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小學(xué)五年級心理健康教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級心理健康教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級心理健康教學(xué)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的定》和訓(xùn)練部《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的若干看法》，依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細(xì)開展小型多樣的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。
加強(qiáng)學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的特地人才的必定要求，也是針對當(dāng)前我國學(xué)校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、主動(dòng)進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己和老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確熟悉自己，培育良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
三、教學(xué)措施：
1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培育。
2、通過各種形式進(jìn)行心理健康學(xué)問的宣布傳達(dá)，為同學(xué)締造一個(gè)美麗健康的'學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使同學(xué)產(chǎn)生良好心態(tài)，培育良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合教案內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)力量，用良好的心態(tài)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、本學(xué)期教學(xué)工作支配：
通過我對班級狀況的了解和對教材內(nèi)容的熟識(shí)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康訓(xùn)練課教學(xué)工作做以下支配。
1、培育同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康訓(xùn)練教學(xué)大綱》，熟識(shí)教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、主動(dòng)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，老師采納應(yīng)用敏捷的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的興趣。
6、常常帶領(lǐng)同學(xué)參與適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實(shí)踐力量。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體方案來完成心理健康訓(xùn)練課的教學(xué)工作，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，為社會(huì)培育出高素養(yǎng)人才。
小學(xué)五年級心理健康教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
運(yùn)專心理健康訓(xùn)練的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧進(jìn)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能。
(二)詳細(xì)目標(biāo)
培育同學(xué)自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對自我與外界的評價(jià)力量；能以主動(dòng)的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所消失的變化。
首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我熟悉力量；
其次：把握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力漸漸養(yǎng)成；
再次：形成鍥而不舍的共性特征，把握自我心態(tài)、心情的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)方面做出合適的打算。
三、同學(xué)基本狀況分析
同學(xué)的心理問題從大類上分為障礙性問題和進(jìn)展性問
題。障礙性問題在同學(xué)中極少消失；進(jìn)展性問題是伴隨同學(xué)心理進(jìn)展階段和交際范圍擴(kuò)大消失的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
同學(xué)的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我熟悉等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊急；學(xué)習(xí)上消失焦慮、緊急、厭學(xué)心情；自我感覺、體驗(yàn)和評價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>
同學(xué)的心理問題詳細(xì)表現(xiàn)為：
1、同學(xué)由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱
同學(xué)經(jīng)受著很多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾同學(xué)的主要問題。
2、同學(xué)的緊急和焦慮心情
這種不良心情大致有以下狀況：對前途和將來過分擔(dān)憂，自信念下降；消失消極心情不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。 3、與同學(xué)交往特殊是與異性交往消失的困惑4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良心情
四、基本原則
心理健康訓(xùn)練除了遵循學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必需遵循以下基本原則：
(一)進(jìn)展性原則
面對全體，通過普遍的活動(dòng)訓(xùn)練，使同學(xué)對心理健康有主動(dòng)的熟悉，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
(二)差異性原則
留意共性訓(xùn)練，敬重每個(gè)同學(xué)的共性進(jìn)展，了解和把握不同同學(xué)的心理狀態(tài)。
(三)主動(dòng)性原則
選擇實(shí)行主動(dòng)主動(dòng)的方式，關(guān)心學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐驚、焦慮等消極心情，真正做到防微杜漸。
(四)活動(dòng)性原則
以活動(dòng)為主，注意活動(dòng)過程的訓(xùn)練作用，讓同學(xué)在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長與進(jìn)展。
(五)敬重與理解原則
敬重同學(xué)的人格、需要和情感，營建民主、公平、和諧的師生關(guān)系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
五、教學(xué)內(nèi)容
普及心理健康基本學(xué)問，樹立心理健康意識(shí)，了解簡潔的心理調(diào)整方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情；加強(qiáng)自我熟悉，客觀評價(jià)自己，主動(dòng)與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的'各種變化，培育對挫折的耐受力量。
六、途徑和方法
(一)以心理健康課為載體，采納應(yīng)用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)同學(xué)樹立心理健康意識(shí)，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。 (二)個(gè)別詢問與輔導(dǎo)
采納應(yīng)用與同學(xué)一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予指導(dǎo)，排解困擾。
(三)發(fā)揮全體老師的教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型師生關(guān)系，在班級、班主任工作中滲透心理健康訓(xùn)練。
(四)加強(qiáng)與家長的溝通與相互溝通，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念、了解和把握心理健康訓(xùn)練的方法；注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康訓(xùn)練的環(huán)境，以家長的抱負(fù)、追求、品行和行為影響孩子。
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