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規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃

時間：2023-11-29 07:09:50 工作計劃我要投稿

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規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃

規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃1

　　作為基地學(xué)校，我校已經(jīng)開展了5年的區(qū)域帶教活動，在這5年中我校積累了一定的帶教經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了部分問題。今年我校在原來的基礎(chǔ)上著重就發(fā)現(xiàn)的問題進行改進，突出帶教課程的培訓(xùn)和帶教實效的落實和檢查，力爭更好的完成帶教任務(wù)，讓學(xué)員在工作中邊實踐邊學(xué)習(xí)提高，帶教教師在帶教活動中能將經(jīng)驗和方法更好的加以歸納整理，讓培訓(xùn)活動更規(guī)范有序，帶教理念進一步提升。

　　一、落實帶教課程，讓新教師的培訓(xùn)更系統(tǒng)。

　　1.帶教教師學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論，加強帶教學(xué)員的理論學(xué)習(xí)。

　　上一輪培訓(xùn)過程中在區(qū)統(tǒng)一布置下，我校認真反思了帶教活動，組織教師編寫了關(guān)于教學(xué)5環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的校本帶教課程，分別從教學(xué)5環(huán)節(jié)的理論依據(jù)、實施方法、注意事項、評價標(biāo)準(zhǔn)等多方面對帶教的目標(biāo)、內(nèi)容、評價反饋做了具體的規(guī)范。并且去年一年的實踐過程中形成了大致的組織實施流程，今年我校將繼續(xù)加強對指導(dǎo)教師的課程培訓(xùn)，強化課程意識，務(wù)必讓帶教教師在帶教過程中有重點、有步驟的加以落實。通過教學(xué)5環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)員在工作中充實其理論依據(jù)，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，逐步達到合格教師這一目標(biāo)。

　　2.課程有序落實，學(xué)校加強監(jiān)督，及時反饋和調(diào)整課程設(shè)置。

　　近年來，由我校帶教的學(xué)員往往人數(shù)較少，但是科目卻多，非常不利于集中培訓(xùn)，這也為校本課程的實施帶來一定的困難。所以今年我校采取教師統(tǒng)一培訓(xùn)，在培訓(xùn)中帶教教師認真研讀了校本課程的相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了課程培訓(xùn)的時間、課時數(shù)、每次培訓(xùn)的重點、難點，以教案的形式規(guī)范了培訓(xùn)的組織形式和落實要求。在此過程中學(xué)校對教師的培訓(xùn)進修聽課、檢查教案、聽取學(xué)員的反饋等多種形式來確保培訓(xùn)的實際效果。

　　3.開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)員內(nèi)外兼修，挖掘?qū)W員的學(xué)習(xí)動力提升理論應(yīng)用能力。

　　校本課程的實施幫助學(xué)員有了理論上的支持，指導(dǎo)教師的指點使得新教師能夠很好的解決實踐過程中的問題，但是這一切還遠遠不夠。教師的成長是一個不斷發(fā)展的過程，為此學(xué)校統(tǒng)一布置學(xué)院的自學(xué)內(nèi)容，通過讀書筆記、學(xué)習(xí)案例撰寫、階段小結(jié)交流等多種形式幫助學(xué)員建立起自我學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會在工作中自我總結(jié)、反思、改進的方法，逐步培養(yǎng)作為一名教師的自信心和自豪感。學(xué)校期望通過一年的理論和實踐的培訓(xùn)讓新教師能夠站穩(wěn)三尺講臺，并且能在專業(yè)素養(yǎng)方面打下良好的基礎(chǔ)，基本掌握自學(xué)提高的方法途徑，通過不斷的磨礪自身，激發(fā)最大的工作熱情，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、細分培訓(xùn)任務(wù)，嚴(yán)把培訓(xùn)過程，落實重點環(huán)節(jié)

