無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜�。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評機(jī)制，面想全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。
在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評。
對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次。
考評內(nèi)容：
（1）工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。
�。�2）工作任務(wù)完成情況。
�。�3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。
考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決�？荚u后，對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動其積極性，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高，并且對每月評選出來的優(yōu)秀班干部進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵，且在標(biāo)兵欄里張貼本人的照片，而且每周每項(xiàng)分管班干部都要利用班隊(duì)會課對本周工作進(jìn)行小結(jié)。
對本周管理范圍內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對于本周表現(xiàn)差的學(xué)生對其進(jìn)行思想說服教育，本周做的好的方面有那些，存在那些問題？下周的整改措施是什么，通過這樣周周清的管理措施，使的班內(nèi)紀(jì)律、衛(wèi)生有了明顯的變化。班干部的工作熱情高漲，班干部真正起到了帶頭引領(lǐng)作用。
班主任工作總結(jié)8
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書的世界“書是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言影響了一代又一代的人�，F(xiàn)在的孩子處于電子信息的包圍中，都快忘記了書是什么味道了。學(xué)生對于電子產(chǎn)品的敏感度，自學(xué)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本。甚至他們之間的聊天話題都是電視電腦，很少聽到孩子之間是聊書的。在開學(xué)初的家長會中，我向家長提出了本學(xué)期的兩個嘗試：一是帶領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等；二是讀書給孩子們聽。一個學(xué)期過去了，我堅(jiān)持做到了。
每天的早讀，都是讓學(xué)生讀背《三字經(jīng)》。學(xué)生以一個星期一課的速度背誦，到了十一月才完成。接著背誦《弟子規(guī)》，因?yàn)闀r間有限，所以這學(xué)期無法完成《弟子規(guī)》的背誦。對于學(xué)生來說，《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》都是比較難理解的古文，字音也比較難讀。每一課的開始都是很艱難的。學(xué)生朗讀的興趣不高，容易讀錯音。每一課的開始，我都會帶著學(xué)生朗讀。等學(xué)生讀得比較熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會告訴學(xué)生：開頭是比較難的，只要堅(jiān)持下去，你會讀得很流利的。學(xué)生總會跟著來。一次又一次的艱難，換來一次又一次的收獲。通過大半個學(xué)期的朗讀，學(xué)生基本會背誦《三字經(jīng)》了。
對于第二點(diǎn)，我覺得真的是堅(jiān)持得不容易啊。因?yàn)樽x書給學(xué)生聽，必須要有時間。時間從哪里來，只能從課堂中來。而課時就這么多，教學(xué)內(nèi)容也這么多。所以只以擠。為了能夠節(jié)省教學(xué)的時間，我改變了預(yù)習(xí)的方式，不再指定學(xué)生讀幾遍，而是要求學(xué)生熟讀。每個學(xué)生根據(jù)自身的情況來定讀課文的次數(shù)。好的學(xué)生也許只需要三五次，差的學(xué)生可能要十次八次。只有在課文熟讀的情況下，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。而節(jié)省下來的時間，就可以用來讀書給學(xué)生聽了。我是從薛老師推薦的.書目中挑了一本《1年級鮮事多》。這本書寫的內(nèi)容剛好是學(xué)生剛剛經(jīng)歷過的一年級，所以學(xué)生十分喜歡，聽得津津有味。接著我又讀了《二年級問題多》。一二年級的學(xué)生對于繪本是很喜歡的，所以我也讀了很多繪本給學(xué)生聽。比起文字，學(xué)生更喜歡繪本。通過繪本，學(xué)生更加喜歡看書了，也因此而認(rèn)識了幾位出名的作家與翻譯者。
朗讀后大部分學(xué)生會比原來更喜歡看書，學(xué)生也愿意在課余時間看課外書。但這樣朗讀的時間畢竟是少數(shù)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，也達(dá)不到學(xué)生應(yīng)該有的閱讀量。我只是希望我的朗讀，可以從根本上提高學(xué)生的聽讀、理解能力，增加學(xué)生的識字量。也希望通過這點(diǎn)星星之火，讓閱讀成為燎原之勢。
以寬容的心對待學(xué)生當(dāng)老師真不容易，因?yàn)榭倳驗(yàn)閷W(xué)生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯誤來懲罰自己，這真是老師的真實(shí)寫照。所以，對待學(xué)生，退一步海闊天空。學(xué)生是一個活生生的人，更是一個正在成長中的人。只要保住底線，學(xué)生也應(yīng)該享有自己的自由。因此，當(dāng)學(xué)生犯錯時，我都盡量不著急去指責(zé)學(xué)生，而是先了解情況，讓學(xué)生有個解釋，說明的過程。學(xué)生沒交作業(yè)，遲到，上課講話，你剛講完問題又來問你，你一再強(qiáng)調(diào)的問題又忘記了……都要是經(jīng)常發(fā)生的事。我都會盡量給學(xué)生解釋的機(jī)會，有時候是學(xué)生理解錯了，有時候是老師看錯了，有時候確實(shí)是學(xué)生犯錯誤了。當(dāng)然，老師也不是圣人，有時候，我也會錯怪學(xué)生，這時，老師的一聲“對不起”很重要。針對我班的學(xué)生情況（理解力非常需要提高），我都會盡量耐心地給學(xué)生解釋。不管這個問題重復(fù)了多少次，不管這個問題有多少人問過。因?yàn)橐氩蛔屪约鹤兂梢恢豢蓱z的壓力鍋，老師還真得好好揣摩一下如何“及時地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。