　　1.正確認識“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導(dǎo)教師明確任務(wù)要求。

　　認真研讀18條可以發(fā)現(xiàn)操作手冊規(guī)定的任務(wù)在規(guī)劃上有一下特點：

　�。�1）以師德教育帶動專業(yè)學(xué)習(xí)；

　�。�2）從教材的分析、教學(xué)目標(biāo)要求分析準(zhǔn)備到課堂實施；

　　（3）指導(dǎo)要求從確保課堂教學(xué)的順利實施到最求課堂實際效果；

　　（4）從一堂課的實施擴展到對階段教學(xué)任務(wù)的把握；

　　從這些特點可以概括成“由易到難”、“由感性到理性”、“由抽象到具體”。為了減緩學(xué)員完成這些任務(wù)的壓力，保持一個相對良好的工作信心，我校要求在帶教過程中在不同階段要有不同的任務(wù)要求，要能體現(xiàn)18條的'特點，做到循序漸進，分步驟具體、有序的推進，在各個不同的階段有不同的要求，不隨意批評、不隨意提高要求、不隨意增加任務(wù)。作為指導(dǎo)教師自身要加強學(xué)習(xí)，要做到認真準(zhǔn)備指導(dǎo)內(nèi)容、認真上好展示課、認真進行課后點評輔導(dǎo)，加強相關(guān)教科研工作，做好自身的積累提升，做到指導(dǎo)工作和自身提高的雙贏。

　　2.加強過程管理，為雙方學(xué)校指導(dǎo)教師之間搭建了交流平臺

　　通過幾年的實踐，我校認為作為基地學(xué)校要注重自己的服務(wù)地位，同時要突出引導(dǎo)的意識，在培訓(xùn)過程中要對整個培訓(xùn)負有管理的職責(zé)。維持我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作，由校長擔(dān)任我校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管副校長擔(dān)任工作小組的組長，德育處主任、教務(wù)處主任、科研室主任擔(dān)任組員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常詢問帶教老師指導(dǎo)工作的進展情況，校相關(guān)負責(zé)人堅持每月一次工作交流會，定期聽取帶教老師的意見，了解工作中的實際問題，及時解決培訓(xùn)中遇到的實際困難，有效推進了帶教指導(dǎo)工作。同時我校利用學(xué)校公開課、教學(xué)教育展示周等校園活動，積極為學(xué)員創(chuàng)設(shè)走進課堂、走進校園、走進山天文化的機會。而我校也規(guī)定帶教教師每月要與對方學(xué)校的帶教教師進行一次交流，校方之間也有每學(xué)期兩次定期交流的要求，力爭將最新的培訓(xùn)內(nèi)容、對學(xué)員學(xué)習(xí)的工作學(xué)習(xí)情況及時互通有無，強化培訓(xùn)的時效性。

　　3.重點落實課堂授課和備課環(huán)節(jié)。

　　新教師的培養(yǎng)是長久任務(wù)，不可能通過一年的學(xué)習(xí)實踐完成，所以，在全面培養(yǎng)的同時更要突出重點環(huán)節(jié)，為此，我校依據(jù)實際，將讓新教師站穩(wěn)講臺作為第一要務(wù)，將課堂教學(xué)和備課環(huán)節(jié)作為重點。每周由新教師上兩次展示課、聽新教師一節(jié)課，并檢查新教師兩節(jié)課的備課詳案，通過檢查、輔導(dǎo)、課后及時點評等手段幫助新教師把握好備課、上課的重點難點的落實，讓新教師熟悉備課的各個具體步驟和上課具體細節(jié)的掌控，做到有信心、有能力、有方法去面對學(xué)生、面對課堂。同時我校要求指導(dǎo)教師注意課堂問題的及時發(fā)現(xiàn)和突發(fā)問題的處理方法的傳授，讓新教師在課堂上做到有條理、忙個不亂、處置有方，能合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。同時面對新學(xué)員的基礎(chǔ)薄弱、操作隨意性大的特點提出強化“規(guī)范”和“條理”，對板書、例題選取、講解過程的正確用語、提問設(shè)計、學(xué)生錯誤的預(yù)設(shè)、作業(yè)訂正、測驗試卷問題統(tǒng)計和分析等等具體步驟進行重點強化，做到“手把手”的指導(dǎo)，從細節(jié)入手提高培訓(xùn)指導(dǎo)的效果。

　　4.要有為新教師長遠發(fā)展和個性塑造奠基的認識。

　　新教師培訓(xùn)的對象是“人”，所以從培訓(xùn)的結(jié)果分析應(yīng)該是各不相同的，用一句廣告語來講“沒有最好，只有更好”。所以反思培訓(xùn)的要求和過程，更應(yīng)該注重激勵機制和因勢利導(dǎo)，更要注重教師的長遠發(fā)展和個性塑造。我校在制定培訓(xùn)要求的時候就提出“突出教師自訓(xùn)”和“突出評價激勵”。其中“自訓(xùn)”即學(xué)員自我學(xué)習(xí)為主，教師點撥指導(dǎo)為輔，有利于學(xué)員獨立教育思想和觀念的形成，有利于保護學(xué)員改革和創(chuàng)新意識，有利于學(xué)員掌握自我學(xué)習(xí)進步的方法，激發(fā)最求不斷進步的動力。一個合格的教師絕不是靠一年的培訓(xùn)就能完成的，但是在第一年我們能夠讓新教師體會到通過自我工作改變學(xué)生認知的成就感，給他展示教育無限可能的發(fā)展前景和一顆最求進步充滿激情的心。

　　三、結(jié)合工作實際和長遠發(fā)展需求，突出師德培養(yǎng)

　　1.良好師德師風(fēng)的滲透和錘煉是培訓(xùn)的第一要務(wù)。

　　盡管此次培訓(xùn)活動降低甚至取消了班主任的帶教要求，但是我校依據(jù)歷年青年教師帶教工作的經(jīng)驗，還是強調(diào)良好師生關(guān)系建立、教師對班級掌控、教師對學(xué)生情感的了解和投入，強調(diào)班主任工作的開展。班主任工作是個很好的抓手，最能體現(xiàn)新教師與學(xué)生互動和諧關(guān)系，如果新教師能夠勝任班主任工作，則她一定具備了成為一個好教師的“耐心、細心、愛心”，而這正是教師長遠發(fā)展所必須地。從我校的經(jīng)驗來看，好班主任一定是好的任課教師，反之則不成立。希望以后的培訓(xùn)能更側(cè)重班主任工作的考核指導(dǎo)。

　　2.把握好工作學(xué)校的實際需求和基地學(xué)校的特色之間的平衡才能更有效的提供培訓(xùn)服務(wù)。

　　如果不考慮學(xué)校目標(biāo)定位的差異，我行我素的開展培訓(xùn)工作只能事半功倍，嚴(yán)重影響到培訓(xùn)的實效性。所以此次活動開展之初，我校就強調(diào)教師了解相關(guān)對口學(xué)校的定位、教學(xué)任務(wù)重點，必要的時候要到工作學(xué)校進行走訪，了解需求，爭取克服這種差異性，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中要盡可能對癥下藥，要切乎實際，提高理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)在實踐中的實效。

　　四、凸顯山天中學(xué)文化和特色的傳播和滲透

　　1.學(xué)校特色在培訓(xùn)中的體現(xiàn)