等待學(xué)生的成長每個孩子都是獨(dú)特的個體，每個個體的成長都獨(dú)一無二的。有的成長像蓋樓房，每天都看到變化；而有的成長像蝸牛，慢得你都以為他一直都那樣，慢得你都快失去耐心了。班上44個學(xué)生，44種成長速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時的成長環(huán)境，讓他與人交流方面的能力十分缺乏，專注力，理解力都沒有達(dá)到他的年齡水平。當(dāng)你在課堂上講得唾沫橫飛時，當(dāng)你以為自己已經(jīng)把知識點(diǎn)分析透徹時，你卻發(fā)現(xiàn)，恩楷依然用一雙無辜的眼睛，而你的激情講述，沒多少能夠進(jìn)入他的腦子。那時，你真恨不得化身成為揠苗助長的農(nóng)夫，把這棵長得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚這樣的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學(xué)前必須學(xué)會的十件事，如果孩子沒有在入小學(xué)前掌握，那么他在學(xué)校中將會面臨很多的困難。孩子也很難將學(xué)校當(dāng)成快樂的地方了。面地這樣的學(xué)生，龍應(yīng)臺告訴我們：孩子，請慢慢來。我想，我，也應(yīng)該慢慢來。
慢慢等待孩子的成長，用他自己獨(dú)特的方式。面對恩楷，我也曾經(jīng)生氣過，也大吼過。但我會發(fā)現(xiàn)，每次的生氣與大吼只會換來學(xué)生怯生生的眼神和無所適從的不安。而你想要他理解的內(nèi)容，仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的安穩(wěn)才是最重要的。所以，請耐心等候吧。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在開學(xué)初開家長會時，恩楷的家長告訴我：恩楷長大了。后來在成長記錄冊中，家長很高興地寫道：恩楷成了家里的新寵。（之前在家里，他是最不受爺爺奶奶歡迎的，因?yàn)閯幼髀彀筒粫f話，所以爺爺奶奶都不喜歡他，而喜歡弟弟。）而現(xiàn)在，恩楷成了孝順爺爺奶奶，懂得照顧弟弟的好孩子。而在學(xué)習(xí)上，盡管他還是比班上的同學(xué)慢一兩拍，但他已經(jīng)開始學(xué)會問問題，學(xué)會把他理解的意思反饋給你聽。蘇大師告訴我們，每個孩子開竅的時間不一樣，我們要做的，只是等待，然后幫助他開竅。
管理一個班級不容易，因?yàn)槊總�學(xué)生都有自己的特性。管理是一門學(xué)問，怎樣考級發(fā)揮集體的力量，怎樣才能讓學(xué)生身心都得到發(fā)展，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生做合格的公民，這是每個班主任都要思考的問題。希望每學(xué)期的一點(diǎn)一滴的思考，可以慢慢地完善。有次在廣園聽課，老師講的關(guān)于主題班會的開展，當(dāng)時覺得這是高年級更需要的�，F(xiàn)在想來，是集體都需要。每個年級都有不同的內(nèi)容，只要運(yùn)用合適，都是有用的。也許下年我是可能以考慮的。
班主任工作總結(jié)9
一、狠抓入學(xué)教育，使班級的各項(xiàng)工作迅速步入正軌。
剛?cè)雽W(xué)，在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒有形成班集體的概念，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實(shí)踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。為抓好入學(xué)教育，我充分利用班會課、讀報時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常學(xué)習(xí)條例》、《順河中心學(xué)校學(xué)生禮儀常規(guī)》以及《順河中心學(xué)校違紀(jì)生處罰條例》等，認(rèn)真開展養(yǎng)成教育建立完善的班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表揚(yáng)、哪些該批評，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評比、總結(jié)。當(dāng)然，即便有規(guī)章制度，學(xué)生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時，我就重申各項(xiàng)紀(jì)律，重提各項(xiàng)要求，若有新的規(guī)則和要求出臺，也要及時告知學(xué)生，在最短的時間內(nèi)將每個學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來。同時我還及時完成了學(xué)校制定的《在校學(xué)生學(xué)生基本信息采集表》，并裝訂成冊，認(rèn)真研讀，獲取新生入學(xué)第一手資料。
二、高度重視安全工作，注重紀(jì)律衛(wèi)生教育。
安全是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的前提和保障。在日常教育工作中我堅(jiān)持做到警鐘長鳴，把安全工作放在首位。我經(jīng)常利用班會、讀報時間結(jié)合比較典型的安全事故強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，我還加強(qiáng)安全管理和監(jiān)察，教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高防范能力和辨別是非的能力，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。同時，在政教處的統(tǒng)籌安排下還與學(xué)生家長簽訂《安全責(zé)任書》，明確并夯實(shí)安全責(zé)任。紀(jì)律方面我認(rèn)真填寫《班務(wù)日志》，嚴(yán)格紀(jì)律考勤制度，杜絕無故曠課，隨意打架等事件的'發(fā)生，做到預(yù)防為主，及時處理，確保秩序井然。衛(wèi)生方面，我總是親臨現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)，堅(jiān)持保潔為主、打掃徹底。