　　我校近幾年的特色發(fā)展重點是學(xué)生的生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，其中又分為德育主題教育和課堂滲透兩方面。新教師在我校參加培訓(xùn)的時候經(jīng)常要聽課和參與主題研討，很自然的就受到這方面的影響，同時帶教教師在對課堂設(shè)計講解的時候也會有意識的引導(dǎo)學(xué)員對這方面進行交流互動，這樣能夠開闊學(xué)員的眼界，思考教育深層次的內(nèi)涵而不僅僅停留在為上課而上課。同時作為一個可操作性較強的內(nèi)容，把生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)引入德育課堂，使得新教師有了一個具體載體，通過本學(xué)科課堂教育和主題教育課對學(xué)生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，更密切了師生關(guān)系，拉近師生距離，使得教學(xué)教育指導(dǎo)更有針對性，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，對新教師培訓(xùn)起到了潤滑劑的作用。

　　2.學(xué)校文化建設(shè)的參與和學(xué)習(xí)

　　學(xué)校文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，對于整個學(xué)校的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，對所在范圍的每個人都會產(chǎn)生互動影響。每個學(xué)校的學(xué)校文化是各不相同的，這不僅取決于學(xué)校歷史、學(xué)校定位和追求，還和學(xué)校的實際、師生的活動有關(guān)。新教師的培訓(xùn)有一半在基地學(xué)校進行，參與了我校教研組、年級組、備課組、班級的各項活動，從中了解了我校在實際問題解決的目標(biāo)、流程、方法、效果，也真正理解了山天“為學(xué)扎實、為事踏實、為人樸實”作風(fēng)，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學(xué)教育過程中會逐漸的影響到新教師的為人、為學(xué)、為事的態(tài)度。

規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃2

　　為進一步加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理，提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，制定本年度工作計劃。

　　一、培訓(xùn)招生

　　我院目前為國家級全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，共有1個國家級專業(yè)基地和21個省級專業(yè)基地，目前招收的非“單位人”規(guī)培學(xué)員雖然所占比例正逐年提高，但所占比例仍然不高，尤其是委培學(xué)員較少，均為農(nóng)村訂單定向生。

　　20xx年，將繼續(xù)按照省畢教委要求，做好年度招生工作，加大宣傳力度。根據(jù)省畢教委下達的招錄文件和分配的招生計劃，除了在醫(yī)院外網(wǎng)和OA內(nèi)網(wǎng)發(fā)布招生簡章之外，利用我院是湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院和許多醫(yī)學(xué)院校的實習(xí)基地優(yōu)勢，在即將畢業(yè)的本科生和實習(xí)生中廣泛動員，并到襄陽所轄各縣市開展招生宣傳，爭取招收到更多的社會學(xué)員和委培學(xué)員。對報名學(xué)員進行資格審查，對符合報名條件的人員組織操作考試和面試，按成績排名錄取。

　　二、培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)

　　招生結(jié)束后，按照國家規(guī)培要求，制定輪轉(zhuǎn)計劃，安排學(xué)員輪轉(zhuǎn)。本科生、科學(xué)學(xué)位研究生輪轉(zhuǎn)3年，考核合格后專業(yè)學(xué)位碩士輪轉(zhuǎn)2年、專業(yè)學(xué)位博士輪轉(zhuǎn)1年。

　　學(xué)員按計劃輪科，必須憑“轉(zhuǎn)科通知單”到相應(yīng)科室輪科。學(xué)員必須按照各�？婆嘤�(xùn)內(nèi)容和要求，嚴(yán)格服從輪轉(zhuǎn)安排，任何個人及科室不能以任何理由隨意抽調(diào)或拒絕安排培訓(xùn)學(xué)員。

　　三、培訓(xùn)管理

　　學(xué)員入院后，醫(yī)院組織入院教育，對學(xué)員培訓(xùn)過程提出要求，并組織崗前技能培訓(xùn)和考核，以及大病歷書寫培訓(xùn)。

　　學(xué)員新進入一個科室后，科室對其組織入科教育，包括科室基本情況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、考勤及請假制度等。

　　各科室住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作實行科主任負責(zé)制，各科室成立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理和考核小組，對每位培訓(xùn)學(xué)員科室安排專人帶教、指導(dǎo)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。指導(dǎo)醫(yī)師應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，主治醫(yī)師3年及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，熟悉本專業(yè)系統(tǒng)的理論知識，具有豐富的臨床經(jīng)驗，較強的'指導(dǎo)帶教能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，熟悉住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定；有良好的職業(yè)道德和醫(yī)患溝通能力、團隊合作能力，能以身作則，為人師表。

　　在科室管理的基礎(chǔ)上，醫(yī)院加強對學(xué)員的督導(dǎo)管理工作。學(xué)員輪轉(zhuǎn)出科時，教學(xué)辦檢查學(xué)員的培訓(xùn)登記手冊、大病歷書寫本、臨床操作記錄單和出科考核評分表。檢查合格后方能到下一個科室輪轉(zhuǎn)。同時，對規(guī)培學(xué)員的指導(dǎo)醫(yī)師加強監(jiān)管，從科室、學(xué)員兩個層面對指導(dǎo)醫(yī)師開展帶教質(zhì)量評估，教學(xué)辦匯總意見并定期反饋。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、公共理論

　　包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、政策法規(guī)、相關(guān)人文知識等，重點學(xué)習(xí)相關(guān)衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，醫(yī)患溝通，重點和區(qū)域性的傳染病防治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理以及預(yù)防醫(yī)學(xué)、社區(qū)衛(wèi)生、循證醫(yī)學(xué)和臨床教學(xué)、臨床科研的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

　　以上公共理論知識以住院醫(yī)師自學(xué)為主，輔以醫(yī)院組織的相關(guān)培訓(xùn)。

　　2、臨床專業(yè)理論主要學(xué)習(xí)本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識。培訓(xùn)形式主要包括醫(yī)院大講課、科室教學(xué)查房、科室小講課、科室疑難病例討論等。

　　醫(yī)院每月組織一次大講課，由各科室高年資醫(yī)師講授常見病、多發(fā)病的診斷和治療，固定安排在每月第三周的周二下午，要求規(guī)培學(xué)員均要參加，并做好簽到工作�？剖颐恐芙M織一次教學(xué)查房，每兩周組織一次小講課，不定期組織疑難病例討論。教學(xué)辦每月對科室開展教學(xué)活動情況進行檢查。

　　3、臨床實踐，培訓(xùn)內(nèi)容按照各專業(yè)培訓(xùn)細則執(zhí)行。培訓(xùn)形式以臨床輪轉(zhuǎn)實踐為主，在輪轉(zhuǎn)每個必選科室時至少手寫完成2份大病歷。

　　五、培訓(xùn)考核

　　1、出科考核：學(xué)員在完成規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每一輪轉(zhuǎn)科室后，由科主任組織帶教老師組成考核小組，對培訓(xùn)學(xué)員在本科室輪轉(zhuǎn)期間的學(xué)習(xí)和工作情況進行考核，包括日常考核、理論考核和操作考核，并在培訓(xùn)手冊上簽署考核意見�？己撕细窈蟛拍茌嗈D(zhuǎn)下一個科室。20xx級學(xué)員出科理論考核在省規(guī)培管理平臺上實施。

　　2、年度考核：20xx年底，由醫(yī)院組織統(tǒng)一的年度考核，包括理論考核和操作考核。

　　3、結(jié)業(yè)考核：按照省衛(wèi)計委安排，組織已完成輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的學(xué)員報名，并參加全省統(tǒng)一組織的結(jié)業(yè)考核。

　　六、其他

　　完成省衛(wèi)計委安排的其他任務(wù)，接受省衛(wèi)計委的檢查指導(dǎo)。

規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上海市教委《關(guān)于中小學(xué)、幼兒園見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的執(zhí)指導(dǎo)意見的通知》，以師德建設(shè)為核心，以提高實施素質(zhì)教育能力為重點，以“合作、實踐、反思、創(chuàng)新”為途徑，通過優(yōu)秀教育教學(xué)團隊的浸潤和專門指導(dǎo)教師帶教，促使見習(xí)教師在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，促進教師整體隊伍實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，不斷提高我校的辦學(xué)聲譽。特制定我校新教師見習(xí)期培訓(xùn)工作計劃，具體要求如下。