三、選拔和培養(yǎng)了一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
要建立一個優(yōu)良的班集體，沒有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生骨干，尤其是班委會的小干部們，是師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
四、狠抓抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，一個良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競爭意識、活躍的探究思維。班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用班會課、思品課以通俗懇切的言語為學(xué)生解讀家長的艱辛，知識的重要，人生的價值，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。注重學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，不定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)樹立榜樣。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、及時復(fù)習(xí)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣，以達(dá)到從“厭學(xué)”“苦學(xué)”向“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組既互相學(xué)習(xí)又相互競爭。
五、注重和科任老師的溝通和協(xié)調(diào)，形成班級管理的合力。
班主任是班級的橋梁和紐帶，在班主任工作中，我非常注重同科任教師密切配合和溝通，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求。我也一直主張科任教師也要有班主任意識，只有做到齊抓共管，才能形成班級管理的合力。
六、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)生具有“兩面性”，在學(xué)校老師面前和在家里往往是不一樣的。為了全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況 ，我總是及時性、主動、經(jīng)常地和家長聯(lián)系，向他們了解情況孩子在家里的一些情況，同時我也給他們介紹學(xué)生在校的一些情況，為了做好這項(xiàng)工作我經(jīng)常去學(xué)生家里家訪，為此我們本期還召開了多次家長會。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不放棄，方式上不粗暴，用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次，要發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽舉手發(fā)言，并及時及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，如電話聯(lián)系、家訪、利用家長會等形式，形成教育合力。再就是后進(jìn)生違紀(jì)一定要預(yù)防在先。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點(diǎn)”有機(jī)結(jié)合，提高他們認(rèn)識自我的能力�？傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生，是教師責(zé)任心的體現(xiàn)，也有利于班集體的建設(shè)。
七、開展豐富多彩的活動，提高了學(xué)生的素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了班級的凝聚和向心力。
本期根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃結(jié)合本班的實(shí)際情況，在班內(nèi)我們開展了豐富多彩的教育教學(xué)活動。如：競職演講、英語手操報展、交通安全答題賽、辯論賽、拔河比賽等，通過這一系列活動的開展，學(xué)生精神了，班級凝聚了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變了。
八、不足的地方。
本學(xué)期班級的學(xué)生都能健康快樂的成長，學(xué)習(xí)成績在原有基礎(chǔ)上有所提高，但還不令人滿意。班干部的管理能力有待于提高，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和刻苦學(xué)習(xí)的精神，個別學(xué)生甚至存在玩耍、厭學(xué)現(xiàn)象，影響班級的建設(shè)。下學(xué)期須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
班主任工作精心而又繁瑣，是一個在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地，我熱愛、我快樂，我無悔。
班主任工作總結(jié)10
一年有2個學(xué)期，一學(xué)期有20周，一周上5天班，一天工作9小時……將時間細(xì)分后發(fā)現(xiàn)明顯不夠用，還有很多事情沒做就到了期末，慶幸的是已經(jīng)做了幾件有意義的事情，現(xiàn)就將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、召開了一次學(xué)生家長會
暑假之前，我在159班家校群里發(fā)了個通知：若下學(xué)期還是我擔(dān)任班主任，則定于開學(xué)第一天報道注冊，第二天召開家長會，望家長們抽空前來參加會議。新學(xué)期報道注冊如期舉行，第二天即是家長會。