　　二、培訓(xùn)對象：

20xx屆新教師：王愛國、程娟、王金濤、徐榮付、馬中嫻、吳建霞

　　三、培訓(xùn)方式

　　1、配以市（區(qū)）級培訓(xùn)學(xué)校教育教學(xué)指導(dǎo)教師和校級層面指導(dǎo)教師專門帶教。

　　2、以學(xué)�！扒嗨{”工作室為平臺，開展理論學(xué)習(xí)、實踐研究、課堂觀察、教學(xué)反思、現(xiàn)場“診斷”等教育教學(xué)活動。

　　3、“請進來、走出去”，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，拓寬教育思路，提升教育教學(xué)能力。

　　四、培訓(xùn)時間見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實踐為期一年。

　　五、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、加強師德教育，強化責(zé)任意識。提高新教師政治和師德修養(yǎng)水平，了解教育改革與發(fā)展的趨勢，樹立崇高的職業(yè)理想；增強新教師熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。

　　2、立足課堂，細化管理。要具有現(xiàn)代教育的觀念，掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，鞏固專業(yè)知識，提高對新理念的認識。能結(jié)合學(xué)生實際按照要求制定學(xué)期授課計劃和教案設(shè)計，努力遵循教學(xué)規(guī)律，勝任教學(xué)工作，完成學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、強化德育意識，提高育德能力。根據(jù)學(xué)生的心理、生理、個性特點實際，遵循教育規(guī)律和科學(xué)的教育方法，制定班級工作計劃，開展班隊活動，能勝任班主任工作，規(guī)范教師角色行為。

　　六、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、師德師風(fēng)的教育。對新教師加強思想政治和師德修養(yǎng)教育、形勢教育、法制教育。采取講座輔導(dǎo)、活動體驗等形式進行。

　　2、提升教育教學(xué)理論素養(yǎng)的教育。通過“相伴經(jīng)典”的讀書活動，讓新教師在教育教學(xué)實踐中不斷提高理論水平和人文素養(yǎng)。主要采用輔導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)觀摩、專題研討和自學(xué)相結(jié)合的方式。

　　3、提高教育教學(xué)實踐能力的培訓(xùn)。我們將結(jié)合我校的“青藍教師階梯培養(yǎng)項目”，在指導(dǎo)教師的“傳、幫、帶”下，結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計、座談交流、教學(xué)觀摩、教學(xué)評比等形式進行。使新教師掌握制訂授課計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)常規(guī)；提高說課、聽課、評課等技能；掌握做學(xué)生思想工作、教室布置、心理輔導(dǎo)、班隊活動、家訪等教育基本功。

　　七、對見習(xí)教師培訓(xùn)的具體操作步驟與要求

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：憧憬與規(guī)劃

　　1、根據(jù)教育局制定的新教師見習(xí)期培訓(xùn)實施計劃，結(jié)合本校實際，制定具體的培訓(xùn)計劃。

　　2、召開20xx學(xué)年新教師見習(xí)期培訓(xùn)宣傳與動員會，明確要求、任務(wù)，制定《個人規(guī)劃和參培計劃書》。

　　3、青藍教師階梯培養(yǎng)師徒結(jié)對啟動儀式，為新教師配備教育、教學(xué)校級指導(dǎo)老師。

　　（二）第二階段：實踐與體驗

　　第一模塊：職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)

　　1、讀兩本學(xué)校推薦書目：吳非的《致青年教師》以及韓立福的《新課程有效教學(xué)行動策略》并寫好讀書心得，同時每學(xué)期一次進行讀書交流會。期間，自主選擇至少兩本以上的有關(guān)教育教學(xué)的書本進行閱讀，提升自身修養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