會議于8:30準(zhǔn)時召開，家長到會率達(dá)95%以上，校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師均列席會議，幾名學(xué)生負(fù)責(zé)引座、發(fā)水。業(yè)務(wù)副校長袁兼政治老師帶頭發(fā)言，用一系列實(shí)證闡述了“知識改變命運(yùn)”，號召家長重視孩子的教育。德育處主任喻兼生物老師以寧鄉(xiāng)一中錄取農(nóng)村中學(xué)考生的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，論述生地會考的重要性。校長吳兼歷史老師以自身育兒經(jīng)驗(yàn)為例，現(xiàn)身說法家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)任的角色。我作為班主任，肩負(fù)家長會議的主體部分，從總結(jié)上一學(xué)年情況、初二可能存在的問題以及如何應(yīng)對等方面講述，告知家長：面對學(xué)生存在的現(xiàn)象，學(xué)校和老師會不遺余力引導(dǎo)教育，家校攜手，共同見證學(xué)生成長。家長代表即興發(fā)言，一是感謝，二是托付，三是合作。
會議持續(xù)了近兩個小時，涉及到學(xué)生在校的各個方面，可謂全面。會議在家長的掌聲和稱贊聲中圓滿結(jié)束，家長會結(jié)束了，但教育剛剛開始，家校聯(lián)系依然要密切。
二、培養(yǎng)了一批班干部
評價一個班級是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一是看這個班級有沒有一個強(qiáng)有力的班委會，班主任工作的重心亦是培養(yǎng)班干部，集眾人之智慧管理好班級。
班長，佳佳，一個成熟穩(wěn)重有大局意識的女孩。老師交代的事情總能放在心上，老師沒交代的事情有時也可以提前想到并且做好，既能完成老師布置的任務(wù)，又能與同學(xué)們相處融洽。
副班長，欣欣，一個聰慧靈活有魄力的女孩。自從由她負(fù)責(zé)管紀(jì)律，班上的.午自習(xí)再未出現(xiàn)類似菜市場里的聲音。
學(xué)習(xí)委員，燦燦一個腹有詩書有上進(jìn)心的女孩。早讀期間組織同學(xué)們讀書，幫助了一大批自制力不強(qiáng)的同學(xué)。
勞動委員，彬彬，一個胖嘟嘟且可愛的男孩。他擔(dān)任勞動委員期間，教室里的保潔工作做得最好，勞動工具擺放得最整齊。他身先示范，為同學(xué)們樹立了榜樣作用。
三、開展了一系列活動
領(lǐng)導(dǎo)的極致是不領(lǐng)導(dǎo)，類似于老子思想中的“無為而治”。有了初一學(xué)年的訓(xùn)練作基礎(chǔ)，本學(xué)期基本上可以放手讓學(xué)生自主自立了。為了豐富學(xué)生課余生活，也為了增強(qiáng)班級凝聚力，本學(xué)期開展了一系列班團(tuán)隊(duì)活動，所有活動均由學(xué)生自行策、組織，我只是偶爾提點(diǎn)建議。
1.秋游暨野炊
9月份，159班全體師生到萬家山水庫開展秋游暨野炊活動。學(xué)生分組分工合作，每一組都配合得棒棒的。野炊結(jié)束后，學(xué)生圍成圈玩游戲。我靈感一現(xiàn)，提議為他們錄一段視頻，主題為《你好，兩年后的自己》：以水庫中的小島為背景，每個學(xué)生對未來的自己說一段話，那是他們的理想。
2.50米接力賽
10月份，在田徑場舉行了50米接力賽。全班分成2個大組4個小組，撿2根樹枝當(dāng)作接力棒。組內(nèi)的每個成員都需要配合好，一環(huán)扣一環(huán)，每一環(huán)都重要。
3.“瞎子”背“瘸子”游戲
11月份，在籃球場開展班團(tuán)隊(duì)活動，玩了一個“瞎子”背“瘸子”的游戲，目的是看誰最默契。游戲規(guī)則：一名同學(xué)背上另一名同學(xué)往前跑，要求繞過途中設(shè)置的障礙物，拿到放在終點(diǎn)的筆袋后原路返回隊(duì)伍。背的人必須蒙住眼睛，背上的人告訴其方向。用時最短者為勝，輸?shù)哪墙M做俯臥撐或仰臥起坐20個。分組比賽，笑料百出，既帶來了許多歡樂，又增強(qiáng)了班級凝聚力。
4.“校園和諧”杯籃球賽
12月份，學(xué)校組織了八年級男子籃球賽，159班全體同學(xué)參與其中。球員10名，其余為拉拉隊(duì)成員，同時負(fù)責(zé)后勤工作。同學(xué)們熱情高漲，配合良好，最終取得了第二名的好成績。
本學(xué)期雖然做了一些事情，取得了一些小成就，但也存在很多不足，如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成良好，自制力不強(qiáng)等。159班距離一個優(yōu)秀的班集體還有很長一段距離，我距離一名優(yōu)秀班主任也有很長一段距離，有距離才有進(jìn)步的空間，才有前進(jìn)的動力。愿159班不忘初心，勇往直前。
班主任工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，時光過得真快，又是一學(xué)期過去了。在本學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任二（3）班班主任，基于上學(xué)期對學(xué)生的認(rèn)識和理解，在這期的班主任工作，相對來說要輕松很多，經(jīng)過一期的努力，和各家長也建立了良好的關(guān)系。在每一期的工作中我都受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
我在這學(xué)期里，為搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期常利用班會課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的'學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本的好轉(zhuǎn)。還有幾個紀(jì)律觀念薄弱的人，經(jīng)常要老是教育、監(jiān)督彩能做好一陣，以后還有待加強(qiáng)教育。二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的教育。強(qiáng)化學(xué)生要執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范，衣著整潔、在校期間穿校服，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已養(yǎng)成了這個良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交工的好人好事不斷涌現(xiàn)。三、建立強(qiáng)有力的班隊(duì)干部。在學(xué)期初就評選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則。四、經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長的協(xié)助，共同管教學(xué)生完成工作任務(wù)。
在這學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
班主任工作總結(jié)12
作為一名班主任，面對學(xué)生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學(xué)生，感化學(xué)生。老師應(yīng)該相信學(xué)生內(nèi)心有一種追求美好的愿望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應(yīng)幫助他們分析自己的失誤心理，并給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內(nèi)在的力量去戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，矯正自己的錯誤。這在新課標(biāo)中，叫做賞識激勵策略，是新課標(biāo)教育教學(xué)策略之一。常言說，送人玫瑰，手有余香。面對可愛的孩子們，何不獻(xiàn)上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢？
一、努力尋找學(xué)生可賞識、可激勵之處
我班有兩個劉姓學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，做作業(yè)總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀(jì)是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬后第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學(xué)校，當(dāng)我來到班里想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛(wèi)生。我問：爐子是你們生的？他倆點(diǎn)頭稱是。我問引柴是哪里的，他倆說是從家?guī)淼摹Ｎ乙幌伦诱业搅宿D(zhuǎn)變他倆的契機(jī)。同學(xué)們到齊后，我做了個簡短的講評及強(qiáng)調(diào)生火注意事項(xiàng)后，表揚(yáng)了他們的做法，并號召全班向他倆學(xué)習(xí)，愛校、愛班、愛老師、愛同學(xué)，他倆臉上也露出得意的微笑。此后我又在課堂上找他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉(zhuǎn)變了他們抄作業(yè)、搗亂、違紀(jì)等不良習(xí)氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內(nèi)不錯的學(xué)生。
其實(shí)，在學(xué)生的平凡、平庸之中捕捉到屬于他們自己的.閃光點(diǎn)，變常態(tài)因素為積極因素；肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，強(qiáng)化其成功欲望，激勵內(nèi)力；針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，揚(yáng)其長避其短，挖掘并贊揚(yáng)其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生形成個性特色；幫助學(xué)生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強(qiáng)其自信心，開發(fā)內(nèi)動力。這樣，學(xué)困生就會由內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動轉(zhuǎn)向好的方面，優(yōu)秀的學(xué)生做得會更好。
二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰
實(shí)踐中，我深深體會到，有的學(xué)生希望老師當(dāng)面表揚(yáng)，心里才舒服過癮；有的學(xué)生喜歡老師個別進(jìn)行導(dǎo)向性賞析，覺得這樣得到的表揚(yáng)才真實(shí)。有的場合適合三言兩語的稱贊；有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了；有的場合，卻要求教師有根有據(jù)、條分縷析、深入淺出地進(jìn)行品味性夸獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者說該送給他們什么顏色的玫瑰、什么香味的玫瑰，要根據(jù)學(xué)生的心理需求、個性特點(diǎn)和具體場合來確定。
我班一孟姓同學(xué)，高大威猛，學(xué)習(xí)成績較好。一次中午我來到班里看自習(xí)，恰好坐在這位同學(xué)的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想初一的學(xué)生也沒什么天大的秘密，好奇心的驅(qū)使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學(xué)校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班里參賽，當(dāng)他跑到第五圈的時候，我發(fā)現(xiàn)他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟××，班里奪第一就看你了！堅(jiān)持！加油！”他發(fā)現(xiàn)我期待、鼓勵的眼神后，邁開大步，快速的朝著前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天后，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責(zé)任感，更讓我銘記一生！我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學(xué)生內(nèi)心中的位置。
三、將更多的包容給失誤的學(xué)生