　　2、每學(xué)期完成不少于10篇關(guān)于職業(yè)生涯體驗隨筆。

　　3、每一學(xué)期認真做好見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。

　　第二模塊：課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐

　　1、研讀教材與備課。

　　1)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下通讀教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作一次課標(biāo)解讀專題發(fā)言以及完成一個單元的教材分析與教案編寫并在教研組內(nèi)說課。

　　2）潛心鉆研教材，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認真解讀每一單元、每一課時的教學(xué)要求，正確制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中的重難點進行備課，做到詳實、書寫端正、有反思。

　　2、上課。

　　1）見習(xí)教師每周聽導(dǎo)師的課不少于兩節(jié)，做好課堂記錄與反思。導(dǎo)師聽課不少于一節(jié)并做到及時反饋與溝通，進行課堂觀察、診斷。

　　2）見習(xí)教師重點觀摩課時不少于10節(jié)，寫出觀課報告。

　　3）有目的有針對性地對照錄相，進行五次自我觀課評課，寫出自我評課報告。

　　4）每學(xué)期至少上兩次匯報課，或是備課組或是教研組，課前進行說課，課后要進行反思。

　　3、作業(yè)。

　　1)從學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計一份作業(yè)并寫出理由。搜集學(xué)生當(dāng)日作業(yè)并寫一份自我評價。

　　2）及時批閱與反饋，做到日日清；作業(yè)批改規(guī)范。

　　4、輔導(dǎo)。

　　1）做好學(xué)習(xí)困難生補缺拉差工作，不讓一個學(xué)生掉隊。

　　2）做好優(yōu)等生的提升工作，進一步挖掘這部分學(xué)生的潛力。

　　5、評價。

　　1）認真學(xué)習(xí)有關(guān)《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”綜合評價》資料，結(jié)合自身教育教學(xué)實踐，開展“綠色質(zhì)量學(xué)生學(xué)業(yè)評價”。

　　2）編一次單元考試試卷，實測后作質(zhì)量分析。在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對策。

　　第三模塊：班級工作與育德體驗

　　1、在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進行一次普訪以及對某一學(xué)生的某個問題作一次重點家訪工作并做好記錄與評價。

　　2、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下上好一節(jié)主題班隊（會）課，并于20xx年5月進行主題班隊（會）課的展示。

　　3、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下寫一份班級情況分析、教育和教學(xué)案例；會寫學(xué)生學(xué)期綜合評價評語。

　　第四模塊：教研與專業(yè)發(fā)展

　　1、積極參與教研組活動，主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù)；在導(dǎo)師策劃下并主持一次備課活動。

　　2、參與一個校級或校級以上的課題研究,或參與校本微型課程開發(fā)與實施,有階段性成果積累。

　　3、新教師填寫好師徒結(jié)對記錄冊，記載好師徒合作的情況——《我們的共同足跡》，根據(jù)我校制定的考核方案，期末將組織考核小組，對新教師進行考核。

　　第三階段：匯報與展示

　　1、三字一話評比與展示。

　　2、課堂教學(xué)與主題班隊(會)課展示。

　　3、教材教法分析解讀與設(shè)計。

　　4、教育案例撰寫。

　　在培訓(xùn)過程中，除分階段有側(cè)重點對新教師培訓(xùn)的同時，還將采用集中培訓(xùn)的方式。

　　八、對導(dǎo)師的指導(dǎo)要求與考核

　　對新教師平時的教育教學(xué)指導(dǎo)，其主要職任人是指導(dǎo)教師，因此，學(xué)校特對指導(dǎo)教師要求如下：

　　1、對新教師進行思想政治、師德修養(yǎng)教育，幫助新教師樹立正確的教育教學(xué)思想，遵守師德規(guī)范，提高為人師表的自覺性。

對新教師要進行教育教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高新教師的'教育教學(xué)實踐能力，以教育教學(xué)基本技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)老師的共同備課、分析教材、聽課、評課、檢查等形式，使新教師掌握教育教學(xué)的基本技能。