在班主任工作的實(shí)踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生，贊美之辭便不絕于耳；而對那些學(xué)習(xí)差、調(diào)皮、愛給老師出難題的學(xué)生，總會心生厭煩。事實(shí)上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學(xué)生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們?nèi)秉c(diǎn)和錯誤的耐心和包容。對學(xué)生缺點(diǎn)和錯誤的包容，并不是縱容！因?yàn)�，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學(xué)生，愿意讓老師、家長當(dāng)眾揚(yáng)丑，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應(yīng)受罰，反倒沒罰，本不應(yīng)諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內(nèi)心里便會更加內(nèi)疚、自責(zé)，這是人們的普遍心理。
送人玫瑰，手有余香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嘗到的甜頭。也許以后我永遠(yuǎn)不會大聲呵斥訓(xùn)斥學(xué)生，因?yàn)榻o予永遠(yuǎn)富有價值，富有收益。
班主任工作總結(jié)13
今年我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任、曾送過兩屆畢業(yè)生，對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解，為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉、
一、思想教育工作常抓不懈，爭做學(xué)生的良師益友
作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記"學(xué)高為師，身正為范"這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。
1、做學(xué)困生的知心朋友、工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生、從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生、既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友、在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解、使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生、為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會給他們造成什么樣的后果，對他們進(jìn)行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想、使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行、
3、發(fā)揮自身表率作用、小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感、班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣、因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力、"其身正，不令而行、其身不正，雖令不從、"在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范、每次在學(xué)校的勞動中，我總是與學(xué)生們一起干活、帶動了學(xué)生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)、
4、建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)、對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意、因此，開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)、而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用、利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵、這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣、
5、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作、促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助、因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合、本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助、這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對我說："老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪"我笑著說："嚴(yán)就是對你們的愛"，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做、只希望自己用愛心去感化每一個學(xué)生、雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經(jīng)滿意了，因?yàn)檫@也是我常抓不懈的結(jié)果、
二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程
作為一名小學(xué)教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的聽課的機(jī)會，向其他老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的'機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。誠然，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
三、結(jié)合學(xué)校開展的德育實(shí)效性開展感恩教育活動
1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時讓學(xué)生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。
2、感謝老師。小學(xué)生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學(xué)生們觀看了鄒越老師的感恩演講，并且讓學(xué)生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學(xué)生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成績，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。
3、感謝他人。在活動中，教育學(xué)生要感謝同學(xué)，感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動中加深了友誼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生人的一生中應(yīng)該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和美麗。
總之，人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等、雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值、我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)、"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程、"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力、
班主任工作總結(jié)14
著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個‘教育者’——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了家校同步教育的重要性。而班主任則是學(xué)校教育和家庭教育互相滲透的直接操作者，如果班主任與家長溝通不暢，久而久之，便會產(chǎn)生矛盾、積怨甚至對立情緒，嚴(yán)重影響班級工作的正常開展和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。因此，班主任與家長溝通在班主任工作中是極其重要的。下面我就“班主任與家長溝通”這一話題談幾點(diǎn)粗淺的看法。
我是一位班主任，知道家校合作的重要性，可是，當(dāng)我想讓一些家長配合教育孩子，如改掉孩子不完成作業(yè)的習(xí)慣時，卻總有個別家長敷衍我，說沒時間或管不了，甚至說這是老師的事�？傊�，我說的話家長常常聽不進(jìn)去或者不能付諸行動；或是一些家長總是要求我您應(yīng)該這樣教育我的孩子，您應(yīng)該在我們條件不允許的情況下盡量少的布置這一項(xiàng)作業(yè)（如：一起作業(yè)網(wǎng)）；又或者家長會告訴我您應(yīng)該制止我家孩子出小零食等等……但這些工作我每天都在自己的班級對自己的學(xué)生重復(fù)的說教，可能有些學(xué)生還從心里認(rèn)為我是一個啰嗦的人，雖然在學(xué)校這種情況幾乎不可能再出現(xiàn)，但仍然還是有家長打電話理直氣壯的告訴我，應(yīng)該制止他的孩子這種不好的習(xí)慣。
曾有位家長是這樣和我進(jìn)行溝通的。我清楚的記得這位家長所發(fā)給我的每一條信息。晚上十一點(diǎn)半，家長給我發(fā)的信息內(nèi)容大概是這樣的：“您應(yīng)該再晚一點(diǎn)發(fā)校訊通�！蔽耶�(dāng)時很疑惑，這位家長怎么會這么說，于是我解釋到：“您好，我不太明白你的意思，我今天的校訊通是下午四點(diǎn)發(fā)的，應(yīng)該時間不晚，是我們剛放學(xué)的時間�！笨墒沁@位家長是這樣回復(fù)的'：“可我現(xiàn)在才看到信息，你應(yīng)該12點(diǎn)后再發(fā)更好�！边@時，我明顯意識到這位家長的語氣是不友好的，但我盡量在想他解釋，但仍無濟(jì)于事，最后以不愉快告終。但我也因此而失眠了，明明我是好言解釋，但為什么家長就不能理解呢？直到第二天，我走進(jìn)教室看到這位家長的孩子，我竟然生不起氣來，本以為我會控制不住，把昨晚的氣撒在這名學(xué)生身上。但我發(fā)現(xiàn)原來是不能把兩者相提并論的，我和我的學(xué)生還是友好的相處的，但對于這位家長我卻沒有往日的友好心態(tài)。下午家長給我發(fā)來了致歉信息，雖然我仍舊很生氣，但仍舊接受了這位家長的致歉，因?yàn)槲覀兊乃谐踔叶际菫榱撕⒆樱倚５暮献鲗τ趯W(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
從這件事中讓我清楚的認(rèn)識到，班主任工作的重要性。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。"班主任是學(xué)校聯(lián)系家長的紐帶和橋梁，班主任與家長實(shí)現(xiàn)良性互動是實(shí)施家校共育的有效途徑。如何與家長打交道，既是一種智慧，又是一門藝術(shù)。如果班主任與家長溝通不暢，天長日久，雙方就會產(chǎn)生猜忌、誤會和對立，從而嚴(yán)重影響班級工作的順利開展和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。我所欠缺的就是和家長進(jìn)行藝術(shù)的溝通。因此，我更應(yīng)該從此方面著手，培養(yǎng)藝術(shù)溝通的能力，讓班主任工作真正發(fā)揮它的作用，真正的成為家校聯(lián)系的紐帶。
班主任工作總結(jié)15
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于剛?cè)氤踔�，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如廣播操比賽、慶國慶合唱比賽等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的'理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作一定能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步。班級管理工作正在有條不紊的進(jìn)行。我會在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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