　　1)指導(dǎo)新教師把握教材重點、難點、各種類型課的基本結(jié)構(gòu)等，指導(dǎo)備課等。

　　2)一學(xué)期聽新教師課不少于15節(jié)以上，聽后進行講評指導(dǎo)。

　　3)每月檢查新教師《見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊》、《備課筆記》、《班主任工作手冊》、《教師工作手冊》、學(xué)生作業(yè)本等。對備課及開展班隊活動方面作具體指導(dǎo)，強化教育教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

　　4)輔導(dǎo)新教師開展班隊工作，包括班集體的建設(shè)，做學(xué)生的思想工作、家訪、召開主題班隊會等，強化教育基本技能訓(xùn)練。上一堂公開的主題班隊課。

　　5)協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)全面關(guān)心新教師的工作、學(xué)習(xí)和生活。對新教師的師德表現(xiàn)，工作態(tài)度、教育教學(xué)能力進行認真考核。

　　2、考核內(nèi)容

　　1）教師基本修養(yǎng)和師德規(guī)范考核。主要考核新教師遵紀(jì)守法、遵守教師守則、心理素質(zhì)、教師崗位責(zé)任心、教育教學(xué)工作實績、學(xué)生行為改善等。

　　2）教育教學(xué)實踐能力考核。主要考核新教師備課、課堂教學(xué)、布置及作業(yè)設(shè)計與批改、出卷及試卷質(zhì)量分析、個別學(xué)生輔導(dǎo)、班主任工作等教育教學(xué)實績評價。教育教學(xué)校級匯報課。

　　3）教師業(yè)務(wù)能力考核。主要考核新教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解水平、課堂教學(xué)基本技能、出卷及試卷質(zhì)量分析等情況。

　　4）新教師見習(xí)期培訓(xùn)情況考核。主要考核新教師參加區(qū)、校級見習(xí)期培訓(xùn)的出勤和表現(xiàn)；指導(dǎo)教師的評價等。

　　新教師是學(xué)校的新生力量，提高青年教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校將全力為新教師的成長搭建平臺，營造一種“骨干教師作示范，年輕教師學(xué)規(guī)范”互幫互學(xué)的團隊風(fēng)貌，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”，共同提高，共同發(fā)展。

規(guī)范化培訓(xùn)工作計劃4

　　為了貫徹落實全縣消除瘧疾工作會議暨全球基金瘧疾項目啟動會議精神，根據(jù)《丹鳳縣消除瘧疾行動計劃（20xx—20xx年）》和縣疾病預(yù)防控制中心委托書要求，現(xiàn)將《蔡川鎮(zhèn)衛(wèi)生院全球基金瘧疾項目健康教育培訓(xùn)及瘧疾防治知識培訓(xùn)工作計劃》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

　　一、培訓(xùn)時間

　　項目培訓(xùn)時間為20xx年4月20日—20xx年4月23日，其中瘧疾健康教育培訓(xùn)班1天，瘧疾診治、報告及消除知識培訓(xùn)班2天。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、瘧疾項目健康教育知識

　　2、瘧疾診治、報告及消除知識。

　　三、培訓(xùn)對象

　　本院醫(yī)生及各村衛(wèi)生室村醫(yī)

　　四、培訓(xùn)方法：

　　采用培訓(xùn)班集中培訓(xùn)方式，由縣疾控中心教員負責(zé)授課。

　　五、培訓(xùn)目的

　　通過本次培訓(xùn)是本院及轄區(qū)衛(wèi)生人員掌握瘧疾診治、報告及消除等相關(guān)知識，能夠主動宣傳預(yù)防控制瘧疾的策略、措施及政策。

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